高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含解析）

高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含解析）遂寧市2023—2024學(xué)年度高中二年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

語(yǔ)文試題

本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

2．答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。

3．答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色筆跡的簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。

5．考試結(jié)束后，只將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

平家蟹的大量繁衍無(wú)關(guān)螃蟹的自身愿望，而是漁民們無(wú)意識(shí)選擇的結(jié)果。我們把這個(gè)過(guò)程叫作“人工選擇"。實(shí)際上幾千年來(lái)，人類(lèi)一直在有意識(shí)地選擇哪些動(dòng)植物應(yīng)該生存，哪些應(yīng)該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜來(lái)自哪兒？它們是不是在野外自由地生活著，后來(lái)才決定去農(nóng)場(chǎng)過(guò)不那么艱苦的生活？不，當(dāng)然不是了。它們中的絕大多數(shù)品種都是人類(lèi)造就的。

人工選擇的本質(zhì)——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以歸結(jié)于：動(dòng)植物的性狀和行為都是遺傳的，人類(lèi)出于某些原因，會(huì)選育其中的一些種類(lèi)，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大；另一些日漸稀少，甚至滅絕。

既然人類(lèi)能讓動(dòng)植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能了嗎？當(dāng)然能了。類(lèi)似的過(guò)程叫作“自然選擇”。億萬(wàn)年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類(lèi)在短時(shí)間內(nèi)改變動(dòng)植物的性狀并無(wú)不同。這一觀點(diǎn)有化石作為證據(jù)支撐?；涗浨宄仫@示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失。滅絕的物種，遠(yuǎn)比現(xiàn)存的物種要多；它們是漫長(zhǎng)生物演化史中已經(jīng)終結(jié)的試驗(yàn)。

物種馴化的遺傳變異速度驚人。直到中世紀(jì)早期，兔子才得到馴化；咖啡要等到15世紀(jì)才被馴化；甜菜則是19世紀(jì)；貂依然處在馴化的早期階段。不到一萬(wàn)年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細(xì)毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升增至足足百萬(wàn)毫升。如果人工選擇能在這么短的時(shí)間里造成如此巨大的改變，那持續(xù)億萬(wàn)年的自然選擇，又能帶來(lái)什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭(zhēng)輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見(jiàn)摸得著的實(shí)例。

大自然里新生的動(dòng)植物數(shù)量，遠(yuǎn)比最終活下來(lái)的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因?yàn)榕及l(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。變異——遺傳上的突變——是真的，為演化提供著基礎(chǔ)素材。大自然選擇那些更適宜生存的突變體，導(dǎo)致生命逐漸從一個(gè)形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一個(gè)新形態(tài)，而這就是新物種的由來(lái)。

達(dá)爾文在《物種起源》中寫(xiě)道：

人類(lèi)并不能直接改變物種；他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導(dǎo)致它們變異。但人類(lèi)確實(shí)可以在自然變異中進(jìn)行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過(guò)這種方式，他就培育出了更符合自身利益或喜好的動(dòng)植物。這一過(guò)程可以是有目的、有計(jì)劃的，也可能是無(wú)意識(shí)行為的結(jié)果。比如他只是保留了最有用的個(gè)體，對(duì)于品種本身的改變并未加以考慮……我找不到明顯的理由，認(rèn)為在馴化環(huán)境下行之有效的原則，在自然條件下卻不會(huì)發(fā)生作用……生物的繁殖數(shù)量，遠(yuǎn)比最終存活的要多……無(wú)論什么物種、什么年月、什么季節(jié)，只要它能比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會(huì)打破平衡。

赫胥黎是演化論在19世紀(jì)時(shí)最堅(jiān)定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評(píng)價(jià)達(dá)爾文和華萊士的著作：“一道刺破黑夜的光，讓迷失的人找到了路。無(wú)論這條路能否帶他回家，至少提供了前進(jìn)的方向……"

第一次讀到《物種起源》時(shí)，我禁不住感嘆：“我居然沒(méi)想到這一點(diǎn)，真是愚蠢啊！”我猜，哥倫布的同伴們也說(shuō)過(guò)一樣的話……物種多樣化、生存競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，這些事眾所周知；然而在達(dá)爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰(shuí)也沒(méi)想到通往問(wèn)題核心的道路就在我們身邊。

演化論和自然選擇這兩個(gè)概念曾讓世人震驚不已，對(duì)不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡(jiǎn)潔，它們結(jié)構(gòu)與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設(shè)計(jì)師的手筆。即使是最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物，也比最精巧的懷表復(fù)雜，而懷表不會(huì)自己進(jìn)行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會(huì)從落地鐘演變而來(lái)。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。原子和分子似乎不可能自發(fā)結(jié)合，創(chuàng)造出那些無(wú)處不在的、復(fù)雜又微妙的生物。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認(rèn)為每個(gè)生物都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，一個(gè)物種不會(huì)變成另一個(gè)物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)"恰好滿足了這種渴望。這解釋既自然，又動(dòng)人，而且富有人性。但正如達(dá)爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動(dòng)人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂(lè)章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。

（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙》，虞北冥譯）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．人類(lèi)一直在有意或無(wú)意地選擇淘汰某些動(dòng)植物，大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人類(lèi)如此選擇的結(jié)果。

B．自然選擇也可使動(dòng)植物產(chǎn)生新品種，生物在億萬(wàn)年光陰里發(fā)生徹頭徹尾變化與人類(lèi)短時(shí)間內(nèi)改變動(dòng)植物的性狀本質(zhì)相同。

C．物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代，以致大自然里最終活下來(lái)的動(dòng)植物比新生的少。

D．達(dá)爾文認(rèn)為，自然法則使物種發(fā)生變異，人類(lèi)并不能直接改變物種，但人類(lèi)可按自身意愿在自然變異中培育符合需求的物種。

2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．本文從人們熟悉的物種出發(fā)講述自然界的人工選擇，文中多處運(yùn)用擬人、設(shè)問(wèn)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。

