九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案1華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教案1華東師大版教材分析《美蘇冷戰(zhàn)》是華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變，特別是美國(guó)與蘇聯(lián)之間的冷戰(zhàn)狀態(tài)。課程圍繞美蘇兩極對(duì)峙格局的形成、冷戰(zhàn)政策的特點(diǎn)及其在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與沖突進(jìn)行展開，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及冷戰(zhàn)中的一些關(guān)鍵事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，以及對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系發(fā)展的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，以史實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重歷史事件與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-美蘇冷戰(zhàn)格局的形成及其背景。

-美蘇冷戰(zhàn)期間的重大事件，如馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)及軍事的影響。

-冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)對(duì)外政策的特點(diǎn)及其戰(zhàn)略互動(dòng)。

教學(xué)過程中，需強(qiáng)調(diào)美蘇冷戰(zhàn)不僅是政治、軍事對(duì)抗，還包括經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多方面的競(jìng)爭(zhēng)。通過案例分析，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解冷戰(zhàn)政策背后的意識(shí)形態(tài)差異及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-分析美蘇冷戰(zhàn)期間各種沖突與危機(jī)的起因、過程及其解決方式。

-評(píng)析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的對(duì)外政策，以及這些政策對(duì)當(dāng)今世界的影響。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)運(yùn)用對(duì)比分析、歷史資料解讀等方法，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)背后的復(fù)雜因素，提高其歷史思辨能力和批判性思維。通過具體案例，如柏林墻的建立與倒塌，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景及其在現(xiàn)實(shí)世界中的投影。教學(xué)方法與手段二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，強(qiáng)化時(shí)空觀念，理解美蘇冷戰(zhàn)背景下的國(guó)際政治格局；提升史料實(shí)證能力，分析冷戰(zhàn)政策及其影響；加強(qiáng)歷史理解，探討冷戰(zhàn)對(duì)全球局勢(shì)的作用；培養(yǎng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系中的中國(guó)立場(chǎng)與貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-美蘇冷戰(zhàn)背景、起因、主要事件及其影響；

-冷戰(zhàn)政策的特點(diǎn)，及其在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)；

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，特別是對(duì)社會(huì)主義陣營(yíng)和第三世界國(guó)家的影響；

-冷戰(zhàn)中的關(guān)鍵事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解冷戰(zhàn)的意識(shí)形態(tài)對(duì)抗及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響；

-分析冷戰(zhàn)政策背后的經(jīng)濟(jì)、軍事、科技競(jìng)爭(zhēng)；

-評(píng)價(jià)冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的對(duì)外政策及其對(duì)全球局勢(shì)的影響；

-認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)的外交策略及其在國(guó)際舞臺(tái)上的地位與作用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道美蘇冷戰(zhàn)是什么嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹冷戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美蘇冷戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解冷戰(zhàn)的定義，包括其主要背景和歷史成因。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)的組成部分，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)抗。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.美蘇冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例（如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)）進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和解決方式，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際政治格局的影響，以及如何從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)冷戰(zhàn)相關(guān)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》

-《美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策研究》

-《柏林墻：分裂與統(tǒng)一的象征》

-《古巴導(dǎo)彈危機(jī)：邊緣政策與全球平衡》

-《冷戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局》

這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)的背景、過程和影響，以及冷戰(zhàn)后的國(guó)際政治動(dòng)態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究美蘇冷戰(zhàn)期間的重要?dú)v史人物，分析他們的政策主張及其對(duì)冷戰(zhàn)進(jìn)程的影響。

-探索冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，以及這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)雙方發(fā)展的影響。

-分析冷戰(zhàn)對(duì)歐洲、亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)的影響，特別是對(duì)第三世界國(guó)家的外交政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-比較冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)的外交政策與美蘇兩國(guó)的差異，探討中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-研究冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際政治格局變化，以及這些變化對(duì)當(dāng)今世界秩序的影響。

鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館查閱相關(guān)書籍、期刊文章，或利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集，以加深對(duì)冷戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)的理解。通過這些探究活動(dòng)，學(xué)生能夠提高歷史研究能力，形成批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)定義與背景

-美蘇冷戰(zhàn)的主要事件

-馬歇爾計(jì)劃

-柏林危機(jī)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的影響

-冷戰(zhàn)中的中國(guó)立場(chǎng)與貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞與句：

-"兩極對(duì)峙"

-"意識(shí)形態(tài)對(duì)抗"

-"冷戰(zhàn)政策"

-"和平共處五項(xiàng)原則"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出關(guān)鍵詞，如用紅色表示“危機(jī)”，藍(lán)色表示“合作”。

-利用簡(jiǎn)筆畫，如畫出柏林墻、導(dǎo)彈等符號(hào)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，將冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件按順序排列，方便學(xué)生形成歷史脈絡(luò)。

-引入歷史人物卡通形象，如丘吉爾、赫魯曉夫等，增加趣味性。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、提問和互動(dòng)情況。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及在討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論的深度與廣度，以及提出的觀點(diǎn)和解決方案的創(chuàng)新性。

-檢查小組成果展示的邏輯性和表達(dá)能力，以及組內(nèi)成員的合作協(xié)調(diào)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與冷戰(zhàn)相關(guān)的選擇題、簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-通過測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生課后撰寫短文或報(bào)告的質(zhì)量，包括對(duì)冷戰(zhàn)事件的分析、總結(jié)和觀點(diǎn)闡述。

-檢查作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫饫鋺?zhàn)歷史的基礎(chǔ)上，提高批判性思維和分析問題的能力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示相關(guān)圖片或視頻來引起學(xué)生的興趣。這種方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的概念還不太清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多生動(dòng)的案例或故事，讓學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和重要性。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過講解定義、組成部分和原理來幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生還是存在理解上的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用圖表、示意圖等直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析案例時(shí)，往往能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，但在表達(dá)時(shí)，語言組織還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在討論時(shí)積極參與，但在總結(jié)和展示時(shí)，有些小組的討論成果還不夠完善。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論和總結(jié)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了冷戰(zhàn)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)冷戰(zhàn)的歷史。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云錄》：這是一本關(guān)于冷戰(zhàn)的詳細(xì)歷史著作，涵蓋了冷戰(zhàn)的起因、過程和影響，為學(xué)生提供了深入了解冷戰(zhàn)的背景知識(shí)。

-《冷戰(zhàn)與中國(guó)的外交政策》：這本書詳細(xì)分析了冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)的外交政策，以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用，有助于學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響。

-《柏林墻：分裂與統(tǒng)一的象征》：這本書記錄了柏林墻的建立、存在和倒塌的歷史，以及它對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期德國(guó)和歐洲的影響，為學(xué)生提供了更全面的冷戰(zhàn)視角。

-《古巴導(dǎo)彈危機(jī)：邊緣政策與全球平衡》：這本書詳細(xì)描述了古巴導(dǎo)彈危機(jī)的起因、過程和解決，以及它對(duì)冷戰(zhàn)的影響，為學(xué)生提供了冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件分析。

-《冷戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局》：這本書分析了冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際政治格局變化，以及這些變化對(duì)當(dāng)今世界秩序的影響，為學(xué)生提供了對(duì)冷戰(zhàn)后果的深入理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課