黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE26-黑龍江省大慶市鐵人中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）答題時(shí)間：150分滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。從普遍意義看，勞動(dòng)是創(chuàng)建社會(huì)物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會(huì)不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。馬克思提出的“勞動(dòng)創(chuàng)建了人”成為大眾常識(shí)，聯(lián)合國教科文組織提出的“學(xué)會(huì)生存”成為國際共識(shí)。勞動(dòng)教化成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)積累的生產(chǎn)生活學(xué)問技能，著重培育自食其力的本事、敬重勞動(dòng)人民的情感和勞動(dòng)創(chuàng)建的精神。明顯，勞動(dòng)教化是培育青少年運(yùn)用學(xué)問技能獲得精神財(cái)寶和物質(zhì)財(cái)寶的教化實(shí)踐，可以培育青少年敬重勞動(dòng)、勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的意識(shí)，培育為自我服務(wù)的技能以及細(xì)致、負(fù)責(zé)、創(chuàng)建性地對待勞動(dòng)的看法，培育合作勞動(dòng)和獨(dú)立勞動(dòng)的實(shí)力。勞動(dòng)教化要幫助青少年正確評價(jià)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，了解社會(huì)百業(yè)分工和個(gè)人職業(yè)傾向，明白勞動(dòng)只有分工不同，沒有凹凸貴賤之分，任何職業(yè)都有意義，都很光榮。在這個(gè)意義上說，勞動(dòng)教化屬于一種高級的社會(huì)實(shí)踐，是了解與服務(wù)社會(huì)不行缺少的教化活動(dòng)，是強(qiáng)國富民的大事。而一般意義上的學(xué)問學(xué)習(xí)、科學(xué)試驗(yàn)、研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐等，主要解決相識(shí)深化、知行統(tǒng)一問題，單純的職業(yè)技術(shù)教化側(cè)重技能培育，都不屬于勞動(dòng)教化的范疇。勞動(dòng)是生活的第一須要，各國都特別重視青少年學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)力的培育。在社會(huì)主義國家，勞動(dòng)教化被給予特殊的含義，就是把教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合作為實(shí)現(xiàn)馬克思主義體腦結(jié)合、全面發(fā)展教化理念的有效途徑，就是把勞動(dòng)教化作為培育社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的重要內(nèi)容。德智體美勞五育并舉，全面貫穿，在勞動(dòng)教化中發(fā)覺五育、滲透五育、落實(shí)五育，在五育中相識(shí)勞育、把握勞育、實(shí)現(xiàn)勞育。我們一方面要看到勞動(dòng)教化的獨(dú)特價(jià)值，它關(guān)系到青少年勞動(dòng)素養(yǎng)的培育，這是其他四育無法替代的；另一方面要看到勞動(dòng)教化的綜合育人價(jià)值，充分發(fā)揮勞動(dòng)教化的樹德、增智、健體、育美作用。一方面要看到勞動(dòng)教化的內(nèi)容價(jià)值，生活勞動(dòng)著重解決個(gè)人自理問題，生產(chǎn)勞動(dòng)側(cè)重解決物質(zhì)財(cái)寶創(chuàng)建問題，服務(wù)勞動(dòng)側(cè)重解決個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系問題；另一方面要看到勞動(dòng)教化的載體價(jià)值，五育并舉，發(fā)揮協(xié)同育人的作用。新時(shí)代新形勢新任務(wù)，在新的歷史條件下開展勞動(dòng)教化機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面要看到，勤勞節(jié)儉是中華民族的珍貴基因，重視勞動(dòng)教化是社會(huì)主義教化的光榮傳統(tǒng)，培育時(shí)代新人對勞動(dòng)教化的要求極為迫切。另一方面也要醒悟地看到，當(dāng)今時(shí)代傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)發(fā)生重大變革，會(huì)對勞動(dòng)教化產(chǎn)生影響和沖擊。要構(gòu)建科學(xué)好用的現(xiàn)代勞動(dòng)教化體系，形成更高水平的人才培育體系，既培育兢兢業(yè)業(yè)的一般勞動(dòng)者，也培育大國工匠，還培育創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)的科學(xué)大師，形成崇尚勞動(dòng)創(chuàng)建的社會(huì)風(fēng)氣，從簡潔體力勞動(dòng)引向創(chuàng)新創(chuàng)建困難勞動(dòng)，加快教化強(qiáng)國和制造業(yè)強(qiáng)國建設(shè)。(摘編自曾天山《勞動(dòng)教化的時(shí)代價(jià)值與落實(shí)機(jī)制》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.“勞動(dòng)創(chuàng)建了人”是說勞動(dòng)創(chuàng)建了物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶，人類可持續(xù)發(fā)展要靠勞動(dòng)教化完成。B.職業(yè)技術(shù)教化的技能培育和學(xué)問學(xué)習(xí)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等不屬于勞動(dòng)教化范疇。C.德智體美勞五育全面貫穿，在勞育中發(fā)覺、滲透、落實(shí)五育，這體現(xiàn)了勞育的獨(dú)特價(jià)值。D.勞動(dòng)教化通過高水平人才培育體系，最終使整個(gè)社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)創(chuàng)建的風(fēng)氣。2.下列對原文論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.點(diǎn)明勞動(dòng)和勞動(dòng)教化概念內(nèi)涵的目的是為后文寫勞育是五育中最根本的教化張本。B.在論述勞育對社會(huì)的重要作用前，文章論述了勞育在青少年成長中的重要作用。C.在闡述勞動(dòng)教化的特殊價(jià)值時(shí)，文章從五育辯證關(guān)系的角度進(jìn)行論證，說理明白。D.文章探討了構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教化的落實(shí)機(jī)制，同時(shí)指出勞動(dòng)教化在目前的重要性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.勞動(dòng)是人類有目的的活動(dòng)，包括體力和腦力勞動(dòng)，是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。B.勞動(dòng)和教化結(jié)合能幫助青少年正確評價(jià)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，能培育合格的勞動(dòng)者。C.社會(huì)主義國家的勞動(dòng)教化被給予特殊含義，社會(huì)主義教化有重視勞動(dòng)教化的傳統(tǒng)。D.開展勞動(dòng)教化機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的根本緣由是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革?！