B．為了說(shuō)明物種馴化的遺傳變異速度驚人，作者通過(guò)列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字，有效地增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。

C．作者引用《物種起源》中的相關(guān)文字闡述了新物種的由來(lái)，并進(jìn)一步引用赫胥黎的評(píng)價(jià)肯定了演化論的權(quán)威性。

D．文章以鐘表和鐘表匠為喻說(shuō)明生物演變遵循了自然法則，是“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)”，通俗易懂，便于科學(xué)普及。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．漫長(zhǎng)的生物演化史表明人類(lèi)的動(dòng)植物試驗(yàn)終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物，因此，為保護(hù)動(dòng)植物，人類(lèi)應(yīng)減少此類(lèi)試驗(yàn)。

B．人類(lèi)對(duì)物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進(jìn)行，而是到了一定發(fā)展階段才開(kāi)始的，這與人類(lèi)的某種利益需求及其目的緊密相關(guān)。

C．任何物種任何時(shí)候只要比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多點(diǎn)優(yōu)勢(shì)或?qū)Νh(huán)境適應(yīng)力更強(qiáng)，就會(huì)打破生態(tài)平衡，人類(lèi)應(yīng)抑制其生長(zhǎng)以保護(hù)生態(tài)平衡。

D．生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物也顯得十分精巧，因而大量發(fā)展單細(xì)胞生物更有利于新物種產(chǎn)生。

4．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用比喻，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話含意的理解。（4分）

5．本文具體形象地講述了物種演變的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

春蠶（節(jié)選）

茅盾

天氣繼續(xù)暖和，太陽(yáng)光催開(kāi)了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，蠶事的動(dòng)員令也在各方面發(fā)動(dòng)了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來(lái)洗刷修補(bǔ)。那條穿村而過(guò)的小溪旁邊，蠕動(dòng)著村里的女人和孩子，工作著，嚷著，笑著。

這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色，——從今年開(kāi)春起，他們都只吃個(gè)半飽?？墒撬麄兡呛?jiǎn)單的頭腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個(gè)月以后那些綠油油的桑葉就會(huì)變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當(dāng)當(dāng)響的洋錢(qián)，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。

這些女人中間也就有老通寶的媳婦四大娘和十二歲的小寶。這娘兒兩個(gè)已經(jīng)洗好了那些團(tuán)扁和蠶簞，坐在小溪邊的石頭上撩起布衫角揩臉上的汗水。

“阿四嫂！你們今年也看（養(yǎng)）洋種么？"

小溪對(duì)岸的一群女人中間有一個(gè)二十歲左右的姑娘隔溪喊過(guò)來(lái)了。四大娘認(rèn)得是隔溪的對(duì)門(mén)鄰舍陸福慶的妹子六寶。

“阿爹做主呢！——小寶的阿爹死不肯，只看了一張洋種！聽(tīng)得帶一個(gè)洋字就好像見(jiàn)了七世冤家！洋錢(qián)，也是洋，他倒又要了！”

小溪旁那些女人們聽(tīng)得笑起來(lái)了。

收蠶的時(shí)期一天一天逼近了。這二三十人家的小村落突然呈現(xiàn)了一種大緊張，人們似乎連肚子餓都忘記了。去年秋收固然還好，可是地主、債主、正稅、雜捐一層一層地剝來(lái)，早就完了?，F(xiàn)在他們唯一的指望就是春蠶，一切臨時(shí)借貸都是指明在這“春蠶收成"中償還。他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來(lái)準(zhǔn)備這春蠶的大搏戰(zhàn)！

谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隱隱現(xiàn)出綠色來(lái)。女人們?cè)诘緢?chǎng)上碰見(jiàn)時(shí)，都匆忙地帶著焦灼而快樂(lè)的口氣互相告訴道：

“六寶家快要‘窩種’了呀！”

“荷花說(shuō)她家明天就要‘窩’了。有這么快！"

四大娘看自家的三張布子。不對(duì)！那黑芝麻似的一片細(xì)點(diǎn)子還是黑沉沉，不見(jiàn)綠影。拿到亮處去細(xì)看，也找不出幾點(diǎn)綠來(lái)。幸而再過(guò)了一天，四大娘再細(xì)心看那布子時(shí)，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了！而且綠得很有光彩。四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶。她就把那些布子貼肉溫在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩。夜間，她抱著那三張布子到被窩里，讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動(dòng)也不敢多動(dòng)了。她想起第一次懷孕時(shí)小寶在肚子里，也是那樣的！

“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。聽(tīng)得山棚上有些屑屑索索的細(xì)聲音，他們就忍不住想笑，過(guò)一會(huì)兒又不聽(tīng)得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望。

“上山"后三天。四大娘再也忍不住，也偷偷地挑開(kāi)蘆簾角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，幾乎連綴頭都瞧不見(jiàn)；那是四大娘有生以來(lái)從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的好蠶花呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑?，F(xiàn)在他們一顆心定下來(lái)了！“寶寶”們有良心。他們?nèi)乙粋€(gè)月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛！

同樣的歡笑聲在村里到處都起來(lái)了。今年蠶花娘娘保佑這小小的村子。小溪邊和稻場(chǎng)上現(xiàn)在又充滿了女人和孩子們。這些人都比一個(gè)月前瘦了許多，眼眶陷進(jìn)了，嗓子也發(fā)沙，然而都很快活興奮。

可是村里的空氣一天一天不同了。才得笑了幾聲的人們現(xiàn)在又都是滿臉愁云。各處繭廠都沒(méi)開(kāi)門(mén)的消息陸續(xù)傳來(lái)。往年這時(shí)候，收繭人像走馬燈似的在村里巡回，今年沒(méi)見(jiàn)半個(gè)，卻換替著來(lái)了債主和催糧的差役。請(qǐng)債主們就收了繭子罷，債主們板起面孔不理。

全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢(mèng)也不會(huì)想到今年蠶花好了，他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！"老通寶捶胸跺腳地沒(méi)有辦法。

