2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽》選自新人教版，本課是一篇富有童趣的童話故事，通過小蝌蚪找媽媽的過程，描繪了動(dòng)物們不同的形態(tài)特征，以及小蝌蚪成長(zhǎng)的過程。本文旨在讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過故事讓學(xué)生了解動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《小蝌蚪找媽媽》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，通過閱讀與理解，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣；其次，借助故事情節(jié)，提高學(xué)生的思維邏輯能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷；再次，通過課堂討論與表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，自信表達(dá)；最后，結(jié)合故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們尊重和關(guān)愛生命，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握生字詞，如“蝌蚪、青蛙、烏龜、螃蟹”等。教師應(yīng)通過各種方法，如圖片展示、動(dòng)作表演等，幫助學(xué)生記憶和理解這些生字詞。

（2）課文朗讀與理解：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美，同時(shí)理解課文內(nèi)容，掌握小蝌蚪找媽媽的過程。

（3）語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：在講解生字詞時(shí)，教師可以展示蝌蚪和青蛙的圖片，讓學(xué)生觀察它們的特征，從而更好地理解詞語(yǔ)含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解動(dòng)物的生長(zhǎng)變化：學(xué)生需要理解小蝌蚪變成青蛙的過程，以及在此過程中動(dòng)物形態(tài)的變化，這是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。

（2）推理與判斷：在故事中，小蝌蚪詢問了不同動(dòng)物，但都不是它的媽媽。學(xué)生需要通過推理和判斷，理解小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

（3）情感態(tài)度的把握：理解故事中小蝌蚪堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇于嘗試、不放棄的品質(zhì)。

舉例：針對(duì)難點(diǎn)（1），教師可以通過展示動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物形態(tài)的變化，以便更好地理解這一難點(diǎn)。同時(shí)，通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受，幫助他們突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，向?qū)W生講解生字詞、課文內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：針對(duì)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和口語(yǔ)交際能力。例如，讓學(xué)生討論小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些動(dòng)物，它們各自的特點(diǎn)是什么。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，使抽象的文字變得具體、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在講解小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)，展示相關(guān)動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解這一過程。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物展示：將實(shí)物（如蝌蚪、青蛙模型等）帶入課堂，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。同時(shí)，實(shí)物展示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們和我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的圖片，讓學(xué)生初步感受它們的變化過程。

簡(jiǎn)短介紹蝌蚪成長(zhǎng)的過程和自然界中其他動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、生字詞和語(yǔ)文知識(shí)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小蝌蚪找媽媽的過程。

詳細(xì)介紹生字詞及其用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過朗讀和解釋課文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言表達(dá)和故事內(nèi)容。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物特征和成長(zhǎng)過程。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如小蝌蚪詢問烏龜、螃蟹等動(dòng)物。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中小蝌蚪的行為和動(dòng)物們的特征，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的生長(zhǎng)變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何尊重和關(guān)愛生命。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論小蝌蚪找媽媽過程中的一個(gè)情節(jié)。

小組內(nèi)討論該情節(jié)中小蝌蚪的情感變化、動(dòng)物們的特點(diǎn)以及學(xué)到的知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情節(jié)分析、角色感受和所學(xué)知識(shí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)故事可以培養(yǎng)觀察力、想象力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的讀后感或畫一幅相關(guān)的畫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)文知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的基本情節(jié)、生字詞和關(guān)鍵句子。他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力得到提高，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在分析課文情節(jié)的過程中，提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了從文中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，從而更好地把握故事內(nèi)涵。

3.口語(yǔ)交際能力：課堂討論和展示環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。他們能夠在小組內(nèi)積極發(fā)表觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

4.觀察力和想象力：通過學(xué)習(xí)故事中小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，學(xué)生鍛煉了觀察力和想象力。他們能夠關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

5.思維邏輯能力：在分析課文案例和小組討論過程中，學(xué)生的思維邏輯能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出合理的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在故事中感受到了小蝌蚪堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)勇于嘗試、不放棄的品質(zhì)。同時(shí)，故事中的關(guān)愛生命、尊重自然觀念也使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了提升。

7.創(chuàng)新能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的改進(jìn)建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、協(xié)作和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為今后學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的收獲。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片、動(dòng)畫和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，有助于提高他們的觀察力和想象力。同時(shí)，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中鍛煉了口語(yǔ)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠到位，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、生字詞和關(guān)鍵句子的掌握程度較好，但在理解動(dòng)物生長(zhǎng)變化方面還存在一定難度。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們?cè)谡n堂討論中的參與度。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

3.注重對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)針對(duì)性。板書設(shè)計(jì)①小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)

②小蝌蚪變成青蛙的過程

③動(dòng)物們不同的形態(tài)特征

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①小蝌蚪、青蛙、烏龜、螃蟹

②蹦蹦跳跳、搖搖擺擺、快快地游

3.重點(diǎn)句子：

①小蝌蚪問：“你是我的媽媽嗎？”

②青蛙媽媽說：“我是你的媽媽。”

③小蝌蚪終于找到了媽媽。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：

1.使用圖片和簡(jiǎn)筆畫：在黑板上繪制小蝌蚪、青蛙、烏龜和螃蟹的簡(jiǎn)筆畫，以及小蝌蚪變成青蛙的過程圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)和動(dòng)物特征