八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元閱讀新課堂理解探究感知散文魅力作業(yè)課件新人教版

閱讀新課堂理解探究，感知散文魅力第一部分典范文本精讀【常見題型】1．閱讀材料，結(jié)合文本說說你對(duì)“×××”的理解。2．閱讀選文及材料，寫出對(duì)“×××”的探究發(fā)現(xiàn)。3．選文在寫法上有什么特色？4．簡(jiǎn)析選文與材料在思想、寫法上的相似之處。5．根據(jù)積累，圍繞文中所說的“×××”舉出一例。6．發(fā)揮想象，仿照文中內(nèi)容寫一段話?！镜浞段谋尽磕贻p是什么王占環(huán)每當(dāng)我徜徉在鬧市中，看到一些時(shí)尚的年輕人從面前走過，我的心里就會(huì)說道：這就是年輕嗎？同時(shí)，我的心又說：不！他們是年輕人，或者并非年輕。[“年輕人”而“并非年輕”——在懸念中引出下文。]那么，什么是年輕呢？我在苦苦思索。其實(shí)，年輕就是一種清新的、美麗的形象——比賽場(chǎng)上，拼搏，沖擊，永遠(yuǎn)向前，一直到終點(diǎn)；生活里，積極向上，愛崗敬業(yè)，始終做到盡善盡美，時(shí)時(shí)展現(xiàn)陽光的色彩。其實(shí)，年輕更是一種積極向上的心態(tài)——滿懷無限的朝氣，始終奮力向前，不管失敗與否，就是一個(gè)勁頭，一個(gè)信念，就要奔向輝煌的終點(diǎn)。[總寫“苦苦思索”所得，點(diǎn)出“年輕”的內(nèi)涵。]年輕是什么？年輕就是冬天漸漸隱去，春風(fēng)吹皺池水，偷偷鉆出地面的、嫩嫩的、綠綠的小草。寫呀寫，寫出了第一幅美麗的畫卷——芳草萋萋，萋萋芳草，到處都流淌著不間斷的美麗的綠色漣漪。初春的芳草，沒有花香，沒有樹高，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春色彩，來裝點(diǎn)燦爛的江山，給寂寞的孟春增添了許多欣慰和喜悅。年輕就是碧綠的小草，從一出生降臨這個(gè)世界，就毫不猶豫地來到蒼茫的塞外，綴飾起無邊無垠的草原。因?yàn)橛心?，草原才那么壯麗；因?yàn)橛心?，駿馬才任意馳騁，好鳥才自由飛翔；因?yàn)橛心?，潔白的羊群才?huì)像云兒一樣降落在蒙古包旁，飄移在整個(gè)藍(lán)天碧地之間；因?yàn)橛心?，牧民才?huì)整天在陽光下，在篝火旁歡欣起舞，高聲歌唱。年輕是什么？年輕就是春天的桃樹，一到和風(fēng)吹綠楊柳的時(shí)候，就會(huì)盡情怒放在暗淡的孟春。粉的桃花，紅的桃花，都寫滿了青春的完美和燦爛。每一枝每一串的桃花都綻放無限的魅力色彩，映照著山野、村莊、河邊、路旁。整個(gè)世界都流溢著鮮美的漣漪，叩擊著春天的大堤，響窮天邊。年輕是什么？年輕就是秋天的蘋果樹，上面綴滿了紅透的蘋果，就像一朵一朵紅色的燈籠，在山坡閃閃發(fā)光，映照了十里鄉(xiāng)村，金風(fēng)送爽，瑞果飄香。夕陽西下，在紅霞沐浴中，又圓又大的蘋果就會(huì)更加輝煌，就會(huì)更加璀璨了。璀璨無暇的蘋果照亮了村莊里的人們，在他們的心海上掀起了層層波浪，和天上的繁星交相輝映，相得益彰。[以“初春的芳草”“春天的桃樹”“秋天的蘋果樹”設(shè)喻，運(yùn)用優(yōu)美的語言，從不同側(cè)面盛贊“年輕”。從不同的季節(jié)選擇喻體，暗示不同的年齡都可以“年輕”，為下文做鋪墊。]?。∧贻p是什么？年輕就是山谷的清泉，就是天涯的綠草，就是爛漫的桃花，就是香甜的蘋果。其實(shí)年輕更是莘莘學(xué)子披星戴月，廢寢忘食，始終在知識(shí)的海洋里搏擊，不斷前進(jìn)，前進(jìn)。年輕更是忙忙碌碌，堅(jiān)守著崗位，全心全意地投入到熱火朝天的工作中去。其實(shí)，年輕并非年輕人專屬，年輕就是整個(gè)人類所有的天天向上、時(shí)時(shí)向前、永遠(yuǎn)毫不猶豫探索未知領(lǐng)域與未來世界的一股青春朝氣。但愿你我都有這種朝氣，不管30歲，50歲，還是80歲。愿我們永遠(yuǎn)散發(fā)著春天的氣息和年輕的色彩。[收束全文，點(diǎn)明題旨，發(fā)出呼吁。]1．作者將“年輕”比作春天的小草、桃樹，秋天的蘋果樹，請(qǐng)你為“年輕”另選一個(gè)喻體，寫一段優(yōu)美的話。示例：年輕是一株青松，無論烈日當(dāng)頭，還是大雨滂沱，無論霧靄沉沉，還是大雪壓枝，它都堅(jiān)毅地挺立在那里，伸展著蒼翠的枝條，站成一片最美的風(fēng)景。2