終于一線希望忽又來(lái)了。不知從哪里得的消息，說(shuō)是無(wú)錫腳下的繭廠還是照常收繭。于是老通寶便又和兒子阿四商量把繭子弄到無(wú)錫去賣(mài)。

阿四也同意了。很快去借了一條赤膊船，還買(mǎi)了幾張?zhí)J席。他們這賣(mài)繭子的遠(yuǎn)征軍就此出發(fā)。

五天以后，他們果然回來(lái)了。但不是空船，船里還有一筐繭子沒(méi)有賣(mài)出。原來(lái)繭廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔(dān)只值三十五元，土種繭一擔(dān)二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐，不肯收買(mǎi)。老通寶他們實(shí)賣(mài)得一百十一塊錢(qián)，除去路上盤(pán)川，就剩了整整的一百元，不夠償還買(mǎi)青葉所借的債！

就是這么著，因?yàn)榇盒Q熟，老通寶一村的人都增加了債！老通寶家為的養(yǎng)了五張布子的蠶，又采了十多分的好繭子，就此白賠上十五擔(dān)葉的桑地和三十塊錢(qián)的債！一個(gè)月光景的忍饑熬夜還不算！

1932年

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．雖然肚子餓得咕咕叫，卻還是忍不住要笑，這一細(xì)節(jié)突出了女人和孩子們的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

B．在繭種的選擇上，四大娘和阿四發(fā)生了矛盾，四大娘希望多養(yǎng)洋繭種，阿四堅(jiān)決反對(duì)。

C．一個(gè)月的時(shí)間里，女人和孩子們都瘦了許多，眼眶深陷，由此可見(jiàn)為蠶事操勞的辛苦。

D．老通寶和阿四滿懷希望地“遠(yuǎn)征”無(wú)錫賣(mài)繭，卻落得賠本的結(jié)局，這是他們沒(méi)有料到的。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)了女人和孩子們?cè)谛∠厔谧鞯膱?chǎng)面，富有生活氣息，營(yíng)造出了一種辛勞但愉快的氛圍。

B．文中畫(huà)橫線的句子交代了農(nóng)民艱難的處境，反映了他們深受盤(pán)剝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及無(wú)力改變現(xiàn)狀的失落。

C．從喜悅到失望，從重燃希望到再次失望，小說(shuō)中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓小說(shuō)的情節(jié)波瀾起伏。

D．作者精心布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富于變化，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結(jié)局形成強(qiáng)烈的反差。

8．“四大娘看自家的三張布子"這一段，是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．關(guān)于茅盾的《春蠶》，有評(píng)論家說(shuō)：“人物的命運(yùn)，既在養(yǎng)蠶過(guò)程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，對(duì)于這一評(píng)價(jià)你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

詩(shī)人朱碧潭君汶，以名家子，少?gòu)母副∮?，往?lái)荊湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學(xué)為詩(shī)，耽酒自放。當(dāng)其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩(shī)為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無(wú)以為意者。其詩(shī)不行于時(shí)。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒癡墻戶，曾不可食，其為畫(huà)餅耶！"取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。

一日，郡守出教，訪所謂朱詩(shī)人碧潭者。吏人持教喧問(wèn)市中，莫識(shí)謂誰(shuí)，久乃知其為君也。吏人至門(mén)，強(qiáng)君入謁。君衣褐衣，窄袖而長(zhǎng)裾，闊步趨府。守下與為禮，君無(wú)所不敢當(dāng)，長(zhǎng)揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無(wú)人跡。守獨(dú)出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲(chǔ)葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門(mén)外，君若不聞。于是朱詩(shī)人之名，嘩于郡中，其詩(shī)稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩(shī)故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報(bào)舊德耳。君詩(shī)雖由此聞?dòng)谌?，人猶不知重其詩(shī)，復(fù)用為謗。嗚呼，可謂窮矣！

凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得得之而樂(lè)雖生死不能易而豈有所計(jì)于外。詩(shī)之不足賈于時(shí)，以售資而取寵，君誠(chéng)知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩(shī)，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！

君嘗謁予，懷詩(shī)數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長(zhǎng)，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺，酷于所嗜，雖無(wú)所計(jì)于外，而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶？嗟乎！此固君之所以為好也。君既死，予故特序其詩(shī)而行之，庶以不孤其意，豈以予文為足重君之詩(shī)于身后哉！

（選自王慎中《朱碧潭詩(shī)序》）

10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

其求A之而得B得之C而樂(lè)D雖生E死不能F易G而豈有H所計(jì)于外。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．名家，文中指名門(mén)世家，與戰(zhàn)國(guó)時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思想而聞名的“名家”學(xué)派不同。

B．坐，文中是因?yàn)榈囊馑?，與《蘇武傳》“副有罪，當(dāng)相坐"的“坐”詞義不同。

C．病，指擔(dān)心、憂慮，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“故病且怠"中“病”的詞義不相同。

D．區(qū)區(qū)，形容微不足道，與《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)"的“區(qū)區(qū)”詞義相同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．朱碧潭年輕時(shí)曾追隨父親游歷風(fēng)景名勝，受前人啟發(fā)，開(kāi)始學(xué)習(xí)做詩(shī)，但因其詩(shī)過(guò)于淺易，所以沒(méi)有得到時(shí)人認(rèn)可。

B．差人強(qiáng)迫朱碧潭去見(jiàn)知府，朱碧潭穿粗布衣服，大搖大擺地去知府衙門(mén)，知府下座施禮迎接，朱君長(zhǎng)揖后坐在上位。

C．知府到西部尋訪朱碧潭，并對(duì)他以禮相待，不是朱碧潭的詩(shī)寫(xiě)得好，而是因?yàn)樗母赣H與朱君的父親是故舊之交。

D．朱碧潭清楚做詩(shī)不像賣(mài)東西那樣賺錢(qián)同時(shí)取歡于人，但他即使挨凍受餓，衰病失意，也不因此而改變寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。（4分）

