三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 守株待兔教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5守株待兔教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第5課《守株待兔》。本課主要講述了古時(shí)候一個(gè)農(nóng)民偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄農(nóng)活，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。通過這個(gè)故事告訴學(xué)生，只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)，不能存在僥幸心理，只等待不勞而獲。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等寓言故事有相似之處，都是告訴學(xué)生要正確對(duì)待偶然得到的好處，不能一味地追求捷徑。同時(shí)，本課中的農(nóng)民守株待兔的行為也與學(xué)生日常生活中可能遇到的一些僥幸心理相呼應(yīng)，使學(xué)生能更好地理解和接受課文所傳達(dá)的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提升學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視問題，形成獨(dú)立、合理的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過講解課文背景、相關(guān)成語(yǔ)和寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

4.道德素養(yǎng)：通過討論課文中的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生能夠明辨是非，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)和能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生的閱讀和理解能力可能還不夠成熟，需要通過老師的引導(dǎo)和幫助來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的思考和分析問題的能力，可以通過討論和思考來理解課文中的道德觀念和價(jià)值觀。

然而，部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面可能存在一些問題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過講解、舉例等方式幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的達(dá)到。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第二單元第5課《守株待兔》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括課文內(nèi)容、生字詞、注釋和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詼?zhǔn)備一些兔子和農(nóng)夫的圖片，用來輔助學(xué)生更好地理解課文中的情景。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，用來展示農(nóng)民守株待兔的過程和他的遭遇。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如種植一顆植物，并讓學(xué)生每天定時(shí)澆水、施肥，通過親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，讓學(xué)生更好地理解只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸梢粋€(gè)小農(nóng)田的模樣，設(shè)置幾個(gè)種植區(qū)，每個(gè)區(qū)域代表一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)田，讓學(xué)生可以實(shí)地操作和觀察植物的生長(zhǎng)過程。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所指導(dǎo)和參考。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一份相關(guān)的作業(yè)，用來鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)的寓言故事、寫一篇關(guān)于勞動(dòng)的作文等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《守株待兔》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不勞而獲的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索守株待兔的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解守株待兔的故事背景和寓意。守株待兔是古代的一個(gè)寓言故事，講述了一個(gè)農(nóng)民偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄農(nóng)活，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。這個(gè)故事告訴我們，只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)，不能存在僥幸心理，只等待不勞而獲。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了守株待兔在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)守株待兔的故事寓意和與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與守株待兔相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)這一基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“守株待兔在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了守株待兔的故事背景、寓意和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)守株待兔的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《韓非子·五蠹》：《守株待兔》這個(gè)故事的出處，講述了韓非子與魏王的一段對(duì)話，通過各種比喻說明了治國(guó)安邦的道理。

《孟子·告子下》：孟子通過一個(gè)小孩子與狗的故事，告訴我們只有通過自己的努力，才能獲得成功。

《莊子·外物》：莊子以一則釣魚的故事，告訴我們不能一味地等待機(jī)會(huì)，而要主動(dòng)去尋找。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生課后去查找其他類似的寓言故事，了解它們的寓意和現(xiàn)實(shí)意義，下節(jié)課分享。

(2)讓學(xué)生思考一下，在我們的生活中，還有哪些地方可能存在守株待兔的現(xiàn)象，我們可以如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

(3)結(jié)合我們的生活實(shí)際，討論如何正確對(duì)待偶然得到的好處，怎樣才能做到不驕不躁，保持勤奮努力的態(tài)度。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用寓言故事的方式，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的故事，用以說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

(5)讓學(xué)生思考一下，守株待兔的故事在現(xiàn)代社會(huì)中是否有新的表現(xiàn)形式，如有，請(qǐng)舉例說明。

(6)結(jié)合我們的生活實(shí)際，討論如何正確對(duì)待失敗和挫折，怎樣才能做到從中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。

(7)讓學(xué)生課后去了解守株待兔這個(gè)成語(yǔ)在其他語(yǔ)言中的表達(dá)方式，看看是否有相似的寓言故事。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用寓言故事的方式，解釋一下“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人”這個(gè)道理。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《守株待兔》的故事內(nèi)容及其寓意。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.故事標(biāo)題：《守株待兔》

2.故事主人公：農(nóng)民、兔子

3.故事情節(jié)：偶然得到兔子→守株待兔→遭遇困境

4.故事寓意：辛勤勞動(dòng)→收獲果實(shí)；不能僥幸心理→守株待兔不可取

板書設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)故事的主要情節(jié)和寓意，通過圖文結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)中，可以使用一些符號(hào)、圖表和關(guān)鍵詞來突出重點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用一個(gè)株和一個(gè)兔子的簡(jiǎn)筆畫來代表農(nóng)民和兔子，用箭頭表示故事的發(fā)展過程，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重要的道德觀念等。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解故事的內(nèi)容和寓意，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《守株待兔》的故事，并說明這個(gè)故事告訴我們的道理。

2.請(qǐng)列舉出三個(gè)與《守株待兔》類似的故事或成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋它們的寓意。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)該如何正確對(duì)待偶然得到的好處，以及如何避免守株待兔現(xiàn)象的發(fā)生。

4.請(qǐng)用《守株待兔》的故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，用以說明勤奮努力的重要性。

5.請(qǐng)分析《守株待兔》故事中的農(nóng)民行為，討論他的守株待兔行為是如何導(dǎo)致他遭遇困境的，以及我們可以從中吸取什么教訓(xùn)。

例題型1：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《守株待兔》的故事，并說明這個(gè)故事告訴我們的道理。

答案：從前有一個(gè)農(nóng)民，他在耕田的時(shí)候偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子。從此，他便放棄農(nóng)活，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死。結(jié)果，他什么也沒等到，反而餓壞了肚子。這個(gè)故事告訴我們，只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)，不能存在僥幸心理，只等待不勞而獲。

例題型2：請(qǐng)列舉出三個(gè)與《守株待兔》類似的故事或成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋它們的寓意。

答案：1.《刻舟求劍》：寓意不能死守教條，要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)。

2.《掩耳盜鈴》：寓意自欺欺人，不能解決問題。

3.《濫竽充數(shù)》：寓意不能靠欺騙來掩蓋自己的不足。

例題型3：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為應(yīng)該如何正確對(duì)待偶然得到的好處，以及如何避免守株待兔現(xiàn)象的發(fā)生。

答案：我們應(yīng)該正確對(duì)待偶然得到的好處，不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作常態(tài)。同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)，不斷努力提高自己，避免守株待兔現(xiàn)象的發(fā)生。

例題型4：請(qǐng)用《守株待兔》的故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，用以說明勤奮努力的重要性。

答案：從前有一個(gè)農(nóng)民，他在耕田的時(shí)候偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子。從此，他便放棄農(nóng)活，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死。結(jié)果，他什么也沒等到，反而餓壞了肚子。這個(gè)故事告訴我們，只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)，不能存在僥幸心理，只等待不勞而獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論成果展示，包括他們的觀點(diǎn)、分析、推理和結(jié)論，來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

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