2024四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形與幾何教案北師大版

Page1第3課時(shí)圖形與幾何課題圖形與幾何課型新授課教材分析本冊(cè)中的圖形與幾何主要在圖形的相識(shí)模塊。主要包括五大學(xué)問點(diǎn)：1.三個(gè)方向視察用小立方體搭成的立體圖形形態(tài)。2.進(jìn)一步相識(shí)三角形。3.三角形內(nèi)角和。4.三角形三邊關(guān)系。5.相識(shí)梯形，進(jìn)一步相識(shí)平行四邊形。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的空間觀念，并且在此之前已經(jīng)初步相識(shí)各類平面圖形和立體圖形，對(duì)線與角也有了肯定的了解。因此為學(xué)習(xí)這類學(xué)問打下了良好的基礎(chǔ)，再加上學(xué)生平日里的努力，復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容就變得簡單了很多。但要把這塊學(xué)問整合起來，到它們彼此之間的聯(lián)系，并運(yùn)用與實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生來說有肯定難度。教學(xué)策略小組合作法、探究法教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)下冊(cè)101頁圖形與幾何教學(xué)目標(biāo)1.駕馭三角形的分類、內(nèi)角和及三邊關(guān)系等相關(guān)學(xué)問。2.相識(shí)梯形，進(jìn)一步相識(shí)平行四邊形。3.能從三個(gè)方向視察用小立方體搭成的立體圖形形態(tài)。4.采納“自主、合作、相互溝通”的教學(xué)方式，培育學(xué)生的整合意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)駕馭三角形的內(nèi)角和和三邊關(guān)系，會(huì)求三角形中角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):能畫出從不同方向視察物體所看到的形態(tài)教學(xué)打算多媒體課件，圖形卡片課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、激發(fā)情感，引入新課課前打算：請(qǐng)孩子課前自行對(duì)本冊(cè)書中圖形與幾何學(xué)問進(jìn)行整理。“溫故而知新”是我國古代聞名的大思想家和教化家孔子說過的話，你們知道這句話的意思嗎？(生:復(fù)習(xí)舊學(xué)問，進(jìn)而懂得新的學(xué)問)今日我們就一起“溫故知新”，走進(jìn)奇異的圖形世界，一起復(fù)習(xí)圖形與幾何的學(xué)問(板書)。二、探究體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)過程二、自主探究，解決問題1、課前老師布置了整理的任務(wù)，信任大家都已經(jīng)做好了學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在我們要分小組進(jìn)行溝通，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善你整理的學(xué)問。首先，我們來看一下溝通小貼士：(大屏幕顯示，找學(xué)生來讀要求)(1)本冊(cè)學(xué)習(xí)了那些詳細(xì)的圖形與幾何的學(xué)問？(2)經(jīng)過怎樣的過程獲得這些學(xué)問？(3)運(yùn)用這些學(xué)問解決什么問題,可舉例說明。(4)這些學(xué)問之間有哪些聯(lián)系？(5)在學(xué)習(xí)的過程中有什么體會(huì)和感受？生展示：生展示：生展示：2、鞏固學(xué)問分別說出已學(xué)過的平面圖形的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是如何得到的，舉例說明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。小組探討并展示:3、小結(jié)：師:看來，同學(xué)們這節(jié)課收獲的可真多，正如孔子說的:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”，溫習(xí)舊的學(xué)問，我們又駕馭了新的思索問題的方法，何樂而不為呢？希望大家以后會(huì)自己主動(dòng)溫習(xí)，駕馭更多的數(shù)學(xué)本事。三、隨堂練習(xí)三、運(yùn)用已學(xué)學(xué)問解決題。1、連一連。（課件出示課本圖形與幾何練習(xí)）小組探討并展示結(jié)果。2、選一選。給下面的圖形再添一塊，從正面和左面看形態(tài)都沒有發(fā)生改變的是哪幾種擺法？小組探討，分組說出自己的看法。3.從下面4根小棒中，選擇3根圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的邊長可能是，，。（寫出一組答案即可）生探討并展示結(jié)果：23.544.填出下面各角的度數(shù)。生探討并展示結(jié)果：5.在點(diǎn)子圖上按要求畫圖。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書根據(jù)圖形是否是平面圖形來分。根據(jù)圖形是否由線段成來分。根據(jù)圍成圖形的邊數(shù)來分平行四邊形不穩(wěn)固。三角形具有穩(wěn)固性。六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)分類明確，條理清晰。特殊是復(fù)習(xí)圖形的相關(guān)學(xué)問，學(xué)生很簡單由一種三角形，引出其他不同類型的三角形，并能用較為精確的語言描述其特征，注意對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和空間何思維實(shí)力的培育。缺點(diǎn)：通過本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，我覺得自己還有很多的不足，整節(jié)課主要以師生探究為主，在探究過程中留給學(xué)生的時(shí)間和空間太少，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，盡量讓學(xué)生多說，這樣才能暴露出學(xué)會(huì)存在的問題，老師再進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次，沒有對(duì)學(xué)生的回答作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言單一。