二上《太陽的位置和方向》教學設計-3、太陽的位置和方向-二年級上冊科學（教科版）

二上《太陽的位置和方向》教學設計-3、太陽的位置和方向-二年級上冊科學（教科版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《太陽的位置和方向》是二年級上冊科學（教科版）教材中的一課。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過觀察和實驗，了解太陽的位置和方向，以及太陽與地球的關(guān)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了地球的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過觀察和實驗，學生能夠進一步鞏固對太陽位置和方向的認識，并建立起太陽與地球之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度。通過觀察和實驗，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和問題解決能力，從而提高科學探究素養(yǎng)。同時，學生能夠通過分析太陽的位置和方向，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，提高科學思維素養(yǎng)。在探究過程中，學生需要保持好奇心、積極思考和合作交流，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握太陽的位置和方向的相關(guān)知識，提高科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-太陽的位置變化：學生需要理解太陽從東方升起，到西方落下，以及太陽在天空中的移動規(guī)律。

-太陽的方向判斷：學生需要掌握如何根據(jù)太陽的位置判斷方向，例如太陽在東方時，前方是太陽的方向，后方是背對太陽的方向。

-地球自轉(zhuǎn)的概念：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)是造成太陽位置變化的原因。

2.教學難點：

-地球自轉(zhuǎn)的理解：學生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)的概念，以及它是如何影響太陽的位置的。

-方向的判斷：學生可能不熟悉如何根據(jù)太陽的位置判斷方向，特別是在沒有明顯地標的情況下。

-觀察和記錄：學生可能不知道如何觀察太陽的位置，并準確地記錄下來，這需要一定的觀察和記錄技巧。

對于這些重點和難點，教師可以通過實際觀察、模擬實驗、圖片和圖表等多種教學手段來幫助學生理解和掌握。同時，教師可以設計一些實際的操作活動，如太陽追蹤實驗，讓學生親自觀察并記錄太陽的位置變化，從而加深對太陽位置和方向的理解。此外，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考和探索，幫助他們克服難點，掌握重點。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解太陽的位置和方向的基本概念，為學生提供知識框架。

-實驗法：學生通過觀察和記錄太陽的位置變化，親身體驗并理解太陽的運動規(guī)律。

-討論法：學生分組討論太陽的位置和方向的問題，促進思維碰撞和知識共享。

-案例研究：分析具體的太陽位置和方向的實際案例，幫助學生將知識應用到實際情況中。

2.教學活動設計：

-太陽追蹤實驗：學生分組進行戶外觀察，記錄太陽的位置變化，培養(yǎng)觀察和記錄能力。

-角色扮演：學生扮演太陽和地球，通過模擬地球自轉(zhuǎn)，直觀地展示太陽的位置變化。

-游戲設計：設計太陽位置和方向的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識。

-小組合作：學生分組進行討論和探究，共同解決太陽位置和方向的難題。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示太陽的位置和方向的知識點，配合講解使用。

-視頻：播放地球自轉(zhuǎn)和太陽位置變化的科普視頻，幫助學生直觀地理解概念。

-在線工具：利用在線工具進行太陽位置的實時追蹤，讓學生體驗科技的便利性。

-圖表和圖片：使用圖表和圖片展示太陽的位置變化，增強學生的視覺感受。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《太陽的位置和方向》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習太陽的位置和方向的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《太陽的位置和方向》教學目標和太陽的位置和方向的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保太陽的位置和方向教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習太陽的位置和方向的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入太陽的位置和方向?qū)W習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地球的基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對地球的基本知識的掌握情況，為太陽的位置和方向新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解太陽的位置和方向知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出太陽的位置和方向重點，強調(diào)太陽的位置和方向難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞太陽的位置和方向問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對太陽的位置和方向知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決太陽的位置和方向問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的太陽的位置和方向錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與太陽的位置和方向內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合太陽的位置和方向內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習太陽的位置和方向的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的太陽的位置和方向內(nèi)容，強調(diào)太陽的位置和方向重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的太陽的位置和方向內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《太陽的位置和方向》是二年級上冊科學（教科版）教材中的一個重要知識點。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞太陽的位置變化、方向的判斷以及太陽與地球的關(guān)系展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.太陽的位置變化：

