九年級(jí)物理上冊(cè) 13.1從閃電談起教案 （新版）粵教滬版

九年級(jí)物理上冊(cè)13.1從閃電談起教案（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)物理上冊(cè)第13.1節(jié)“從閃電談起”，粵教滬版。內(nèi)容包括閃電的形成、雷電的物理現(xiàn)象、靜電的產(chǎn)生和靜電的利用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了電流、電壓等基本電學(xué)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和分析閃電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)閃電現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握閃電的形成、雷電的物理現(xiàn)象、靜電的產(chǎn)生和靜電的利用等知識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)科知識(shí)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了電流、電壓等基本電學(xué)知識(shí)，對(duì)電學(xué)有一定的理解基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)閃電和靜電等現(xiàn)象也有了一些感性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于探究閃電和靜電等現(xiàn)象具有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進(jìn)行科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解閃電的形成和雷電的物理現(xiàn)象方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以形象理解的困難。另外，對(duì)于靜電的產(chǎn)生和利用等知識(shí)，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析閃電現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示閃電和靜電的相關(guān)圖像和視頻，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念和現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

4.實(shí)物教具輔助：使用實(shí)物教具，如靜電發(fā)生器等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)靜電現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.學(xué)習(xí)卡片制作：引導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，整理和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.家庭小實(shí)驗(yàn)：布置家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“從閃電談起”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電學(xué)基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)電學(xué)基本知識(shí)的掌握情況，為靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生、雷電的形成以及靜電的利用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)靜電現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)科普書籍：為學(xué)生提供一些關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的科普書籍，如《靜電現(xiàn)象揭秘》、《雷電之謎》等，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

（2）科普視頻資源：推薦一些關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《電的奇跡》、國家地理頻道《雷電之謎》等，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源：提供一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論文，如美國國家航空航天局（NASA）的雷電研究論文、中國氣象局的靜電現(xiàn)象研究文章等，讓學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)。

（4）靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的實(shí)驗(yàn)資源：為學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)器材，如靜電發(fā)生器、雷電模擬器等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀科普書籍，深入了解靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。

（2）觀看科普視頻：建議學(xué)生在課后觀看科普視頻，通過視覺直觀地了解靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）查閱學(xué)術(shù)資源：鼓勵(lì)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論文，了解靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)行靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，就靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（6）撰寫科普文章：為學(xué)生提供撰寫關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)的科普文章的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了靜電現(xiàn)象和雷電知識(shí)，主要包括靜電的產(chǎn)生、靜電的利用、雷電的形成和雷電的物理現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，我們了解了靜電現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂等，同時(shí)也掌握了雷電現(xiàn)象的基本知識(shí)。希望同學(xué)們能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)，提高自己的實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象？

A.電燈發(fā)光

B.電視遙控器控制電視

C.塑料棒吸引紙片

D.手機(jī)充電

答案：C

（2）下列哪個(gè)不是靜電的利用？

A.靜電除塵器

B.靜電噴涂

C.靜電復(fù)印

D.靜電屏蔽

答案：D

2.判斷題：

（1）靜電現(xiàn)象只存在于干燥的天氣中。（）

答案：×

（2）雷電是一種天氣現(xiàn)象，會(huì)對(duì)人類生活造成危害。（）

答案：√

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述靜電的產(chǎn)生原因。

答案：靜電是由于物體表面的電荷不平衡而產(chǎn)生的現(xiàn)象。當(dāng)物體表面失去或獲得電子時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生靜電。

（2）請(qǐng)解釋雷電的形成過程。

答案：雷電是由于大氣中的水滴、冰晶等粒子相互碰撞，產(chǎn)生靜電荷，當(dāng)電荷積累到一定程度時(shí)，就會(huì)形成雷電。

4.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，突然發(fā)生閃電，你應(yīng)該怎么做？

答案：發(fā)生閃電時(shí)，應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)，保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材，避免實(shí)驗(yàn)器材受到損壞。同時(shí)，應(yīng)確保自己的安全，避免接觸實(shí)驗(yàn)器材或電源。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)利用靜電的日常生活小發(fā)明。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)靜電清潔刷，利用靜電原理吸附灰塵，方便清潔家中的家具和電器等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“從閃電談起”，這是一節(jié)關(guān)于電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們普遍對(duì)電學(xué)知識(shí)比較感興趣，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動(dòng)法和實(shí)驗(yàn)探究法，這兩種方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，再通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使他們對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解和記憶。然而，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我注重講解了靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生、雷電的形成和靜電的利用等知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些抽象的概念和現(xiàn)象理解起來有些困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，因材施教。

最后，在教學(xué)效果上，通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。典型例題講解例題1：

題目：已知電荷量為1C的物體與另一個(gè)電荷量為-1C的物體接觸后，它們的電荷量是否發(fā)生變化？為什么？

答案：電荷量不會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)殡姾删哂惺睾阈?，即電荷的總量在一個(gè)封閉系統(tǒng)中是不變的。在這個(gè)問題中，兩個(gè)物體的電荷量之和為0C，接觸后它們的電荷量仍然為0C。

例題2：

題目：一個(gè)帶電物體與另一個(gè)物體接觸后，它們的電荷量發(fā)生了變化。請(qǐng)判斷這種變化是否可能發(fā)生？為什么？

答案：這種變化是可能的。因?yàn)殡姾煽梢酝ㄟ^接觸的方式從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。當(dāng)帶電物體接觸另一個(gè)物體時(shí)，它們的電荷就會(huì)在接觸點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移，使得兩個(gè)物體的電荷量發(fā)生變化。

例題3：

題目：一個(gè)物體被電荷量為5C的物體充電后，它的電荷量是多少？

答案：這個(gè)物體的電荷量也是5C。因?yàn)殡姾傻目偭吭谝粋€(gè)封閉系統(tǒng)中是不變的，所以當(dāng)一個(gè)物體被另一個(gè)物體充電后，它們的電荷量之和仍然是5C。

例題4：

題目：一個(gè)電荷量為5C的物體與另一個(gè)電荷量為3C的物體接觸后，它們的電荷量是否發(fā)生變化？為什么？

答案：電荷量會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)殡姾煽梢酝ㄟ^接觸的方式從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體