二年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

一二年級(jí)一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

長(zhǎng)度單位課時(shí)第1課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

課程

備備課

型

田婭麗審核人類(lèi)

人成員

小組姓名

學(xué)1、親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

習(xí)

目

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量、比較。

標(biāo)

3、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象，初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1

'''米=100厘米。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入

示課題。

勤于自學(xué)：仿照課本第1頁(yè)，請(qǐng)你用不同的物體量量書(shū)的寬，

并記錄下來(lái)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

教師觀察了解學(xué)生

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

自主書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

探學(xué)

樂(lè)于對(duì)學(xué)：2、仿照課本第1頁(yè)，請(qǐng)你自由測(cè)量：用不同的物體量你喜歡

的東西（如文具盒、桌子、凳子等），并記錄下來(lái)。

教師觀察指導(dǎo)

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

3.我想問(wèn)、我想說(shuō)：（）。

活于群學(xué)：集體交流，讓后進(jìn)生得到提高。

教師巡視，并指導(dǎo)。

1'小組間相互說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果并展示展示你的量法。

展

示

自教師指導(dǎo)并板書(shū)知

我識(shí)要點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)你的想法。（）

檢教師巡視，找不同答

測(cè)案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

評(píng)。

總

這節(jié)課有什么收

結(jié)

學(xué)生相對(duì)匯報(bào)。獲？

鞏

固

教學(xué)

反思

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

二年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

認(rèn)識(shí)厘米和米課時(shí)第2課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

程

課

備備課

型

田婭麗審核人類(lèi)

人成員

小組姓名

學(xué).初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立對(duì)1厘米的印象，初步建立1米的長(zhǎng)度觀

習(xí)念。

目

標(biāo)2.讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)

生的空間觀念。

3.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。

4.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)能用刻度尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，用“米”作長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)物體的實(shí)際

、''長(zhǎng)度。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入：讓學(xué)生回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

示課題。

教師觀察了解學(xué)生

勤于自學(xué)：認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的測(cè)量工具——刻度尺，請(qǐng)大家都拿

學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

出尺子，認(rèn)真觀察一下,然后再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生學(xué)習(xí)。

樂(lè)于對(duì)學(xué)：1、認(rèn)識(shí)了1厘米，那么2厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

尺子上找出2厘米的長(zhǎng)度，然后用手比一比。

自主

探學(xué)2、：（課件出示教材第4頁(yè)“做一做”）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中教師觀察指導(dǎo)

的鉛筆長(zhǎng)多少，說(shuō)一說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么。

活于群學(xué)：集體交流，讓后進(jìn)生得到提高。

教師巡視，并指導(dǎo)。

展

示

自教師指導(dǎo)并板書(shū)知

我識(shí)要點(diǎn)。

教師巡視，找不同答

檢

案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

測(cè)

評(píng)。

總這節(jié)課有什么收

學(xué)生相對(duì)匯報(bào)。

結(jié)獲？

鞏

固

教學(xué)

反思

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

二年級(jí)一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段課時(shí)第3課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

課程

備備課

型

田婭麗審核人類(lèi)

人成員

班

小組姓名

級(jí)

學(xué)1.讓學(xué)生自己觀察、感知喲啟段,體驗(yàn)線(xiàn)1段的兩個(gè)特征:直的和可度量。

習(xí)

目2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)?量線(xiàn)段、?讖段。

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作能力、合作;意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入：讓學(xué)生回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

示課題。

勤于自學(xué)：說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？教師觀察了解學(xué)生

學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

樂(lè)于對(duì)學(xué)：你想畫(huà)一條線(xiàn)段嗎?我們來(lái)試試畫(huà)一條長(zhǎng)3厘

米的線(xiàn)段。

自主

教師觀察指導(dǎo)

探學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段的。

活于群學(xué)：集體交流，讓后進(jìn)生得到提高。

教師巡視，并指導(dǎo)。

展

示

自教師指導(dǎo)并板書(shū)知

我識(shí)要點(diǎn)。

(1)畫(huà)一條2厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

教師巡視，找不同答

檢

案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

測(cè)

(2)畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線(xiàn)段。評(píng)。

總

這節(jié)課有什么收

結(jié)

學(xué)生相對(duì)匯報(bào)。獲？

鞏

固

教學(xué)

反思

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

_二年級(jí)一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

解決問(wèn)題課時(shí)第4課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

課程

備備課

型

田婭麗審核人類(lèi)

人成員

小組姓名

學(xué)1.使學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

習(xí)問(wèn)題的能力。

目

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。

2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高估測(cè)能力。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

示課題。

教師觀察了解學(xué)生

勤于自學(xué)：說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

自主

樂(lè)于對(duì)學(xué)：：（出示課件,教材第7頁(yè)插圖）你覺(jué)得一根旗桿的高度是13

探學(xué)教師觀察指導(dǎo)