敬鸢浮?.D2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。本題要求選正確選項(xiàng)。A項(xiàng)，“‘勞動(dòng)創(chuàng)建了人’是說勞動(dòng)創(chuàng)建了物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶”偷換概念，原文第一段的表述是“從普遍意義看，勞動(dòng)是……根本動(dòng)力”；“人類可持續(xù)發(fā)展要靠勞動(dòng)教化完成”曲解文意，原文第一段只說“勞動(dòng)教化成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容”。B項(xiàng)，“職業(yè)技術(shù)教化的技能培育和學(xué)問學(xué)習(xí)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等不屬于勞動(dòng)教化范疇”錯(cuò)，原文第三段的表述是“而一般意義上的學(xué)問學(xué)習(xí)……都不屬于勞動(dòng)教化的范疇”。C項(xiàng)，“這體現(xiàn)了勞育的獨(dú)特價(jià)值”錯(cuò)，原文第五段說“我們一方面要看到勞動(dòng)教化的獨(dú)特價(jià)值，它關(guān)系到青少年勞動(dòng)素養(yǎng)的培育，這是其他四育無法替代的”，這才是“勞育的獨(dú)特價(jià)值”。故選D?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng)，“目的是為后文寫勞育是五育中最根本的教化張本”錯(cuò)，文章第五段旨在論述勞育的特殊價(jià)值，并未體現(xiàn)“勞育是五育中最根本的教化”。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。D項(xiàng)，“根本緣由是傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”錯(cuò)，原文第六段說“一方面要看到……另一方面也要醒悟地看到……”，可見“傳統(tǒng)生活生產(chǎn)方式和組織形態(tài)的重大變革”只是“開展勞動(dòng)教化機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”的緣由之一。故選D【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。（特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分）（2）主次顛倒。把次要的說成主要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們細(xì)致甄別。（二）好用類文本閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：由于相關(guān)企業(yè)對愛立信在中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)許可業(yè)務(wù)的投訴，國家市場監(jiān)督管理總局近日啟動(dòng)了對愛立信相關(guān)許可業(yè)務(wù)的調(diào)查。5G時(shí)代即將到來，對于手機(jī)廠商來說，假如不能早點(diǎn)解決專利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問題，日后將須要花費(fèi)更多資金在專利費(fèi)上。面對將來市場，數(shù)以億計(jì)的5G手機(jī)出廠，高通已經(jīng)公布了巨額的專利運(yùn)用費(fèi)，愛立信也公布了專利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。華為因?yàn)樵?G領(lǐng)域也占據(jù)了較大的份額，也將會(huì)公布自己的收費(fèi)方案。華為相關(guān)人士表示，華為5G專利售前費(fèi)用不按整機(jī)收費(fèi)，而且華為重申不敲詐社會(huì)與廠商，價(jià)格特別透亮，比過去的4G專利授權(quán)費(fèi)用更低。數(shù)據(jù)顯示，華為已在全球范圍簽署了30多個(gè)5G商用合同。專家指出，愛立信、高通等不會(huì)只談5G專利，5G是在2G、3G、4G的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，每一代都須要用前一代的技術(shù)，也就是說高通、愛立信、諾基亞等在收取費(fèi)用時(shí)會(huì)稱，5G也用了第一代通信技術(shù)2G的基礎(chǔ)性專利，須要交專利費(fèi)。5G時(shí)代這些專利都存在，盡管中國廠商的話語權(quán)上升了，但是專利費(fèi)該上交的還是要上交。(摘編自石飛月《愛立信被調(diào)查，電信設(shè)備商的壟斷反噬》，《北京商報(bào)》2024年4月15日)材料二：隨著5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過30個(gè)訂單，所建的基站已經(jīng)超過了2.5萬個(gè)。目前的華為正在主動(dòng)和國內(nèi)的運(yùn)營商尋求合作，力圖在全國范圍內(nèi)開展5G服務(wù)。目前華為在5G方面取得了巨大的勝利，得到國內(nèi)外媒體的夸贊。美國有專家說，假如美國將華為拒之門外，那么美國的5G網(wǎng)絡(luò)將會(huì)落后于中國。華為對于自己的5G技術(shù)特別自信，目前華為本著造福全球的看法，將自身的技術(shù)廉價(jià)供應(yīng)應(yīng)各個(gè)國家。終歸在價(jià)格方面，華為要比諾基亞、索愛以及三星的便宜很多，而且速度更快，技術(shù)更好。不少發(fā)達(dá)國家為了能夠讓自己的國民用上更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，現(xiàn)在不得不起先考慮要和華為進(jìn)行進(jìn)一步的合作。當(dāng)然5G網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展也還在接著，目前全球大多數(shù)的國家和地區(qū)都還沒有正式大規(guī)模地接入5G。作為國內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為要想在全球范圍內(nèi)接著擴(kuò)大自己的影響力，還須要不斷突破自我，研發(fā)出更先進(jìn)的技術(shù)。(摘編自《華為5G又一次被認(rèn)可》，搜狐網(wǎng)2024年2月13日)材料三：2024年、2024年移動(dòng)基站全球份額比較表電信設(shè)備供應(yīng)商2024年2024年愛立信(瑞典)26.6%29.0%華為(中國)27.9%26.0%諾基亞(芬蘭)23.3%23.4%ZTE中興(中國)13.0%11.7%三星電子(韓國)3.2%5.0%材料四：日媒稱，日本將與歐洲聯(lián)手，面對將來通信標(biāo)準(zhǔn)“后5G”啟動(dòng)共同探討。在5G領(lǐng)域，中國等國大幅領(lǐng)先，日本力爭通過“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)反攻。探討團(tuán)隊(duì)在德國進(jìn)行的預(yù)備試驗(yàn)中，嘗試運(yùn)用70GHz和240GHz帶寬的電波進(jìn)行通信。而目前面臨的課題是通信區(qū)域變小。電波頻率越高越接近光的性質(zhì)，電波難以到達(dá)遠(yuǎn)處。因此將須要更多的基站?；局g將不運(yùn)用光纖，而是運(yùn)用探討團(tuán)隊(duì)開發(fā)的無線通信來接連，以降低成本。預(yù)料“后5G”技術(shù)將在2030年推向好用化。報(bào)道稱，在超高速無線通信系統(tǒng)、新一代通信標(biāo)準(zhǔn)5G領(lǐng)域，全球通信設(shè)備巨頭駕馭著主導(dǎo)權(quán)。從移動(dòng)基站2024年的全球市場份額來看，中國的華為高居首位。日本企業(yè)方面，目前在5G技術(shù)開發(fā)方面落后于人。探討開發(fā)的關(guān)鍵在于電波的高頻率化。這對于提高通信速度和確保電波帶寬來說不行或缺。日本企業(yè)在高頻率電子零部件領(lǐng)域握有很高的市場份額。川西教授表示“為對抗全球企業(yè)，有必要從現(xiàn)在起先面對‘后5G’時(shí)代推動(dòng)探討”，將發(fā)揮日本的強(qiáng)項(xiàng)，力爭借助“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)逆襲。