八年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 科技文化與社會(huì)生活 第19課 社會(huì)生活的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元科技文化與社會(huì)生活第19課社會(huì)生活的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自八年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元“科技文化與社會(huì)生活”中的第19課“社會(huì)生活的變遷”，新人教版。內(nèi)容主要圍繞近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活方式的演變，包括衣、食、住、行、娛樂(lè)、教育等方面的變化。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生將了解科技發(fā)展與生活方式的緊密聯(lián)系，以及改革開放以來(lái)社會(huì)生活各個(gè)方面的顯著變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)了中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)的歷史背景，為本課提供了時(shí)間線上的基礎(chǔ)。八年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生接觸了現(xiàn)代化進(jìn)程的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)科技進(jìn)步有初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，理解科技進(jìn)步如何影響并改變了人們的生活，以及這種改變背后的社會(huì)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.歷史理解與分析：通過(guò)研究社會(huì)生活變遷，使學(xué)生能夠理解近現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活方式的影響，提高學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的分析能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)變遷進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.跨學(xué)科綜合素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科技進(jìn)步與生活方式的變化，了解歷史、社會(huì)、科技等多領(lǐng)域知識(shí)之間的聯(lián)系，提高綜合素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)探討社會(huì)生活變遷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)提高人民生活水平的重要性，樹立科技創(chuàng)新的價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的興趣，培養(yǎng)家國(guó)情懷，提高對(duì)國(guó)家歷史變遷的感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)的歷史背景，包括近代以來(lái)的重要?dú)v史事件、改革開放等。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)科技發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步與歷史進(jìn)程的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的社會(huì)生活變遷具有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)與生活密切相關(guān)的歷史現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)社會(huì)生活的變遷感興趣。學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上逐漸提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生具有多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長(zhǎng)記憶，有的善于思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在新舊知識(shí)銜接、歷史現(xiàn)象分析等方面遇到困難。例如，理解科技進(jìn)步與社會(huì)生活變遷之間的內(nèi)在聯(lián)系可能存在難度，對(duì)歷史變遷背后的深層次原因和影響可能把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在史料分析、批判性思維等方面可能面臨挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有八年級(jí)歷史下冊(cè)教科書，以便于課堂上隨時(shí)查閱第19課“社會(huì)生活的變遷”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師用書和學(xué)生練習(xí)冊(cè)，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中提供補(bǔ)充材料和練習(xí)題。

2.輔助材料：

-收集和整理近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的相關(guān)圖片，如服飾變化、飲食習(xí)俗、住宅樣式、交通工具、娛樂(lè)活動(dòng)等，以直觀展示社會(huì)生活的變化。

-準(zhǔn)備反映科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活影響的圖表，如通信技術(shù)的發(fā)展、家電的普及等，幫助學(xué)生理解科技進(jìn)步與生活變遷的關(guān)系。

-搜集和剪輯有關(guān)社會(huì)生活變遷的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、歷史影像資料等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括思考題、討論題和小組活動(dòng)指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要模擬或展示某些科技產(chǎn)品的使用，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教具或?qū)嵨铮缋鲜诫娫挋C(jī)、收音機(jī)等。

4.教室布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，將教室分為不同的功能區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-在討論區(qū)設(shè)置小組桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在展示區(qū)布置展板或多媒體設(shè)備，用于展示學(xué)生的研究成果。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備清晰，以便學(xué)生能夠更好地觀看多媒體資源和參與課堂討論。

-準(zhǔn)備黑板或白板，以及足夠的記號(hào)筆，方便教師板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活的變遷”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些反映近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)代變遷的魅力。

簡(jiǎn)短介紹“社會(huì)生活的變遷”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)生活變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)生活變遷的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解社會(huì)生活變遷的定義，包括其主要組成元素如衣、食、住、行等。

詳細(xì)介紹社會(huì)生活變遷的各個(gè)方面，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)生活變遷的實(shí)際過(guò)程和影響。

3.社會(huì)生活變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)生活變遷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的社會(huì)生活變遷案例進(jìn)行分析，如從書信到手機(jī)通信的變化、從自行車到汽車的普及等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)生活變遷的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用變遷中的科技進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論未來(lái)社會(huì)生活可能的變遷方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“社會(huì)生活變遷”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)生活變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活變遷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)生活變遷的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活變遷在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變遷中的科技進(jìn)步。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我所了解的社會(huì)生活變遷”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近現(xiàn)代生活史》：選取書中關(guān)于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的章節(jié)，深入了解各個(gè)時(shí)期的生活變化及其背后的原因。

-《改革開放以來(lái)的中國(guó)》：閱讀書中關(guān)于改革開放以來(lái)社會(huì)生活變遷的部分，理解國(guó)家政策對(duì)人民生活的影響。

-《科技進(jìn)步與生活革命》：探討科技發(fā)展如何推動(dòng)生活方式的改變，包括通信、交通、家電等方面的進(jìn)步。

-《中國(guó)服飾變遷史》：了解不同時(shí)期服飾的變化，從中窺見社會(huì)文化的演變。

-《中國(guó)飲食文化史》：通過(guò)研究飲食文化的演變，理解社會(huì)生活變遷中的飲食習(xí)慣變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的社會(huì)生活變遷領(lǐng)域，如服飾、飲食、住宅、交通等，進(jìn)行深入研究。

