2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試高頻題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、外傷時(shí)，引起自身免疫性交感性眼炎A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

2、下列選項(xiàng)中，運(yùn)算結(jié)果一定是無(wú)理數(shù)的是（）。A.有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無(wú)理數(shù)與無(wú)理數(shù)的和D.無(wú)理數(shù)與無(wú)理數(shù)的差

3、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

4、Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以上列哪項(xiàng)來(lái)定值限的A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測(cè)C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差

5、下面4個(gè)矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

6、函數(shù)y=-x·COS3f的部分圖象是()。A.B.C.D.

7、細(xì)胞因子測(cè)定的首選方法是A.放射性核素?fù)饺敕˙.NBT法C.ELISAD.MTT比色法E.RIA

8、間接免疫熒光和ELISA檢測(cè)用已知抗原檢測(cè)未知抗體，有關(guān)抗體正確的是（）A.第1抗體為羊抗人IgB.第2抗體為人IgC.第1抗體兔抗人IgD.第1抗體為人Ig，第2抗體為羊抗人IgE.第1抗體為人Ig，第2抗體為熒光或酶標(biāo)記的羊／兔抗人Ig

9、高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有（）。A.基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性B.基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性C.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性D.基礎(chǔ)性、選擇性和普適性

10、出血時(shí)間測(cè)定狄克法正常參考范圍是（）A.2～6分鐘B.1～2分鐘C.2～7分鐘D.1～3分鐘E.2～4分鐘

11、設(shè)A為3階矩陣．P為3階可逆矩陣，且A.B.C.D.

12、硝基四氮唑藍(lán)還原試驗(yàn)主要用于檢測(cè)A.巨噬細(xì)胞吞噬能力B.中性粒細(xì)胞產(chǎn)生胞外酶的能力C.巨噬細(xì)胞趨化能力D.中性粒細(xì)胞胞內(nèi)殺菌能力E.中性粒細(xì)胞趨化能力

13、下列哪項(xiàng)不是原發(fā)性再生障礙性貧血的診斷依據(jù)A.網(wǎng)織紅細(xì)胞減少B.血細(xì)胞減少C.一般無(wú)肝、脾、淋巴結(jié)腫大D.骨髓有核細(xì)胞增生減低E.骨髓巨核細(xì)胞增生成熟障礙

14、依賴維生素K凝血因子有A.ⅡB.ⅦC.ⅨD.ⅩE.以上都包括

15、男性，29歲，發(fā)熱半個(gè)月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L應(yīng)首先選哪一項(xiàng)檢查A.骨髓活檢B.淋巴結(jié)活檢C.淋巴細(xì)胞亞群分型D.骨髓常規(guī)檢查E.NAP染色

16、漿細(xì)胞性骨髓瘤的診斷要點(diǎn)是A.骨髓漿細(xì)胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大

17、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

18、增生性貧血時(shí)不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見(jiàn)形態(tài)、染色、大小異常的紅細(xì)胞B.外周血紅細(xì)胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細(xì)胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細(xì)胞，多染性或嗜堿性細(xì)胞

19、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫”的細(xì)胞是A.淋巴細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.嗜酸性粒細(xì)胞D.單核細(xì)胞E.組織細(xì)胞

20、適應(yīng)性免疫應(yīng)答A.具有特異性B.時(shí)相是在感染后數(shù)分鐘至96hC.吞噬細(xì)胞是主要效應(yīng)細(xì)胞D.可遺傳E.先天獲得

21、使得函數(shù)一致連續(xù)的x取值范圍是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

22、設(shè)二次型正定，則實(shí)數(shù)a的取值應(yīng)滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

23、Ⅳ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

24、設(shè)隨機(jī)變量X的分布函數(shù)為F（x），則Y=2X+1的分布函數(shù)為（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

25、絲氨酸蛋白酶抑制因子是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

26、實(shí)驗(yàn)室常用的補(bǔ)體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

27、下述不符合正常骨髓象特征的是A.原粒+早幼粒占6%B.原淋+幼淋占10%C.紅系占有核細(xì)胞的20%D.全片巨核細(xì)胞數(shù)為20個(gè)E.成堆及散在血小板易見(jiàn)