(摘編自《日本欲聯(lián)手歐洲靠“后5G”技術(shù)逆襲》，《參考消息》2024年4月15日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.面對將來時(shí)代的5G市場，全球通信設(shè)備巨頭駕馭了專利，擁有主導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的手機(jī)廠商將在專利運(yùn)用費(fèi)上支付大量的資金。B.在5G領(lǐng)域，華為在價(jià)格、速度、技術(shù)方面都優(yōu)于諾基亞、索愛、三星等，能讓很多國家用上更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，因而得到國內(nèi)外媒體的夸贊。C.針對5G技術(shù)開發(fā)方面落后于人的狀況，日本企業(yè)將發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，與歐洲聯(lián)手共同探討，力爭借助“后5G”技術(shù)實(shí)現(xiàn)逆襲，以此來對抗全球企業(yè)。D.作為國內(nèi)通信行業(yè)的老大哥，華為對于自己的5G技術(shù)特別自信，已經(jīng)在國內(nèi)布設(shè)了大量基站，下一步力圖在全國范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服務(wù)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)、普及和發(fā)展須要一個(gè)過程，目前全球大多數(shù)的國家和地區(qū)都還沒有正式大規(guī)模地運(yùn)用，全球通信設(shè)備的研發(fā)競爭正在愈演愈烈。B.華為在5G領(lǐng)域競爭中大幅領(lǐng)先，2024年全球移動(dòng)基站市場份額中以27.9%位居首位，華為5G手機(jī)也就完全擺脫了支付專利收費(fèi)的成本壓力。C.考慮到5G市場潛力巨大，一方面電信設(shè)備商加大研發(fā)力度，獲得巨額專利運(yùn)用費(fèi)，另一方面手機(jī)廠商希望早點(diǎn)解決專利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問題以降低成本。D.材料二和材料四中，美日等發(fā)達(dá)國家對華為5G通信技術(shù)探討的相關(guān)狀況特別關(guān)注，認(rèn)為華為在5G領(lǐng)域取得的巨大勝利，已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位?！敬鸢浮?.D5.B【解析】【4題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的篩選和理解實(shí)力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后細(xì)致閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。本題，D項(xiàng)，“已經(jīng)在國內(nèi)布設(shè)了大量基站”屬于無中生有。還有“下一步力圖在全國范圍內(nèi)普及和發(fā)展5G服務(wù)?！北硎鲥e(cuò)誤。相關(guān)信息在材料第一段，原文為“隨著5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)，目前華為已經(jīng)在全球獲得了超過30個(gè)訂單，所建的基站已經(jīng)超過了2.5萬個(gè)。目前的華為正在主動(dòng)和國內(nèi)的運(yùn)營商尋求合作，力圖在全國范圍內(nèi)開展5G服務(wù)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。本題中，B項(xiàng)，“大幅領(lǐng)先”和“完全擺脫了專利費(fèi)”等表述分析不當(dāng)，“完全擺脫”一說過于肯定化，原文說“5G也用了第一代通信技術(shù)2G的基礎(chǔ)性專利，須要交專利費(fèi)。5G時(shí)代這些專利都存在，盡管中國廠商的話語權(quán)上升了，但是專利費(fèi)該上交的還是要上交”。故選B?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“全部”“人人”等），看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“也許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法肯定等。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題懷鄉(xiāng)的胃——秋風(fēng)中的張翰事務(wù)向以鮮①我們在對古典文學(xué)作品進(jìn)行解讀時(shí)，會(huì)發(fā)覺：數(shù)百年前或更為久遠(yuǎn)的時(shí)候，一次極為低沉的感喟或胃部因?yàn)榭释鴰淼纳晕d攣，這比蝴蝶翅膀的煽動(dòng)更為微妙的顫栗，也會(huì)在文學(xué)歷史長河中濺起多數(shù)靈感的風(fēng)浪。比如東晉時(shí)代的張翰，他自己怎么也不會(huì)想到，他的一個(gè)偶然的幻想和嘆息，竟在他之后的千百年來的漫長時(shí)間里，得到了劇烈的回響：幾種簡潔的江南菜肴和秋風(fēng)中的淡薄心情，便構(gòu)成了一個(gè)極具象征色調(diào)的歷史事務(wù)，而且這個(gè)事務(wù)是如此擁有動(dòng)人的生命力，幾乎是帶著一種永不衰竭的力氣。②張翰才思清俊，寫得一手好文章，但是張翰像大多數(shù)魏晉名流一樣，性格放任不拘，他偶然遇上了一個(gè)叫賀循的會(huì)稽人，便與他一起到了洛陽，張翰以其出眾的才情很快得到齊王冏的賞識(shí)，辟為大司馬東曹掾。這時(shí)的齊王勢力如日中天，張翰亦可謂春風(fēng)得意。但是張翰卻對老鄉(xiāng)顧榮（彥先）說了這樣一番話：天下紛紛，禍難未已，在這種時(shí)候，一個(gè)人名聲越大，他的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，那時(shí)你想隱退也來不及了，我原來就是一個(gè)山林間的人，我已厭倦了官場生活，希望彥先也要三思啊。顧榮執(zhí)其手，愴然說道：我多想和你一起去采南山蕨，飲三江水?。、蹚埡舶炎约旱男乃紝χ挠讶祟櫂s說了之后，抬頭向南望去，天空一片渺茫之色，颯颯的秋風(fēng)吹了過來。張翰心中一動(dòng)：秋天來了，家鄉(xiāng)吳中的菰菜、莼萊和鱸魚早該成熟了吧？用它們來烹飪的菰米飯、莼萊羹和鱸魚膾，是多么鮮美??！張翰好像突然領(lǐng)悟到了某種人生真諦，感嘆地說道：人生最重要的是要適志，自由地生活，怎么能為了區(qū)區(qū)功名而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)呢？于是張翰當(dāng)機(jī)立斷：回家。④不久發(fā)生政治巨變，權(quán)傾一世的齊王下了臺(tái)，這時(shí)人們才相識(shí)到張翰的隱退是有先見之明的。但是也有人問張翰，你這樣任心自適，不求當(dāng)世，莫非你一點(diǎn)也不為自己身后留名著想嗎？張翰答道：要身后之名還不如要身前一杯酒呢！張翰事務(wù)中有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：秋風(fēng)、菰飯、莼羹、鱸魚膾、思鄉(xiāng)、適志、見機(jī)。這幾個(gè)基本詞匯對中國文人所產(chǎn)生的影響是巨大且綿遠(yuǎn)的。這幾個(gè)看似平常的詞語，因?yàn)閺埡彩聞?wù)而漸漸顯示出神奇的光線。⑤宋代的王贄在途經(jīng)張翰老家吳江時(shí)寫了這樣一首詩：“吳江秋水灌平湖，水闊煙深恨有余。因想季鷹當(dāng)日事，歸來未必為鱸魚?！敝^翰度時(shí)不行為，故飄然遠(yuǎn)去，實(shí)非為鱸也。如此說來，張翰見秋風(fēng)起而惦念家鄉(xiāng)美味，則只是一個(gè)借口而已。到了蘇東坡那里，東坡對此則另有一番詮釋：“浮世功名食與眠，季鷹真得水中仙。不須更說知機(jī)早，只為莼鱸也自賢?！碧K東坡認(rèn)為張翰是一個(gè)較為徹底的看透浮世之人，就算他不是因知機(jī)而退隱，即使僅僅為了莼鱸而棄官回家，這等瀟灑與氣度，也堪稱大智者了。東坡把張翰的意境向上推了一層。⑥假如僅僅是美食家的選擇，那么張翰對中國文人的影響是斷不會(huì)如此深遠(yuǎn)的。因此張翰事務(wù)的其次層含義則是：懷鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)對于一個(gè)人來說其影響力是不可思議的。