《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇_第1頁(yè)
《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇_第2頁(yè)
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《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案12、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞,鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)難點(diǎn):在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《我會(huì)變》歌曲磁帶。活動(dòng)過(guò)程:一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室圍成圓圈坐好,做變變變游戲,使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律,并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。教師:小朋友,今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲:變變變,我會(huì)變,教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字,讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5.654xxx變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱:變成一個(gè)xxx—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。評(píng)析:開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng),就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開(kāi)展作好鋪墊。二、教師組織幼兒做變變變游戲(1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物,發(fā)展幼兒的求異思維,拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后,教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨——向小朋友表示鼓勵(lì),可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。(2)組織幼兒集體做變變變游戲,等幼兒變好后停止不動(dòng),教師問(wèn):變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答:變成一個(gè)xxx——引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞,可根據(jù)幼兒的實(shí)際水*把速度加快,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。評(píng)析:幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣,嘗試著替換歌詞,使重點(diǎn)得到突破。三、跟音樂(lè)做變變變游戲讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。(1)讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍,使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn),理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞,進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。評(píng)析:進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。(2)增加難度,引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變,鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合,兩人一組,互相商量變什么,教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰,更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。教師:小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了——你們真聰明,那我們?nèi)w小朋友一起變變變,還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。評(píng)析:幼兒在教師新要求的提醒下,在相互的合作中,體會(huì)著游戲的快樂(lè),既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在游戲中得到發(fā)展。四、結(jié)束活動(dòng)教師:今天我們一起合作,用身體變出了很多有意思的東西,你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法,這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn),等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師,咱們?cè)僖黄鹜?,好嗎?跟音?lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束?;顒?dòng)反思:音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的.愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇擴(kuò)展閱讀《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展1)——《我會(huì)變》大班教案3篇《我會(huì)變》大班教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦,懂得感恩。2.發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。3.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)一:我從哪里來(lái)?【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。2.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(zhǎng)(從*卵開(kāi)始到出生)的圖片。【活動(dòng)過(guò)程】一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒欣賞“石猴出世”畫(huà)面,了解孫悟空的來(lái)歷。2.引導(dǎo)幼兒討論:我從哪里來(lái)?二、自由探索,發(fā)現(xiàn)胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究:小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?2.啟發(fā)幼兒想一想:除了圖片上的,你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論。3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。2.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化:3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量啵靡獝?ài)媽媽?!净顒?dòng)延伸】1.制作小禮物送媽媽。2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》活動(dòng)二:我長(zhǎng)大了【活動(dòng)目標(biāo)】1.探索成長(zhǎng)的秘密,發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。2.感受成長(zhǎng)的不易,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)按順序排列物品?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.教師從小孩到大人的一組照片。2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過(guò)的衣服鞋帽等。3.制作幼兒成長(zhǎng)課件,水粉顏料,樹(shù)和小路形狀的紙。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲“猜一猜”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.出示一張教師小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜照片上的小孩是誰(shuí)。2.逐一出示教師從小孩到大人的照片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長(zhǎng)大的。二、觀看幼兒成長(zhǎng)錄像,引導(dǎo)幼兒感知、討論成長(zhǎng)的過(guò)程。1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。2.啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己身體(身高、體重等)的變化。3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。三、利用舊物、照片排序,讓幼兒了解從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序,擺放個(gè)人照片,幼兒間互相觀看、議論。2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片,按時(shí)間順序進(jìn)行排列,并在教師的幫助下,布置“我在變”的主題展板。四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。