蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1.1我們周?chē)耐寥?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。

過(guò)程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。

2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。

2、愿意親近土壤。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。

2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃

棒。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊

抹布。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

2、挖土壤(室外活動(dòng))

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3、觀察泥土里有什么

(1)在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你

已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。

4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)

(1)你還想知道些什么？

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。

三、課后研究

1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。

2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.1我們周?chē)耐寥?/p>

小草

土壤V

小動(dòng)物

1.2了解土壤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。

3、知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

過(guò)程與方法：

1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。

4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤的成分。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周?chē)耐寥?，那么土壤里有什么呢?/p>

2、生回答。

3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。

(二)新授

1、觀察土壤

(1)學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？

(2)分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

2、自主研究

（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。

看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。

捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。

（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？

（記錄在記錄本上）

3、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。

4、小結(jié)：

人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、

粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？

觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán),

哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？

（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

①把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。

②倒入相同的水。

③觀察漏斗下面杯子中的水分。

（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。

6、探究不同的土壤適合不同的植物。

（1）分組討論

（2）大組交流

（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。

四、課后作業(yè)

1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)耐寥馈?/p>

2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.2了解土壤

沙土壤土粘土

1.3肥沃的土壤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。

2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。

過(guò)程與方法：

1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。

2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯口引、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、

吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？

2,今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。

(二)自主學(xué)習(xí)

1、觀察有落葉的土地

(1)學(xué)生分組戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？

(2)從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

(1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

(2)交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可

能與什么原因有關(guān)？

3、制作肥料袋

(1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花

費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

(2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對(duì)比)

①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。

②往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。

(3)學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀察肥料袋

(1)每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

(2)比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？

5、管理肥料袋

(1)定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

(三)總結(jié)鞏固

概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。

(3)學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。

(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

1、觀察肥料袋

(1)每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

(2)比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？

2、管理肥料袋

(1)定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，輾鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土

壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

(四、)課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。

2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、肥沃的土壤

腐殖質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

腐殖質(zhì)形成的過(guò)程

1.4土壤的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。

2、知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土

壤的破壞。

過(guò)程與方法：

1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。

2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到土壤的重要。

2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書(shū)課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)

物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土

壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。

2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？

（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

（四、）課后作業(yè)

1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.4土壤的保護(hù)

植物生長(zhǎng)北方窯洞

露鼠的家制作陶器

2.1果實(shí)和種子

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述

觀察結(jié)果。

2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生

長(zhǎng)周期的資料。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

4、知道種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

2、愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。

教學(xué)重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一

套）

學(xué)生：用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠

豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容

1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？

2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。

3、了解種子嗎？

發(fā)表自己的看法

填寫(xiě)活動(dòng)記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造！

能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣

二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。

3,你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？

4,解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。

2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？

2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）

1、討論，發(fā)表意見(jiàn)

2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問(wèn)題

關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題?

共同討論

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.1果實(shí)和種子

觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件

適合種子萌發(fā)的條件是什么？

2.2根和莖

知識(shí)與技能

1、知道根和莖的不同形態(tài)。

2、知道根和莖的作用。

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)根和莖的作用。

2、能繼續(xù)照顧好自己栽種的植物。

情感態(tài)度價(jià)值觀

愿意愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。

課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過(guò)的富貴竹或芹菜莖、

刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類(lèi)型

1、談話：課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物，請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物，同學(xué)觀

察它們根的特點(diǎn)。

2、匯報(bào)小結(jié)：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣，根是從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗

粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出

的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫做須根。

3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩類(lèi)，然后畫(huà)出一個(gè)

直根和一個(gè)須根。（在書(shū)67上）

4、學(xué)生按要求活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖

講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數(shù)植物都有莖，同樣莖也有多種類(lèi)型，下

面我們一起來(lái)觀察一下這些莖有什么不同？

匯報(bào)小結(jié)：（見(jiàn)下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時(shí)簡(jiǎn)要板圖。

三、認(rèn)識(shí)根和莖的作用

1、談話：植物的根和莖是植物的重要組成部分，你知道它們對(duì)植物來(lái)說(shuō)有些什么作用

嗎？

2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)19的圖示，或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。