海德格爾說：詩人就是走在回家路上的孩子。我們在考察張翰事務(wù)對后來者的影響之時(shí)，發(fā)覺懷鄉(xiāng)的力氣猶如閃電，時(shí)時(shí)照亮孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人黑暗的天空。唐代詩人唐彥謙在《客中感懷》中說：“托興非耽酒，思家豈為莼?？蓱z今夜月，獨(dú)照異鄉(xiāng)人?！边@月色中的孤寂心情，以及在異鄉(xiāng)對莼菜的回味，可說是中國文人一種較為典型的思鄉(xiāng)場景。⑦張翰事務(wù)的第三層含義則是見機(jī)與隱逸。這層含義可能是張翰事務(wù)中最為本質(zhì)的層面。人們對自身所處之世無法把握之時(shí)，他們活下去的重要方式就是要有遠(yuǎn)見的目光，因?yàn)轱L(fēng)云莫測的時(shí)代，可能隨時(shí)潛藏著危急，恰如張翰所說的：亂世紛紛，禍難未已！在這樣的時(shí)候，遠(yuǎn)見和隱逸幾乎是人們保全自己的最為平安的方法了。因此張翰所渴望的幾種江南菜肴，后來漸漸成為中國文人尤其是中國隱士的必備佳肴。假如要給中國隱士開一桌標(biāo)準(zhǔn)的菜譜的話，那也許是離不了莼羹、鱸膾、菰飯的，當(dāng)然也應(yīng)有張翰好友顧榮所想往的南山蕨和三江水。幾種樸實(shí)的菜肴被給予如此微妙的隱選的氣質(zhì)，我們再次品嘗之時(shí)，是否也有了異樣的感覺？⑧在探討張翰事務(wù)對中國文人所產(chǎn)生的影響時(shí)，我們發(fā)覺：很多慷慨悲歌之士，對張翰的情思都情有獨(dú)鐘，最聞名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄疾了。他在詞中多次寫到張翰及其相關(guān)的秋風(fēng)莼鱸等事，如《滿江紅》中的“甚等閑卻為，鱸魚歸速”、《漢宮春》中之“荻花深處，喚兒童，吹火烹鱸”等。至于那首喜聞樂見的《水龍吟》：“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”則把一個(gè)末路英雄的淚水與張翰的秋風(fēng)之思交織在一起，從而產(chǎn)生一種震撼人心的悲劇力氣。⑨張翰見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，這恰恰對應(yīng)了法國詩人瓦雷里在《海濱墓園》中所說的那種場景：起風(fēng)了，只有試著活下去一條路。張翰和眾多的中國文人所選擇的活路是：回家隱居。人尚未動(dòng)身，懷鄉(xiāng)的胃卻早已啟程。（有刪節(jié)）6.下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.第五段，王贄認(rèn)為張翰歸隱不是為了口食之娛，而是他能審時(shí)度勢；蘇軾則認(rèn)為張翰歸隱是真正看透了浮世。B.作者先略寫了張翰事務(wù)的來龍去脈，為下文一層層剖析張翰事務(wù)的含義與影響作鋪墊，結(jié)尾照應(yīng)題目及開篇，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.這篇文章有學(xué)者式的旁征博引，內(nèi)容豐富，識(shí)見深遠(yuǎn)；有詩人般的語言，行文生動(dòng)，風(fēng)格高雅。D.這是一篇文化散文，作者從張翰因懷念家鄉(xiāng)的菜肴而歸隱的事務(wù)寫起，進(jìn)而深化挖掘，揭示出張翰事務(wù)的深層意義。7.文中畫線句子表達(dá)獨(dú)特，請簡要賞析。8.結(jié)合全文分析，張翰事務(wù)對中國文人的深遠(yuǎn)影響有哪些?！敬鸢浮?.B7.①比方：用長河來比方歷史，用風(fēng)浪比方靈感，語言生動(dòng)形象。②比較：用感喟和痙攣與蝴蝶翅膀的扇動(dòng)相比較，說明顫栗的微妙。③用典：用“蝴蝶效應(yīng)”的典故寫出了張翰事務(wù)對后世文人的深遠(yuǎn)影響。8.①體現(xiàn)了中國文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人時(shí)時(shí)懷有鄉(xiāng)愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實(shí)是鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)；②體現(xiàn)中國文人的見機(jī)與隱逸，當(dāng)對所處之世無法把握時(shí)，他們會(huì)選擇辭官和歸隱，這成為他們保全自己的最平安的方法；③引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力氣。很多慷慨悲歌之士對張翰的情思都情有獨(dú)鐘，如辛棄疾就深受張翰事務(wù)的影響，在很多詩詞里運(yùn)用了這一典故?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。B項(xiàng)，“作者先略寫了張翰事務(wù)的來龍去脈”錯(cuò)誤，不是略寫，是具體寫了張翰事務(wù)，前四段都是張翰事務(wù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對語句的賞析實(shí)力。語句賞析的角度肯定要知道，有修辭（比方、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。“也會(huì)在文學(xué)歷史長河中濺起多數(shù)靈感的風(fēng)浪”，運(yùn)用比方手法，用長河來比方歷史，用風(fēng)浪比方靈感，語言生動(dòng)形象；“一次極為低沉的感喟或胃部因?yàn)榭释鴰淼纳晕d攣，這比蝴蝶翅膀的煽動(dòng)更為微妙的顫栗”，運(yùn)用比較手法，用感喟和痙攣與蝴蝶翅膀的扇動(dòng)相比較，說明顫栗的微妙；（蝴蝶效應(yīng)是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變更能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。它是一種混沌現(xiàn)象，說明白任何事物發(fā)展均存在定數(shù)與變數(shù)，事物在發(fā)展過程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循，同時(shí)也存在不行測的“變數(shù)”，往往還會(huì)適得其反，一個(gè)微小的變更能影響事物的發(fā)展，證明白事物的發(fā)展具有困難性），用“蝴蝶效應(yīng)”的典故寫出了張翰事務(wù)對后世文人的深遠(yuǎn)影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本實(shí)力。解答此類題目須要學(xué)生精確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！皬埡彩聞?wù)的其次層含義則是：懷鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)對于一個(gè)人來說其影響力是不可思議的。海德格爾說：詩人就是走在回家路上的孩子。我們在考察張翰事務(wù)對后來者的影響之時(shí)，發(fā)覺懷鄉(xiāng)的力氣猶如閃電，時(shí)時(shí)照亮孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人黑暗的天空”，可知體現(xiàn)了中國文人典型的懷鄉(xiāng)情感，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人時(shí)時(shí)懷有鄉(xiāng)愁，家鄉(xiāng)美味的吸引力其實(shí)是鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)；“張翰事務(wù)的第三層含義則是見機(jī)與隱逸。這層含義可能是張翰事務(wù)中最為本質(zhì)的層面。人們對自身所處之世無法把握之時(shí)，他們活下去的重要方式就是要有遠(yuǎn)見的目光，因?yàn)轱L(fēng)云莫測的時(shí)代，可能隨時(shí)潛藏著危急”，可知體現(xiàn)中國文人的見機(jī)與隱逸，當(dāng)對所處之世無法把握時(shí)，他們會(huì)選擇辭官和歸隱，這成為他們保全自己的最平安的方法；“在探討張翰事務(wù)對中國文人所產(chǎn)生的影響時(shí)，我們發(fā)覺：很多慷慨悲歌之士，對張翰的情思都情有獨(dú)鐘，最聞名的可能是要數(shù)宋代的大詞人辛棄疾了。