2024秋一年級語文上冊 課文 4 13烏鴉喝水說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文413烏鴉喝水說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學一年級語文《烏鴉喝水》

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第8周星期二上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《烏鴉喝水》這篇課文，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與表達：通過閱讀理解課文內(nèi)容，學生能夠理解烏鴉喝水的經(jīng)過，并能夠用自己的話復述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解烏鴉喝水的寓意，理解烏鴉聰明、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析烏鴉喝水的過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維能力，學會從不同角度思考問題。

4.審美與審美感受：通過欣賞課文中的插圖，學生能夠培養(yǎng)審美能力，感受烏鴉喝水的畫面美，提高學生的審美情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的掌握：學生能夠理解并復述《烏鴉喝水》的故事情節(jié)。

2.生字詞的學習：學生能夠正確認讀和書寫文中的生字詞。

難點：

1.對課文深層含義的理解：學生難以理解烏鴉喝水的寓意和烏鴉的聰明、勇敢品質(zhì)。

2.創(chuàng)編故事的能力：學生難以運用想象力對故事進行拓展和創(chuàng)編。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的掌握，可以通過分角色朗讀、討論交流的方式，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

2.對于生字詞的學習，可以采用游戲化學習、分組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字詞記憶。

3.對于課文深層含義的理解，可以通過引導性問題，如“烏鴉喝水的故事給我們什么樣的啟示？”引導學生思考和表達，幫助學生理解寓意。

4.對于創(chuàng)編故事的能力，可以提供圖片或道具，鼓勵學生以小組合作的形式，進行故事續(xù)編或改編，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學黑板、粉筆、課文文本《烏鴉喝水》。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求，使用自備的教學資源。

3.信息化資源：課文動畫視頻、生字詞PPT、教學圖片、互動游戲素材。

4.教學手段：講述、提問、討論、分組合作、角色扮演、游戲化學習、書寫練習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《烏鴉喝水》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得烏鴉是一種怎樣的動物？它們在生活中會遇到什么困難？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烏鴉喝水的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《烏鴉喝水》這篇課文的主要內(nèi)容。這是一篇關于烏鴉在干旱缺水的環(huán)境中如何巧妙利用石子喝到水的故事。這個故事向我們展示了烏鴉的聰明才智和解決問題的能力。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體情節(jié)。烏鴉在喝水的過程中遇到了什么問題？它是如何解決的？通過分析，我們可以了解到烏鴉喝水的整個過程以及它所展示的品質(zhì)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)烏鴉的聰明才智和它解決問題的方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過講解和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與烏鴉喝水相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示烏鴉喝水的原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“烏鴉喝水在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了烏鴉喝水的故事情節(jié)、烏鴉的聰明才智以及它在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對烏鴉喝水故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：提供《烏鴉喝水》的續(xù)寫故事或改編版本，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

（2）生字詞學習：提供《烏鴉喝水》課文中生字詞的拼音、筆畫、組詞等學習資源，幫助學生鞏固生字詞學習。

（3）烏鴉生態(tài)知識：介紹烏鴉的生活習性、飲食習慣、繁殖特點等生態(tài)知識，讓學生了解烏鴉的生活環(huán)境。

（4）寓言故事解析：提供其他有關烏鴉的寓言故事，如《烏鴉與狐貍》等，讓學生比較分析不同故事的寓意。

（5）烏鴉手工制作：提供烏鴉手工制作教程，讓學生動手制作烏鴉模型，提高學生的動手能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中和父母一起搜集有關烏鴉的資料，了解烏鴉的生活習性，培養(yǎng)學生的家庭學習意識。

（2）組織學生進行戶外觀察，尋找烏鴉的蹤跡，了解烏鴉在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

（3）開展烏鴉主題的繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達自己對烏鴉的認識和感受。

（4）邀請動物學家或環(huán)保專家進行專題講座，讓學生更加深入地了解烏鴉及其生態(tài)環(huán)境。

（5）組織學生進行烏鴉寓言故事表演，讓學生在演繹過程中感受寓言故事的智慧和魅力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《烏鴉喝水》故事的其他版本，如《伊索寓言》中的原文版本，以及不同文化的烏鴉故事，如中國的《烏鴉燒炭》等。

（2）視頻資源：播放關于烏鴉的紀錄片，如《自然界中的烏鴉》等，讓學生了解烏鴉在自然環(huán)境中的生活。

（3）互動游戲：推薦學生參與一些與烏鴉相關的在線互動游戲，如烏鴉找食、烏鴉拼圖等，提高學生的學習興趣。

（4）手工制作：鼓勵學生利用廢舊物品制作烏鴉模型或相關手工藝品，培養(yǎng)學生的動手能力和環(huán)保意識。

（5）寫作練習：引導學生課后撰寫關于烏鴉的作文，可以是故事、日記或觀察筆記，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行學習，教師提供必要的指導和幫助。

（2）鼓勵學生在課后進行拓展學習，要求學生在下周課堂上分享自己的學習成果。

（3.學生可以通過閱讀、觀看視頻、參與游戲等方式，深入了解更多關于烏鴉的知識。

（4.要求學生在課后將自己的學習心得或成果以書面形式提交，作為課后作業(yè)。

（5.教師在課后要對學生的拓展學習進行評價，關注學生的學習過程和成果，提供反饋和建議。八、教學反思今天講授的《烏鴉喝水》這篇課文，整體來說，學生們表現(xiàn)得還不錯。他們在課堂上積極參與討論，對于故事情節(jié)的理解也比較到位。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解烏鴉喝水的寓意上存在一定的困難。他們能夠復述故事情節(jié)，但對于烏鴉聰明、勇敢的品質(zhì)以及故事所傳達的道理并不能完全領悟。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的生活實例和引導性問題，幫助學生深入理解故事的內(nèi)涵，讓學生能夠?qū)⑺鶎W道理應用到實際生活中。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，對于小組討論和實踐活動不夠投入。這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是對于小組合作的學習方式不適應。為了改善這一情況，我考慮在今后的教學中，通過設計更多有趣的活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的