2024秋一年級(jí)語文上冊 課文 4 13烏鴉喝水說課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊課文413烏鴉喝水說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)一年級(jí)語文《烏鴉喝水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第8周星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解烏鴉喝水的經(jīng)過，并能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解烏鴉喝水的寓意，理解烏鴉聰明、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析烏鴉喝水的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.審美與審美感受：通過欣賞課文中的插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，感受烏鴉喝水的畫面美，提高學(xué)生的審美情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的掌握：學(xué)生能夠理解并復(fù)述《烏鴉喝水》的故事情節(jié)。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫文中的生字詞。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生難以理解烏鴉喝水的寓意和烏鴉的聰明、勇敢品質(zhì)。

2.創(chuàng)編故事的能力：學(xué)生難以運(yùn)用想象力對(duì)故事進(jìn)行拓展和創(chuàng)編。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，可以通過分角色朗讀、討論交流的方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用游戲化學(xué)習(xí)、分組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞記憶。

3.對(duì)于課文深層含義的理解，可以通過引導(dǎo)性問題，如“烏鴉喝水的故事給我們什么樣的啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，幫助學(xué)生理解寓意。

4.對(duì)于創(chuàng)編故事的能力，可以提供圖片或道具，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行故事續(xù)編或改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、粉筆、課文文本《烏鴉喝水》。

2.課程平臺(tái)：無特定課程平臺(tái)要求，使用自備的教學(xué)資源。

3.信息化資源：課文動(dòng)畫視頻、生字詞PPT、教學(xué)圖片、互動(dòng)游戲素材。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、分組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、書寫練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《烏鴉喝水》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們覺得烏鴉是一種怎樣的動(dòng)物？它們在生活中會(huì)遇到什么困難？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烏鴉喝水的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《烏鴉喝水》這篇課文的主要內(nèi)容。這是一篇關(guān)于烏鴉在干旱缺水的環(huán)境中如何巧妙利用石子喝到水的故事。這個(gè)故事向我們展示了烏鴉的聰明才智和解決問題的能力。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體情節(jié)。烏鴉在喝水的過程中遇到了什么問題？它是如何解決的？通過分析，我們可以了解到烏鴉喝水的整個(gè)過程以及它所展示的品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)烏鴉的聰明才智和它解決問題的方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過講解和舉例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與烏鴉喝水相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示烏鴉喝水的原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“烏鴉喝水在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了烏鴉喝水的故事情節(jié)、烏鴉的聰明才智以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)烏鴉喝水故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：提供《烏鴉喝水》的續(xù)寫故事或改編版本，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：提供《烏鴉喝水》課文中生字詞的拼音、筆畫、組詞等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

（3）烏鴉生態(tài)知識(shí)：介紹烏鴉的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣、繁殖特點(diǎn)等生態(tài)知識(shí)，讓學(xué)生了解烏鴉的生活環(huán)境。

（4）寓言故事解析：提供其他有關(guān)烏鴉的寓言故事，如《烏鴉與狐貍》等，讓學(xué)生比較分析不同故事的寓意。

（5）烏鴉手工制作：提供烏鴉手工制作教程，讓學(xué)生動(dòng)手制作烏鴉模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和父母一起搜集有關(guān)烏鴉的資料，了解烏鴉的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，尋找烏鴉的蹤跡，了解烏鴉在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

（3）開展烏鴉主題的繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)和感受。

（4）邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或環(huán)保專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更加深入地了解烏鴉及其生態(tài)環(huán)境。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行烏鴉寓言故事表演，讓學(xué)生在演繹過程中感受寓言故事的智慧和魅力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《烏鴉喝水》故事的其他版本，如《伊索寓言》中的原文版本，以及不同文化的烏鴉故事，如中國的《烏鴉燒炭》等。

（2）視頻資源：播放關(guān)于烏鴉的紀(jì)錄片，如《自然界中的烏鴉》等，讓學(xué)生了解烏鴉在自然環(huán)境中的生活。

（3）互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生參與一些與烏鴉相關(guān)的在線互動(dòng)游戲，如烏鴉找食、烏鴉拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作烏鴉模型或相關(guān)手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

（5）寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫關(guān)于烏鴉的作文，可以是故事、日記或觀察筆記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在下周課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

（3.學(xué)生可以通過閱讀、觀看視頻、參與游戲等方式，深入了解更多關(guān)于烏鴉的知識(shí)。

（4.要求學(xué)生在課后將自己的學(xué)習(xí)心得或成果以書面形式提交，作為課后作業(yè)。

（5.教師在課后要對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，提供反饋和建議。八、教學(xué)反思今天講授的《烏鴉喝水》這篇課文，整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。他們在課堂上積極參與討論，對(duì)于故事情節(jié)的理解也比較到位。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解烏鴉喝水的寓意上存在一定的困難。他們能夠復(fù)述故事情節(jié)，但對(duì)于烏鴉聰明、勇敢的品質(zhì)以及故事所傳達(dá)的道理并不能完全領(lǐng)悟。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解故事的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，對(duì)于小組討論和實(shí)踐活動(dòng)不夠投入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是對(duì)于小組合作的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。為了改善這一情況，我考慮在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的