4、匯報(bào)得出根有固定植物的作用，同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。

5、教師出示用紅水浸泡過(guò)的富貴竹、芹菜莖等，演示橫切和縱切，觀察莖內(nèi)部的變化。

6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切，匯報(bào)現(xiàn)象，小結(jié)：莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

四、鞏固應(yīng)用

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

1、取一支白百合或其他白色的花，把莖的下面分成兩半，一半浸泡在紅水中，一半

浸泡在藍(lán)水中，觀察現(xiàn)象。

2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.2根和莖

觀察盆栽植物的根

觀察莖的作用

2.3葉和花

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不

同之處；知道花的構(gòu)造。

2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,

在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料；知道植物傳粉的幾種途徑。

過(guò)程與方法：

1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

知道葉得作用；知道花的構(gòu)造及植物傳粉的幾種途徑

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀藁和解剖一朵植物的花

教學(xué)準(zhǔn)備

桃花（或油菜花）、鑲子、放大鏡、透明膠。學(xué)生以小組為單位課前撿拾、采集一些不

同植物的葉子；教師提前為各班準(zhǔn)備兩盆植株、品種相同的植物，供做對(duì)比實(shí)驗(yàn)用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、故事：《我要的是葫蘆》。討論：種葫蘆的人的想法對(duì)嗎？為什么？

2、交流觀點(diǎn)

3、提問(wèn)：你知道葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么重要作用嗎？

4、小結(jié)：葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官。大多數(shù)植物的葉子就像一個(gè)食物加工廠，能夠在

葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料。

5、視頻資料：綠色植物的光合作用。

6、讀一讀：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己

制造養(yǎng)料。

二、展示課前采集的葉子，觀察葉子。

1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子，組內(nèi)展示。布置任務(wù):

觀察一片樹(shù)葉的正面和反面，比較有什么不同。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、小組活動(dòng)：觀察更多的樹(shù)葉，從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹

一下你所采集的葉子。

4、觀察、討論：這些葉子有哪些相同之處，有哪些不同之處？

5、小結(jié)：不同植物的葉子大小、顏色、形狀、輕重、軟硬、質(zhì)地都不相同，但一般都

含有葉片、葉柄兩個(gè)部分。在某些葉柄的基部還可以看見(jiàn)很小的結(jié)構(gòu)一一托葉。

6、既然各種不同植物的葉子有很多不同的特點(diǎn)，你可以把帶來(lái)的葉子分分類(lèi)嗎？準(zhǔn)備

怎么分？

7、小組分類(lèi)活動(dòng)。

8、匯報(bào)交流分類(lèi)情況。

9、小結(jié)：相同、相近品種的植物的葉子在形狀上具有某些相似之處。不管葉片的形狀、

顏色、大小如何，它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)中始終起到重要的作用。

10、植物葉子的作用：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉

子里自己制造養(yǎng)料。

三、研究關(guān)于葉子的問(wèn)題

1、關(guān)于植物的葉子，你們想研究哪些問(wèn)題？

2、出示研究問(wèn)題一：陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？

(1)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

(2)需要哪些材料？

(3)準(zhǔn)備如何研究？

3、利用電子幻燈片作方法指導(dǎo)

4、介紹研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)

預(yù)測(cè)：兩個(gè)星期以后，你將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

思考：豆苗為什么會(huì)這樣生長(zhǎng)？

四、拓展活動(dòng)：

你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問(wèn)題嗎？找?guī)讉€(gè)同伴，課后研究你們感興趣的關(guān)于植

物的葉的問(wèn)題，需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系。

五、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

1、出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)

哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分

嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

雄蕊花藥柱頭

花絲雌蕊花柱

子房（胚珠）

3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。

4、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。

5、展示自己畫(huà)的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來(lái)的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花

和不完全花，完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)。

6、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留

下了什么？

7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能，你能猜出來(lái)嗎？出示備選答案

六、了解植物傳粉的幾種途徑。

1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就

可能結(jié)出種子。

2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。

自花傳粉一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。

異花傳粉一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。

大部分的花既可以自花傳粉又可以異花傳粉。

3、提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上的資料。

4、交流：植物傳粉有哪些方法。

5、討論：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花各有什么不同的特點(diǎn)？

6、視頻：植物如何傳粉？

7、拓展：人工授粉的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.3葉和花

制造花粉接受花粉

保護(hù)未開(kāi)的花吸引昆蟲(chóng)