（2）君詩(shī)雖由此聞?dòng)谌?，人猶不知重其詩(shī)，復(fù)用為謗。（4分）

14．作者為朱碧潭詩(shī)作序的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

滿江紅·餞方蕙巖赴闕①

吳文英②

竹下門(mén)敲，又呼起、胡蝶夢(mèng)清。閑里看、鄰墻梅子，幾度仁生。燈外江湖多夜雨，月邊河漢獨(dú)晨星。向草堂、清曉卷琴書(shū)，猿鶴驚。

宮漏靜，朝馬鳴。西風(fēng)起，已關(guān)情。料希音不在，女瑟媧笙。蓮蕩折花香未晚，野舟橫渡水初晴?？锤啉?、飛上碧云中，秋一聲。

【注】①方蕙巖，作者友人。闕：代指朝廷。②吳文英，宋代詞人，一生未第，游幕終身，后“困躓以死"。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“竹下”“草堂"猿鶴”，可見(jiàn)方蕙巖本住在竹林之中，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的隱士生活。

B．詞人描寫(xiě)方蕙巖歸鄉(xiāng)后，身邊缺少知音，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。

C．詞人想象和方蕙巖去水蕩中泛舟，采摘蓮花、蓮蓬嬉游，從而表明自己的留友之意。

D．詞人從自己和對(duì)方的角度入手，時(shí)空交錯(cuò)，表現(xiàn)了與方蕙巖的深厚友情，構(gòu)思巧妙。

16．“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲"三句蘊(yùn)含豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王羲之《蘭亭集序》中提到兩種人，一種人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)，另一種人“______，______”，雖然表現(xiàn)不同，但心情卻是一樣的。

（2）姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》中“______，______"兩句，使用了擬人化的手法，寫(xiě)出“胡馬窺江”對(duì)揚(yáng)州繁盛的徹底破壞，抒發(fā)“黍離之悲"。

（3）在班會(huì)上，小剛準(zhǔn)備就部分同學(xué)不重視修身的現(xiàn)象發(fā)表演講，老師建議他用《大學(xué)之道》的名句“______，______”提醒同學(xué)們都要加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

面對(duì)煞有介事的偽科普，為什么會(huì)有那么多人不信“藥方"信“偏方”？一個(gè)很重要的原因是，全民科學(xué)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。因?yàn)槿狈ψ銐虻目茖W(xué)常識(shí)，一些人很容易被偽科學(xué)的謊言俘獲，或者雖然將信將疑，卻還是抱著“寧肯信其有"的心態(tài)參與其中。

真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨?？陀^而言，想要做好科普工作并不容易?！翱啤保馕吨邆湓鷮?shí)的科學(xué)素養(yǎng)和理論功底；“普”，意味著需要深入淺出地將科學(xué)常識(shí)普及開(kāi)來(lái)。反觀活躍在網(wǎng)絡(luò)上的“偽科普”，“普"則普矣，“科”又體現(xiàn)在何處呢？

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為公眾獲取信息的重要載體。提升全民科學(xué)素質(zhì)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大有可為。然而，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)容，實(shí)際上起到了一種反作用：①當(dāng)故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜，②并成為某些人眼中的生意，③這不僅是對(duì)公共利益的粗暴損失，④同時(shí)也是科普領(lǐng)域劣幣驅(qū)逐良幣的直觀體現(xiàn)。

18．請(qǐng)分別指出“藥方"和“偏方”兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義。（4分）

19．文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，不可替換為括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．煞有介事（煞費(fèi)苦心）B．將信將疑（半信半疑）

C．深入淺出（通俗易懂）D．泥沙俱下（良莠不齊）

20．文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。（3分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成第21~22題。

我說(shuō)：“哪兒敲鼓？"我攆著鼓聲跑去，竟然是跑到了果園，坐在新生家的三層樓頂了。夏天義、上善和新生忘記了悲傷，忘記了年齡，鼓在夸夸地響，夏天義在“美，美”地喊。我瞧見(jiàn)了鼓在響的時(shí)候，鼓變成了一頭牛。天上有飛機(jī)在過(guò)，飛機(jī)像一只棒槌。

現(xiàn)在，新生的兒子敲過(guò)了第一段，第二段，進(jìn)入第三段，新生就站在旁邊不時(shí)地喊：“三閃！"兒子雙槌齊下打出二拍“夸，夸”，雙槌在空中閃出一拍“夸夸”，槌在鼓正中擊出一拍“夸”。新生又喊：“十不冷燈彩！"兒子右槌在鼓面右邊輕擊“十”，后左槌在鼓面左邊輕擊“不”，再右槌在鼓面右邊略閃擊“冷”，再左槌在鼓面左邊略閃擊“燈”，最后用右槌在鼓正中擊出“彩”。新生再喊：“八拍十三當(dāng)！"兒子在鼓的一邊面上按拍，雙槌分工，一字一擊，擊出十三個(gè)“當(dāng)”來(lái)。新生和兒子都已經(jīng)一身的水了，頭發(fā)貼在了頭上，大褲衩子濕了一片，汗流得眼睛睜不開(kāi)，汗滴在地上濺水星。鼓點(diǎn)剛一落，夏天義又要拍掌，遠(yuǎn)處一聲銳喊：“敲得好！"

（賈平凹《秦腔》，有刪改）

21．將文中畫(huà)橫線的句子改成“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

22．文中畫(huà)波浪線的句子視聽(tīng)結(jié)合描寫(xiě)細(xì)節(jié)，請(qǐng)仿照這一手法，寫(xiě)一段自己熟悉的生活場(chǎng)景，要求形象生動(dòng)，細(xì)節(jié)突出，不超過(guò)100字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

近日，某小說(shuō)在網(wǎng)上被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。為此，學(xué)校文學(xué)社以“文學(xué)，你往哪里走"為題舉行討論會(huì)。會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向自我，抒寫(xiě)自我情感，寫(xiě)出真實(shí)自我；有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向公眾，表達(dá)公眾心聲，為公眾服務(wù)；有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向社會(huì)，反映社會(huì)生活，為社會(huì)服務(wù)；有同學(xué)認(rèn)為不可一概而論，應(yīng)具體情況具體分析。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加討論會(huì)，闡明你的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文試題參考答案及試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