他在詞中多次寫到張翰及其相關(guān)的秋風(fēng)莼鱸等事”，可知引起文人的共鳴，能產(chǎn)生震撼人心的悲劇力氣，很多慷慨悲歌之士對張翰的情思都情有獨(dú)鐘，如辛棄疾就深受張翰事務(wù)的影響，在很多詩詞里運(yùn)用了這一典故。【點(diǎn)睛】散文是一種重要的文學(xué)體裁，散文取材特別廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事務(wù)的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表爭論，而且作者可以依據(jù)內(nèi)容須要自由調(diào)整、隨意變更?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必需明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么敏捷，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。閱讀這類文本肯定要駕馭答題方法，并且結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，提高自己的閱讀實(shí)力。二、古代詩文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）①范曄字蔚宗，順陽人，車騎將軍泰少子也。少好學(xué)，博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律。年十七，州辟主簿，不就。高祖相國掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉(zhuǎn)右軍參軍,入補(bǔ)尚書外兵郎，出為荊州別駕從事史。尋召為秘書丞，父憂去職。服終，為征南大將軍檀道濟(jì)司馬，領(lǐng)新蔡太守。②元嘉元年冬，彭城太妃薨，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時(shí)為司徒祭酒，其日在直。曄與司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂。義康大怒，左遷曄宣城太守。不得志，乃刪眾家《后漢書》為一家之作。尋遷左衛(wèi)將軍，太子詹事。③曄不滿七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲，上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不愿為上彈。上嘗宴飲歡適謂曄曰我欲歌卿可彈曄乃奉旨上歌既畢曄亦止弦。④后以圖主不軌入獄。曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望。獄吏因戲之日：“外傳詹事或當(dāng)長系?！睍下勚@喜，獄吏笑之曰：“詹事嘗共疇事時(shí)，無不攘袂瞋目。及在西池射堂上，躍馬顧盼，自以為一世之雄。而今擾攘紛紜，畏死乃爾。設(shè)令今時(shí)賜以性命，人臣圖主，何顏可以生存?！睍现^衛(wèi)獄將曰：“惜哉！薶如此人。”將曰：“不忠之人，亦何足惜?！睍显唬骸按髮⒀允且?。”⑤獄中與諸甥侄書以自序曰：“于史書，班氏最有高名，既任情無例，不行甲乙辨。余博贍不及之，整理未必愧也。”曄《自序》并實(shí)，故存之。⑥曄少時(shí)，兄晏嘗云：“此兒進(jìn)利，終破門戶?！苯K如晏言。（節(jié)選改編自《宋書·范曄傳》）9.下列加點(diǎn)實(shí)詞說明不正確的一項(xiàng)是（）A.年十七，州辟主簿，不就就：接近B.時(shí)為司徒祭酒，其日在直直：值班C.詹事嘗共疇事時(shí)疇：籌劃D.此兒進(jìn)利，終破門戶破：敗壞10.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）A.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。B.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨上歌/既畢/曄亦止弦。C.上嘗宴飲歡適/謂曄曰/我欲歌/卿可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。D.上嘗宴飲/歡適謂曄曰/我欲歌卿/可彈/曄乃奉旨/上歌既畢/曄亦止弦。11.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）A.掾，原為佐助的意思，后為副職官員或官署屬員的通稱如：～史?！??！珜??！??！跋鄧颉本褪侵篙o佐相國的屬員。B.父憂去職，父憂是指父親去世，類似的還有“丁父憂”“父艱”“失怙”等說法。古代父母去世，都要遵循服喪三年的守喪制度。C.謂天子死為“崩”或“駕崩”，諸侯死為“薨”，大夫死為“不祿”，士死曰“卒”，庶人（平民）死曰“死”。清代對王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；有官職、出名望的死曰“卒”。D.祖夕，古文中“祖”出行時(shí)祭祀路神，祖夕既指出殯前一天晚上。在古代，祭祀制度是國家典章制度之一。就像現(xiàn)代的憲法一樣，是一個(gè)國家和地方基本的禮法制度。12.依據(jù)原文的內(nèi)容，以下分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）A.范曄愛好廣泛，在多方面有所成就。范曄愛讀書，廣泛閱讀經(jīng)史書籍，他很會(huì)做文章，能寫隸書，熟識(shí)音樂。B.范曄生性瀟灑，不拘禮節(jié)。劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，竟然隨性地喝酒吃肉。C.范曄不畏權(quán)貴，任性而為。他擅長琵琶，卻不愿為皇帝演奏。直至皇帝直言懇求，他才牽強(qiáng)答應(yīng)。D.范曄為人謙和，懂得反思。他認(rèn)為在創(chuàng)作史書方面，班固的《漢書》特別優(yōu)秀，無人能比。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不愿為上彈。②曄本意謂入獄便死，而上窮治其獄，遂經(jīng)二旬，曄更有生望?！敬鸢浮?.A10.C11.C12.D13.①（皇帝）想聽他的演奏，并且用含蓄的方式示意他，范曄假裝不明白，始終不愿為宋文帝彈奏。②范曄起先時(shí)的想法以為一到監(jiān)獄就會(huì)被處死，但是宋文帝要把他們的案子追查究竟，于是用了二十幾天，范曄又覺得自己還有可能活著?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即依據(jù)具體的上下文語境來推斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可實(shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。A項(xiàng)，就：就任、就職，不是“接近”。句意：十七歲時(shí)，本州選他當(dāng)主簿，范曄沒接受。故選A?！?0題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實(shí)力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本原則：①要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。句子的翻譯是：一次宋文帝宴請大臣，對范曄說：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話辦了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立即停止彈奏?！皻g適”快樂滿意，是“宴飲”的狀況，與上句聯(lián)系親密，其后斷開，解除AD；“卿”與“可彈”是主謂短語，“上歌既畢”也是主謂短語，中間不能斷開，解除B。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問的積累。C項(xiàng)，“大夫死為‘不祿’，士死曰‘卒’”錯(cuò)誤，大夫死為“卒”，士死曰“不祿”。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。此題的做法如下，先閱讀選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)覺問題。此類題目的誤區(qū)有：事務(wù)張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、曲解實(shí)虛詞等。