2.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化:3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量?,懂得要?ài)媽媽?!净顒?dòng)延伸】1.制作小禮物送媽媽。2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》活動(dòng)三:身體變一變【活動(dòng)目標(biāo)】1.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.一個(gè)雜技小人偶,一根魔法棒。2.多媒體教具。3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。【活動(dòng)過(guò)程】一、雜技表演,激發(fā)幼兒興趣。教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn):雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化,會(huì)變出一種有趣的身體造型。二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié),嘗試擺出幾種模擬造型。2.快速變形:教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師,口中念:“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒,該幼兒就要快速擺出一種人體造型。4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢(shì)變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。三、賞析“行為藝術(shù)”作品。播放“行為藝術(shù)”作品錄像片,引導(dǎo)幼兒欣賞*的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作,感受人體造型藝術(shù)的魅力。四、幼兒自由分組,嘗試合作創(chuàng)作人體造型。1.幼兒自由結(jié)成合作小組,共同討論、協(xié)商、合作擺出造型,教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來(lái)。2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品,并請(qǐng)各組介紹作品的構(gòu)想及名稱(chēng)。活動(dòng)四:表情變變變【活動(dòng)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)人的各種表情,知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。2.關(guān)注他人的表情變化,學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。3.體驗(yàn)積極的情緒,鍛煉活潑開(kāi)朗的性格?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.布置一間“表情屋”:在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。2.表情小圖片若干。3.動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂(lè)磁帶?!净顒?dòng)過(guò)程】一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”,認(rèn)識(shí)不同的表情和情緒。1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片,與同伴說(shuō)一說(shuō)表情圖片所表達(dá)的情緒,并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。2.組織幼兒交流:這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺(jué)是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺(jué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣做?二、播放動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。1.觀看動(dòng)畫(huà)片,觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺(jué)是怎樣的?怎樣表示?3.教師小結(jié):人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑?,人生氣時(shí)心情就不快樂(lè),對(duì)自己的身體健康不利,而且會(huì)影響到他人的心情。4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。三、游戲《表情變一變》。1.根據(jù)教師出示的表情圖片,集體做出相應(yīng)的表情,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。2.猜表情:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片,并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作,請(qǐng)大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。3.翻牌游戲,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。玩法:幼兒兩人一組,各種表情圖片牌隨意蓋住,一人一次翻牌機(jī)會(huì),隨機(jī)翻出一張表情圖片牌,對(duì)方說(shuō)出并做出相應(yīng)表情,說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子,說(shuō)對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”一下鼻子。四、播放歌曲《表情歌》,讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》1.幼兒聽(tīng)歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言配合臉部表情來(lái)表達(dá)不同的情緒?!净顒?dòng)延伸】在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”,引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己喜愛(ài)的玩偶訴說(shuō)心事,緩解不良情緒?;顒?dòng)五:七彩的心情【活動(dòng)目標(biāo)】1.在音樂(lè)中感受各種情緒。2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.不同類(lèi)型的音樂(lè)錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂(lè))2.布置“七彩心情谷”,里面有不同內(nèi)容的場(chǎng)景。(布滿(mǎn)星星的夜空、春暖花開(kāi)的山野、喜慶*民俗年、熱鬧的森林等)3.圖畫(huà)紙、彩筆?!净顒?dòng)過(guò)程】一、參觀“七彩心情谷”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”,引導(dǎo)幼兒參觀各種場(chǎng)景。二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的情緒。2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由選擇場(chǎng)景,在場(chǎng)景中用肢體表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的一段音樂(lè)和場(chǎng)景。四、畫(huà)一畫(huà)七彩心情。1.播放音樂(lè),讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊根據(jù)自己的心情畫(huà)畫(huà)。要求每聽(tīng)一段音樂(lè),就畫(huà)一張新的圖畫(huà),直到音樂(lè)播放完畢為止。活動(dòng)六:未來(lái)的我【活動(dòng)目標(biāo)】1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來(lái)的自己。2.體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè),對(duì)未來(lái)的自己充滿(mǎn)憧憬?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.“哆啦A夢(mèng)”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。2.一間操作室,有用來(lái)裝扮角色的半成品材料。3.多媒體教具。【活動(dòng)過(guò)程】一、出示動(dòng)畫(huà)“哆啦A夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒交流:“哆啦A夢(mèng)”有許多寶貝,這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來(lái)的自己。二、幼兒討論,展望未來(lái)。1.假如坐上“哆啦A夢(mèng)”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來(lái),看到長(zhǎng)成大人的自己會(huì)是什么模樣的,可能做什么工作。2.講講未來(lái)自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來(lái)的我”。1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng),模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如:配套的"服飾和工作用品)。3.布置工作環(huán)境,扮演角色,進(jìn)行“我是××,我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來(lái)}4.“哆啦A夢(mèng)”提醒幼兒時(shí)間到,坐上“時(shí)光機(jī)器”,卸裝變回原來(lái)的自己。1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。