28、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和()A.探索性學(xué)習(xí)B.合作交流C.模型思想D.綜合與實(shí)踐

29、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光顯示的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

30、干細(xì)胞培養(yǎng)中常將50個(gè)或大于50個(gè)的細(xì)胞團(tuán)稱為A.集落B.微叢C.小叢D.大叢E.集團(tuán)

31、發(fā)揮抗凝調(diào)節(jié)作用的是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

32、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。介導(dǎo)超急性排斥反應(yīng)的主要物質(zhì)是A.細(xì)胞毒抗體B.細(xì)胞毒T細(xì)胞C.NK細(xì)胞D.K細(xì)胞E.抗Rh抗體

33、人類的白細(xì)胞分化抗原是（）A.Lyt抗原B.Ly抗原C.CD抗原D.HLA抗原E.黏附分子

34、使用口服抗凝劑時(shí)PT應(yīng)維持在A.正常對(duì)照的1.0～1.5倍B.正常對(duì)照的1.5～2.0倍C.正常對(duì)照的2.0～2.5倍D.正常對(duì)照的2.5～3.0倍E.正常對(duì)照的3倍以上

35、男性，28歲，農(nóng)民，頭昏乏力半年有余。體檢：除貧血貌外，可見(jiàn)反甲癥。檢驗(yàn)：外周血涂片示成熟紅細(xì)胞大小不一，中央淡染；血清鐵7.70μmol/L（43μg/dl），總鐵結(jié)合力76.97μmol/L（430μg/dl）；糞便檢查有鉤蟲(chóng)卵。其貧血診斷為A.珠蛋白生成再生障礙性貧血B.慢性腎病C.缺鐵性貧血D.慢性感染性貧血E.維生素B反應(yīng)性貧血

36、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國(guó)數(shù)學(xué)家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

37、肝素酶存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

38、已知曲面方程為x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，則過(guò)點(diǎn)（5，-2，1）的切平面方程為（）。A.2x+y+2z=0B.2x+y+2z=10C.x-2y+6z=15D.x-2y+6z=0

39、提出“一筆畫(huà)定理”的數(shù)學(xué)家是（）。A.高斯B.牛頓C.歐拉D.萊布尼茲

40、已知?jiǎng)t．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

41、肌動(dòng)蛋白(actin)細(xì)絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

42、Ⅰ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

43、粒細(xì)胞功能中具有共性的是（）A.調(diào)理作用B.黏附作用C.吞噬作用D.殺菌作用E.中和作用

44、()是中國(guó)古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少?gòu)V、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。A.《九章算術(shù)》B.《孫子算經(jīng)》C.《數(shù)書(shū)九章》D.《代數(shù)學(xué)》

45、下列內(nèi)容屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第三學(xué)段“數(shù)與式”的是（）。①有理數(shù)②方程③實(shí)數(shù)④代數(shù)式⑤整式與分式A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤

46、下述哪項(xiàng)不是血管外溶血A.丙酮酸激酶缺陷癥B.先天性球形紅細(xì)胞增多癥C.微血管病性溶血性貧血D.不穩(wěn)定血紅蛋白病E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

47、《義務(wù)教育課程次標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“四基”中“數(shù)學(xué)的基本思想”，主要是：①數(shù)學(xué)抽象的思想；②數(shù)學(xué)推理的思想；③數(shù)學(xué)建模的思想。其中正確的是（）。A.①B.①②C.①②③D.②③

48、已知方程組有無(wú)窮多解，則有（）。A.λ=0B.λ=1C.λ=-1D.λ≠1

49、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)

50、下列數(shù)學(xué)概念中，用“屬概念加和差”方式定義的是（）。A.正方形B.平行四邊形C.有理數(shù)D.集合二、多選題

51、MBL途徑A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

52、編制數(shù)學(xué)測(cè)試卷的步驟一般為（）。A.制定命題原則，明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題B.明確測(cè)試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表C.明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題D.明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，精選試題，制定命題原則