厘米還是13米啊?你是怎么想的?把想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活于群學(xué)：集體交流，讓后進(jìn)生得到提高。教師巡視，并指導(dǎo)。

展

r教師指導(dǎo)并板書(shū)知

識(shí)要點(diǎn)。

教師巡視，找不同答

檢用尺子（可以是米尺、卷尺等）量一量你家中各種物品的長(zhǎng)度，并把

案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

測(cè)它們記錄下來(lái)。

評(píng)。

總

這節(jié)課有什么收

結(jié)

學(xué)生相對(duì)匯報(bào)。獲？

鞏

固

教學(xué)

反思

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

一二年級(jí)一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

解決問(wèn)題課時(shí)第5課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

課程

備備課

型

田婭麗審核人類(lèi)

人成員

班

級(jí)小組姓名

學(xué)1.使學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

習(xí)問(wèn)題的能力。

目2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能。

標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。

2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高估測(cè)能力。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

示課題。

教師觀察了解學(xué)生

勤于自學(xué)：說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

自主

樂(lè)于對(duì)學(xué)：：（出示課件,教材第7頁(yè)插圖）你覺(jué)得一根旗桿的高度是13

探學(xué)教師觀察指導(dǎo)

厘米還是13米啊?你是怎么想的?把想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活于群學(xué)：集體交流，讓后進(jìn)生得到提高。教師巡視，并指導(dǎo)。

展

示

自教師指導(dǎo)并板書(shū)知

我識(shí)要點(diǎn)。

檢教師巡視，找不同答

用尺子（可以是米尺、卷尺等）量一量你家中各種物品的長(zhǎng)度，并把

測(cè)案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

它們記錄下來(lái)。

評(píng)。

總

這節(jié)課有什么收

結(jié)

學(xué)生相對(duì)匯報(bào)。獲？

鞏

固

教學(xué)

反思

思南縣邵家橋小學(xué)“四環(huán)一體全人課堂”

二年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課授課

平均分課時(shí)第1課時(shí)授課人

題時(shí)間

主

備

課

備課程

成

田婭麗審核人員

人類(lèi)型

班

二小組姓名

級(jí)

學(xué)

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

習(xí)

目2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平土5

標(biāo)

的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題

能力。

課堂活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

學(xué)生口答，揭

導(dǎo)學(xué)談話(huà)導(dǎo)入

示課題。

出示課題

（1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q(chēng)都很好，在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的方

；叫作平均分。（板書(shū)課題）像剛才的分法三我們可以說(shuō)把6個(gè)糖味

分成了份，每個(gè)是一份。

32教師觀察了解學(xué)生

（2）、同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平B學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)

自主學(xué)生學(xué)習(xí)。

探學(xué)

（3）、剛才不是平均分的同學(xué)你們有什么辦法使它平均分嗎？

（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)

樂(lè)于對(duì)學(xué)：進(jìn)一步理解平均分的含義。

教師觀察指導(dǎo)

（1）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第1小題。

學(xué)生獨(dú)立判斷，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么是平均分或?yàn)槭裁床皇瞧骄鶠?/p>

完成教材第8頁(yè)“做一做”的第2小題。

（2）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第2小題。

活于群學(xué)：實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。

1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。

（1）、討論平均分的方案。

分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤(pán)子里，

分完。

分法二：可以每盤(pán)先放2個(gè)，再每盤(pán)放1個(gè)，直到把橘子分完。

分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤(pán)放3個(gè)，1次把橘子分完。教師巡視，并指導(dǎo)。

操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（）個(gè)。

2、分一分。

把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

3、完成教材第9頁(yè)下的“做一做”。

把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手分一

再連一連或圈一圈，最后說(shuō)出自己的分法和分的結(jié)果。

教師指導(dǎo)并板書(shū)知

示自

識(shí)要點(diǎn)。

1、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第1小題。

2、完成教材第11頁(yè)完成練習(xí)二第2小題。

把9個(gè)笑臉平均貼在3條線(xiàn)上，每條線(xiàn)上應(yīng)貼（）個(gè)。

3、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3小題。

教師巡視，找不同答

檢把12個(gè)風(fēng)車(chē)平均分成3份，每份（）個(gè)。說(shuō)一說(shuō)你是怎料

案，學(xué)生展示，師生點(diǎn)

測(cè)

9評(píng)。

4、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第4小題。

有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（）根。斗

給8只小猴，每只小猴分（）根。

總

收

什么

課有

結(jié)這節(jié)

獲？

。

匯報(bào)

相對(duì)

鞏學(xué)生

固

教學(xué)

反思

”

課堂

全人

一體

“四環(huán)

小學(xué)

家橋

縣邵

思南

導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)

年級(jí)

二

授課

課

課時(shí)

第2

授課人

課時(shí)

方法

分的

平均

時(shí)間

題主

備

課程

備課

審核人

麗

人田婭

類(lèi)型

成員

班

二

姓名

小組

級(jí)

學(xué)

。

概念

”的