一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第十三課時(shí)

一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第十三課時(shí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第十三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排而定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課內(nèi)容：

1.朗讀技巧復(fù)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

-復(fù)習(xí)課本中學(xué)過(guò)的朗讀技巧，如節(jié)奏、語(yǔ)氣、情感等。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。

2.口才表達(dá)訓(xùn)練（15分鐘）

-結(jié)合課本中的故事或詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)清晰、流暢，增強(qiáng)自信心。

3.口語(yǔ)表達(dá)游戲（10分鐘）

-設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)游戲，如接龍、成語(yǔ)接龍等。

-提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.小組討論與展示（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，選取一個(gè)課本中的話題，進(jìn)行小組內(nèi)的觀點(diǎn)交流。

-每組選代表進(jìn)行展示，其他組員補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的合作能力和口才。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲，指出學(xué)生在口才表達(dá)方面的進(jìn)步與不足。

-學(xué)生自我反思，明確今后努力的方向。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課程相關(guān)的課后作業(yè)，如回家后向家人分享課堂所學(xué)，或錄制自己的朗讀作品等。

-鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀和口才訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和情感。

2.思維素養(yǎng)：在討論和展示環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升問(wèn)題分析和解決能力。

3.文化素養(yǎng)：結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀和表達(dá)中感受文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.自我管理素養(yǎng)：通過(guò)課后作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我監(jiān)督，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5.社會(huì)交往素養(yǎng)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通技巧，增強(qiáng)人際交往能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于基礎(chǔ)教育階段，他們?cè)谡Z(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生在語(yǔ)言發(fā)展方面，已基本掌握了漢語(yǔ)拼音，能閱讀簡(jiǎn)單的課文，但語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量有限。

-在思維能力方面，學(xué)生的抽象邏輯思維正在逐步發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，對(duì)事物的理解需要借助具體的事物和形象。

-情感態(tài)度方面，一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生在課本中學(xué)到了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如漢字、詞語(yǔ)、句子等，但知識(shí)體系尚不完整，需要不斷豐富和拓展。

-對(duì)于朗讀技巧和口才表達(dá)，學(xué)生已有一定的了解，但實(shí)際操作中仍存在困難，如語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等方面的把握。

3.能力方面：

-學(xué)生在朗讀方面，需要提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性、流利性和情感表達(dá)。

-口才表達(dá)能力方面，學(xué)生普遍存在緊張、膽怯的現(xiàn)象，需要鍛煉自信、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-合作能力方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在文化素養(yǎng)方面，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-自我管理素養(yǎng)方面，學(xué)生自律性不強(qiáng)，容易受到外界干擾，需要教師和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)。

-社會(huì)交往素養(yǎng)方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的交往需求，但溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松懈等問(wèn)題。

-在課后作業(yè)方面，學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，需要教師加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)層次和能力水平?jīng)Q定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在朗讀和口才表達(dá)方面的不足，要求教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和自我管理能力對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師需在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

-學(xué)生的情感態(tài)度和合作能力影響課堂氛圍和小組討論效果，教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的語(yǔ)文課本，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱相關(guān)課文內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與朗讀和口才表達(dá)相關(guān)的課本章節(jié)，如詩(shī)歌、故事、對(duì)話等，供學(xué)生閱讀和模仿。

2.輔助材料：

-精選與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片，用于輔助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-設(shè)計(jì)圖表，如思維導(dǎo)圖、流程圖等，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提升邏輯思維。

-搜集與課文相關(guān)的視頻資源，如詩(shī)歌朗誦、故事講解等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)技巧。

-準(zhǔn)備背景音樂，用于學(xué)生在朗讀時(shí)搭配，增加朗讀的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-前排設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示和分享學(xué)習(xí)成果。

-教室內(nèi)張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻、音頻等多媒體資源。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和反饋表，用于學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

-準(zhǔn)備課堂紀(jì)律管理工具，如小紅花、小星星等，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《朗讀技巧與口才表達(dá)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)因?yàn)椴桓冶磉_(dá)而錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朗讀與口才表達(dá)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀技巧與口才表達(dá)的基本概念。朗讀是通過(guò)聲音表達(dá)文字情感的過(guò)程，而口才表達(dá)則是運(yùn)用語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中具有重要作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在演講比賽中運(yùn)用朗讀技巧和口才表達(dá)，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫嘏c人溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與朗讀和口才表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何在朗讀中運(yùn)用語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“朗讀與口才表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朗讀技巧與口才表達(dá)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與課本中類似的文學(xué)作品，如兒童詩(shī)歌、童話故事等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言感知和情感體驗(yàn)。

