小升初語文知識點復(fù)習(xí) 專題九：句段賞析之內(nèi)容篇（解析版）

專題九句段賞析之內(nèi)容篇【教學(xué)目標(biāo)】體會句子的深刻含義，提高自己的理解能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！局?、難點】掌握并靈活運用理解句子的深刻含義的方法，提高閱讀的能力。【知識梳理】【賞析思路】句段賞析就是對于現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類作品的鑒賞與分析，因此，我們常常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，判斷句子和段落的作用。【內(nèi)容上】【關(guān)鍵詞】?？碱}型結(jié)合上下文說說某詞好在哪里？

二、方法點撥關(guān)鍵詞答題技巧賞析步驟動詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……確定關(guān)鍵詞，可以是一個或多個；結(jié)合上下文分析，根據(jù)詞語具體情況分析不同作用；表現(xiàn)/體現(xiàn)/表達(dá)了……性格/心情/情感（沒有可不答）形容詞生動形象地描寫了……副詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等）疊詞增強節(jié)奏感，具有韻律美擬聲詞使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺例1：父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面，將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠邊沿四射開來，濺了我們一身?！陡赣H的雨》解析：這里動詞的使用比較生動，句中的“飄”字，形象地寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子，"濺"形象寫出了雨水四散紛紛點點灑落在身上的動態(tài)過程。【修辭手法】?？碱}型1、選文中劃線的句子運用了什么修辭手法，請結(jié)合全文簡略說說這個句子在文中的表達(dá)效果。2、請品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。3、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。二、小學(xué)?？夹揶o手法比喻擬人排比夸張設(shè)問反問反復(fù)引用二、方法點撥修辭手法答題技巧比喻運用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫出了……，表達(dá)了……的……感情。擬人運用了擬人的修辭手法，將……擬人化，賦予了人的（動作、語言、心理、神態(tài)、情感等），生動形象地寫出了……，表達(dá)了……的……感情?？鋸堖\用了夸張的修辭手法，突出了……的……特征，加強了……的感情。排比運用了排比的修辭手法，強調(diào)了……的……特點，句式整齊一氣呵成，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達(dá)效果，表現(xiàn)作者對……強烈的……感情。設(shè)問運用了設(shè)問的修辭手法，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對……的思考，給人以啟迪，突出了文章的主旨。反問運用了反問的修辭手法，更加突出了……的……特點，加強語氣，增強文章的表達(dá)效果，表達(dá)了作者對……的……感情。反復(fù)運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了……加強語氣/強調(diào)……強烈抒情，富有感染力。引用運用了引用的修辭手法，論據(jù)充分增強說服力，語言優(yōu)美，增強文章的詩情畫意之感。例2：森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。賞析：運用了比喻的修辭手法，把森林比作綠色的海和堅固的墻，生動形象的寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。表達(dá)了作者對森林的喜愛與贊賞之情?！久鑼懛椒ā砍？碱}型1、選文中劃線的句子運用了什么描寫方法，請結(jié)合全文簡略說說這個句子在文中的表達(dá)效果。2、請品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。3、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。二、人物描寫方法點撥人物描寫答題格式語言描寫運用了語言描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。為下文寫XX作鋪墊或埋下伏筆，推動了情節(jié)的發(fā)展。動作描寫運用了動作描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。為下文寫XX作鋪墊或埋下伏筆，推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫運用了心理描寫，形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品質(zhì)。神態(tài)描寫運用了神態(tài)描寫，交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。外貌描寫運用了外貌描寫，交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。例3：“矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形?！保ā锻鯉缀巍罚┵p析：運用了神態(tài)、動作描寫，寫出了矮胖王老師憨厚的特點，反映了王老師教學(xué)方法獨特、教學(xué)技藝精湛，表達(dá)作者對王老師的敬佩之情。三、環(huán)境描寫技法點撥自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時間、地點、時代背景等；渲染XX環(huán)境氣氛；烘托人物XX心情；襯托（塑造）人物性格；暗示人物……命運；推動故事情節(jié)的發(fā)展。注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，不能生搬硬套。例4：天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開雪還在下?！短J花鞋》賞析：運用了環(huán)境描寫，交代了惡劣的天氣環(huán)境，為下文街上行人太少，一行城里人路過買鞋做鋪墊?！颈憩F(xiàn)手法】常見表現(xiàn)手法：聯(lián)想想象、鋪墊、象征、對比、襯托、前后呼應(yīng)、正側(cè)面描寫、虛實結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、融情于景、渲染、動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動、用典、白描、開門見山、點面結(jié)合、以小見大、懸念、伏筆、欲揚先抑等【思想感情】如果句子中沒有以上四種情況可以分析，可以結(jié)合文章內(nèi)容，分析文章的主旨和作者的情感。答題格式：表層含義+深層含義萬能答題格式：句段賞析=確定角度+內(nèi)容分析+效果（狀態(tài)、形象、精神、情感）【例文詳解】天外財富雨，從天外飄來。我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹下站著個十一二歲的小姑娘，正淋著雨水?！翱爝M(jìn)來！”我揚了一下傘，向她喊道。女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行?！澳闶峭白邌帷蔽覇査??！班牛膬憾夹小彼S口而答?！叭プ鍪裁础薄罢乙粋€人，不，不找了，已經(jīng)找到了?！迸⒙曇魸M含欣慰?！八谀膬骸薄熬褪悄??！彼龘P頭告訴我?！罢椅覇帷蔽倚πΓX得小姑娘很有意思。“我得了一筆財富，”她說，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人?！薄翱磥?，這個人就是我嘍”我試探著問?！笆堑?，所以我要把這筆財富給你。”她把手伸進(jìn)了口袋。我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：“真是天外飛來的財富！你要給我多少一塊錢還是兩塊錢”“不，是十萬！”“十萬你帶在身上”“對，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢。遞到我手里。這是一張畫滿誰猜得硬紙片，上面寫著十萬元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。我大笑起來：“哈哈，這是天外財富！