2.隨時(shí)定影,讓畫(huà)面上的幼兒介紹“未來(lái)的我”?!净顒?dòng)反思】首先,是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢(shì)沒(méi)有很規(guī)范和明確,幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是*時(shí)訓(xùn)練的不夠多,或者不夠正規(guī),孩子們?cè)诼?tīng)到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照*時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式,或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。其次,在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí),我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作,通過(guò)對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好,試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng),但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰(shuí)的方法好,但是卻不能自己獨(dú)立用語(yǔ)言組織說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語(yǔ)言引導(dǎo)有很大關(guān)系,很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。再次,對(duì)課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清,旁邊的小朋友亂數(shù)的情況,往往要求轉(zhuǎn)5圈,每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了,我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的,但是卻沒(méi)有很好的方法去解決,只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中,幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問(wèn)題,因?yàn)橹?,很多孩子?duì)圖片的指認(rèn)能力下降,找一幅圖片需要很長(zhǎng)時(shí)間,這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān),如果我把相同圖片分開(kāi)在兩張桌子上,并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善?;叵脒@節(jié)課,孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程,本來(lái)?yè)?dān)心他們會(huì)搗亂,但是一節(jié)課下來(lái),我感覺(jué)他們的表現(xiàn)還比較好,對(duì)游戲也很感興趣,勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了*手,因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽,甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)*局對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不好,反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來(lái)的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作,讓我對(duì)他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn),大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能,讓我的體育課堂活力四射?!段視?huì)變》大班教案2設(shè)計(jì)意圖:幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫(huà)筆、顏料和紙張就是他們的玩具,在"創(chuàng)作"的過(guò)程中,他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化,或因這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿(mǎn)足和情緒的宣泄,由此也會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界,拿起筆來(lái)畫(huà)出童心世界!"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),通過(guò)小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫(huà)、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫(huà),完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中,我圍繞"我會(huì)變"這一線索,通過(guò)觀察、想象、講述,不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力,并通過(guò)分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。活動(dòng)目標(biāo):1、勾畫(huà)不同的身體姿勢(shì),運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾,并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。2、嘗試多種角度欣賞作品,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述?;顒?dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。已有線描畫(huà)的基礎(chǔ)。物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《行走和停止》;1K白紙5張,勾線筆;彩色顏料及各種印畫(huà)材料?;顒?dòng)過(guò)程:一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì),感受動(dòng)作的多樣。小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧!教師:你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。)二、擺姿態(tài)、畫(huà)線描,表現(xiàn)身體的形態(tài)。1、介紹不同畫(huà)法,激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作,今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫(huà)紙,請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì),其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫(huà),畫(huà)好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。2、交代繪畫(huà)要求,進(jìn)行協(xié)商(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。(動(dòng)作一)看一看,他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么?(動(dòng)作二)再看看又像什么了?講解要求:擺好姿勢(shì)后,不能移動(dòng),其他小朋友就可以畫(huà)輪廓了。(2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作,一共分成五組,四個(gè)小朋友一組,大家協(xié)商一下,一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì),其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。(3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商3、擺出各種姿勢(shì),描畫(huà)輪廓。4、分塊面畫(huà)線描,裝飾身體。"小朋友,輪廓畫(huà)好了嗎?我們要進(jìn)行裝飾了,一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來(lái),畫(huà)上五官,其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面,再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。5、小結(jié)初步作品,交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面:(1)線條和花紋;(2)人體的各種姿態(tài)變化。小結(jié):"作為一幅完整的美術(shù)作品,我們看看還缺了些什么?"(背景)三、選材料,畫(huà)背景,完成作品裝飾。1、交代背景畫(huà)法2、幼兒添畫(huà)背景四、展作品,賞作品,評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。"小朋友,我們的作品完成了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在畫(huà)上的人又給你什么感覺(jué)呢?"活動(dòng)反思:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力?!段視?huì)變》大班教案3活動(dòng)目標(biāo)1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,續(xù)編歌曲。2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間?;顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。