-訪談?wù){(diào)查：安排學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩或社區(qū)老人，了解他們親身經(jīng)歷的社會(huì)生活變遷，整理成訪談?dòng)涗洝?/p>

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、歷史文化遺址等地，親身感受歷史變遷的痕跡。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作關(guān)于社會(huì)生活變遷的繪畫、手抄報(bào)、PPT等，展示學(xué)習(xí)成果。

-小組合作：學(xué)生可以結(jié)成小組，共同完成一個(gè)關(guān)于社會(huì)生活變遷的研究項(xiàng)目，如編寫一本小冊(cè)子、制作一部紀(jì)錄片等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等形式，了解學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活的變遷”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以評(píng)估學(xué)生的思考和分析能力。

-通過(guò)課堂測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握上的漏洞，并進(jìn)行針對(duì)性的解答。

-觀察學(xué)生在案例分析、小組討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、解決問(wèn)題的能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文、報(bào)告、手抄報(bào)等，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的努力給予肯定。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提高學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-定期組織作業(yè)展覽，讓學(xué)生的成果得到展示，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還包括以下方面：

3.單元測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次全面的單元測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過(guò)單元測(cè)試，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-開展同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見和建議。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述改革開放以來(lái)，我國(guó)居民飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？

解答：改革開放以來(lái)，我國(guó)居民飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.膳食多樣化：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的收入水平提高，對(duì)食物的需求更加多樣化。肉類、禽蛋、水產(chǎn)品等動(dòng)物性食品的消費(fèi)量增加，蔬菜、水果等植物性食品的種類也日益豐富。

2.膳食結(jié)構(gòu)優(yōu)化：在飲食結(jié)構(gòu)中，動(dòng)物性食品的比例逐漸提高，而糧食等植物性食品的比例相應(yīng)下降。這表明居民的營(yíng)養(yǎng)狀況得到了改善。

3.膳食安全意識(shí)提高：隨著食品安全問(wèn)題的關(guān)注，人們對(duì)食品安全的重視程度不斷提高，更加注重選擇安全、健康的食品。

4.膳食消費(fèi)習(xí)慣改變：在外就餐、外賣訂餐等消費(fèi)方式逐漸流行，人們的生活方式更加便捷。

例題2：請(qǐng)分析科技進(jìn)步對(duì)我國(guó)居民出行方式的影響。

解答：科技進(jìn)步對(duì)我國(guó)居民出行方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.交通工具的變革：隨著科技的進(jìn)步，交通工具的種類和性能得到了極大的豐富和提高。汽車、火車、飛機(jī)等現(xiàn)代化交通工具逐漸成為人們出行的主要選擇。

2.出行方式的多樣化：科技進(jìn)步使得出行方式更加多樣化。例如，網(wǎng)約車的興起為人們提供了更加便捷的出行選擇，共享單車等新型出行方式也受到了廣泛歡迎。

3.出行效率的提高：科技的發(fā)展使得出行更加高效。例如，導(dǎo)航系統(tǒng)的普及使得人們可以更加準(zhǔn)確地規(guī)劃出行路線，避免擁堵和浪費(fèi)時(shí)間。

4.出行安全的提升：科技的進(jìn)步也帶來(lái)了出行安全的提升。例如，自動(dòng)駕駛技術(shù)的發(fā)展有望減少交通事故的發(fā)生，提高出行的安全性。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊膴蕵?lè)方式。

解答：科技進(jìn)步對(duì)人們的娛樂(lè)方式產(chǎn)生了巨大影響，以下是一些具體的例子：

1.互聯(lián)網(wǎng)的普及：互聯(lián)網(wǎng)的普及使得人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí)，社交媒體、在線游戲等也成為人們重要的娛樂(lè)方式。

2.移動(dòng)設(shè)備的普及：智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及使得人們可以隨時(shí)隨地享受娛樂(lè)內(nèi)容，如閱讀電子書、聽音樂(lè)、玩游戲等。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為人們提供沉浸式的娛樂(lè)體驗(yàn)，例如虛擬現(xiàn)實(shí)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)旅游等，為人們帶來(lái)了全新的娛樂(lè)方式。

4.人工智能的應(yīng)用：人工智能技術(shù)在娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，例如智能音箱、智能電視等，為人們提供了更加智能化的娛樂(lè)體驗(yàn)。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述科技進(jìn)步對(duì)教育方式的影響。

解答：科技進(jìn)步對(duì)教育方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡(luò)教育成為可能。人們可以通過(guò)在線課程、遠(yuǎn)程教育等方式獲取知識(shí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

2.個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)：科技進(jìn)步使得教育可以更加個(gè)性化。例如，智能教育系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.教育資源的豐富：互聯(lián)網(wǎng)的普及使得教育資源得到了極大的豐富。人們可以通過(guò)在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等獲取大量的學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)資源。

4.教育方式的創(chuàng)新：科技進(jìn)步也帶來(lái)了教育方式的創(chuàng)新。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以為學(xué)習(xí)者提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例題5：請(qǐng)舉例說(shuō)明科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞健?/p>

解答：科技進(jìn)步對(duì)人們的工作方式產(chǎn)生了巨大影響，以下