【總體分析】

本組材料體現(xiàn)的是對(duì)統(tǒng)編普通高中選擇性必修下冊(cè)第四單元知識(shí)性讀物的考查。選文所對(duì)應(yīng)的教材篇目是第四單元第12課達(dá)爾文《自然選擇的證明》和第13課卡爾·薩根《宇宙的邊疆》，節(jié)選自第13課同一作者同題的經(jīng)典科普著作《宇宙》。試題的命制體現(xiàn)出過(guò)程性、階段性診斷考試的特點(diǎn)，將課外材料與課內(nèi)材料進(jìn)行整合，題目命制上體現(xiàn)了課內(nèi)知識(shí)的課外運(yùn)用。題目命制體現(xiàn)了對(duì)第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的考查：把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，理清文章思路，分析作者闡釋說(shuō)明、邏輯推理的方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

1．【參考答案】C（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義，檢索提取文本中的重要信息，歸納整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

【試題分析】A項(xiàng)，考查對(duì)材料第一段內(nèi)容的概括，該段主要講物種繁衍過(guò)程的人工選擇，原文表述為“平家蟹的大量繁衍……是漁民們無(wú)意識(shí)選擇的結(jié)果?！祟?lèi)一直在有意識(shí)地選擇哪些動(dòng)植物應(yīng)該生存，哪些應(yīng)該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜……它們中的絕大多數(shù)品種都是人類(lèi)造就的”，故正確。B項(xiàng)，考查對(duì)材料第三段的主要信息和內(nèi)容的整體把握理解，該段主要講物種的自然選擇，在本質(zhì)上物種的自然選擇與人類(lèi)短時(shí)間內(nèi)對(duì)其性狀的改變沒(méi)有差別，原文表述為“億萬(wàn)年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類(lèi)在短時(shí)間內(nèi)改變動(dòng)植物的性狀并無(wú)不同”，故正確。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)第四段和第五段，考查對(duì)重要概念及材料主要信息和內(nèi)容的理解，第四段講物種遺傳變異的速度令人驚嘆，第五段講物種的自然選擇使一些不適應(yīng)環(huán)境壓力的物種被淘汰，所以物種馴化并非使大自然里最終活下來(lái)的動(dòng)植物比新生的少，而是一些動(dòng)植物不能適應(yīng)環(huán)境壓力所致，故錯(cuò)。D項(xiàng)，考查對(duì)第七段達(dá)爾文觀點(diǎn)的理解，達(dá)爾文認(rèn)為自然法則使物種發(fā)生變異，人類(lèi)雖不能違反這一法則直接改變物種，但可按自身意愿在其變異過(guò)程中培育符合人類(lèi)需求的新品種，故正確。

2．【參考答案】D（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生融會(huì)貫通地把握信息，對(duì)信息進(jìn)行歸納概括、準(zhǔn)確判斷、分析評(píng)價(jià)，根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理分析評(píng)價(jià)的能力。

【試題分析】A項(xiàng)是對(duì)材料第一段主要信息的分析評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)正確。B項(xiàng)是對(duì)材料第四段內(nèi)容的分析評(píng)價(jià)，文章列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字證明，物種馴化的遺傳變異速度驚人，說(shuō)服力強(qiáng)，分析評(píng)價(jià)正確。C項(xiàng)是對(duì)材料第五至八段內(nèi)容的分析評(píng)價(jià)，第七段引述達(dá)爾文的觀點(diǎn)，第八段引述赫胥黎的評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)正確。D項(xiàng)是對(duì)第十段內(nèi)容的分析評(píng)價(jià)，文章以鐘表和鐘表匠為喻是為了說(shuō)明前人關(guān)于物種演變是人工選擇（即“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)”）的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并非是為了說(shuō)明生物演變遵循了自然法則，故錯(cuò)。

3．【參考答案】B（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生信息解碼能力、根據(jù)文本內(nèi)容作出合理推論，運(yùn)用文本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，考查知識(shí)的遷移能力和“思維發(fā)展與提升"的核心素養(yǎng)。

【試題分析】A項(xiàng)，“人類(lèi)的動(dòng)植物試驗(yàn)終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物”錯(cuò)，是自然選擇所致，前提錯(cuò)誤，推不出“因此，為保護(hù)動(dòng)植物，人類(lèi)應(yīng)減少此類(lèi)試驗(yàn)"這一結(jié)論，原文表述為“……類(lèi)似的過(guò)程叫作‘自然選擇’……化石記錄清楚地顯示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失?！鼈兪锹L(zhǎng)生物演化史中已經(jīng)終結(jié)的試驗(yàn)”，故錯(cuò)。B項(xiàng)，人類(lèi)對(duì)兔子、咖啡、貂等馴化說(shuō)明人類(lèi)對(duì)物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進(jìn)行，而是到了一定發(fā)展階段才開(kāi)始的，并且與人類(lèi)的某種利益需求及其目的緊密相關(guān)，所以推斷正確。C項(xiàng)，物種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及在環(huán)境中的自然競(jìng)爭(zhēng)遵循了自然法則，“應(yīng)抑制其生長(zhǎng)"破壞了這一法則，也不利于保護(hù)生態(tài)平衡，推斷不合邏輯，故錯(cuò)。D項(xiàng)，結(jié)論與前提沒(méi)有必然的因果聯(lián)系，強(qiáng)加因果，故錯(cuò)。

4．【參考答案】這一句中的“黑夜”比喻前人關(guān)于物種演變的認(rèn)識(shí)是糊涂而錯(cuò)誤的；“光"比喻達(dá)爾文和華萊士的認(rèn)識(shí)改變了前人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，具有創(chuàng)新性（或開(kāi)拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認(rèn)識(shí)的道路。這一句話高度評(píng)價(jià)了達(dá)爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子豐富含意的理解。