2、欣賞重現(xiàn)(1)教師用語(yǔ)言引出歌曲,幼兒隨伴奏齊唱歌曲。說(shuō)明:?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn),將歌曲再現(xiàn)。(2)欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。說(shuō)明:幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演,主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(3)引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人,然后隨音樂(lè)邊唱邊表演。說(shuō)明:音樂(lè)結(jié)束,請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。3、聯(lián)想創(chuàng)作(1)啟發(fā)幼兒展開(kāi)想像:用自己的身體還可以變什么?(2)教師示范,引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成XXX”。(3)游戲“開(kāi)火車(chē)”——幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。說(shuō)明:此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容,后面就不能再重復(fù),促使幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并不斷地聯(lián)想,活躍思維,為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。(4)教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。說(shuō)明:教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),即興和幼兒編唱歌曲,將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。(5)幼兒合作編唱歌曲。說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴,找空位坐下,合作創(chuàng)編;教師在旁輕聲播放歌曲旋律,幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想,創(chuàng)作新歌曲。4、展現(xiàn)交流(1)請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲,教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。(2)教師伴奏,幼兒相互交流自己編唱的歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。豐富多彩從音樂(lè)活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)“創(chuàng)編歌曲《變》”,是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。它的活動(dòng)目標(biāo)是:1.在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。2.激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),敢于表現(xiàn)的欲望。幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲,并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式,它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到:隨著教改的深入,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。一.樹(shù)立創(chuàng)造力教育觀創(chuàng)造力教育觀,涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開(kāi)展創(chuàng)造教育等問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵,可以概括為六個(gè)字:尊重、寬容、期待。1.尊重:首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿(mǎn)足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。2.寬容:心理學(xué)研究指出,有創(chuàng)造性的人,往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安,兒童也會(huì)如此。因此,教師要以寬容之心來(lái)對(duì)待孩子的“與眾不同”,鼓勵(lì)幻想,鼓勵(lì)在解決問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中,教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如:以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么?”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同,不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說(shuō)過(guò)又一時(shí)想不出新的物體時(shí),教師又允許孩子“再想一想”,“等一會(huì)兒再回答!”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。3.期待:先前談到的教師允許孩子去“想一想”,這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),想象、創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上,同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此,教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心,多一份期待。這一音樂(lè)活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。二.創(chuàng)造力發(fā)展的策略1.激發(fā):主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。2.創(chuàng)設(shè),是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境,還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如:豐富多彩的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng),都有利于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外,發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分,教師還可以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法,以達(dá)到培養(yǎng),開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的目的。3.鼓勵(lì),指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí),放眼未來(lái),多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),多嘗試“無(wú)中生有的創(chuàng)新;從未來(lái)的需要出發(fā),多憧憬“異想天開(kāi)”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。哪怕是微不足道的或幼稚可笑的,只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維,就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)?!段視?huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展2)——幼兒園教案《我會(huì)變》幼兒園教案《我會(huì)變》1活動(dòng)目標(biāo)1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的。活動(dòng)準(zhǔn)備透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的`布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)?;顒?dòng)過(guò)程1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。師:現(xiàn)在我是能干的汽車(chē)人,師:今天我要來(lái)變魔術(shù),你們想不想看?2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。師:木耳長(zhǎng)什么樣?幼:黑色的,卷卷的。師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我是怎么做的?(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來(lái)變啦?。ǚ乓魳?lè)“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),3、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門(mén):因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿(mǎn)了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹?。)閉上小眼睛,一二三,變?。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開(kāi)始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。