D項(xiàng)，“他認(rèn)為在創(chuàng)作史書方面，班固的《漢書》特別優(yōu)秀，無人能比”錯(cuò)誤，原文“余博贍不及之，整理未必愧也”指自己在整理邏輯方面比《漢書》強(qiáng)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）“屢諷以微旨”，狀語后置；“諷”，示意；“偽”，假裝；“曉”，明白。（2）窮”，窮盡；“治”，審理；“獄”，案件；“旬”，十日?！军c(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①依據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)記斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)記，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等常常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考翻譯：范曄字蔚宗，順陽人，是車騎將軍范泰的小兒子。范曄小時(shí)候就愛讀書，廣泛閱讀經(jīng)史書籍，他很會(huì)做文章，能寫隸書，熟識(shí)音樂。十七歲時(shí)，本州選他當(dāng)主簿，范曄沒接受。初任宋武帝劉裕的相國掾、彭城王劉義康的冠軍將軍之職，又隨其所在府署轉(zhuǎn)任右軍參軍，后到京城補(bǔ)任尚書外兵郎，再外出任荊州別駕從事史。不久范曄又被調(diào)回任秘書丞，因父親去世他離職，三年孝服期滿，出仕任征南大將軍檀道濟(jì)的司馬，兼領(lǐng)新蔡太守的職位。元嘉元年（424年）冬天，彭城王劉義康的母親王太妃去世，即將下葬，發(fā)喪的那天晚上，政府部門的官員都集中在東府中。范曄的弟弟范廣淵，當(dāng)時(shí)是司徒府祭酒，當(dāng)天輪到他值班。范曄和司徒左西屬王深住在范廣淵處，半夜喝酒吃肉，打開北邊的窗子觀賞挽歌并把這當(dāng)成一件快樂的事。劉義康聽了大怒，就貶他去宣城當(dāng)太守。范曄在那里很不得志，于是整理各家關(guān)于后漢的史籍自己編成《后漢書》。范曄身高不滿七尺，又胖又黑，眉毛和胡須都很稀有。他很會(huì)彈琵琶，而且能作新曲，宋文帝幾次想聽他的演奏，并且多次示意他這樣做，范曄假裝不知道，始終不愿為宋文帝彈奏。一次宋文帝宴請大臣，對范曄說：“我想唱歌，你為我彈琴吧！”范曄于是按宋文帝的話辦了。宋文帝的歌剛一唱完，范曄立即停止彈奏。后來因?yàn)橹\害皇上而被捕入獄。范曄起先時(shí)的想法以為一到監(jiān)獄就會(huì)被處死，但是宋文帝要把他們的案子追查究竟，于是用了二十幾天，范曄突然覺得自己還有可能活著。獄吏于是跟他開玩笑說：“外面?zhèn)髀務(wù)f詹事你有可能被長期關(guān)起來。”獄吏先諷刺他說：“詹事你從前共同籌劃這件事時(shí)，舉手叫喊，昂頭瞪眼。在西池射堂上，你騎在立刻揚(yáng)揚(yáng)得意，以為自己是當(dāng)世最了不得的英雄?，F(xiàn)在卻紛紛紜紜，怕死到這種地步。即使現(xiàn)在允許你活下去，做臣子的謀害皇上，又有什么臉面活著?！狈度A對衛(wèi)浴將說：“我就這么死了太惋惜了。”衛(wèi)獄將說：“不忠誠的人，有什么惋惜的?！狈稌险f：“你說的有道理?！痹诒O(jiān)獄里給諸位外甥侄子寫信來自序說到：關(guān)于史書，班固一家最出名聲，但是又比較任性妄為沒有條例，不能夠條分縷析。我在文章淵博方面比不上他，但是在邏輯條例方面卻不在他之下。范曄的《自序》都是真話，所以保存了下來。范曄年少時(shí)，他的哥哥范晏常常說：“這個(gè)孩子急功近利，終究會(huì)敗壞我們的家族”最終果真像范晏所說。（二）古代詩歌閱讀（本題共4小題，15分）14.對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是少年游柳永參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋。一曲陽關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈。A.灞橋是別離的象征，唐朝時(shí)，灞橋上設(shè)立驛站，凡送別親人好友東去，一般都要送到灞橋后才分手，并折下橋頭柳枝相贈(zèng)。久而久之，“灞橋折柳贈(zèng)別”便成了特有的習(xí)俗。B.詞中現(xiàn)實(shí)的旅思羈愁與歷史的興亡之感交織，把空間的迷茫感與時(shí)間的悠遠(yuǎn)感融為一體，在貌似冷靜的描述中，透露出作者深思的神情與沉郁的情懷。C.“離思滿蘅皋”，是用比擬的手法形容離愁之多，無所不在?！耙磺蛾栮P(guān)》”兩句，轉(zhuǎn)而從聽覺角度寫離愁。詞末以“獨(dú)自憑蘭橈”陡然收煞。“獨(dú)自”二字，下得沉重，依依難舍的別衷、孤身飄舞的苦況，盡含其中。D.此詞寫衰楊古柳，憔悴衰敗，已不勝攀折。以哀景襯托哀情，借衰柳以傷別，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。C項(xiàng)，“是用比擬的手法形容離愁之多”錯(cuò)，“離思滿蘅皋”的意思是“離別的憂思如蘅草鋪滿江岸望不盡”，將離別的憂思比方成蘅草，“滿”字運(yùn)用夸張，形容離愁之多，無所不在，并非運(yùn)用比擬的手法。故選C。【點(diǎn)睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：1.細(xì)致審讀題干，明確具體要求。弄清晰要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.了解設(shè)錯(cuò)陷阱，避開落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解實(shí)力，考查程度不深，但范圍很廣。如利用考生學(xué)問缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。15.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語，山色有無中。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。突然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。A.作者描寫的對象，主要是“快哉亭”四周的廣袤景象。開頭四句，先用實(shí)筆，描繪亭下江水與碧空相接、遠(yuǎn)處夕陽與亭臺(tái)相映的美麗圖景，呈現(xiàn)出一片空闊無際的境界，充溢了蒼茫闊遠(yuǎn)的情致。B.“長記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對眼前景象的一種以虛托實(shí)的想象式干脆描寫。這種筆法，不但平添了曲折蘊(yùn)藉的情致，而且加強(qiáng)了詞境的空靈飛動(dòng)。C.“一千頃，都鏡凈，倒碧峰”三句，寫眼前廣袤明凈的江面，澄澈見底，碧綠的山峰，倒映江水中，形成了一幅美麗動(dòng)人的安靜的山水畫卷，這是對水色山光的靜態(tài)描寫。D.白頭翁的形象，其實(shí)是東坡自身人格風(fēng)貌的一種象征。全詞熔寫景、抒情、爭論于一爐，既描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光，又在其中貫注了一種坦蕩曠達(dá)的浩然之氣，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的特色?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“想象式干脆描寫”錯(cuò)誤，“長記平山堂上”五句，是記憶中情景，又是對眼前景象的一種以虛托實(shí)的想象式側(cè)面描寫。故選B?！军c(diǎn)睛】綜合解讀詩歌的題型，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。蝶戀花·送姚主管橫州張孝祥君泛仙槎①銀海去。后日相思，地角天際路。草草杯盤深夜語，冥冥②四月黃梅雨。莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉。【注】①槎(chá)：木筏。②冥冥：深遠(yuǎn)而不明的樣子。16.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.以“君”稱摯友，以“仙”修飾摯友所乘之船，表現(xiàn)了詞人對摯友的敬重與贊美之情。B.“后日相思”兩句與柳永《雨霖鈴》中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”寫法相像，都是說作者思念之情將隨著摯友到達(dá)遠(yuǎn)方，運(yùn)用的是虛寫手法。C.“草草杯盤”表明作者沒有精致飯食，未能款待好摯友，四字中隱隱有一種愧疚之感。