5．【參考答案】①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇"及其本質(zhì)，②接著通過(guò)對(duì)比和設(shè)問(wèn)引出對(duì)“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達(dá)爾文的觀點(diǎn)加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文本思路的把握與梳理，體現(xiàn)教材第13課“學(xué)習(xí)提示"中關(guān)于“還要梳理講述的順序”這一學(xué)習(xí)要求。

【試題分析】抓住“我們把這個(gè)過(guò)程叫作‘人工選擇’"人工選擇的本質(zhì)”梳理出第一層次及內(nèi)容，提煉答案①；抓住“那大自然難道就不能了嗎？當(dāng)然能了"物種馴化的遺傳變異速度驚人”“那持續(xù)億萬(wàn)年的自然選擇，又能帶來(lái)什么呢？"大自然里新生的動(dòng)植物數(shù)量，遠(yuǎn)比最終活下來(lái)的要多”“達(dá)爾文在《物種起源》中寫(xiě)道"梳理出第二層次及內(nèi)容，提煉答案②；抓住“它不僅同樣自然、動(dòng)人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂(lè)章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”梳理出第三層次及內(nèi)容，提煉答案③。同時(shí)注意用“首先……接著……然后……最后……"方式表述準(zhǔn)確答案。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

【總體分析】

文學(xué)類(lèi)文本閱讀材料《春蠶》是現(xiàn)代著名作家茅盾創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)于1932年，并于同年發(fā)表在《現(xiàn)代》第二卷第一期上。小說(shuō)以20世紀(jì)30年代的江南農(nóng)村為背景，描寫(xiě)了老通寶一家及村民們?yōu)閵Z取蠶事豐收而竭盡心力地奮斗，結(jié)果卻因豐收而增加了欠債，由此揭露了農(nóng)民被重重壓榨的不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映了舊中國(guó)的時(shí)代面貌。小說(shuō)作者精心布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富于變化，奪取豐收的艱辛和豐收成災(zāi)的結(jié)局形成強(qiáng)烈的對(duì)比，產(chǎn)生了出人意料、發(fā)人深思的藝術(shù)效果。根據(jù)命題需要，小說(shuō)在主干故事的基礎(chǔ)上，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了刪節(jié)和適當(dāng)改動(dòng)。

試題緊扣統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第二單元小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的優(yōu)秀作品，加深其對(duì)百年來(lái)中國(guó)社會(huì)改革與發(fā)展的認(rèn)識(shí)。試題重點(diǎn)考查了對(duì)小說(shuō)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等相關(guān)要素的深度理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)普通民眾的生活現(xiàn)實(shí)和精神世界，通過(guò)作品進(jìn)一步感悟社會(huì)變革發(fā)展的曲折歷程。第6題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。第7題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。第8題考查學(xué)生對(duì)人的心靈變化的關(guān)注，并對(duì)表現(xiàn)人物心理的藝術(shù)技巧分析的能力。第9題考查學(xué)生根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)小說(shuō)主題進(jìn)行深度探究的能力。

6．【參考答案】A（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查理解與分析文本內(nèi)容的能力。

【試題分析】A項(xiàng)“這一細(xì)節(jié)突出了女人和孩子們的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)”理解錯(cuò)誤。這一細(xì)節(jié)主要突出了他們對(duì)春蠶豐收的期待。B項(xiàng)，從四大娘和小溪對(duì)面六寶的對(duì)話可以看出，四大娘和阿四對(duì)看多少洋種的意見(jiàn)并不一致，阿四反對(duì)多看洋種。選項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)，小說(shuō)通過(guò)女人和孩子們的外貌細(xì)節(jié)表現(xiàn)了這一個(gè)月“春蠶的大搏戰(zhàn)"人們操勞的辛苦。選項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)可知，老通寶一家“遠(yuǎn)征”無(wú)錫前，并沒(méi)有預(yù)料到會(huì)賠本的結(jié)局。選項(xiàng)表述正確。

7．【參考答案】B（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查分析文本內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。

【試題分析】B項(xiàng)，反映了他們“無(wú)力改變現(xiàn)狀的失落"分析錯(cuò)誤。村民們雖然處境艱難，但此刻對(duì)春蠶豐收和改變生活處境依然充滿期待。選項(xiàng)分析不正確。A項(xiàng)，小說(shuō)開(kāi)篇在描寫(xiě)小溪邊勞作場(chǎng)面時(shí)，多次提到人物的“笑”，營(yíng)造出了一種辛勞但愉快的氛圍。選項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)，小說(shuō)中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓情節(jié)富有變化，有波瀾起伏的藝術(shù)效果。選項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結(jié)局形成強(qiáng)烈的反差，正是小說(shuō)作者精心布局的表現(xiàn)。選項(xiàng)表述正確。

8．【參考答案】①通過(guò)反復(fù)“細(xì)看"立即告訴丈夫”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜的心理變化；②又由“像抱著吃奶的嬰孩"想起第一次懷孕時(shí)小寶在肚子里”等想象細(xì)節(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了四大娘由欣喜到緊張、激動(dòng)的心理狀態(tài)。

【考查目標(biāo)】本題考查分析小說(shuō)藝術(shù)技巧的能力。

【試題分析】本題要求回答“是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的”，因此作答時(shí)主要是針對(duì)相關(guān)段落，從藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的角度思考。“四大娘看自家的三張布子”這一段，主要是通過(guò)抓取人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)和想象等心理活動(dòng)，具體而生動(dòng)地表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜，由欣喜到緊張、激動(dòng)的心理變化過(guò)程。

9．【參考答案】①小說(shuō)中春蠶與老通寶及村民們的命運(yùn)緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存；②但蠶事的豐收卻依然無(wú)法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實(shí)際反映的是重重壓迫之下舊中國(guó)農(nóng)村日漸凋敝的現(xiàn)實(shí)。