謝謝你，我收下了?！蔽野选按箦X”裝進(jìn)了口袋?！澳闶税伞赡銢]讓我失望?！迸⒌穆曇艉芮逦?，也很興奮?！拔易x到一篇小說——一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了?！薄罢业搅藛帷薄暗诙鞗]下雨?！薄昂髞砟亍薄昂髞硐掠炅?，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來她哭著把錢塞進(jìn)樹洞里?！薄斑@真悲慘?！薄翱晌也恍?。我覺得不會這么壞，我非要自己試一試。”“所以，你就試了”我問?！皩Γ椅覜]失望！”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動的眼睛。雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣?！澳銢]想過會失望”我問?！跋脒^，可我還是沒失望?！彼氖指o地挽住我的胳膊，。“只是我沒有財富。”女孩歉意地說?！安唬覀兌嫉玫搅素敻?。”來到一個車站，我把女孩送上了車。她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財富，對嗎”從她的語氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動。我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細(xì)雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！1、請從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。地點情節(jié)心情路邊樹下找到共傘的人①小街路上②興奮③與“我”告別④2、下列句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細(xì)雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……3、文章第（28）自然段中的“財富”比喻什么請結(jié)合全文，聯(lián)系社會實際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫夂透形颉＝馕觯?、學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，這里學(xué)生能圍繞情節(jié)的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動的心情變化，學(xué)生表述合理即可。答案：①欣慰②給“我”財富③一個車站④感動（2）這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻．?dāng)M人：生動形象地寫出xx事物的xx特點．學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析．這里運用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和．溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。答案：運用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里還要求學(xué)生能聯(lián)系社會生活的實際和個人認(rèn)識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀．學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。答案：“財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛．信任；理解：點明文章主旨，在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的人與人之間的關(guān)愛．信任和理解；感悟：作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該在別人需要時，積極伸出援手，并帶領(lǐng)身邊的人都擁有“財富”。

【小試牛刀】【練習(xí)一】訪??蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧!”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?”

我說：“這里的好。”

“怎么個好呢?”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎?”

“是的?！?/p>

“這是為什么?一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味?”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實葉更嫩，花是繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，?會有幾個人知道而欣賞呢?

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。

1、文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：__________。

2、對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味?”中的“味”，你是如何理解的?

3、簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

第二段的景物描寫在文中起什么作用?

簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。答案：純樸這里的“味”既指氣味，同時還指蘭花的品格、氣質(zhì)。父親喜愛蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。描寫蘭草的生長環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭做鋪墊。一個人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。

【練習(xí)二】雪中小卓瑪——李春雷①玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”②四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？③停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”④我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。⑤這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？⑥但我馬上否定了自己。地震之后，難民們在最短的時間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災(zāi)區(qū)才安定下來。⑦況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。⑧我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風(fēng)中的楓葉。⑨我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字：“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。⑩做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。?從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？?這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切。?孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡陋的帳篷。?我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔犟，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。?哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”?車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著。1、閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)？2、文中⑿段畫橫線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？