八年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變教案 北師大版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第16課經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級(jí)歷史下冊(cè)第16課“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變”，北師大版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等。

2.經(jīng)濟(jì)改革帶來(lái)的社會(huì)生活巨變，如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變等。

3.我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程，如深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，具體包括：

1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史事件、歷史現(xiàn)象及其歷史背景的能力，認(rèn)識(shí)到改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)分析農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等具體案例，理解經(jīng)濟(jì)改革對(duì)社會(huì)生活的影響。

3.時(shí)空觀(guān)念：培養(yǎng)學(xué)生具備時(shí)空觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化是在特定時(shí)空背景下發(fā)生的，理解歷史發(fā)展的階段性與連續(xù)性。

4.理解與分析：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的能力，理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

5.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事的情感，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

6.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到改革發(fā)展的成果惠及全體人民，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了中國(guó)近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，掌握了新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)政治體制改革有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課經(jīng)濟(jì)體制改革奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題較為關(guān)注，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就有一定的興趣。學(xué)生在分析問(wèn)題、史料實(shí)證方面具備一定能力，喜歡通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的具體措施和影響方面存在理解困難，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的具體實(shí)施、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的意義等。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程及其在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的作用可能理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和解答。學(xué)生在史料分析、時(shí)空觀(guān)念方面也可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級(jí)歷史下冊(cè)第16課“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變”的教材，以便學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考書(shū)、教師用書(shū)等輔助材料，以便教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

2.輔助材料：

-收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施前后的對(duì)比照片、城市經(jīng)濟(jì)體制改革中的典型場(chǎng)景等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的直觀(guān)感受。

-準(zhǔn)備反映改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變化的圖表，如GDP增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖、城鄉(xiāng)居民收入變化圖等，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。

-搜集有關(guān)改革開(kāi)放和對(duì)外開(kāi)放的視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解歷史事件的背景和影響。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)學(xué)習(xí)單，包括思考題、討論題、史料分析題等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些教具，如時(shí)間軸、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)空觀(guān)念。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長(zhǎng)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，營(yíng)造歷史學(xué)習(xí)的氛圍。

-設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示視頻、PPT等教學(xué)資源，方便學(xué)生觀(guān)看和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便教師隨時(shí)記錄學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和解答疑問(wèn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)體制改革內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么改革開(kāi)放能帶來(lái)這么大的變化？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解經(jīng)濟(jì)體制改革的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)體制改革中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與改革開(kāi)放相關(guān)的拓展知識(shí)，如我國(guó)加入世界貿(mào)易組織等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施

-國(guó)有企業(yè)改革的歷程與成果

-非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.經(jīng)濟(jì)改革帶來(lái)的社會(huì)生活巨變

-農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與農(nóng)民收入的提高

-城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化

-居民住房條件的改善

-交通、通信、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的發(fā)展

3.我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立（如深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)）

-經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的建設(shè)

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）

-“一帶一路”倡議的提出與實(shí)踐

4.對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-外資引進(jìn)與利用

-國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)

-我國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施

-經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

5.改革開(kāi)放以來(lái)的重要?dú)v史事件

-十一屆三中全會(huì)

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的確立

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革的啟動(dòng)

-我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的逐步推進(jìn)

-改革開(kāi)放以來(lái)的重大政策調(diào)整

6.改革開(kāi)放取得的成就及其原因

-經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人民生活水平的提高

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)國(guó)際地位的提升

-改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系的處理

7.經(jīng)濟(jì)體制改革中的典型事例與人物

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的代表人物：如萬(wàn)里、鄧小平

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革中的杰出人物：如胡耀邦、趙紫陽(yáng)

-對(duì)外開(kāi)放的重要推動(dòng)者：如鄧小平、江澤民、胡錦濤

-改革開(kāi)放以來(lái)的優(yōu)秀企業(yè)家：如馬云、馬化騰、任正非

8.學(xué)生應(yīng)掌握的基本概念與理論

-經(jīng)濟(jì)體制改革

-對(duì)外開(kāi)放

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

-經(jīng)濟(jì)全球化

-GDP、人均收入等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革

-對(duì)外開(kāi)放進(jìn)程

-經(jīng)濟(jì)改革與社會(huì)生活巨變

-關(guān)鍵詞：

-改革

-開(kāi)放

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-生活變化

-重點(diǎn)句：

-“改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展?！?/p>

-“對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-知識(shí)框架：

-改革開(kāi)放→經(jīng)濟(jì)體制改革→社會(huì)生活巨變

-對(duì)外開(kāi)放→經(jīng)濟(jì)特區(qū)→國(guó)際合作→全球影響力

-簡(jiǎn)潔表達(dá)：

-“改革釋放活力，開(kāi)放帶來(lái)機(jī)遇?！?/p>

-“從農(nóng)村到城市，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際。”

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖文結(jié)合：

-使用圖標(biāo)、符號(hào)、時(shí)間軸等元素，形象展示改革開(kāi)放的進(jìn)程。

-利用漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，描繪經(jīng)濟(jì)體制改革中的典型場(chǎng)景。

-色彩運(yùn)用：

-采用不同的顏色突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞。

-使用色彩豐富的圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意布局：

-設(shè)計(jì)成故事線(xiàn)索的形式，讓學(xué)生跟隨板書(shū)“穿越”改革開(kāi)放的歷史。

-將板書(shū)設(shè)計(jì)成互動(dòng)游戲，如填空、連線(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生參與熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.經(jīng)濟(jì)體制改革

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施使農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，激發(fā)了農(nóng)村生產(chǎn)力。

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革以增強(qiáng)企業(yè)活力為中心，通過(guò)改革所有制結(jié)構(gòu)、管理體制和分配制度，推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)體制改革的核心是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

2.對(duì)外開(kāi)放

-對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和對(duì)外開(kāi)放的推進(jìn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

-加入世界貿(mào)易組織標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)新的階段，進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)內(nèi)改革和世界經(jīng)濟(jì)的融合。

3.社會(huì)生活巨變

-經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平顯著提高。

-消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化、住房條件的改善、基礎(chǔ)設(shè)施的完善，都體現(xiàn)了社會(huì)生活的巨大進(jìn)步。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

-判斷題：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在哪一年開(kāi)始推行的？（答案：1978年）

-單選題：以下哪項(xiàng)不是城市經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容？（答案：擴(kuò)大計(jì)劃經(jīng)濟(jì)范圍）

-多選題：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要形式包括哪些