53、下列函數(shù)：A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

54、已知向量組α1，α2，α3，α4線性無(wú)關(guān)，則下列命題正確的是（）。A.α1+α2，α2+α3，α3+α4，α4+α1線性無(wú)關(guān)B.α1-α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)C.α1+α2，α2+α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)D.α1+α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無(wú)關(guān)

55、()在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率∏的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，即1415926～1415927之間。A.祖沖之B.阿基米德C.丟番圖D.秦九韶

56、點(diǎn)個(gè)數(shù)是（）。A.0B.1C.2D.4

57、Ⅰ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

58、要定量檢測(cè)人血清中的生長(zhǎng)激素，采用的最佳免疫檢測(cè)法是（）A.免疫熒光法B.免疫酶標(biāo)記法C.細(xì)胞毒試驗(yàn)D.放射免疫測(cè)定法E.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)

59、某男，42歲，建筑工人，施工時(shí)不慎與硬物碰撞，皮下出現(xiàn)相互融合的大片淤斑，后牙齦、鼻腔出血，來(lái)院就診。血常規(guī)檢查，血小板計(jì)數(shù)正常，凝血功能篩查實(shí)驗(yàn)APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLC減低。該患者主訴自幼曾出現(xiàn)輕微外傷出血的情況。該患者最可能的診斷是A.血友病B.遺傳性血小板功能異常癥C.肝病D.原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥E.繼發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥

60、“a=3”是直線ax+2y+2a=0和直線3x+（a-1）y-a+7=0平行的（）。A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分又不必要條件

61、若．則在中，正數(shù)的個(gè)數(shù)是()。A.16B.72C.86D.100

62、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細(xì)胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

63、骨髓病態(tài)造血最常出現(xiàn)于下列哪種疾病A.缺鐵性貧血B.再生障礙性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.傳染性單核細(xì)胞增多癥E.地中海貧血

64、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)之中并經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實(shí)世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實(shí)原型C.數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念

65、下列多項(xiàng)式為正定二次型的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

66、下列多項(xiàng)式為二次型的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

67、數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的（）。A.重要基礎(chǔ)B.重要方式C.工具D.基本手段

68、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

69、Ⅳ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機(jī)制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

70、與x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周而成的旋轉(zhuǎn)體體積為（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

71、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價(jià)的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

72、平面x-y+2z=8與平面2x+y+z=10的夾角是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

73、B細(xì)胞成為抗原呈遞細(xì)胞主要是由于A.分泌大量IL-2的能力B.表達(dá)MHC-Ⅱ類抗原C.在骨髓內(nèi)發(fā)育成熟的D.在腸道淋巴樣組織中大量存在E.吞噬能力

74、不符合溶貧骨髓象特征的是（）A.骨髓增生明顯活躍B.粒紅比值減低C.三系顯著減低D.無(wú)巨幼紅細(xì)胞E.以上都是

75、設(shè)f(x)=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx，a，b∈R}是線性空間，則V的維數(shù)是()。A.1B.2C.3D.∞

76、實(shí)驗(yàn)室常用的校準(zhǔn)品屬于A.一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品B.二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品C.三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品D.四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品E.五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品

77、屬于檢測(cè)Ⅳ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)A.Coombs試驗(yàn)B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗(yàn)D.特異性IgG抗體測(cè)定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測(cè)定

78、患者，女性，30歲，3年前無(wú)明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個(gè)月來(lái)，乏力加重，無(wú)法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見(jiàn)異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見(jiàn)晚幼粒細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見(jiàn)較多的小球形紅細(xì)胞和嗜多色形紅細(xì)胞，網(wǎng)織紅細(xì)胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了進(jìn)一步明確溶血的存在，應(yīng)首選哪一方面的實(shí)驗(yàn)室檢查A.腎功能測(cè)定B.肝功能測(cè)定C.LDH、總膽紅素、間接膽紅素、血紅蛋白尿等測(cè)定D.補(bǔ)體測(cè)定E.紅細(xì)胞沉降率測(cè)定