D.末句是想象摯友“政成”之后朝見天子時(shí)的樣子，“衣袂翩翩”寫出了他的躊躇滿志。17.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要賞析?！敬鸢浮?6.C17.①惜別之情，相思之意。這是送別詞，“后日相思”干脆點(diǎn)明白別后將有的思念情懷。②對摯友的關(guān)切與牽掛?！暗亟翘祀H”寫路途遙遠(yuǎn)，“冥冥四月黃梅雨”講天氣不好，這就示意了摯友行程的艱辛，表現(xiàn)詞人對摯友的牽掛。③對摯友的吩咐與勸誡。詞人希望摯友莫貪錢財(cái)，做一個(gè)受百姓愛戴的好官。④對摯友的勉勵(lì)與期望。希望摯友有良好政績，前程遠(yuǎn)大。(答出隨意三點(diǎn)即可)【解析】【16題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實(shí)力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“未能款待好摯友，四字中隱隱有一種愧疚之感”錯(cuò)誤，“草草杯盤”雖然字面上是指粗劣而簡略的酒肴，但字里行間并無愧疚之意。只是表明臨別匆忙，無心吃喝，或只是對自己打算的酒肴的自謙之語。故選C?！?7題詳解】本題考查考生把握詩歌思想感情的實(shí)力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要擅長抓住帶感情色調(diào)的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系作者的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。本題可以通過對詞的具體內(nèi)容進(jìn)行分析得出。這是一首送別詞，“君泛仙槎銀海去。后日相思”表達(dá)了與摯友分別的惜別之情，“后日相思”干脆點(diǎn)明白別后將有的思念情懷。“地角天際路”“冥冥四月黃梅雨”表達(dá)了對摯友的關(guān)切與牽掛之情；“莫拾明珠并翠羽。但使邦人，愛我如慈母”表達(dá)了對摯友的吩咐與勸誡之情；“待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩舉”表達(dá)了對摯友的勉勵(lì)與期望。答題時(shí)，指出表達(dá)的情感，結(jié)合具體詩句內(nèi)容進(jìn)行分析?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色調(diào)傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和主動(dòng)向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。同時(shí)還要留意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特殊留意關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和孤寂有關(guān)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后殲滅了南燕、后燕、后秦等國，并收復(fù)洛陽、長安等地，也是一個(gè)跟京口有關(guān)的歷史上的風(fēng)流人物，辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》贊美劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“___________，___________?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“___________，___________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史人物的緬懷。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，借酒抒情，思接古今，感情沉郁的句子是“___________?！薄敬鸢浮浚?）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（2）江山如畫一時(shí)多少豪杰（3）一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法：金戈鐵馬、尊、酹江月。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題?？茖W(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，一個(gè)屬于自然科學(xué)領(lǐng)城，一個(gè)屬于人文社科領(lǐng)城，兩者的字面意義好像有著。然而，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實(shí)是的?？茖W(xué)理論與技術(shù)在作用于社會(huì)時(shí)，()；而媒介素養(yǎng)假如脫離了科學(xué)基礎(chǔ)，就難以對社會(huì)面貌形成客觀認(rèn)知。科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有很多共通性。比如，科學(xué)與傳播都須要質(zhì)疑精神?？茖W(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)疑，被后人不斷完善，甚至最終被否定；同樣，對信息傳播也須要養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。假如受眾看到食品平安的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。食品平安謠言，有的歷經(jīng)反復(fù)辟謠，依舊在某些狀況下。一個(gè)謠言傳播的時(shí)間越久、范圍越大，徹底消退其危害的難度就越大。每一個(gè)公民都有阻擋謠言傳播的責(zé)任，尤其在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)實(shí)力，不助長謠言傳播的氣焰，提高科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代公民最基本的角色認(rèn)知。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.受眾假如看到食品平安的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播。更不至于被謠言蒙蔽。B.假如受眾看到食品平安的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的再傳播。C.受眾假如看到食品平安的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會(huì)助推謠言的再傳播。D.假如受眾都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，看到食品平安的信息，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。20.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.才牽涉到傳播方法和路徑，干脆關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)B.就干脆關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑C.才干脆關(guān)關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑D.就牽涉到傳播方法和路徑，干脆關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.大相徑庭相反相成不脛而走滿城風(fēng)雨B.天壤之別相輔相成來勢洶洶甚囂塵上C.大相徑庭相輔相成不脛而走甚囂塵上D.天壤之別相反相成來勢洶洶滿城風(fēng)雨【答案】19.C20.D21.B【解析】【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。假如受眾看到食品平安的信息，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。以上句子共有兩處語病，一是關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)，導(dǎo)致主語殘缺，將“假如”和“受眾”。