2.4植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。

知識(shí)與技能：

1、知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，一些食物。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

(1)問(wèn)：我們平常吃什么？

(2)生回答

(3)講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。

2、新授：

(1)了解植物的用途

A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料

B：分組研究

C：大組交流

D：小結(jié)：

棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建

筑材料可以制作家具。還有……

(2)了解我們吃植物的哪一部分。

A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。

B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。

C：大組交流。

D：小結(jié)：

土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的

是根。

(3)以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)

信息。

A：出示：一棵植物圖

B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。

分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。

C：大組交流：

D：小結(jié)：

一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。

作業(yè)：

1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。

2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.4植物和我們

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

3.1認(rèn)識(shí)固體

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠辨別周?chē)沫h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類(lèi)。

2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能

描述出來(lái)。

知識(shí)與技能：

知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)工具比感官更有效。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；

天平、量筒、量杯。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（24-9）

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。

（板書(shū)課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類(lèi)給物體分類(lèi)。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類(lèi)。

（2）師生交流。

（3）還有哪些物體是固體或者是液體。

（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)

解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。

（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？

從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體和液體的性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。

（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。

（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。

（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體。

二、新授

1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。

（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。

（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。

（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

2、研究固體的混合與分離。

（1）研究固體混合前后重量是否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合

前后和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積是否變化。

讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際

情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。

（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。

A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

B.小組交流辦法。

C.如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.1認(rèn)識(shí)固體

研究固體的性質(zhì)

研究固體的混合與分離

3.2把固體放到水里

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描

述所觀察到的現(xiàn)象。

知識(shí)與技能：

1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀；

體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高鋅酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分

離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或

筷子

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，

又有哪些不同的性質(zhì)呢？

2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。

（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？

（3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記

在P82的表格中。

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。

2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。

（1）師演示：將高鎬酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水

中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)

象記錄在P82o

第二課時(shí)

一導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。

二、新授

1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。

（1）學(xué)生閱讀P47的圖。

（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？

（3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？

2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

（2）在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。

（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周?chē)脠?bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。

（4）把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)”：

3.2把固體放到水里

研究固體的沉和浮

研究固體的溶解與分離

3.3認(rèn)識(shí)液體

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。

知識(shí)與技能：

知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位

同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

2、學(xué)生思考。

3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液

體的名稱(chēng)。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游

戲。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。

（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。

（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多

其他方面的性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其

他性質(zhì)。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

A.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。

B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。

C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。

(3)小組交流。

(4)師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)

象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。

3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研

究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.3認(rèn)識(shí)液體

液體天平水

3.4把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述

所觀察到的現(xiàn)象。

知識(shí)與技能：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

(1)液體有哪些不同性質(zhì)？

(2)液體有哪些相同性質(zhì)？

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。

(1)提出問(wèn)題。

A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的

固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否

也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體

倒入水中是否有的沉有的??？

B.學(xué)生假設(shè)。

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。

C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？

B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)P51的表格。

(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉

在水下。

2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。

(1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或

者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。

(2)學(xué)生分組研究。

(3)師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，

但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我

們可以繼續(xù)研究。

(三)課后作業(yè)。

1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,

你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.4把液體倒進(jìn)水里去

食用油水蜂蜜

3.5使沉在水里的物體浮起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。

知識(shí)與技能：

1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望

1、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。

2、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。

3、提問(wèn)：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。

1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。

2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

a、安全b、衛(wèi)生c、認(rèn)真研究

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表格。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的

物體浮到水面上來(lái)。。

B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

1.講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程，浮在水面

上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。

2.提問(wèn)：船有什么作用？

3.開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。

（1）明確實(shí)驗(yàn)要求

a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)

（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。

（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。

4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？

5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。

三、課后延伸：

1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）利用自己身邊的材料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.4把液體倒進(jìn)水里去

借物漂浮

減輕自身重量

水中加鹽

4.1今天天氣怎么樣

教學(xué)目的:

過(guò)程與方法

1、學(xué)生能夠交流討論天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。

2、學(xué)生能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。

知識(shí)與技能

1、能夠了解氣象工作者關(guān)于天氣預(yù)報(bào)前的工作量。

2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。

3、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、

氣壓等）。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、意識(shí)到天氣的變化與人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。

