幼兒古詩《草》教案6篇

第第頁幼兒古詩《草》教案6篇幼兒古詩《草》教案篇1《詠柳》古詩教學目標：1.理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。2.了解古詩中比方手法的運用，能用語言表達自身對垂柳的感受和對詩歌的理解。教學過程：一、歌曲導入小伙伴，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。二、新授，學古詩《詠柳》1、小伙伴，美麗的春天來了，在暖和的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。誰能告知我，你都知道哪些樹的名字？（幼兒答：……）小伙伴，你愛好什么樹？為什么？（幼兒答：……）老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字？（出示各種樹的圖片讓同學猜）老師請來了一位好伙伴，你聽：播放《柳樹姑娘》柳樹，多天真，多美麗，多逗人喜好呀!唐代有個詩人叫賀知章，他也很愛好柳樹，還寫了一首詩，稱贊柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。（播放古詩錄音）。三、表演、唱古詩。1、讀詩，師領讀，生跟讀。小伙伴，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好？1）老師這有一些柳樹姑娘的圖片。（出示圖片）春天柳樹姑娘的衣裳是什么顏色的？指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀？柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的？你覺得柳樹枝還像什么？（幼兒答：…）2）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的圖片。（出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖）小伙伴你們猜猜這些綠色的石頭是什么？碧玉。你在什么地方聽到過這個詞？碧玉和柳樹什么地方一樣？指著圖中的綠絲帶問：這是什么？綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳?！熬G絲絳”你在哪里聽說過這個詞？綠絲絳和柳樹什么地方一樣？2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。3、依據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，同學跟唱。老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好？4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更快樂，跟老師一起做動作，看誰的動作最美妙？5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。四、手指游戲又唱又跳大家確定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是父親》五、活動延長，畫柳樹、貼柳樹小伙伴，你們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔嫩的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫？畫大樹要先畫什么？先在桌子上用你的小手試一試。柳樹枝怎么畫呢？柳樹枝上還長了什么？誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗？1、分小組來畫一畫。小伙伴們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。2、呈現(xiàn)作品，把畫貼到黑板上。大家的柳樹姑娘都特別美麗。花草樹木，是我們的伙伴。我們要珍惜樹木，珍惜環(huán)境，做一個保護大自然的好孩子。六、結(jié)束?！对伭方虒W原文碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。幼兒古詩《草》教案篇2【教材分析】？梅花》是一首五言律詩，是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著酷寒獨自開出了潔白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、暗香清遠的特點，稱贊了梅花高潔、剛強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的進展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、剛強的德性?！净顒幽繕恕?、初步理解古詩的緊要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。2、能依照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。3、感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、剛強的德性?！净顒訙蕚洹孔灾普n件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習料子”一一《擁抱冬天）?！净顒咏ㄗh】1、結(jié)合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。（1）引導幼兒討論畫面內(nèi)容。提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？（2）簡單介紹古詩的名稱、。老師：這首古詩的名字是（梅花），是北宋詩人王安石2、請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的緊要含義。（1）老師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的緊要含義。提問：酷寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角剛強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。3、激勵幼兒試驗按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。（1）引導幼兒試驗仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。（2）引導幼兒再次試驗朗通，運用神色、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。（4）組織“小詩人朗通會”，激勵幼兒大膽朗通古詩。4、引導幼兒感受梅花高潔、剛強的德性。請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、剛強的德性?！净顒友娱L】幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。附梅花北宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花小資料梅的.生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，假如你認真地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)覺它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的芳香。有的梅果，有的不結(jié)果，假如它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人賞識了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率苡變汗旁姟恫荨方贪钙?目標進展幼兒的察看力、想像力和口語表達本領。理解古詩中有關詞的含義，如：出塞、擒賊。通過學習古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培育幼兒學習古詩的喜好。準備相關的音樂；板書活動流程一、導入今日，老師帶來了四幅特別美的畫，請小伙伴們認真的察看，并試著講講上面都畫有什么？請幼兒說說畫上都有什么？老師依據(jù)幼兒的敘述不絕引導啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。老師在幼兒充足敘述的基礎上加以小結(jié)并引出古詩的含義。（拉弓就應當拉強硬的弓，用箭就應當選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）二、賞識古詩古人把這四幅畫按意思寫出了一首特別出名的詩一直流傳至今，下面就請小伙伴聽這首詩。三、放錄音提問：首古詩共有幾句？古詩的每句話寫了些什么？四、幼兒和老師一起朗誦五、跟隨伴奏唱古詩活動延長聽一些歷史故事。幼兒古詩《草》教案篇4一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏季節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2、同學交流自身積累的關于池塘或荷花的詩句。3、師：今日我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）理解題目含義。4、簡介白居易。（1）同學匯報自身知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。（2）老師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即出名的“諷喻詩”。他酷愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩淳厚自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、同學自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。①讀準后鼻音：撐、艇、萍；引導“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。②學習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習書寫。（2）齊讀古詩。（3）同學簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。（一個小孩偷采白蓮。）3、同學再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學習，弄懂詩意。（1）同學結(jié)合前后句和插圖，借助解釋和工具書，自身理解詩句含義。（2）小組內(nèi)逐句交流自身的理解，相互啟發(fā)、增補。5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自身對詩句的理解）設計意圖：課標要求第二學段的同學要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在神色達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！北经h(huán)節(jié)的設計通過同學借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培育了同學自主探究的本領。三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。1、同學自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、同學交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（同學用自身的話描述想象到的.“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起同學對荷花池和嬌嫩蓮蓬的憧憬之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①同學泛論自身想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就當心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②讓同學為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。③看圖，引導同學讀出小娃天真、頑皮的感覺。④朗讀前兩句，思考：你最賞識其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自身小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純潔與童年的歡快、無憂、自由。）⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行——景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)覺嗎？2、同學默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3、捉住“不解”體會小娃純潔、淳厚，練習讀出情趣。設計意圖：“胸有境，入境始與親”，通過同學親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使情，同學情，詩中激發(fā)共鳴。四、回歸整體，拓展延長。1、同學帶著理解，再次練習有感情地朗讀這首詩。2、《池上》賞詩會——各小組以自身愛好的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。設計意圖：課標要求第二學段的同學要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”，通過熟讀成誦，加添同學的語言積累。五、布置作業(yè)，鞏固練習。1、背誦課文。2、默寫《池上》。幼兒古詩《草》教案篇5活動目標：1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的喜好?；顒觿觽洌喝切巍A形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡?；顒舆^程：1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小伙伴這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？2、老師有神色的朗誦古詩《江雪》3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（1）你看到了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）（1）小伙伴，請你找一找在這首古詩中你認得哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小伙伴每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。幼兒古詩《草》教案篇6活動目標：1、愛好賞識兒童詩，想象、感受詩歌的意境。2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄?；顒訙蕚洌焊鞣N各樣的小樹葉、《大風和樹葉》《葉子飛》磁帶和錄音機活動過程：一、創(chuàng)設情景。1、（教室四周撒好了各種各樣的秋葉）放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。2、涼涼的秋風吹過來，很多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請小伙伴和你的好伙伴說說你拾到的小樹葉是什么樣子？3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子？4、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。二、引導幼兒賞識詩歌《葉子飛》。1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整賞識一