二是語序不當(dāng)，將“助推謠言的再傳播”和“被謠言蒙蔽”互換位置。故答案選C?！?0題詳解】本題考查的是語言表達(dá)的連貫的實(shí)力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。依據(jù)對上下文的理解和把握，上文是假設(shè)條件，所以填空內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以“就”造句，依據(jù)后文說的是“媒介素養(yǎng)”，所以可以斷定答案。故答案選B?！?1題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析實(shí)力。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。大相徑庭：比方相差很遠(yuǎn)，大不相同。天壤之別：天和地，一級在上，一級在下，比方差別極大。語境是指科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)相差極大，所以此處用“天壤之別”較為合適；相反相成：兩個(gè)看起來是相反的事物，事實(shí)上是相互依靠，相互促進(jìn)的。指相反的東西有同一性。相輔相成：指兩件事物相互協(xié)作，相互協(xié)助，缺一不行。語境是指兩種事物相互依托，所以此處用“相輔相成”較為合適；不脛而走：比方事物無需推行，就已快速地傳播開去。來勢洶洶：動(dòng)作或事物到來的氣概很厲害。此處語境是指謠言來的氣概猛烈，所以此處用“來勢洶洶”較為合適；滿城風(fēng)雨：城里到處刮風(fēng)下雨。原形容重陽節(jié)前的雨景。后比方某一事務(wù)傳播很廣，到處爭論紛紛。甚囂塵上：原形容軍中正忙于打算的狀態(tài)。后來形容消息普遍流傳，爭論紛紛?，F(xiàn)多指某種言論特別囂張。此處語境指謠言的囂張，所以此處用“甚囂塵上”較為合適。故答案選B。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要留意在平常的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語沉沒主語造成主語殘缺，修飾語過長沉沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較困難造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是留意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當(dāng)：是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語和后面或前面的兩個(gè)詞語協(xié)作，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對兩面。22.下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂實(shí)行“民俗文化報(bào)告會(huì)”，(乙)您是聞名民俗專家，對民俗文化的探討造詣?lì)H深。(丙)今真誠邀請您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出細(xì)致的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時(shí)間臨。A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁)【答案】C【解析】試題分析：本題考查用語是否得體。主要看說話的對象、詞語修飾的對象、說話的場合等等。下面所給的材料是一份請柬，這是邀請對方指導(dǎo)，而句中卻說“做出細(xì)致的指導(dǎo)”，提出“細(xì)致”的要求，明顯不得體，改為“提出珍貴的看法”?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級為表達(dá)運(yùn)用E。23.日本青少年探討所公布了對日、美、中三國7233名中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，下面各項(xiàng)分析中，不正確的一項(xiàng)是()問卷調(diào)查問題回答日本美國中國覺得自己是有價(jià)值的人是7.5%57.2%42.2%覺得自己優(yōu)秀否83.2%11.2%32.7%學(xué)校里有能理解我的老師是52.7%74.4%62.3%父母特別理解我是68.0%82%85%A.日本學(xué)生普遍對自身實(shí)力缺乏信念B.中學(xué)生大多覺得父母師長懂得自己C.美國學(xué)生充溢自信，自我認(rèn)同度高D.中學(xué)生不要自暴自棄，要樹立奮斗目標(biāo)【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化實(shí)力。D項(xiàng)的“要樹立奮斗目標(biāo)”，此說法在圖表中沒有依據(jù)。24.下列對“揚(yáng)州2500年城慶”標(biāo)記“揚(yáng)州印”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.標(biāo)記上方以瘦西湖五亭橋作為揚(yáng)州的象征，數(shù)字下方水水紋寓意豐富：城市依古邗溝而建，運(yùn)輸河水哺育了揚(yáng)州的歷史和今日。B.標(biāo)記以中國傳統(tǒng)印章的造型呈現(xiàn)，古樸、厚重，具有古典美和歷史感，印章大氣，紅色熱情，喜慶氣氛盎然。C.標(biāo)記中的數(shù)字“2500”和下方水水紋構(gòu)成一艘揚(yáng)波起航的龍舟形態(tài)，寓意揚(yáng)州擔(dān)當(dāng)著把悠久的中華文化傳布海外的宏大使命。D.標(biāo)記中的數(shù)字“2500”被處理成了祥云紋，仿春秋瓦當(dāng)上的“羊”紋，借喻祥瑞之意，也指明白揚(yáng)州2500年的厚重歷史?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明、精確的實(shí)力。解答徽標(biāo)類的圖文轉(zhuǎn)換題，須要深化分析圖像、形態(tài)、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。特殊須要留意的是，有些元素承載了多種含意。C項(xiàng)，“意揚(yáng)州擔(dān)當(dāng)著把悠久的中華文化傳布海外的宏大使命”錯(cuò)誤，“把中華文化傳布海外”與城慶主題不合，有夸大之嫌。作品以“揚(yáng)州印”傳統(tǒng)印章的整體造型呈現(xiàn)，具有古典美和歷史感，寓意揚(yáng)州守信、團(tuán)結(jié)、包涵、向上的進(jìn)取精神。整個(gè)LOGO采納了“中國紅”，一方面是印章的常用顏色，另一方面也象征著喜慶大氣、主動(dòng)向上的城市精神。圖的上方為瘦西湖五亭橋，象征揚(yáng)州，體現(xiàn)了揚(yáng)州的地方文化特色；中間的數(shù)字“2500”被處理成卷云紋，寓意城市依古邗溝而建，運(yùn)輸河水哺育了揚(yáng)州的歷史和今日。卷云紋是春秋瓦當(dāng)上的“羊”紋，借喻祥瑞之意，且“羊”與揚(yáng)州的“揚(yáng)”同音，指明白揚(yáng)州2500周年的厚重歷史。故選C?！军c(diǎn)睛】徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)記，它言簡意賅，高度凝練，意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而特地設(shè)計(jì)，通過圖像、形態(tài)顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣揚(yáng)和鼓動(dòng)性質(zhì)。四、作文（60分）25.閱讀下面材料，按要求作文?！熬蛹肄k公、躺在床上上課”可能是不少人的幻想，但真正實(shí)現(xiàn)了，人們卻發(fā)覺，事實(shí)和想象的效果相距甚遠(yuǎn)。一邊上網(wǎng)課一邊打嬉戲，只想要回復(fù)微信卻再放不下手機(jī)，打開電腦查找學(xué)習(xí)資料，卻被精彩的網(wǎng)頁吸引，思路跑了很遠(yuǎn)……看了上面的話，你有哪些思索和看法，請選好角度作文。要求：自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮坷恼?dāng)有為宅在家時(shí)，你會(huì)做什么？2月3日，微信名為“時(shí)間主子”的一個(gè)人曬出了自己因疫情而居家隔離1周來的收獲清單：讀書