2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力及合作學(xué)習(xí)善于交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得天氣影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：天氣符號(hào)的課件，反映不同天氣的圖片、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)課件。

學(xué)生：彩筆。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎激發(fā)興趣，引出話題

1、談話：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧！今天老師就帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)猜猜！

A“千根線，萬(wàn)根線，掉到河里都不見(jiàn)?！辈虏逻@是什么？（雨）

B“你見(jiàn)過(guò)它嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當(dāng)樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，它正從那里

經(jīng)過(guò)。你見(jiàn)過(guò)它嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，它正

從那里經(jīng)過(guò)?！保L(fēng)）

2、小結(jié)：刮風(fēng)和下雨是最常見(jiàn)的兩種天氣現(xiàn)象。（板書(shū)“天氣”）

（-）感受不同天氣，產(chǎn)生問(wèn)題

1、課前，同學(xué)們有沒(méi)有了解今天的天氣情況？讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。隨

著學(xué)生的回答，教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上

板書(shū)如：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。

2、今天的天氣到底怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。

教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。

3、觀察天氣，還應(yīng)觀測(cè)哪些內(nèi)容？老師將天氣的其他內(nèi)容板書(shū)在黑板上（如降水、云

量、空氣濕度等）。

4、談話：關(guān)于天氣，你還想知道些什么？想研究些什么？

（三）、自主發(fā)現(xiàn)，獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑。

過(guò)渡：提問(wèn)：同學(xué)們，老師今天接到了一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信，閱讀短信內(nèi)容，你們

是通過(guò)哪些途徑獲取天氣信息的？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭示獲得天氣預(yù)報(bào)的途

徑有哪些。）

歸納：天氣預(yù)報(bào)的途徑。

5、引導(dǎo)：同學(xué)們回憶一下，天氣預(yù)報(bào)時(shí)，播音員常從那幾方面描述天氣呢？

生；氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、未來(lái)幾天氣溫、人們注意什么？……

（四）：自主發(fā)現(xiàn)，獲得和創(chuàng)新氣象符號(hào)。

6、天氣預(yù)報(bào)時(shí)，大家一定注意到一些氣象符號(hào)，這些氣象符號(hào)表示什么呢？我們來(lái)認(rèn)

識(shí)認(rèn)識(shí)。

7、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)氣象符號(hào)。

8、這樣設(shè)計(jì)氣象符號(hào)有什么好處呢？

9、過(guò)渡：我想，同學(xué)們一定也想設(shè)計(jì)一些自己喜歡的氣象符號(hào)來(lái)記錄天氣變化情況，

我們來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)43頁(yè)。

10、說(shuō)明設(shè)計(jì)要求：1、設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、易記、方便。

2、小組交流，看誰(shuí)最有創(chuàng)意。

3、匯報(bào)、展示、評(píng)議。

（五）、對(duì)比教學(xué)，現(xiàn)代和古代獲得氣象信息的途徑。

11、現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá)，我們很容易知道天氣的變化，但是，氣象工作者叢中做了大量

工作，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)43頁(yè)。

講解：1、百葉箱的功能。

2、氣象工作通過(guò)那些方式獲取信息一一分析資料——做出預(yù)報(bào)。

a.海、陸、空----獲取信息

b.衛(wèi)星----自動(dòng)地面站------分析資料

c.地面站------做出預(yù)報(bào)

強(qiáng)調(diào)：天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率還是有差異的。講解：如今，我國(guó)天氣預(yù)報(bào)的水平居世界前列。

我國(guó)先后自主研制了風(fēng)云1號(hào)、2號(hào)氣象衛(wèi)星，并在全國(guó)建立了許多觀測(cè)站，大大提高

了預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率

12、過(guò)渡：150多年前，古代人沒(méi)有現(xiàn)代的高科技，他們又是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？書(shū)44

頁(yè)有幾條諺語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

（六）、開(kāi)拓視野，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。

拓展：1、你在生活中關(guān)心天氣嗎？在什么時(shí)候你特別關(guān)心天氣？

2、還有哪些人關(guān)心天氣呢？為什么？

3、我國(guó)西南部的干旱天氣當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣绊懹卸啻螅?/p>

七：小結(jié)：談一談學(xué)完《今天天氣怎么樣》有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

