主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“主題二探密京劇臉譜”，選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的年級(jí)學(xué)習(xí)中，對(duì)京劇有了一定的了解，如京劇的基本知識(shí)、角色分類等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討京劇臉譜的奧秘，包括臉譜的圖案、色彩、象征意義等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解京劇藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)內(nèi)容涉及教材第二章“走進(jìn)國(guó)粹”，具體內(nèi)容包括：1.京劇臉譜的基本知識(shí)；2.臉譜圖案的寓意；3.臉譜色彩的象征意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：文化意識(shí)、審美情趣、實(shí)踐創(chuàng)新。通過探密京劇臉譜的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.增強(qiáng)文化意識(shí)，深入了解京劇臉譜所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)；2.培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜的獨(dú)特藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力；3.鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作臉譜圖案，激發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)京劇有了初步的了解，包括京劇的基本知識(shí)、角色分類、表演特點(diǎn)等。此外，他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)京劇臉譜打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們?cè)谝曈X藝術(shù)、手工制作等方面表現(xiàn)出一定的興趣和能力。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生開始具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，喜歡通過合作、探究的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探密京劇臉譜的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)京劇臉譜的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)；其次，學(xué)生在創(chuàng)作臉譜圖案時(shí)，可能缺乏創(chuàng)新思維和技巧，需要教師提供指導(dǎo)和支持；最后，部分學(xué)生對(duì)顏色的搭配和象征意義掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)下冊(cè)教材，以便在課堂上同步學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與“主題二探密京劇臉譜”相關(guān)的內(nèi)容頁(yè)，包括教材中的圖片、文字描述和課后練習(xí)。

2.輔助材料：

-收集和整理京劇臉譜的高清圖片，包括不同角色的經(jīng)典臉譜，用于展示和對(duì)比分析。

-準(zhǔn)備京劇表演視頻片段，展示臉譜在表演中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-制作臉譜圖案寓意和色彩象征的圖表，幫助學(xué)生記憶和理解。

-準(zhǔn)備相關(guān)文化背景資料，如京劇歷史、臉譜發(fā)展等，用于拓展學(xué)生知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備空白臉譜模板和彩色畫筆、顏料等繪畫材料，供學(xué)生創(chuàng)作自己的臉譜。

-準(zhǔn)備安全剪刀、膠水、彩紙等手工制作材料，用于制作臉譜相關(guān)的手工藝品。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并在使用前進(jìn)行檢查。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的繪畫和手工制作材料，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中有足夠的空間和材料。

-張貼與京劇臉譜相關(guān)的裝飾畫或海報(bào)，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-制作PPT課件，整合教學(xué)資源，方便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

-準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如觀察表、評(píng)價(jià)量表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和延伸閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和拓展視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“主題二探密京劇臉譜”。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谟^看京劇時(shí)，有沒有注意到演員們臉上獨(dú)特的圖案？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索京劇臉譜的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解京劇臉譜的基本概念。京劇臉譜是一種富有象征意義的面部裝飾，它通過不同的圖案和色彩代表不同的人物性格和角色特點(diǎn)。它是京劇藝術(shù)中不可或缺的元素，具有很高的文化價(jià)值和審美意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了臉譜在實(shí)際表演中的應(yīng)用，以及如何通過臉譜來區(qū)分角色和傳達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)臉譜的圖案寓意和色彩象征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比不同臉譜的圖案和色彩，幫助大家理解它們背后的文化內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與京劇臉譜相關(guān)的實(shí)際問題，如“臉譜在京劇中的作用”、“如何通過臉譜來表現(xiàn)人物性格”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜繪制實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示臉譜的基本繪制方法和色彩搭配原則。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和繪制出的臉譜作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“京劇臉譜在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何將臉譜文化融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇臉譜的基本概念、圖案寓意、色彩象征以及在實(shí)際中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)臉譜文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和傳播京劇藝術(shù)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了京劇臉譜的基本概念、圖案寓意和色彩象征，能夠識(shí)別不同角色所對(duì)應(yīng)的臉譜。

-學(xué)生動(dòng)手繪制臉譜，掌握了基本繪制方法和色彩搭配原則，提高了繪畫技巧。

-學(xué)生通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在探究京劇臉譜的過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問題的方法。

-學(xué)生通過案例分析、小組討論等形式，提高了表達(dá)、溝通和分享觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在了解京劇臉譜的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，樹立了民族自豪感，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在繪制臉譜和討論過程中，展現(xiàn)了個(gè)性化特點(diǎn)和創(chuàng)造力，提高了自信心。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作和人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別和描述京劇中的各種臉譜，如：生、旦、凈、末、丑等。

2.學(xué)生在繪制臉譜時(shí)，能夠靈活運(yùn)用圖案和色彩，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，提高繪畫水平。

3.學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的見解，與他人交流、分享學(xué)習(xí)心得，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

5.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了解決問題、溝通協(xié)作的能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力，能夠從文化、歷史和審美等多個(gè)角度去評(píng)價(jià)和欣賞京劇臉譜。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“探密京劇臉譜”的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中，仍有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分，雖然通過提問引起了學(xué)生的興趣，但問題的設(shè)置可以更加具體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇臉譜的特點(diǎn)和魅力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更有針對(duì)性的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我意識(shí)到理論介紹部分可以更加生動(dòng)有趣。為了讓學(xué)生更好地理解京劇臉譜的寓意和象征，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)?zāi)樧V的寓意，從而加深他們的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，雖然分組討論和實(shí)驗(yàn)操作提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生在操作過程中仍顯得有些拘謹(jǐn)。為了鼓勵(lì)他們更加積極地參與，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，以提高學(xué)生的積極性。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是由于他們對(duì)主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前提供一些預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前了解討論主題，增加他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，用更具針對(duì)性的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇臉譜的特點(diǎn)。

2.在理論介紹環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演角色，體驗(yàn)?zāi)樧V的寓意。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

4.提供預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前了解小組討論主題，增加他們的自信心。

5.在教學(xué)過程中，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

6.課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生繪制一幅京劇臉譜，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的圖案和色彩搭配知識(shí)，創(chuàng)作出具有角色特點(diǎn)的臉譜。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)中與京劇臉譜相關(guān)的問題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.撰寫一篇關(guān)于“京劇臉譜在實(shí)際生活中的應(yīng)用”的短文，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

4.收集更多關(guān)于京劇臉譜的資料，了解不同地區(qū)和流派的京劇臉譜特點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生繪制的京劇臉譜，關(guān)注其圖案、色彩搭配和創(chuàng)意。在批改時(shí)，指出學(xué)生在繪制過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

-優(yōu)點(diǎn)：圖案設(shè)計(jì)獨(dú)特，色彩搭配和諧。

-不足：角色特點(diǎn)不夠突出，部分顏色使用不當(dāng)。

-改進(jìn)建議：可以進(jìn)一步了解角色性格，加強(qiáng)圖案的表現(xiàn)力；在顏色搭配上，多參考經(jīng)典臉譜，提高色彩運(yùn)用能力。

2.對(duì)于課后練習(xí)冊(cè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確的解答。

-錯(cuò)誤：對(duì)某角色臉譜的圖案寓意理解錯(cuò)誤。

-糾正：指出正確的圖案寓意，幫助學(xué)生理解背后的文化內(nèi)涵。

3.對(duì)于關(guān)