Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GF-3c）（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課（人教版）

Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GF-3c）（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA（GF-3c）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.新詞匯：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的新詞匯，如vacation、beach、mountain、camp、visit、relax等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)時(shí)的應(yīng)用。

3.對(duì)話理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握對(duì)話中詢問(wèn)和回答過(guò)去假期活動(dòng)的句型，如"Wheredidyougoonvacation?"和"Iwentto..."。

4.口語(yǔ)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話的能力，能夠詢問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去假期的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片和提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：講解新詞匯，結(jié)合課本中的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.聽(tīng)力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽(tīng)力練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度。

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的新詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能理解并回答關(guān)于過(guò)去假期活動(dòng)的詢問(wèn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去假期活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的度假方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生邏輯思維，能夠用所學(xué)知識(shí)分析、總結(jié)和評(píng)價(jià)對(duì)話內(nèi)容，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技巧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.詢問(wèn)和回答過(guò)去假期活動(dòng)的能力。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分。

2.口語(yǔ)表達(dá)中時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩者的區(qū)別，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

2.使用圖表、時(shí)間線等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生形象地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)表示的是過(guò)去發(fā)生的事情。

3.設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供反饋。

4.分組討論，讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方的假期經(jīng)歷，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

5.選取課本中的典型例句，讓學(xué)生模仿造句，通過(guò)模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用，突破口語(yǔ)表達(dá)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，包括詞匯表、語(yǔ)法點(diǎn)總結(jié)、對(duì)話文本等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與度假相關(guān)的圖片，如海灘、山脈、露營(yíng)、參觀景點(diǎn)等，用于課堂導(dǎo)入和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)比的圖表，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-搜集一些關(guān)于度假的視頻片段，展示不同地方的度假活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演的卡片，供學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，以便進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便播放錄音和視頻材料。

-在教室墻壁上張貼與課程相關(guān)的詞匯卡片和語(yǔ)法提示，為學(xué)生提供視覺(jué)輔助。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書(shū)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中可能需要的文具，如粉筆、記號(hào)筆、便簽紙等。

-確保教室內(nèi)的燈光和溫度適宜，創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA》的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、語(yǔ)法點(diǎn)預(yù)習(xí)文檔和相關(guān)的視頻材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“度假活動(dòng)”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般過(guò)去時(shí)描述你的假期嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材，學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示度假圖片和提問(wèn)“Wheredidyougoonvacation?”引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑惑或新想法進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和閱讀材料，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自主學(xué)習(xí)能力的提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-vacation：假期

-beach：海灘

-mountain：山脈

-camp：露營(yíng)

-visit：參觀

-relax：放松

-swim：游泳

-hike：徒步

-museum：博物館

-practice：練習(xí)

-instrument：樂(lè)器

-perform：表演

-audience：觀眾

-concert：音樂(lè)會(huì)

2.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式

-規(guī)則變化：-ed結(jié)尾

-不規(guī)則變化：如go-went,see-saw等

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-常與時(shí)間狀語(yǔ)（如yesterday,lastweek,in2019等）連用。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-“Wheredidyougoonvacation?”

-“Iwentto...”

-“Whatdidyoudo?”

-“Irelaxed/swam/hiked...”

-“Howwasyourvacation?”

-“Itwasgreat/relaxing/exciting...”

4.對(duì)話理解：

-掌握對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、活動(dòng)、感受等。

-理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在對(duì)話中的運(yùn)用。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己的假期活動(dòng)。

-能夠詢問(wèn)并回答關(guān)于過(guò)去假期的問(wèn)題。

6.寫(xiě)作：

-能夠?qū)懸黄P(guān)于自己假期的短文，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-能夠描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受。

7.文化意識(shí)：

-了解不同地方的度假方式和文化差異。

-尊重并欣賞不同的文化背景。

8.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，掌握新知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，與他人交流、分享和協(xié)作。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)措施。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)、對(duì)話理解、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。七、典型例題講解例題1：

問(wèn)：Wheredidyougoonvacation?

答：Iwenttothebeach./Iwenttothemountains./Iwenttothemuseum.

例題2：

問(wèn)：Whatdidyoudoonvacation?

答：Irelaxedbythebeach./Iwenthikinginthemountains./Ivisitedthemuseum.

例題3：

問(wèn)：Howwasyourvacation?

答：Itwasgreat./Itwasrelaxing./Itwasexciting.

例題4：

問(wèn)：Didyouenjoyyourvacation?

答：Yes,Idid./No,Ididn't.

例題5：

問(wèn)：Whodidyougoonvacationwith?

答：Iwentwithmyfamily./Iwentwithmyfriends./Iwentalone.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)：

-vacation

-beach

-mountain

-camp

-visit

-relax

-swim

-hike

-museum

-practice

-instrument

-perform

-audience

-concert

②語(yǔ)法與句型：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成：

-規(guī)則變化：-ed

-不規(guī)則變化：go-went,see-saw...

-重點(diǎn)句型：

-Wheredidyougoonvacation?

-Whatdidyoudo?

-Howwasyourvacation?

-Didyouenjoyyourvacation?

-Whodidyougowith?

③口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)踐：

-描述假期活動(dòng)：

-Iwenttothebeachandrelaxed.

-Ivisitedamuseumandlearnedalot.

-Iwentcampingandenjoyedthenature.

-詢問(wèn)與回答：

-A:Wheredidyougoonvacation?

-B:Iwenttothemountainsandhiked.

-A:Howwasyourvacation?

-B:Itwasexciting.Iperformedaconcertwithmyfriends.

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-詞匯部分以彩色的詞卡片形式展示，便于學(xué)生視覺(jué)記憶。

-語(yǔ)法和句型部分使用不同顏色的粉筆，突出時(shí)態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)。

-口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)踐部分，以對(duì)話泡泡的形式呈現(xiàn)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

-整體板書(shū)布局清晰，左側(cè)為詞匯，中間為語(yǔ)法和句型，右側(cè)為口語(yǔ)實(shí)踐，邏輯清晰，易于學(xué)生理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性，使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或相關(guān)圖標(biāo)增加視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期的短文，描述他們?nèi)チ四睦?、做了什么以及假期感受，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段對(duì)話，詢問(wèn)和回答關(guān)于假期的問(wèn)題，如“Wheredidyougoonvacation?”“Whatdidyoudo?”等，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-聽(tīng)力作業(yè)：提供一段關(guān)于度假的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“relax”“hike”“visit”等，鞏固詞匯記憶。

2.作業(yè)反饋：

-寫(xiě)作作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的短文，批改時(shí)注意時(shí)態(tài)、句型、詞匯的準(zhǔn)確