【考查目標(biāo)】本題考查結(jié)合時(shí)代背景探究小說(shuō)主題的能力。

【試題分析】本題要求回答對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)的理解。評(píng)價(jià)指出《春蠶》中“人物的命運(yùn)，既在養(yǎng)蠶過(guò)程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上"?！叭宋锏拿\(yùn)，既在養(yǎng)蠶過(guò)程之中”主要強(qiáng)調(diào)的是小說(shuō)通過(guò)養(yǎng)蠶的情節(jié)，表現(xiàn)了人物的命運(yùn)，二者聯(lián)系緊密。“又超越于養(yǎng)蠶之上"主要強(qiáng)調(diào)的是小說(shuō)通過(guò)老通寶一人及一村的遭遇試圖反映的是整個(gè)中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其主題不局限于對(duì)個(gè)體命運(yùn)的思考。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

【總體分析】

本次試題文言材料節(jié)選自明朝唐宋派散文代表人物王慎中的《朱碧潭詩(shī)序》。體現(xiàn)選擇性必修下冊(cè)第三單元的教學(xué)要求，文本類(lèi)型參照第三單元的課文選取，在“志”“表"記”“序"中選取，命題的考查點(diǎn)要體現(xiàn)新教材文言文單元的教學(xué)要求。題型參照高考新課標(biāo)卷。閱讀這樣的材料，既有利于立德樹(shù)人，也需要考生體會(huì)一種價(jià)值觀和行為模式。材料字?jǐn)?shù)720，與2023年全國(guó)卷文言文選文的字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)；在題型上保持了2023年全國(guó)高考卷語(yǔ)文試題對(duì)文言文考查的主要題型，分別為斷句、解說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)、文意理解、翻譯、概括。斷句題語(yǔ)句的選擇注意考查了學(xué)生在初步理解大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文言文一些特殊虛詞、專(zhuān)有名詞、文言句式等語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行斷句。解說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)題考查從文本選出的四個(gè)詞語(yǔ)，將文化常識(shí)考查與文言實(shí)詞考查相結(jié)合，與教材中的含義和用法進(jìn)行比較，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及課文知識(shí)進(jìn)行判斷，既拓寬了考查范圍，又加大了考查的靈活度，此題難度仍然保持適中。文意概括題綜合考查篩選并整合文言文中的信息、歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，錯(cuò)誤點(diǎn)設(shè)在內(nèi)容分析上。文言文翻譯的語(yǔ)句選擇較為典型，關(guān)鍵詞的選擇符合文言文學(xué)習(xí)的要求，“怒、冀、聞、重”等能在學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中找到依據(jù)，難度適中。概括題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力，答案在材料中有充分體現(xiàn)，需要結(jié)合題干要求提取有效信息，進(jìn)行歸納概括。

10．【參考答案】BDG

【考查目標(biāo)】本題考查文言文斷句的能力。

【試題分析】解答此題，一要認(rèn)真審題，抓住題干關(guān)鍵信息“三處需要斷句”，明確需斷的數(shù)量要求；二要整體感知全句，把握全句的主要意思。本句意為：“他追求并得到這件事物，這得到的快樂(lè)，是生死也換不到的，哪里還去理會(huì)生死之外的事情呢？”原文標(biāo)點(diǎn)：其求之而得，得之而樂(lè)，雖生死不能易，而豈有所計(jì)于外。

11．【參考答案】D（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查理解常見(jiàn)文常和文言詞語(yǔ)含義的能力。

【試題分析】《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)"的“區(qū)區(qū)”是愚拙、凡庸的意思。做此題需要熟練掌握教材中重要文言詞語(yǔ)的意義，能借助文章語(yǔ)境推斷其正誤，借助教材已知知識(shí)推斷未知常識(shí)。

12．【參考答案】A（3分）

【考查目標(biāo)】本題考查理解文章內(nèi)容，篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

【試題分析】“但因其詩(shī)過(guò)于淺易，所以沒(méi)有得到時(shí)人認(rèn)可"錯(cuò)，原文“人亦皆易之，無(wú)以為意者”的“易"是看輕的意思。

13．【參考答案】

（1）（家人）拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，希望他有所作為。

（2）朱君的詩(shī)雖然由此為（被）人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩(shī)，反而以此訕謗他。

【考查目標(biāo)】主要考查理解并翻譯文中句子的能力。

【試題分析】解答此題，要整體感知句子，把握句子大意，注意句中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的正確翻譯。學(xué)生需要牢固掌握教材中已學(xué)知識(shí)，將其遷移到文本閱讀中，并根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行翻譯。

14．【參考答案】作者被朱碧潭刻苦做詩(shī)的精神打動(dòng)，所以接受了他的請(qǐng)求，希望通過(guò)自己的序言幫助朱碧潭的詩(shī)流傳于世。

【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生篩選文中信息，理解、概括文章內(nèi)容的能力。

【試題分析】題目問(wèn)“作者為朱碧潭詩(shī)作序的原因”，學(xué)生可以從最后兩段進(jìn)行要點(diǎn)梳理得出。

【參考譯文】：

詩(shī)人朱碧潭君，名汶，名門(mén)世家子弟，少年時(shí)隨同父親出游，往來(lái)湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、九江之間，顛簸在波濤之上，以為壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居逃世歌嘯詠唱的遺跡，志氣有所啟發(fā)，于是學(xué)習(xí)做詩(shī)，飲酒放浪。每當(dāng)酒醉高興，呼叫歡笑，便要做詩(shī)，自得其樂(lè)，還說(shuō)他人哪能了解于我。人們也都輕視他，不把他的詩(shī)當(dāng)回事。他的詩(shī)不行于時(shí)，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫(xiě)得滿滿的，涂得到處皆是，以此來(lái)唬弄家中妻子和孩子。自己貧窮得無(wú)法謀生，家里人譏笑他說(shuō)：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會(huì)弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫(huà)餅充饑！"拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩(shī)。他可不發(fā)怒，照舊做詩(shī)。

