2018春蘇科版八年級物理下冊第8章（導(dǎo)）學(xué)案：8.1力 彈力

2018春蘇科版八年級物理下冊第8章（導(dǎo)）學(xué)案：8.1力彈力一、教學(xué)內(nèi)容1.彈力的概念：向物體施加力的作用，使物體發(fā)生形變后，物體想要恢復(fù)原狀對接觸物體產(chǎn)生的力稱為彈力。2.彈力產(chǎn)生的條件：直接接觸并且發(fā)生彈性形變。3.彈力的方向：與接觸面垂直。4.彈力的大?。号c施力物體的形變程度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，形變程度越大，彈力越大。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握彈力的概念、產(chǎn)生條件和方向，能夠運用彈力解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的科學(xué)精神。三、教學(xué)難點與重點重點：彈力的概念、產(chǎn)生條件和方向。難點：彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準備教具：彈簧測力計、橡皮筋、尺子。學(xué)具：筆記本、實驗報告單。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示彈簧被拉伸和壓縮的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考彈簧產(chǎn)生的力是什么。2.概念講解：講解彈力的概念，并通過PPT展示彈力的產(chǎn)生條件和方向。3.實驗探究：讓學(xué)生分組進行實驗，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化，探究彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系。4.例題講解：利用彈力的概念和產(chǎn)生條件，講解與彈力相關(guān)的例題。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用彈力的概念和產(chǎn)生條件，解答相關(guān)的練習(xí)題目。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：8.1力彈力概念：向物體施加力的作用，使物體發(fā)生形變后，物體想要恢復(fù)原狀對接觸物體產(chǎn)生的力稱為彈力。產(chǎn)生條件：直接接觸并且發(fā)生彈性形變。方向：與接觸面垂直。大小：與施力物體的形變程度有關(guān)。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：判斷下列說法是否正確，并說明理由。（1）彈力是物體受到外力作用后產(chǎn)生的力。（2）只有直接接觸的物體才會產(chǎn)生彈力。（3）彈力的方向總是與物體的形變方向相反。答案：（1）錯誤。彈力是物體發(fā)生形變后，想要恢復(fù)原狀對接觸物體產(chǎn)生的力。（2）正確。彈力的產(chǎn)生條件之一是直接接觸。（3）錯誤。彈力的方向與接觸面垂直。2.題目：一個彈簧被拉伸5cm，然后釋放，彈簧彈回原位。如果將彈簧拉伸10cm，然后釋放，彈簧彈回原位。請問，兩次彈力的大小是否相同？答案：兩次彈力的大小不相同。在一定范圍內(nèi)，彈簧的形變程度越大，產(chǎn)生的彈力越大。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗和講解，讓學(xué)生掌握了彈力的概念、產(chǎn)生條件和方向。但在實驗操作和例題講解方面，需要進一步加強學(xué)生的參與和思考，提高學(xué)生的實踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考除了彈簧，還有哪些物體可以產(chǎn)生彈力，并嘗試用彈力的知識解釋一些生活中的現(xiàn)象。重點和難點解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要重點關(guān)注彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系這一難點。這是因為，彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系是理解彈力本質(zhì)的關(guān)鍵，也是學(xué)生容易混淆和誤解的地方。我們需要明確一點，彈力并不是在物體受到外力作用后產(chǎn)生的力，而是在物體發(fā)生形變后，想要恢復(fù)原狀對接觸物體產(chǎn)生的力。這一點是彈力的基本概念，也是我們需要重點強調(diào)的。在一定范圍內(nèi)，彈簧的形變程度越大，產(chǎn)生的彈力越大。這是因為，當(dāng)彈簧發(fā)生形變時，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化，產(chǎn)生一種恢復(fù)原狀的力。這種力的大小與彈簧的形變程度有關(guān)。形變程度越大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化越明顯，產(chǎn)生的恢復(fù)力也越大。然而，需要注意的是，彈力的大小并不是無限的，它有一個最大值。當(dāng)彈簧的形變程度超過一定范圍，彈力的大小將不再隨形變程度的增加而增大，而是保持不變。這是因為，當(dāng)形變程度超過一定范圍，彈簧的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將發(fā)生破壞，無法再產(chǎn)生更大的恢復(fù)力。彈力的方向也與形變方向有關(guān)。當(dāng)彈簧被拉伸時，產(chǎn)生的彈力與拉伸方向相反；當(dāng)彈簧被壓縮時，產(chǎn)生的彈力與壓縮方向相反。這是因為，彈簧的形變方向與恢復(fù)力方向是相反的。在教學(xué)過程中，我們可以通過實驗和例題來幫助學(xué)生理解和掌握彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系。例如，我們可以讓學(xué)生進行實驗，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化，探究彈力的大小與彈簧的形變程度的關(guān)系。同時，我們也可以通過講解與彈力相關(guān)的例題，讓學(xué)生在實際問題中運用彈力的知識，加深對彈力的理解。彈力的大小與施力物體的形變程度的關(guān)系是本節(jié)課的重點和難點。我們需要通過實驗、講解和練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一關(guān)系，提高他們對彈力的認識和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解彈力的概念和原理時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于關(guān)鍵點和難點，可以適當(dāng)提高語調(diào)，加強語氣，以引起學(xué)生的重視。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過提問，可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時進行反饋和解答。同時，提問也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引出本節(jié)課的主題。例如，可以通過展示彈簧被拉伸和壓縮的視頻，讓學(xué)生直觀地感受彈力的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.舉例說明：在講解彈力的大小與形變程度的關(guān)系時，教師可以舉例說明，讓學(xué)生在實際問題中運用彈力的知識。通過舉例，可以幫