2024-2025學年高中英語 Welcome Unit詞匯學習1同步教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中英語WelcomeUnit詞匯學習1同步教案新人教版必修1主備人備課成員教材分析本教案為2024-2025學年高中英語WelcomeUnit詞匯學習1同步教案，新人教版必修1。本章節(jié)主要圍繞“Welcome”主題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握基本的英語問候語、介紹自己的方式以及日常交流中的基本表達方式。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1）詞匯學習：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?What'syourname?Mynameis...,Pleasuretomeetyou,Nicetomeetyou,Excuseme,Sorry,Thankyou,You'rewelcome,Bye,Goodbye等日常用語；2）對話練習：學生通過模仿對話，學會在實際場景中運用所學詞匯進行交流；3）聽力練習：通過聽力材料，提高學生對英語日常交流的理解能力；4）寫作練習：學生能夠運用所學詞匯，編寫一段關于自我介紹的短文。

本節(jié)課的教學目標為：1）能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學的日常英語詞匯；2）能夠聽懂并參與日常英語對話；3）能夠運用所學詞匯，進行簡單的寫作表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，提高在日常交流中的英語表達能力。同時，通過聽力練習和對話模仿，提升學生的英語聽力理解和口語交流能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和認識到不同文化背景下人們的交流方式和習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。例如，了解在不同的時間、場合下使用不同的問候語的重要性。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。在聽力練習中，學生需要捕捉關鍵信息并進行歸納總結；在寫作練習中，學生需要運用所學詞匯進行創(chuàng)造性表達，形成獨特的自我介紹。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握并正確使用本節(jié)課所學的日常英語詞匯。

2.對話練習：學生需要在實際場景中運用所學詞匯進行交流。

3.聽力練習：學生需要提高對英語日常交流的理解能力。

4.寫作練習：學生需要運用所學詞匯，編寫一段關于自我介紹的短文。

難點：

1.詞匯學習：學生可能對某些詞匯的含義和用法不夠理解，需要通過實際語境進行強化。

2.對話練習：學生可能在實際交流中不知道如何運用所學詞匯，需要通過大量的練習來熟練掌握。

3.聽力練習：學生可能對英語日常交流的語音、語調(diào)、口音等不夠敏感，需要通過反復的聽力訓練來提高。

4.寫作練習：學生可能在運用所學詞匯進行寫作表達時，存在語法、拼寫等錯誤，需要通過寫作指導來糾正。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過播放英語視頻、音頻材料，讓學生在實際語境中感受和理解詞匯的用法。

2.對話練習：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中運用所學詞匯。

3.聽力練習：通過反復播放聽力材料，讓學生對英語日常交流的語音、語調(diào)、口音等進行熟悉和理解。

4.寫作練習：通過提供寫作模板、例文指導，讓學生在寫作過程中避免語法、拼寫等錯誤。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，讓學生在實際交流中運用所學詞匯，提高學生的語言實踐能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬在機場、酒店等場合的交際場景。

2.任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實踐中學習和使用英語。例如，讓學生分組完成一篇關于團隊介紹的短文，要求學生運用所學詞匯進行編寫。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習英語。例如，利用多媒體設備播放一段外國友人的自我介紹視頻，讓學生模仿并練習。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。例如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，展示相關場景的圖片或視頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

2.教學軟件：運用在線教學平臺、詞匯游戲等軟件工具，提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過在線平臺進行聽力練習，實時檢測學生的學習效果。

3.移動學習：鼓勵學生利用手機、平板等移動設備，進行課堂外的自主學習。例如，布置線上作業(yè)，讓學生在課余時間進行詞匯復習和聽力訓練。

4.實物教具：運用實物教具，幫助學生直觀地理解和學習英語。例如，在介紹自己的環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的照片、物品等，并用英語進行描述。

5.小組合作：通過小組討論、合作完成任務等方式，激發(fā)學生的團隊合作精神，提高學生的語言交流能力。例如，設計小組討論活動，讓學生就某個話題進行討論，并用英語表達自己的觀點。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基本問候語和介紹自己的方式：學生需要學會使用基本的英語問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等，以及如何介紹自己的姓名、年齡、國籍等基本信息。

2.日常交流表達方式：學生需要掌握一些日常交流中的基本表達方式，如詢問對方姓名、詢問對方近況、介紹自己的家庭成員等。

3.聽力理解能力：通過聽力練習，學生需要能夠理解并正確回答一些基本的英語問候和介紹自己的問題，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?What'syourname?Mynameis...等。

4.寫作表達能力：學生需要能夠運用所學詞匯，編寫一段關于自我介紹的短文，能夠清晰地表達自己的姓名、年齡、國籍等基本信息。

5.文化意識：學生需要了解和認識到不同文化背景下人們的交流方式和習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。例如，了解在不同的時間、場合下使用不同的問候語的重要性。

6.聽說結合的能力：學生需要通過大量的練習，將所學的詞匯和表達方式運用到實際的聽說活動中，提高自己的英語交流能力。內(nèi)容邏輯關系①問候與介紹：

-重點詞匯：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou,Andyou?,What'syourname?,Mynameis...,Pleasuretomeetyou,Nicetomeetyou

-重點句型：介紹自己的姓名、年齡、國籍等基本信息，如："MynameisLiMing.Iam16yearsold.IcomefromChina."

