36第三部分仿真特訓(xùn)(19)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

36第三部分仿真特訓(xùn)(19)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《36第三部分仿真特訓(xùn)(19)》選自2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇），主要包括以下內(nèi)容：1.英語聽力技巧訓(xùn)練，涵蓋主旨大意、細節(jié)理解、邏輯推理和態(tài)度觀點等方面的訓(xùn)練；2.真實語境的聽力材料，如日常生活、文化教育、科普知識等，提高學(xué)生實際聽力應(yīng)用能力；3.針對高考聽力題型進行專項訓(xùn)練，包括短對話、長對話和獨白等；4.聽力策略和答題技巧的講解，幫助學(xué)生提高聽力效率；5.聽力練習(xí)的答案解析，方便學(xué)生自查和教師輔導(dǎo)。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，旨在提高學(xué)生的英語聽力水平，為高考英語聽力考試做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下方面展開：

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)、語速的敏感度，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，提高英語實際運用能力，為日后的跨文化交際打下堅實基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評價等高階思維能力，通過聽力材料中的信息提取和整合，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過聽力材料，拓展學(xué)生的國際視野，增進對中西方文化差異的了解，培養(yǎng)跨文化意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力策略和答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語聽力的興趣和自信，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中形成良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標緊密結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的英語聽力水平，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語聽力基礎(chǔ)技能，如理解日常生活對話、簡單故事和新聞報道等，對英語語音、語調(diào)有一定的辨識能力，能基本完成教材中基礎(chǔ)聽力練習(xí)。

2.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)興趣方面，普遍對新鮮事物和真實語境感興趣，聽力課堂上，喜歡參與互動性強、富有挑戰(zhàn)性的活動。學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，部分學(xué)生對英語聽力自信，善于抓住關(guān)鍵信息，分析推理能力強；另一部分學(xué)生則較為謹慎，需要更多時間來處理聽力材料，合作學(xué)習(xí)中能發(fā)揮積極作用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：面對快速語速和復(fù)雜語境時，理解能力不足；在聽力過程中，容易因為生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)而卡殼；對于聽力策略和答題技巧的運用不夠熟練，導(dǎo)致答題效率低下；在聽力訓(xùn)練中，缺乏持續(xù)的興趣和動力，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課將采取針對性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語聽力水平，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，以應(yīng)對聽力學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師針對聽力策略、答題技巧進行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

b.討論法：鼓勵學(xué)生就聽力材料中的話題展開討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力。

c.案例研究：選取具有代表性的聽力案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)聽力過程中的難點和重點。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成設(shè)定的聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.熱身活動：通過播放一段輕松的英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的歌詞，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度。

b.聽力訓(xùn)練：采用教材中的聽力材料，進行不同類型的聽力練習(xí)，如短對話、長對話和獨白等。

c.角色扮演：讓學(xué)生模擬真實場景，進行角色扮演，提高學(xué)生的實際聽力應(yīng)用能力。

d.小組討論：針對聽力材料中的話題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評價等高階思維能力。

e.游戲活動：設(shè)計聽力游戲，如“聽音辨詞”、“聽力接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。

f.答題競賽：組織聽力答題競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美、直觀的PPT，展示聽力材料、策略和答題技巧等內(nèi)容。

b.視頻：選取與教材相關(guān)的英語視頻，如電影片段、紀錄片等，豐富學(xué)生的聽力材料。

c.在線工具：利用在線聽力訓(xùn)練平臺，為學(xué)生提供更多的聽力練習(xí)資源，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。

d.教材：以教材為核心，結(jié)合其他輔助教材，提高學(xué)生的聽力水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于聽力策略和答題技巧的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何提高英語聽力技巧”主題，設(shè)計問題，如“你認為哪些聽力策略最有效？”、“在聽力中如何快速捕捉關(guān)鍵信息？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為新課做好準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解聽力策略和答題技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一段關(guān)于旅行經(jīng)歷的聽力視頻，引出聽力技巧的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解如何通過預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等策略提高聽力理解能力。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，如“視頻中哪些聽力技巧被使用了？”