今天天氣怎么樣

途徑

t

關(guān)心一天氣一內(nèi)容

I

符號(hào)

4.2氣溫有多高

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1、能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。

2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。

3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。

知識(shí)與技能

1、懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法。

2、知道氣溫計(jì)又可稱(chēng)為寒暑表。

3、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。

5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.教師問(wèn)哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)來(lái)做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指

名匯報(bào)）

2.你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回

答出示溫度表、溫度計(jì)。）

3.看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指

名說(shuō)。）教師介紹溫度表（寒暑表）。

4.同座位互相說(shuō)一說(shuō)溫度表的讀法，

任意指一個(gè)刻度相互說(shuō)一說(shuō)。

5.你還見(jiàn)過(guò)哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？

6.教師說(shuō)明溫度計(jì)使用要求

（1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。

（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。

提問(wèn)：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果

偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。

7.教師組織小小組討論

在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，

等液面完全靜止在讀數(shù)……）

3.教師布置測(cè)量要求

（1）測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，

同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。

（2）測(cè)量完填寫(xiě)教科書(shū)第83頁(yè)的“活動(dòng)記錄”第一題。

8.開(kāi)始測(cè)量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。

9.教師組織全班交流

比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（如：背陰處比陽(yáng)光下的溫度低，教室里的溫度比陽(yáng)光下的溫度低，……）

為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？

10.教科書(shū)第41頁(yè)的“交流”，全班集體討論。從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？

（如:中午13：00~14：00氣溫最高,早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同,……）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

氣溫有多高

測(cè)氣溫一一看結(jié)果

4.3雨下得有多大

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1.能夠通過(guò)較為明顯的幾種云的形狀和顏色來(lái)判斷哪種云會(huì)下雨；

2.能夠用雨量器測(cè)量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的云，知道哪種云可能會(huì)下雨；

2.知道用“毫米”表示雨量的大??；

3.能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器，并知道怎樣使用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.愿意研究和制作雨量器，發(fā)展操作技能和情趣；

2.對(duì)氣象工作產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、長(zhǎng)期記錄的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。

3.愿意和雨水親近，培養(yǎng)與大自然的親近感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

難點(diǎn)：自制雨量器并測(cè)量降雨量。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)使用器具測(cè)量降雨量的必要性

1.導(dǎo)入：今天天氣怎樣？前一段時(shí)間我們這里經(jīng)常下雨，你知道雨下得有多的嗎？

2.有什么好辦法測(cè)量雨的大小嗎？

二.制作雨量器

1教師出示事先做好的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察。告訴學(xué)生測(cè)量雨的大小的工具叫雨量器,

有毫米(ml)作單位。(板書(shū))

2.大家想不想做一個(gè)，來(lái)測(cè)量雨量的大??？

3.出示課件，指明讀一讀。學(xué)生對(duì)照制作步驟，進(jìn)行合作。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

三、利用雨量器測(cè)量雨量的大小

1.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)做得好的小組。

2.雨量器做好了怎樣使用呢？

出示問(wèn)題,指明讀一讀。

3.學(xué)生討論怎樣解決這些問(wèn)題。

課件出示正確使用雨量器的方法，齊讀。

友情提醒：有的瓶子底部不平，為了便于測(cè)量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最

低刻度。讀數(shù)時(shí)，要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。每次測(cè)量前都

必須倒掉一些水，使水面與雨量器的最低刻度齊平。

4老師來(lái)看看同學(xué)們是否真的會(huì)使用雨量器了，取三只做的好的、口徑不一的雨量器，..

教師模擬降雨。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。

5.用大小不同的雨量器量雨行嗎？怎么辦？

四、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

1.同學(xué)們，有了雨量器今后下雨時(shí)，我們就可以像氣象工作者一樣來(lái)測(cè)試每次的降雨量

了。

2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)注意什么？

3.堅(jiān)持測(cè)量，并把結(jié)果按p77的要求記錄下來(lái)。

五、認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分

1.你們知道天氣預(yù)報(bào)報(bào)告的雨如何劃分等級(jí)的嗎？學(xué)生閱讀教材中的資料。

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

說(shuō)明測(cè)量的時(shí)間都是相同的，即連續(xù)24小時(shí)；測(cè)量的降雨高度單位也是相同的即毫米。

3.讓學(xué)生在尺子上找出每種雨的降水高度。

五、了解降雨強(qiáng)度對(duì)生產(chǎn)和生活的影響

1.下雨對(duì)我們的生活有影響嗎？

2.雨下得大小對(duì)我們的生活有影響嗎？有哪些影響？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨下得有多大