師:寶寶們,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú瑁?qǐng)老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)6、幼兒觀察沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣師:看看沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣?跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒(méi)有變化?師:請(qǐng)你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車(chē)人”來(lái)讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂(lè)一起做動(dòng)作。現(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿??(變大了?、請(qǐng)老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。師:請(qǐng)你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說(shuō):“老師,我請(qǐng)你喝菊花茶”(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展3)——我會(huì)變幼兒園小班科學(xué)教案我會(huì)變幼兒園小班科學(xué)教案1【設(shè)計(jì)意圖】《我會(huì)變》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程小班下冊(cè)主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,教師通過(guò)出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化,孩子的興趣高、探索欲望極強(qiáng)。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上,知道了世界上事物的大小是一種相對(duì)的概念。繼而通過(guò)玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列游戲活動(dòng),在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大,也可以變小,從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望?!净顒?dòng)目標(biāo)】1.感知物體的可變性,體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。2.體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】沒(méi)吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件【活動(dòng)過(guò)程】導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來(lái)什么好玩的玩具了?(出示沒(méi)吹的氣球)第一部分:讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來(lái)的快樂(lè)。1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小,沒(méi)能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰(shuí)還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)3.小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼:把手松開(kāi)氣球就變小了第二部分:經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;雨傘、被子、紙(折疊)——變小。教師小結(jié):原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的.東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。5.你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候,你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見(jiàn)。6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成一個(gè)很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)【延伸活動(dòng)】剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢?咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你的好朋友聽(tīng)好嗎?《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展4)——小金魚(yú)幼兒園大班音樂(lè)教案小金魚(yú)幼兒園大班音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。2.課件-音樂(lè)《HowluckyIam!(我多幸運(yùn))》活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚(yú))二、展開(kāi)1.課件聲音:嘆氣你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?2.課件-照片:金魚(yú)(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)課件-照片:兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝??課件--照片:許多小金魚(yú)(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?(1)教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè)《HowluckyIam!(我多幸運(yùn))》表演,自然結(jié)束。《我會(huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展5)——幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《鐘》幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《鐘》1活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。3、感受與同伴合作演唱的成就感,喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部?;顒?dòng)過(guò)程:一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。師:我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》,鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽(tīng)的`聲音來(lái)唱歌,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來(lái)了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。師(出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜):這兒有一只紅色的鐘,它很調(diào)皮,今天他要來(lái)和我們一起唱歌,請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么?師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)—當(dāng)—)四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌,請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘,我們來(lái)唱紅色的鐘。師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部?教學(xué)反思:在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)?!段視?huì)變》幼兒園大班音樂(lè)教案3篇(擴(kuò)展6)——幼兒園大班美術(shù)教案《牛奶杯變花瓶》幼兒園大班美術(shù)教案《牛奶杯變花瓶》1活動(dòng)目標(biāo):1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。3、體驗(yàn)繪畫(huà)與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂(lè)趣。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教師貼好牛奶杯的作畫(huà)卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號(hào)筆、油畫(huà)棒?;顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入。師出示空的牛奶杯,問(wèn):小朋友覺(jué)得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯,問(wèn)小朋友:覺(jué)得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。二、講解示范。分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。三、幼兒操作。1、請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書(shū)、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友自己決定。2、花朵粘好后、再用記號(hào)筆畫(huà)出花枝、葉子。3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。四、展示、總結(jié)。把想法告訴老師.....活動(dòng)

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