2024-2025學(xué)年小學(xué)校園無欺凌從我做起班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)校園無欺凌從我做起班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)校園無欺凌從我做起班會教學(xué)設(shè)計》旨在通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園欺凌的危害，樹立“從我做起，拒絕欺凌”的意識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的危害：讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴(yán)重影響。

3.防范校園欺凌的方法：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到欺凌時如何尋求幫助，以及如何與欺凌行為作斗爭。

4.樹立正確的價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重、關(guān)愛、友善的價值觀，自覺抵制欺凌行為。

5.班級文化建設(shè)：通過班級活動，營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，讓每個學(xué)生都能在溫馨的環(huán)境中成長。

6.學(xué)生行動計劃：讓學(xué)生制定個人行動計劃，承諾從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.品德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人、友善待人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.思維素養(yǎng)：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對校園欺凌行為進(jìn)行判斷和應(yīng)對。

3.合作與溝通素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生在集體中的溝通協(xié)作能力。

4.自我管理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自律自省的習(xí)慣，使學(xué)生能夠自覺約束自己的行為，做到“從我做起”。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，自主探索防范校園欺凌的有效方法，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的嚴(yán)重影響。

（3）防范校園欺凌的方法：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到欺凌時如何尋求幫助，以及如何與欺凌行為作斗爭。

（4）樹立正確的價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重、關(guān)愛、友善的價值觀，自覺抵制欺凌行為。

（5）班級文化建設(shè)：通過班級活動，營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，讓每個學(xué)生都能在溫馨的環(huán)境中成長。

（6）學(xué)生行動計劃：讓學(xué)生制定個人行動計劃，承諾從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的隱蔽性：學(xué)生往往難以察覺身邊的欺凌行為，因此，教師需要通過實(shí)例講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為的隱蔽性。

（2）掌握防范校園欺凌的方法：學(xué)生可能不清楚如何應(yīng)對欺凌行為，教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)對方法。

（3）樹立正確的價值觀：在當(dāng)今社會，部分學(xué)生受到不良價值觀的影響，教師需要通過課堂講解、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（4）班級文化建設(shè)：如何營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，使每個學(xué)生都能在溫馨的環(huán)境中成長，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過組織班級活動、分享優(yōu)秀班級案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)。

（5）學(xué)生行動計劃：如何讓學(xué)生真正從自己做起，積極參與到校園無欺凌的行動中來，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過制定個人行動計劃、定期反饋等方式，引導(dǎo)學(xué)生付諸實(shí)踐。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

-白板和記號筆，用于書寫和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生座位表，用于管理學(xué)生座位和分組。

-教學(xué)PPT，包含課程內(nèi)容和圖片資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-班級微信群或QQ群，用于交流和分享信息。

3.信息化資源：

-相關(guān)的教育視頻，用于展示校園欺凌的案例和防范方法。

-在線調(diào)查問卷，用于收集學(xué)生對校園欺凌的看法和經(jīng)歷。

-教育網(wǎng)站和文章，用于提供更多的背景信息和理論支持。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分組討論校園欺凌問題，促進(jìn)互動和思考。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬校園欺凌場景，提高應(yīng)對能力。

-情景模擬，創(chuàng)建實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會正確的應(yīng)對方法。

-反思日志，讓學(xué)生寫下自己的感受和行動計劃，進(jìn)行自我監(jiān)督。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園無欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園無欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園無欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園無欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園無欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗(yàn)校園無欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園無欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園無欺凌的知識點(diǎn)，掌握防范校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園無欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園無欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園無欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型：

-言語欺凌：包括惡言相向、嘲笑、惡意謠言等。

-身體欺凌：包括打罵、推搡、罰款等。

-心理欺凌：包括排斥、威脅、惡意評價等。

2.校園欺凌的危害：

-對受害者的危害：造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

-對施暴者的危害：培養(yǎng)暴力傾向、法律意識淡薄，影響個人未來發(fā)展。

-對整個校園氛圍的危害：破壞和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，影響學(xué)生的心理健康。