做量雨器一一記錄結(jié)果

夏雨和生活、生產(chǎn)的關(guān)系

4.4今天刮什么風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1.能用多種方式觀測(cè)風(fēng)；

2.會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)，會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大小；

3.嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)。

知識(shí)與技能：

1.制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用；

2.了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理；

3.了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想像，愿意研究和制作風(fēng)向標(biāo)；

2.體會(huì)到災(zāi)害性天氣一一臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響和危害；

3.感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

《風(fēng)力等級(jí)歌》圖、自制風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)（材料袋），皺紋紙帶（50厘米長(zhǎng)、1厘米寬）、

有煙蚊香或熏香、1?2米長(zhǎng)的竹竿若干根、一周風(fēng)向風(fēng)力記錄卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

級(jí)歌》。（師生共同補(bǔ)充評(píng)價(jià)）

2同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，那我們記住了《風(fēng)力等級(jí)歌》有什么用呢？

3

4們最好到教室外親自去感受一下，不能光紙上談兵呀？！我們得到外面去

觀測(cè)風(fēng)，看看今天刮什么風(fēng)？今天風(fēng)級(jí)是幾級(jí)？繼續(xù)當(dāng)好一個(gè)小小氣象員?。ò鍟?shū)）

二、學(xué)生提出觀測(cè)的問(wèn)題

1

測(cè)計(jì)劃和觀測(cè)方法？哪些還需要老師幫助的？小組討論一下。

3

4

三、師生討論問(wèn)題及解決方法（以下是學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法預(yù)測(cè)）

問(wèn)題與困難1：方位的認(rèn)識(shí)。

解決方法：在教室里學(xué)會(huì)辨別方位（八方位）；介紹學(xué)校操場(chǎng)的方位走向，在操場(chǎng)上的

八個(gè)方位放上凳子，寫(xiě)上方位。

問(wèn)題與困難2：風(fēng)向的認(rèn)識(shí)。

解決方法：教師幫助講述風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用實(shí)例講述。

問(wèn)題與困難3：風(fēng)向的測(cè)量方法及測(cè)量工具。

解決方法：學(xué)生看圖理解描述，用絲巾、紙屑或自制風(fēng)向標(biāo)；教師補(bǔ)充：可用彩色皺紋

紙帶，也可用實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用風(fēng)向風(fēng)力器。

四、室外測(cè)量前的準(zhǔn)備工作

1SK（用

打印好的紙貼字，用粉筆寫(xiě)在小黑板上也行）。

2

（1）在操場(chǎng)較空曠的地方測(cè)量；

（2）不能擋住其他組測(cè)量；

（3）觀測(cè)要細(xì)致，要多測(cè)幾次，才能記錄；

（4）動(dòng)作要快，注意安全和保護(hù)校園環(huán)境。

五、學(xué)生外出測(cè)量，教師分組巡視指導(dǎo)

1

2

3

六、室內(nèi)匯報(bào)與發(fā)現(xiàn)

1

2

3

4

5

6

七、提高與延伸

1

平。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

今天刮什么風(fēng)

風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向

風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)

4.5氣候與季節(jié)

教學(xué)目的：

過(guò)程與方法

1、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物。

2、能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。

3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能夠比較出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

知識(shí)與技能

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。

2、持之以恒地觀察動(dòng)植物的變化。

3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知您氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、了解四季的氣候特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽(tīng)資料和設(shè)備。

3.關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽(tīng)資料和設(shè)備

4.確定觀察的對(duì)象，準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、集中話題

1、提問(wèn)：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)

嗎？

2、說(shuō)得真棒！你能再說(shuō)一說(shuō)秋季是

什么樣的嗎？

引起學(xué)生對(duì)氣候與季節(jié)的興趣。

二、探索和調(diào)查

1.小組討論匯報(bào)：你眼里的秋季是什么樣的？

認(rèn)識(shí)秋季的氣候特征。

2.誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)其他季節(jié)的氣候是什么樣的？

認(rèn)識(shí)春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。

3.小組討論。

4.全班交流、補(bǔ)充。

5.在不同的季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？

認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

6.學(xué)生看圖或音像資料后說(shuō)，再適當(dāng)補(bǔ)充。

7.小結(jié)。

三、回顧和解釋

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

（鞏固所學(xué)，課外拓展。）

2.觀察一種動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

氣候與季節(jié)

