11《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)備課系列

11《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)備課系列授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的《老王》?！独贤酢肥菞罱{先生所寫的一篇散文，通過對(duì)老王的描述，展現(xiàn)了老王善良、誠實(shí)、勤勞的形象，以及作者對(duì)老王的同情和敬意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)人物形象的把握和理解。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫的文章，能夠從文章中分析出人物的性格特點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過閱讀《老王》，了解老王的形象特點(diǎn)，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述。

此外，本節(jié)課還涉及到一些關(guān)于作者情感態(tài)度的問題。學(xué)生需要通過閱讀文章，理解作者對(duì)老王的同情和敬意，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相關(guān)，既能夠鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生的發(fā)展與提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

首先，語言表達(dá)能力方面，學(xué)生需要通過閱讀《老王》這篇文章，理解老王的形象特點(diǎn)，并用自己的語言進(jìn)行描述。這有助于提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

其次，閱讀理解能力方面，學(xué)生需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者對(duì)老王的同情和敬意。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。

再次，思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過思考作者為什么會(huì)對(duì)老王產(chǎn)生同情和敬意，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

最后，文化意識(shí)方面，學(xué)生需要通過了解老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，理解我國傳統(tǒng)文化中善良、誠實(shí)、勤勞等價(jià)值觀的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是《老王》這篇文章，通過閱讀和分析文章，學(xué)生需要理解老王的形象特點(diǎn)，以及作者對(duì)老王的同情和敬意。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.理解老王的形象特點(diǎn)：通過閱讀文章，學(xué)生需要分析出老王善良、誠實(shí)、勤勞的性格特點(diǎn)。

2.理解作者的情感態(tài)度：學(xué)生需要通過分析文章的語言和結(jié)構(gòu)，理解作者對(duì)老王的同情和敬意。

3.提高閱讀理解能力：通過閱讀文章，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，以及提高閱讀理解能力。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括：

1.理解老王的形象特點(diǎn)：老王的形象特點(diǎn)比較抽象，學(xué)生可能難以理解。

2.理解作者的情感態(tài)度：作者的情感態(tài)度可能比較含蓄，學(xué)生可能難以捕捉。

3.提高閱讀理解能力：閱讀理解能力的提高需要長時(shí)間的積累和實(shí)踐，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實(shí)例分析、討論和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和突破這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，幫助學(xué)生理解和掌握這些核心知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度發(fā)表自己的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

（3）實(shí)例分析法：教師通過提供具體的實(shí)例，讓學(xué)生分析老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：教師利用多媒體課件，展示老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握這些知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生通過軟件進(jìn)行閱讀理解和分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論和合作，共同完成閱讀理解和分析的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維品質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老王》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《老王》是誰寫的嗎？這篇文章描繪了怎樣的故事？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楊絳先生的照片和《老王》的片段，讓學(xué)生初步感受文章的魅力和老王的形象特點(diǎn)。

簡短介紹楊絳先生的生平和《老王》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老王》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老王》的基本概念、人物形象和情感態(tài)度。

過程：

講解《老王》的定義，包括其主要人物老王的形象特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹老王的形象特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《老王》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老王》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《老王》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《老王》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《老王》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《老王》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老王》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老王》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老王》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老王》的基本概念、人物形象、情感態(tài)度等。

強(qiáng)調(diào)《老王》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《老王》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老王》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《楊絳傳》：介紹楊絳先生的生平事跡，以及她在文學(xué)、翻譯等方面的成就。

-《人間值得》：楊絳先生的另一篇散文，講述她的人生觀和價(jià)值觀。

-《讀書與生活》：楊絳先生關(guān)于讀書的見解和建議，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看楊絳先生的紀(jì)錄片或訪談視頻，深入了解她的生平和思想。

-研究楊絳先生的其他作品，如《我們仨》、《走到人生邊上》等，了解她的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-分析楊絳先生的散文作品，探討其文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-對(duì)比閱讀：將《老王》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，分析它們?cè)谌宋锩鑼?、情感表達(dá)等方面的異同。

-開展小組討論：圍繞《老王》的主題，探討如何在生活中踐行善良、誠實(shí)、勤勞等價(jià)值觀。

-寫作練習(xí)：以《老王》為靈感，撰寫一篇關(guān)于善良、誠實(shí)、勤勞等主題的短文或故事。

-開展讀書分享會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀楊絳先生作品的體會(huì)和感悟，促進(jìn)交流和互動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老王》的基本概念、人物形象、情感態(tài)度等。

-強(qiáng)調(diào)《老王》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《老王》。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老王》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一組關(guān)于《老王》的問題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-問題設(shè)置應(yīng)涵蓋《老王》的基本概念、人物形象、情感態(tài)度等方面，全面檢查學(xué)生的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

-檢測結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-強(qiáng)調(diào)《老王》的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)反思在《老王》這篇課文的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。然而，在講解《老王》基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)老王的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度的理解有些困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。因此，我需要在講解時(shí)更加突出核心知識(shí)點(diǎn)，用簡潔明了的語言表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在《老王》案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解《老王》的特性和重要性。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的興趣和能力差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)討論主題不感興趣或者覺得難以參與。因此，我需要在分組時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和能力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示時(shí)過于緊張，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)槲以谥暗慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在展示時(shí)缺乏自信和技巧。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，通過角色扮演、演講比賽等方式，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《楊絳傳》：深入了解楊絳先生的生平事跡，以及她在文學(xué)、翻譯等方面的成就。

-閱讀楊絳先生的其他作品，如《我們仨》、《走到人生邊上》等，了解她的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-觀看楊絳先生的紀(jì)錄片或訪談視頻，深入了解她的生平和思想。

-研究楊絳先生的散文作品，探討其文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-對(duì)比閱讀：將《老王》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，分析它們?cè)谌宋锩鑼?、情感表達(dá)等方面的異同。

-開展小組討論：圍繞《老王》的主題，探討如何在生活中踐行善良、誠實(shí)、勤勞等價(jià)值觀。

-寫作練習(xí)：以《老王》為靈感，撰寫一篇關(guān)于善良、誠實(shí)、勤勞等主題的短文或故事。

-開展讀書分享會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀楊絳先生作品的體會(huì)和感悟，促進(jìn)交流