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

③What'syourname?Mynameis...

④Pleasuretomeetyou,Nicetomeetyou

②日常交流：

-重點詞匯：Excuseme,Sorry,Thankyou,You'rewelcome,Bye,Goodbye

-重點句型：詢問對方近況，如："How'syourfamily?",回答："Theyareallwell,thankyou."

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Excuseme,Sorry

②Thankyou,You'rewelcome

③Bye,Goodbye

④How'syourfamily?Theyareallwell,thankyou.

③聽力理解：

-重點詞匯：Listen,hear,understand,speak,ask,answer,conversation,dialogue

-重點句型：聽力練習中的常見問題，如："Canyouhearme?",回答："Yes,Ican."

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Listen,hear,understand

②Speak,ask,answer

③Conversation,dialogue

④Canyouhearme?Yes,Ican.

④寫作表達：

-重點詞匯：Write,sentence,paragraph,introduce,myself,education,hobby,family

-重點句型：編寫自我介紹的常見句型，如："IamLiMing.Iam16yearsold."

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Write,sentence,paragraph

②Introduce,myself

③Education,hobby,family

④IamLiMing.Iam16yearsold.

⑤文化意識：

-重點詞匯：Culture,difference,greeting,introduction,tradition,custom

-重點句型：介紹不同文化背景下的問候和介紹方式，如："InChina,weusuallysay'Hello'inthemorning."

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Culture,difference

②Greeting,introduction

③Tradition,custom

④InChina,weusuallysay'Hello'inthemorning.

⑥聽說結合的能力：

-重點詞匯：Listen,speak,practice,conversation,dialogue,pronunciation,intonation

-重點句型：練習聽說結合的表達方式，如："Canyourepeatwhatyoujustsaid?"

-板書設計：將重點詞匯和句型列出，并用編號標出，如：

①Listen,speak,practice

②Conversation,dialogue

③Pronunciation,intonation

④Canyourepeatwhatyoujustsaid?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了以下內(nèi)容：

1.基本問候語和介紹自己的方式：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou,Andyou?,What'syourname?,Mynameis...,Pleasuretomeetyou,Nicetomeetyou等。

2.日常交流表達方式：Excuseme,Sorry,Thankyou,You'rewelcome,Bye,Goodbye等。

3.聽力理解能力：通過聽力練習，能夠理解并正確回答一些基本的英語問候和介紹自己的問題。

4.寫作表達能力：能夠運用所學詞匯，編寫一段關于自我介紹的短文。

5.文化意識：了解和認識到不同文化背景下人們的交流方式和習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

6.聽說結合的能力：通過大量的練習，將所學的詞匯和表達方式運用到實際的聽說活動中，提高自己的英語交流能力。

當堂檢測：

1.請用英語回答以下問題：

a.Howareyou?

b.What'syourname?

c.Whereareyoufrom?

d.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

2.根據(jù)以下提示，用英語編寫一段自我介紹：

a.姓名

b.年齡

c.國籍

d.喜歡的業(yè)余活動

3.聽錄音，回答問題：

a.Whatdidthespeakersayabouthimself/herself?

b.Whatdidthespeakersayabouthis/herfamily?

4.用英語完成以下對話：

a.A:Excuseme,canyoushowmethewaytothenearestrestaurant?

b:Sure,gostraightaheadandtakearight.

5.根據(jù)以下提示，用英語編寫一篇關于你最喜歡的季節(jié)的短文：

a.季節(jié)名稱

b.喜歡的理由

c.季節(jié)中的活動

6.請用英語回答以下問題：

a.What'syourfavoriteseason?

b.Whydoyoulikeit?

c.Whatactivitiesdoyouusuallydointhatseason?

7.聽錄音，回答問題：

a.Whatdidthespeakersayabouthis/herfavoriteseason?

b.Whydoesthespeakerlikeit?

c.Whatactivitiesdoesthespeakerusuallydointhatseason?

8.用英語完成以下對話：

a.A:Ireallylikesummer.

b:Metoo!Whatdoyouliketodoinsummer?

c.Iliketogotothebeachandswim.

9.根據(jù)以下提示，用英語編寫一篇關于你最喜歡的食物的短文：

a.食物名稱

b.喜歡的理由

c.與食物相關的回憶

10.請用英語回答以下問題：

a.What'syourfavoritefood?

b.Whydoyoulikeit?

c.Doyouhaveanymemoriesrelatedtothatfood?教學反思與改進在教授高中英語WelcomeUnit詞匯學習1的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了一些改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯學習方面存在一些問題。很多學生對于新學的詞匯記憶不牢固，容易忘記。因此，我計劃增加更多的詞匯復習活動，以幫助學生鞏固記憶。例如，我可以在課后布置一些詞匯練習題，讓學生在課余時間進行復習。此外，我還可以在課堂上組織詞匯競賽，激發(fā)學生學習詞匯的興趣。

其次，學生在對話練習方面也遇到了一些困難。很多學生在實際交流中不知道如何運用所學詞匯，這可能是因為缺乏足夠的練習機會。因此，我計劃增加更多的對話練習機會，讓學生在實際交流中運用所學詞匯。例如，我可以在課堂上組織角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行對話練習。同時，我還可以鼓勵