家鄉(xiāng)的氣候特征

動(dòng)植物的變化

5.1觀察

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

知道人體的觀察器官。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.能運(yùn)用各種器官進(jìn)行觀察。

2.會(huì)描述觀察所見(jiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)到使用工具比感官更有效。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人體的觀察器官。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顯微鏡、放大鏡、聽(tīng)診器、四種茶葉

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（24-21）

一、用感官觀察事物

1、你對(duì)觀察有哪些認(rèn)識(shí)和了解？

2、人們一般通過(guò)哪些哪些器官認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮?/p>

3、如果缺少了這些觀察器官，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？

4、觀察一種盛在黑袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)自己怎樣觀察它？

體會(huì)到除眼鏡外，手、鼻子在觀察中也有作用。

5、做游戲：尋找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人發(fā)出不同的聲音，判斷是誰(shuí)？

二、用工具觀察事物

1、觀察血液標(biāo)本，說(shuō)說(shuō)自己用眼睛看到了什么？

2、用顯微鏡觀察血液標(biāo)本，記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)比體會(huì)工具在觀察中的重要作用。

4、用放大鏡觀察課桌桌上的紋路。

5、用聽(tīng)診器觀察同座的呼吸和心跳。

三、探究運(yùn)用，觀察一束樹(shù)葉

1、各小組說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備觀察哪些部位？

重點(diǎn)抓住樹(shù)葉的顏色、味道、樹(shù)葉正反面的光滑程度、形狀展開(kāi)觀察

2、提供每小組一個(gè)放大鏡，重點(diǎn)觀察樹(shù)葉的紋路、樹(shù)枝內(nèi)外的對(duì)比等細(xì)微之處。

3、全班交流匯報(bào)。

四、觀察四種茶葉

1、老師將給大家提供四種茶葉，結(jié)合我們本節(jié)課的主題--觀察，各小組制定自己的觀

察計(jì)劃

2、交流觀察計(jì)劃，互相補(bǔ)充。

3、點(diǎn)撥：先觀察茶葉的顏色、形狀、味道、手感、口味特征。在初步觀察的基礎(chǔ)上，

用開(kāi)水泡開(kāi)后，再次觀察這幾個(gè)方面的變化情況。

五1、總結(jié)觀察的方法

2、布置作業(yè)：觀察一粒大米。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入話題

?生活中食用的大米都一樣嗎？

知道生活中有哪些主要的大米？

平時(shí)吃飯的時(shí)候，是否留心過(guò)米飯的味道、氣味、樣子，有沒(méi)有細(xì)微的不同？這些

不同與米有什么關(guān)系？

（二）觀察大米

?提供給學(xué)生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），請(qǐng)學(xué)生討

論：面對(duì)一小袋米，可以從哪些方面來(lái)觀察？怎么用工具來(lái)觀察比較好？在觀察中有什

么發(fā)現(xiàn)，該怎么辦？

?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這堆米中有幾類(lèi)大米，把外形特征上相像的歸在一起。

-交流觀察、分類(lèi)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的根據(jù)一一各類(lèi)米的特征。

?在認(rèn)識(shí)了各類(lèi)米的特征的基礎(chǔ)上，教師介紹這幾種米一一粳米、糯米、雜交米，

可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)雜交稻的知識(shí)、說(shuō)說(shuō)袁隆平院士。

?進(jìn)一步觀察大米：提供一組80左右粒的雜交米或燦米，里面有碎米、帶黑點(diǎn)的

米或霉米，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分

類(lèi)。

?交流分類(lèi)的結(jié)果和根據(jù)。

（三）課外作業(yè)

?課外通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)大米的信息，了解更多大米的知識(shí)。

?去觀察家里吃的大米，看看跟今天觀察的哪一種比較象。

參考資料：

弗萊明觀察發(fā)現(xiàn)青霉素的故事

青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是第一種能夠治療人類(lèi)

疾病的抗生素。

青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明。