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演中，積極應(yīng)用所學(xué)的聽力策略。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握聽力策略和技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中提高聽力能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力策略和技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的聽力應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧完成。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線聽力資源和練習(xí)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行額外的聽力練習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的聽力策略和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.聽力策略

-預(yù)測：根據(jù)題目、關(guān)鍵詞等預(yù)測聽力材料的內(nèi)容和主旨。

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，關(guān)注并定位關(guān)鍵詞，提高理解準確性。

-轉(zhuǎn)折處關(guān)注：注意聽力材料中的轉(zhuǎn)折、并列等邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵信息。

-主旨大意把握：通過聽前預(yù)測、聽中關(guān)注主題句等方法，抓住聽力材料的主旨。

2.答題技巧

-快速閱讀題目：在聽前快速閱讀題目，了解問題類型和題目要求。

-筆記記錄：在聽力過程中，簡要記錄關(guān)鍵信息，便于答題時回顧。

-選項分析：分析選項間的差異，排除明顯錯誤的選項，提高答題準確率。

-時間管理：合理分配聽力時間和答題時間，避免因時間不足而失誤。

3.語音知識

-連讀：掌握英語中的連讀現(xiàn)象，提高聽力理解能力。

-語調(diào)：了解不同語調(diào)所表達的意義，提高聽力水平。

-重音：關(guān)注單詞和句子的重音，有助于理解關(guān)鍵信息。

4.詞匯語法

-詞匯：掌握與日常生活、文化教育、科普知識等相關(guān)的詞匯，提高聽力理解能力。

-語法：了解并掌握常見的英語語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，有助于理解長難句。

5.文化背景

-了解中西方文化差異：在聽力學(xué)習(xí)中，關(guān)注文化背景知識，提高跨文化交際能力。

-日常交際用語：掌握日常交際場景中的常用表達，提高聽力水平。

6.情感態(tài)度

-關(guān)注聽力材料中的情感態(tài)度：把握說話人的情感色彩，提高聽力理解能力。

-自我情感調(diào)整：在聽力學(xué)習(xí)過程中，保持積極態(tài)度，克服焦慮和挫敗感。

7.專項訓(xùn)練

-短對話：掌握短對話的答題技巧，提高答題速度和準確率。

-長對話：通過主旨大意、細節(jié)理解等訓(xùn)練，提高長對話的聽力水平。

-獨白：關(guān)注獨白中的邏輯關(guān)系、觀點態(tài)度等，提高聽力理解能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了聽力策略、答題技巧、語音知識、詞匯語法、文化背景、情感態(tài)度以及專項訓(xùn)練等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握英語聽力技巧，提高聽力水平。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進行講解和訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐中不斷提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：完成教材中與本節(jié)課相關(guān)的聽力練習(xí)，包括短對話、長對話和獨白等，要求學(xué)生運用課堂所學(xué)的聽力策略和技巧。

2.口頭報告：學(xué)生選擇一個與本節(jié)課聽力材料相關(guān)的主題，進行口頭報告，旨在提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.寫作任務(wù)：根據(jù)聽力材料，完成一篇相關(guān)的書面表達，如總結(jié)、評論或感想，要求學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯運用。

4.視頻觀看：觀看一段英語視頻，總結(jié)視頻中的主要內(nèi)容和觀點，鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和信息提取能力。

5.小組討論：分組進行討論，分享聽力學(xué)習(xí)心得、技巧和方法，促進同學(xué)間的交流與合作。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：在批改學(xué)生的聽力練習(xí)時，關(guān)注以下幾個方面：

-答題準確性：指出學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的問題，分析原因，給出改進建議。

-聽力策略運用：評價學(xué)生是否運用了所學(xué)的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，對策略運用不當(dāng)?shù)牡胤浇o予指導(dǎo)。

