WelcomeunitReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《WelcomeUnitReadingandThinking》選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，是本學期的開篇章節(jié)，旨在引導學生通過閱讀和思考，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。本文以介紹不同學生的興趣愛好為主線，涉及多種日?；顒?，為學生提供了豐富的語言輸入和輸出的機會。教學內容與學生的實際生活緊密相關，既能幫助學生鞏固已有知識，又能拓展視野，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。此外，本文還注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和思維能力，為提高他們的英語綜合運用能力奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析《WelcomeUnitReadingandThinking》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：

1.語言能力：掌握并運用描述個人興趣和日?；顒拥南嚓P詞匯和句型，提高口語和書面表達能力，能用英語流暢地表達自己的觀點和需求。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的興趣愛好，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的包容性和理解力。

3.思維品質：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生分析、推理、評價等高階思維能力，提高問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：掌握有效的閱讀策略，形成自主學習與合作學習的習慣，具備終身學習的能力。

本章節(jié)的教學將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)具有國際視野的復合型人才。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入高中階段之前，學生已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和句型。他們對描述個人興趣和日?；顒拥暮唵尉渥右延幸欢私猓軌蜻M行基礎的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對與生活息息相關的話題具有較高興趣。他們在學習英語方面具有一定的自主學習能力和合作學習能力，但學習風格各異。部分學生善于口頭表達，而有些則更擅長書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯和語法方面：一些較為復雜的詞匯和句型結構可能會讓學生感到困惑；（2）閱讀理解方面：閱讀策略的運用和對文章深層含義的理解可能對學生構成挑戰(zhàn)；（3）思維能力方面：分析、推理和評價等高階思維能力需要進一步培養(yǎng)和鍛煉。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和策略，以幫助學生克服困難，提高英語核心素養(yǎng)。同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版高中英語必修第一冊教材，以便課堂上隨時翻閱和參考。提前告知學生預習WelcomeUnitReadingandThinking部分，準備相關的學習筆記和問題。

2.輔助材料：

-圖片：準備與課文內容相關的圖片，如不同學生的興趣愛好、日?；顒拥?，以直觀展示文中描述的場景，增強學生的視覺記憶。

-圖表：制作關于文章結構、重點詞匯和語法的圖表，幫助學生梳理知識結構，提高學習效率。

-視頻：選取與課文主題相關的英語視頻，如介紹各種興趣愛好的短片，讓學生在觀看視頻的過程中，提高聽力理解能力和口語表達能力。

-音頻：提供課文朗讀音頻，方便學生模仿跟讀，提高發(fā)音準確性。

3.實驗器材：本節(jié)課無需進行實驗，故不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，每組配有一張白板或大白紙，方便學生進行小組討論和展示。

-展示區(qū)：設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)、成果等，激發(fā)學生的學習積極性。

-教學互動區(qū)：在教室前方設置講臺、投影儀等多媒體設備，便于教師進行教學演示和互動。

此外，為了提高課堂教學效果，教師還可以準備以下教學資源：

1.PPT課件：制作包含課文重點、難點、練習題和互動環(huán)節(jié)的PPT課件，方便學生跟隨教學進度學習。

2.電子白板：利用電子白板進行板書，提高課堂教學的互動性和趣味性。

3.網絡資源：提前篩選與課文相關的網絡資源，如在線詞匯游戲、閱讀理解練習等，豐富學生的課外學習資源。

4.評價工具：準備課堂評價表、小組互評表等評價工具，以便對學生的學習過程和成果進行有效評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布WelcomeUnitReadingandThinking的預習資料，包括課文重點詞匯列表、預習問題列表和相關的視頻資料，明確要求學生預習課文并思考相關問題。

-設計預習問題：圍繞學生的興趣愛好，設計具有啟發(fā)性的問題，如“Doyouhaveanyhobbies?HowdoyoudescribetheminEnglish?”，引導學生自主思考如何用英語表達個人興趣。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，跟蹤學生的預習進度，并通過微信或郵件與學生溝通，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文并學習重點詞匯，嘗試理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題清單等成果提交至學習平臺或通過郵件發(fā)送給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索和思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用學習平臺和社交媒體進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為新課的學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同學生的興趣愛好視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句型，結合實際例子幫助學生理解和運用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的興趣愛好，并用英語進行描述；進行角色扮演活動，模擬介紹興趣愛好的場景。

-解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行解答，并提供及時的反饋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極用英語表達自己的觀點和興趣。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握描述興趣愛好的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己興趣愛好的英文短文。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的英語學習網站、閱讀材料和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的英語綜合運用能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身學習中的不足，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯與短語

-描述興趣愛好的詞匯：sports,music,reading,painting,dancing,traveling,cooking,gardening等。

-常用句型：Ilike/don'tlike...;Ienjoy...;Myhobbyis...;Iaminterestedin...等。

-表達頻率的詞匯：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-描述原因的詞匯：because,since,as,for等。