-提供與朗讀和口才表達(dá)相關(guān)的音頻資料，如著名朗誦藝術(shù)家的朗誦作品，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看教育電視節(jié)目中關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧的專題，了解更多的實(shí)用方法和策略。

-推薦圖書館或圖書角的相關(guān)書籍，如演講技巧、人際溝通等方面的圖書，幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的朗誦比賽、辯論賽等活動(dòng)，實(shí)踐課堂所學(xué)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)朗讀角，每天定時(shí)進(jìn)行朗讀練習(xí)，家長(zhǎng)可以參與其中，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫簡(jiǎn)短的故事或日記，并進(jìn)行自我朗讀，通過(guò)寫作和朗讀相結(jié)合的方式提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在課后與同學(xué)或家人進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的對(duì)話場(chǎng)景，提高即興表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加學(xué)校的戲劇社團(tuán)或語(yǔ)言藝術(shù)小組，通過(guò)集體活動(dòng)和表演，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議教師和家長(zhǎng)定期組織學(xué)生進(jìn)行家庭討論會(huì)，圍繞一個(gè)主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.**朗讀練習(xí)題**

題型：請(qǐng)根據(jù)以下課文段落進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意把握語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。

課文段落：《小貓釣魚》——有一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚。它拿著魚竿，坐在河邊，靜靜地等著魚兒上鉤。突然，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，小貓放下魚竿，去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又回來(lái)繼續(xù)釣魚。這時(shí)，一條魚兒上鉤了，小貓高興地叫了起來(lái)。

補(bǔ)充說(shuō)明：在朗讀時(shí)，要注意小貓釣魚時(shí)的期待心情，以及捉蝴蝶的興奮和最后釣到魚的喜悅。注意在朗讀中體現(xiàn)這些情感變化。

2.**口才表達(dá)題**

題型：請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演對(duì)話。

情景：小貓釣到了一條大魚，它興奮地跑回家，想要和媽媽分享這個(gè)好消息。請(qǐng)扮演小貓和媽媽，進(jìn)行對(duì)話。

補(bǔ)充說(shuō)明：在對(duì)話中，小貓要表現(xiàn)出興奮和自豪的情緒，而媽媽則要表現(xiàn)出驚喜和贊許。注意在對(duì)話中使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情。

3.**朗讀技巧分析題**

題型：請(qǐng)分析以下課文中使用的朗讀技巧。

課文段落：《小貓釣魚》——小貓放下魚竿，去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又回來(lái)繼續(xù)釣魚。這時(shí)，一條魚兒上鉤了，小貓高興地叫了起來(lái)。

補(bǔ)充說(shuō)明：在這段課文中，使用了停頓、重音和語(yǔ)氣變化等技巧。例如，“放下魚竿”和“去捉蝴蝶”之間應(yīng)有停頓，以表現(xiàn)小貓的行動(dòng)；“蝴蝶飛走了”中的“飛走了”應(yīng)重讀，以表現(xiàn)小貓的失望；“小貓高興地叫了起來(lái)”中的“高興”和“叫了起來(lái)”應(yīng)讀出興奮的語(yǔ)氣。

4.**即興表達(dá)題**

題型：請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行即興表達(dá)。

情景：小貓釣到了一條大魚，它興奮地跑回家，想要和媽媽分享這個(gè)好消息。但是，它發(fā)現(xiàn)媽媽正在忙碌，沒有時(shí)間聽它說(shuō)話。請(qǐng)扮演小貓，用一段話表達(dá)你的心情。

補(bǔ)充說(shuō)明：在即興表達(dá)中，小貓需要表現(xiàn)出失望和無(wú)奈的情緒。注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，以及適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。

5.**小組討論題**

題型：請(qǐng)根據(jù)以下話題進(jìn)行小組討論。

話題：你認(rèn)為小貓釣魚的故事給我們什么啟示？

補(bǔ)充說(shuō)明：在小組討論中，學(xué)生需要分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。討論時(shí)要保持尊重和禮貌，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的看法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性，包括朗讀練習(xí)、口才表達(dá)和小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)和成果展示的質(zhì)量，如討論的深度、觀點(diǎn)的清晰度和表達(dá)的流暢度。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)