-筆記記錄：檢查學(xué)生的筆記記錄情況，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地記錄關(guān)鍵信息。

2.口頭報告：對學(xué)生的口頭報告進行評價，關(guān)注以下方面：

-語言表達：評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯運用，指出存在的問題，給出改進建議。

-內(nèi)容理解：檢查學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的理解程度，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握材料主旨和細節(jié)。

-思維品質(zhì)：評價學(xué)生的分析、推理和評價能力，鼓勵學(xué)生深入思考，提高思維品質(zhì)。

3.寫作任務(wù)：在批改學(xué)生的寫作任務(wù)時，注意以下幾個方面：

-文章結(jié)構(gòu)：評價文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章，提高寫作條理性。

-語法和詞匯：檢查語法和詞匯的準確性，指出錯誤，給出改正建議。

-觀點和表達：評價學(xué)生的觀點是否獨到，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人見解，提高寫作深度。

4.視頻觀看：對學(xué)生的視頻觀看總結(jié)進行評價，關(guān)注以下方面：

-內(nèi)容理解：檢查學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解程度，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息。

-觀點提煉：評價學(xué)生是否能夠準確提煉視頻中的觀點，給出改進建議。

-語言表達：評價學(xué)生的語言表達能力，指導(dǎo)學(xué)生如何用英語準確地表達觀點。

5.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注以下方面：

-合作意識：評價學(xué)生在小組合作中的參與程度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高合作意識。

-交流能力：檢查學(xué)生的口語表達能力，指導(dǎo)學(xué)生如何清晰、流暢地表達自己的觀點。

-分享與借鑒：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和技巧，同時學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗和方法。板書設(shè)計-預(yù)測

-關(guān)鍵詞定位

-轉(zhuǎn)折處關(guān)注

-主旨大意把握

2.答題技巧

-快速閱讀題目

-筆記記錄

-選項分析

-時間管理

3.語音知識

-連讀

-語調(diào)

-重音

4.詞匯語法

-詞匯

-語法

5.文化背景

-中西方文化差異

-日常交際用語

6.情感態(tài)度

-關(guān)注聽力材料中的情感態(tài)度

-自我情感調(diào)整

7.專項訓(xùn)練

-短對話

-長對話

-獨白課后作業(yè)1.聽力理解：

-聽一段關(guān)于環(huán)保的對話，然后回答以下問題：

a.兩位對話者在討論什么話題？

b.他們提出了哪些環(huán)保建議？

c.你認為哪些建議最有效？為什么？

2.語音知識：

-聽一段英語詩歌朗誦，然后完成以下任務(wù)：

a.識別并記錄詩歌中的連讀現(xiàn)象。

b.識別并記錄詩歌中的語調(diào)變化。

c.識別并記錄詩歌中的重音單詞。

3.詞匯語法：

-聽一段關(guān)于旅游的獨白，然后完成以下任務(wù)：

a.列出獨白中出現(xiàn)的旅游相關(guān)詞匯。

b.識別并改正獨白中的語法錯誤。

c.根據(jù)獨白內(nèi)容，寫一段關(guān)于你最喜歡的旅游目的地的介紹。

4.文化背景：

-聽一段關(guān)于美國感恩節(jié)的介紹，然后回答以下問題：

a.感恩節(jié)的起源是什么？

b.美國人在感恩節(jié)通常會做些什么？

c.你認為中國的春節(jié)和美國的感恩節(jié)有什么相似之處？

5.情感態(tài)度：

-聽一段關(guān)于友誼的演講，然后回答以下問題：

a.演講者是如何定義友誼的？

b.演講者分享了哪些友誼的故事？

c.你認為演講者想要傳達什么樣的情感態(tài)度？

答案示例：

1.聽力理解：

-a.他們在討論環(huán)保話題。

-b.他們提出了減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源和減少碳排放等建議。

-c