有一天，知府出了一張告示，要尋找叫朱碧潭的詩(shī)人。差人拿著告示到市里喊問(wèn)，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)是誰(shuí)，最后才知道是朱君。差人到門(mén)，強(qiáng)迫朱君去見(jiàn)知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長(zhǎng)下擺，大搖大擺地上了知府衙門(mén)。知府走下座位施禮迎接，朱君無(wú)所謂的樣子，作一個(gè)揖就坐上賓之座。朱君住在府城西郊，地點(diǎn)荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒(méi)有人跡。知府獨(dú)去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開(kāi)鍋，撿一點(diǎn)儲(chǔ)備的樹(shù)葉，生起火來(lái)，煮幾顆筍，燒水沖茶，款待知府。那些差役忍饑挨餓，在門(mén)外罵罵咧咧，朱君就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。于是朱詩(shī)人的名字，一府傳開(kāi)了，他的詩(shī)也稍稍有人看了。但是因?yàn)橐粋€(gè)布衣同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來(lái)了。何況知府之所以降低身份給他禮遇，并不是因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得好，而是因?yàn)橹母赣H與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報(bào)答舊日的交情。朱君的詩(shī)雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩(shī)，反而以此訕謗他。唉，真可說(shuō)是窮到頭了?。ㄕ婵烧f(shuō)是處于困境了?。?/p>

大凡世人對(duì)于某件事物特別喜愛(ài)，必定是這件事物深得其好，而大悅其心。他追求并得到這件事物，這得到的快樂(lè)，是生死也換不到的，哪里還去理會(huì)生死之外的事情呢？做詩(shī)不能像貨物那樣賣(mài)給人們，得到錢(qián)財(cái)，取歡于人，這道理朱君是很清楚的。他情愿關(guān)門(mén)做詩(shī)，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因?yàn)檫@是他的愛(ài)好。人們不懂得看重他的詩(shī)，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業(yè)呢！

朱君曾經(jīng)來(lái)看我，送我?guī)资自?shī)以為見(jiàn)面禮。他的態(tài)度很謙虛，談話很誠(chéng)懇，大概的意思是對(duì)做詩(shī)是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話做證明。我想他這豈不是如此刻苦專(zhuān)心，愛(ài)好做詩(shī)，雖然不計(jì)較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名?。堪?，這確實(shí)是朱君對(duì)詩(shī)的愛(ài)好之深的原因啊。朱君已經(jīng)死了，我所以為他的詩(shī)寫(xiě)一篇序言，使他的詩(shī)行之于世，庶幾不辜負(fù)他的好意，雖然我的文章說(shuō)不上能夠讓他的詩(shī)見(jiàn)重于后世。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

【總體分析】

本套試題選取了對(duì)宋詞的閱讀鑒賞。詩(shī)歌材料來(lái)自于著名詞人吳文英的《滿江紅·餞方蕙巖赴闕》，是格律派作品。在題型上，第15題為選擇題，考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度、結(jié)構(gòu)，能力層級(jí)為D級(jí)。第16題為主觀問(wèn)答題，要求簡(jiǎn)要分析“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲”三句蘊(yùn)含了豐富的情感?？疾榭忌u(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力水平，能力層級(jí)為C級(jí)。本題根據(jù)所選詩(shī)歌特點(diǎn)，借鑒2023年高考全國(guó)卷命制思路，既體現(xiàn)了高考命題指向，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)具體詩(shī)歌的針對(duì)性考查，能有效發(fā)揮對(duì)考教結(jié)合的引導(dǎo)作用。從考點(diǎn)設(shè)置看，不偏不怪不難，覆蓋面較廣。從命題意圖看，考題注重引導(dǎo)考生抓住意象，深入文本，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容，掌握常見(jiàn)的詩(shī)詞表現(xiàn)手法。

15．【參考答案】B（3分）

【考查目標(biāo)】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【試題分析】做題思路：整體感受全詞，把握其主要內(nèi)容及主要思想情感，結(jié)合具體詞句，正確理解及評(píng)價(jià)。題中四個(gè)選項(xiàng)分別是對(duì)全詞內(nèi)容和題目的理解。此外學(xué)生還需根據(jù)注釋中的典故對(duì)詞句進(jìn)行理解。B項(xiàng)“詞人描寫(xiě)方蕙巖歸鄉(xiāng)后"說(shuō)法有誤，由“赴闕、宮漏靜、朝馬鳴”可知方蕙巖是入朝做官。

16．【參考答案】①以“高鴻"沖上云霄比喻好友平步青云，表達(dá)對(duì)友人美好前程的艷羨和祝福。

②詞人餞別友人，飽含不舍的惜別之情。③“秋一聲”同時(shí)也隱含了對(duì)自己一事無(wú)成的慨嘆。

【考查目標(biāo)】考查評(píng)價(jià)理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，掌握詩(shī)歌常見(jiàn)藝術(shù)手法的能力。

【試題分析】題目考查的是“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲"三句蘊(yùn)含了哪些豐富的情感。作答時(shí)需要抓意象，還要聯(lián)系全詩(shī)，作宏觀的把握，并要結(jié)合注釋與作者生平理解情感內(nèi)涵。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

【總體分析】

本次名篇名句默寫(xiě)試題范圍按照教材背誦要求，試題內(nèi)容分別出自王羲之《蘭亭集序》、姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》、《大學(xué)之道》，考查形式與2023年全國(guó)高考卷一致，試題先給出了一定的語(yǔ)境，考生須根據(jù)語(yǔ)境的要求進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)?？疾槠矿w裁選擇上先秦散文1篇、魏晉散文1篇、宋詞1篇，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正面導(dǎo)向，又注意名篇名句的表達(dá)技巧分析，引導(dǎo)學(xué)生積累終身受用的名句名篇。

17．（1）因寄所托，放浪形骸之外（2）廢池喬木，猶厭言兵（3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本

【考查目標(biāo)】本題考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

【試題分析】需要注意易錯(cuò)字“骸”“壹"的書(shū)寫(xiě)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

【總體分析】

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ材料為一段議論說(shuō)明性文字，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)明辨是非，追求真理的科學(xué)精神。選段由“偽科普”流行這個(gè)話題談起，重點(diǎn)反思了該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。第18題主要考查結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力。第19題主要考查辨析并準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。第20題主要考查辨析并修改病句的能力。

18．【參考答案