2.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述習慣性的動作或狀態(tài)。

-疑問詞+do/does：用于提問對方的興趣愛好。

-疑問詞+動詞原形：用于提問對方的日?；顒印?/p>

3.閱讀策略

-快速閱讀：通過快速閱讀獲取文章主旨。

-精細閱讀：通過精細閱讀理解文章細節(jié)。

-推理判斷：根據(jù)文章內容進行推理和判斷。

-總結歸納：總結文章要點，提煉關鍵信息。

4.思維品質

-分析：分析文章中關于興趣愛好的描述，了解不同學生的特點。

-推理：根據(jù)文章內容推斷學生為什么喜歡某種興趣愛好。

-評價：評價文章中關于興趣愛好的觀點，提出自己的看法。

5.口語表達

-介紹興趣愛好：能夠用英語介紹自己的興趣愛好，并說明原因。

-交流日常活動：能夠與同學用英語交流日?；顒樱纾篧hatdoyouliketodoinyourfreetime?Howoftendoyou...?

6.寫作技能

-描述興趣愛好：能夠寫一篇關于自己興趣愛好的短文，包括原因、頻率等。

-應用一般現(xiàn)在時態(tài)：在寫作中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性的動作或狀態(tài)。

7.文化意識

-了解不同文化背景下的興趣愛好：通過課文了解不同國家和文化背景下學生的興趣愛好。

-尊重和包容多元文化：在討論興趣愛好時，尊重他人的選擇，理解文化差異。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、閱讀策略、思維品質、口語表達、寫作技能和文化意識等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內容，提高英語綜合運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行有針對性的指導，確保學生能夠扎實掌握本章節(jié)的知識點。板書設計1.課堂導入：

-利用圖片或簡筆畫展示不同學生的興趣愛好，引發(fā)學生對主題的興趣。

-提問：“Whatareyourhobbies?”，讓學生用英語簡單分享。

2.重點詞匯和句型：

-在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，如sports,music,reading等，并標注中文解釋。

-示例句型：“Ilikeplayingbasketballbecauseit'sexciting.”，展示如何表達興趣愛好。

3.語法點：

-提醒學生關注一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及疑問詞+do/does的提問方式。

-舉例說明：“Doesshelikereadingbooks?”，“Whatdoyoudoinyourfreetime?”。

4.閱讀策略：

-強調快速閱讀和精細閱讀的重要性，引導學生關注文章的主旨和細節(jié)。

-提示學生注意推理判斷和總結歸納的閱讀技巧。

5.思維品質：

-鼓勵學生分析文章中的信息，推理學生的興趣愛好原因，并提出自己的評價。

6.口語表達：

-提供一些口語練習的情景，如：“Imagineyouaremeetinganewfriend.Howwouldyouintroduceyourselfandyourhobbies?”。

7.寫作技能：

-展示如何寫一段關于興趣愛好的短文，包括描述原因和頻率。

-提供寫作提示，如：“Writeaboutyourfavoritehobby.Includewhyyouenjoyitandhowoftenyoudoit.”。

8.文化意識：

-簡要介紹不同文化背景下的興趣愛好，強調尊重多元文化的重要性。

9.課堂小結：

-簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調學生應該掌握的知識點。

-提醒學生課后復習和練習。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節(jié)課我們圍繞“WelcomeUnitReadingandThinking”主題，學習了以下內容：

1.詞匯與短語：掌握描述興趣愛好的詞匯和常用句型，如sports,music,reading等，以及Ilike/don'tlike...;Ienjoy...等。

2.語法：了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學會用疑問詞+do/does提問。

3.閱讀策略：學習快速閱讀、精細閱讀、推理判斷和總結歸納等閱讀技巧。

4.思維品質：培養(yǎng)分析、推理和評價的能力，了解不同學生的興趣愛好。

5.口語表達：練習用英語介紹自己的興趣愛好，交流日常活動。

6.寫作技能：學習如何寫一篇關于興趣愛好的短文，包括原因、頻率等。

7.文化意識：了解不同文化背景下的興趣愛好，學會尊重和包容多元文化。

二、當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.詞匯與短語：

-拼寫檢查：教師隨機挑選幾個重點詞匯，讓學生現(xiàn)場拼寫。

-造句練習：請學生用所學的詞匯和句型，現(xiàn)場造句。

2.語法：

-現(xiàn)場提問：教師提出關于興趣愛好的問題，學生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

-句子改寫：將一般現(xiàn)在時的句子改為否定句、疑問句等。

3.閱讀策略：

-快速閱讀：給學生發(fā)放一篇短文，要求在規(guī)定時間內閱讀并回答