3.防范校園欺凌的方法：

-自我保護(hù)：提高警惕，學(xué)會拒絕和反抗欺凌行為。

-尋求幫助：遇到欺凌時，及時向老師、家長或同學(xué)尋求幫助。

-與欺凌行為作斗爭：勇敢站出來，積極參與校園無欺凌的行動。

4.樹立正確的價值觀：

-尊重他人：尊重他人的權(quán)益和尊嚴(yán)，不侵犯他人的利益。

-關(guān)愛他人：關(guān)心他人，樂于助人，建立良好的人際關(guān)系。

-友善待人：以友善的態(tài)度對待他人，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

5.班級文化建設(shè)：

-營造和諧氛圍：鼓勵學(xué)生互相尊重、互助合作，創(chuàng)建和諧班級。

-加強(qiáng)團(tuán)隊合作：組織集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

-倡導(dǎo)友善交往：教育學(xué)生以友善的方式與他人交往，建立良好的人際關(guān)系。

6.學(xué)生行動計劃：

-自我反思：思考自己的行為是否符合校園無欺凌的要求，是否存在欺凌行為。

-制定計劃：制定個人行動計劃，明確自己如何做到從自己做起，拒絕參與欺凌行為。

-積極參與：積極參與校園無欺凌的行動，成為無欺凌的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

-在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體驗(yàn)，以及遇到的困難和問題。

-開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度和興趣度，以及他們對課程的建議和期望。

-邀請家長參與課程反饋，了解他們對課程的看法和建議，以及他們在家庭中如何支持孩子學(xué)習(xí)。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和家長的建議，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂互動，增加學(xué)生參與的機(jī)會，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

-引入更多的實(shí)際案例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，以提高他們的實(shí)際操作能力。

-加強(qiáng)與家長的溝通和合作，提供更多的家庭學(xué)習(xí)資源和支持，以促進(jìn)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-完成一份關(guān)于校園無欺凌的思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。

-寫一篇關(guān)于如何防范校園欺凌的短文，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計一個班級活動，旨在營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，反對校園欺凌。

-確保作業(yè)難度適中，既能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-明確作業(yè)的提交時間和格式要求，確保學(xué)生能夠按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予每個學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-對于作業(yè)中的錯誤和問題，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和改正建議，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和動力。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和困難，提供必要的支持和幫助。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期收集和分析學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在，為未來的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的行為表現(xiàn)

例題：請判斷下列行為是否屬于校園欺凌？

A.同學(xué)間的小打小鬧

B.故意破壞同學(xué)的物品

C.在班級群里散布同學(xué)的負(fù)面信息

D.孤立某位同學(xué)，不和他/她交往

答案：B、C、D屬于校園欺凌的行為表現(xiàn)。

2.題型二：分析校園欺凌的危害

例題：請分析下列校園欺凌行為可能帶來的危害。

A.言語欺凌：嘲笑同學(xué)的外貌

B.身體欺凌：推搡同學(xué)

C.心理欺凌：威脅同學(xué)不許告訴老師

D.集體欺凌：全班同學(xué)孤立某位同學(xué)

答案：A、B、C、D都會對受害者、施暴者以及整個校園氛圍造成不同程度的負(fù)面影響。

3.題型三：防范校園欺凌的方法

例題：請根據(jù)所學(xué)知識，提出防范校園欺凌的方法。

A.提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和反抗欺凌行為。

B.遇到欺凌時，及時向老師、家長或同學(xué)尋求幫助。

C.與欺凌行為作斗爭，勇敢站出來，積極參與校園無欺凌的行動。

D.樹立正確的價值觀，尊重他人，關(guān)愛他人，友善待人。

答案：A、B、C、D都是防范校園欺凌的有效方法。

4.題型四：班級文化建設(shè)

例題：請為班級設(shè)計一個活動，旨在營造和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，反對校園欺凌。

A.開展“尊重與關(guān)愛”主題班會，讓學(xué)生分享尊重和關(guān)愛他人的故事和經(jīng)驗(yàn)。

B.組織班級團(tuán)隊合作活動，如拔河比賽、接力跑等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

C.設(shè)立班級“友善之星”評選活動，表彰和鼓勵友善待人的同學(xué)。

D.開展班級互助學(xué)習(xí)