-太陽從東方升起，到西方落下。

-太陽在天空中的移動規(guī)律：從東南方向逐漸移動到西南方向。

-太陽的位置變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

2.太陽的方向判斷：

-根據(jù)太陽的位置判斷方向：太陽在東方時，前方是太陽的方向，后方是背對太陽的方向。

-使用太陽作為參照物，判斷其他物體的方向。

3.地球自轉(zhuǎn)的概念：

-地球自轉(zhuǎn)是地球自身繞著地軸旋轉(zhuǎn)一周的運動。

-地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象包括晝夜交替、日月星辰東升西落等。

4.太陽與地球的關(guān)系：

-太陽是地球最近的恒星，對地球的氣候和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響。

-地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生四季變化和晝夜長短的變化。

-太陽的能量為地球上的生物提供光和熱，是地球上生命存在的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置應以鞏固學生對太陽的位置和方向的理解和應用為主要目標。可以布置以下類型的作業(yè)：

-觀察作業(yè)：讓學生在一天中不同時間觀察太陽的位置，并記錄下來，第二天課堂上分享觀察結(jié)果。

-實驗作業(yè)：讓學生在家中嘗試制作一個簡單的太陽位置追蹤器，觀察并記錄太陽的運動。

-思考作業(yè)：讓學生思考太陽的位置和方向在日常生活中的應用，例如在戶外活動時如何利用太陽判斷方向。

-繪畫作業(yè)：讓學生繪制一幅太陽位置變化的圖，用圖示的方式表達太陽在天空中的移動。

作業(yè)布置時，應明確作業(yè)的要求和提交時間，鼓勵學生認真完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

-準確性：檢查學生作業(yè)的準確性，包括對太陽位置和方向的判斷是否準確，記錄的數(shù)據(jù)是否合理等。

-觀察能力：評價學生在觀察作業(yè)中是否有仔細觀察太陽位置變化的意識，是否能夠準確描述太陽的運動。

-實驗能力：評價學生在實驗作業(yè)中是否能夠正確制作太陽位置追蹤器，觀察并記錄太陽的運動。

-思考能力：評價學生在思考作業(yè)中是否能夠?qū)⑻柕奈恢煤头较驊玫綄嶋H生活中，是否能夠提出合理的例子。

-繪畫能力：評價學生在繪畫作業(yè)中是否能夠清晰地表達太陽位置變化的圖示。

在反饋時，教師應給予積極的肯定和鼓勵，同時指出作業(yè)中存在的問題，并給出改進建議，幫助學生進一步提高。例如，如果學生在觀察作業(yè)中沒有準確描述太陽的位置變化，教師可以建議學生在下一次觀察時更加仔細，并記錄下具體的時間和位置。如果學生在實驗作業(yè)中制作的太陽位置追蹤器不夠準確，教師可以建議學生調(diào)整追蹤器的制作方法，以確保能夠準確觀察太陽的運動。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習效果。八、教學反思與改進在《太陽的位置和方向》這節(jié)課的教學過程中，我進行了一些反思和思考，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解地球自轉(zhuǎn)的概念上存在一定的困難。有些學生可能沒有完全理解地球自轉(zhuǎn)的含義，導致他們在理解太陽的位置變化時感到困惑。因此，我計劃在下一次教學中使用更多的實例和圖片來幫助學生更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念。

其次，我也注意到學生在進行實驗和觀察時，有時會犯一些錯誤。例如，他們在記錄太陽的位置時，有時會忽略時間或位置的準確性。為了改善這種情況，我計劃在實驗和觀察環(huán)節(jié)中提供更具體的指導，并鼓勵學生互相幫助，共同提高觀察和記錄的準確性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在討論和互動環(huán)節(jié)中參與度不高。有些學生可能因為害羞或緊張而不愿意表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多的互動和討論活動，鼓勵學生積極參與，并給予他們更多的鼓勵和支持。

在未來的教學中，我計劃采取以下措施進行改進：

1.使用更多的實例和圖片來幫助學生更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念，以提高他們的理解能力。

2.提供更多的指導，并鼓勵學生互相幫助，以提高他們在實驗和觀察環(huán)節(jié)中的準確性。

3.設計更多的互動和討論活動，鼓勵學生積極參與，以提高他們的參與度。

我相信通過這些改進措施，我能夠更好地教授《太陽的位置和方向》這節(jié)課，并幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)的知識。板書設計一、太陽的位置變化

-東方升起

-西方落下

-天空中的移動規(guī)律：東南到西南

二、太陽的方向判斷

-根據(jù)太陽的位置判斷方向

-使用太陽作為參照物，判斷其他物體的方向

三、地球自轉(zhuǎn)

-地球自身繞著地軸旋轉(zhuǎn)

-自西向東

-晝夜交替、日月星辰東升西落

四、太陽與地球的關(guān)系

-太陽是