Unit1-第3課時(shí)參考教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1-四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）

Unit1__第3課時(shí)參考教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1-四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（譯林版）Unit1-第3課時(shí)。該章節(jié)主要圍繞“Lookatthepicturesandsay.”、“Listenandwrite.”、“Doasurvey.”、“Let'slearn.”、“Let'sspell.”等部分展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)圖片進(jìn)行表達(dá)、聽(tīng)力練習(xí)、進(jìn)行調(diào)查以及學(xué)習(xí)新的詞匯和字母拼寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和一些常用詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)理解新的詞匯和字母拼寫(xiě)規(guī)則，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也需要通過(guò)觀察圖片、進(jìn)行調(diào)查等活動(dòng)來(lái)提高自己的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家或文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達(dá)方式可能存在差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、思考和分析，來(lái)理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)調(diào)查和討論等方式，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用圖表和圖片等可視化工具來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)估，調(diào)整學(xué)習(xí)策略以提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，可以通過(guò)舉例、情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，從而加深理解和記憶。

2.對(duì)于文化差異的敏感性和理解力的培養(yǎng)，可以通過(guò)介紹不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，并進(jìn)行討論和交流，從而增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。同時(shí)，可以邀請(qǐng)來(lái)自不同文化背景的學(xué)生或老師分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，增加學(xué)生對(duì)文化差異的直接接觸和了解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，通過(guò)教師的講解和示例，讓學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí)。

任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、調(diào)查、討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

交際法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅過(guò)去發(fā)生的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“Whathappened?”，引出過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地了解過(guò)去時(shí)態(tài)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去發(fā)生的情景，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

（4）調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)并記錄同學(xué)們過(guò)去的經(jīng)歷，練習(xí)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

（5）討論：讓學(xué)生分組討論文化差異，分享不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

（6）總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，以及相關(guān)的情景圖片，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與文化差異相關(guān)的短片，增加學(xué)生對(duì)文化差異的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看過(guò)去時(shí)態(tài)的翻譯，方便學(xué)生自查和鞏固。

（4）情景圖片：用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）調(diào)查問(wèn)卷：用于學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，練習(xí)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我們的過(guò)去》：一本介紹過(guò)去時(shí)態(tài)用法的故事書(shū)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

《英語(yǔ)語(yǔ)法奧秘》：一本深入淺出的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍，詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）制作時(shí)間軸：讓學(xué)生課后制作一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的時(shí)間軸，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述每個(gè)事件，增強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

（2）采訪家人：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人，了解他們的過(guò)去經(jīng)歷，并用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行記錄，鍛煉學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

（3）觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些歷史紀(jì)錄片，了解歷史事件的發(fā)生過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣和理解力。

（4）開(kāi)展課后討論：組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享自己對(duì)本節(jié)課過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（5）撰寫(xiě)心得體會(huì)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的心得體會(huì)，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己在學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和調(diào)查活動(dòng)中非常積極參與，這表明任務(wù)型教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度方面是有效的。然而，我也注意到學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在一些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)更多的聽(tīng)力練習(xí)和模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

此外，我在課堂上使用了PPT和視頻等多種教學(xué)媒體，這有助于學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意力分散，這說(shuō)明我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠集中注意力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了很好的合作精神和解決問(wèn)題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分小組在討論時(shí)聲音較大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生在討論時(shí)保持安靜，尊重他人。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用法：通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞，清晰地介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法。

②過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：通過(guò)圖表或圖片，展示過(guò)