79、流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測(cè)技術(shù)，它可以高速分析上萬(wàn)個(gè)細(xì)胞，并能從一個(gè)細(xì)胞中測(cè)得多個(gè)參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細(xì)胞亞群測(cè)定B.白血病免疫分型C.弓形蟲(chóng)病的診斷D.原蟲(chóng)的研究E.細(xì)菌的檢測(cè)研究

80、細(xì)胞黏附因子的化學(xué)本質(zhì)是A.脂多糖B.蛋白質(zhì)或多肽C.溶酶體酶D.黏蛋白E.糖蛋白

81、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無(wú)效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細(xì)胞分類可見(jiàn)早幼粒細(xì)胞為2％，中性分葉核細(xì)胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細(xì)胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見(jiàn)小巨核細(xì)胞。骨髓鐵染色，細(xì)胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細(xì)胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞為18％本病最可能的診斷為A.慢性再生障礙性貧血B.巨幼細(xì)胞性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.缺鐵性貧血E.急性粒細(xì)胞白血病

82、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

83、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

84、設(shè)α1，α2，α3是三維向量空間R3的一個(gè)基，則由基α1，α2，α3到基α1+α2，α2+α3，α3+α1的過(guò)渡矩陣為（）。A.B.C.D.

85、下列四個(gè)圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有（）。A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

86、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽(yáng)性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。如進(jìn)一步對(duì)該患者進(jìn)行分型，則應(yīng)為A.IgG型B.IgA型C.IgD型D.IgE型E.非分泌型

87、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

88、下列函數(shù)中，與函數(shù)定義域相同的函數(shù)為()。A.y=1/sinxB.y=lnx/xC.D.y=sinx/x

89、設(shè)?(x)為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）(?？?A.?(x)在[a，b]上有最大值B.?(x)在[a，b]上一致連續(xù)C.?(x)在[a，b]上可積D.?(x)在[a，b]上可導(dǎo)

90、診斷急性白血病，外周血哪項(xiàng)異常最有意義（）A.白細(xì)胞計(jì)數(shù)2×10/LB.白細(xì)胞計(jì)數(shù)20×10/LC.原始細(xì)胞27%D.分葉核粒細(xì)胞>89%E.中性粒細(xì)胞90%

91、新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（）。A.過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)B.總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)C.學(xué)段目標(biāo)和過(guò)程性目標(biāo)D.總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)

92、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過(guò)全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無(wú)腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞首先考慮下列哪種疾病A.惡性淋巴瘤B.骨質(zhì)疏松癥C.多發(fā)性骨髓瘤D.巨幼細(xì)胞性貧血E.骨髓轉(zhuǎn)移癌

93、下列會(huì)出現(xiàn)大紅細(xì)胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

94、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的課程標(biāo)準(zhǔn)包括，通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指勤奮、獨(dú)立思考、合作交流和()。A.反思質(zhì)疑B.堅(jiān)持真理C.修正錯(cuò)誤D.嚴(yán)謹(jǐn)求是

95、下列命題不正確的是（）。A.有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集是有界集

96、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹(shù)突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

97、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差內(nèi)E.質(zhì)控試劑

98、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)

99、先天胸腺發(fā)育不良綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

100、《方程和方程組》屬于下面哪一部分內(nèi)容？（）A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐三、問(wèn)答題

101、過(guò)敏性鼻炎和過(guò)敏性哮喘屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

102、某教師在引領(lǐng)學(xué)生探究"圓周角定理”時(shí)，首先進(jìn)行畫(huà)圖、測(cè)量等探究活動(dòng)，獲得對(duì)圓周角和圓心角大小關(guān)系的猜想；進(jìn)一步尋找證明猜想的思路并進(jìn)行嚴(yán)格的證明；最后，教師又通過(guò)幾何軟件對(duì)兩類角的大小關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證。從推理的角度，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師這樣處理的看法。

103、應(yīng)用于分析抗原組分及其免疫活性，并可用于疾病診斷的方法是A.免疫層析試驗(yàn)B.酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)試驗(yàn)C.斑點(diǎn)酶免疫吸附試驗(yàn)D.放射免疫沉淀試驗(yàn)E.免疫印跡法

104、初中“反比例函數(shù)及其圖象”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①理解反比例函數(shù)，并能從實(shí)際問(wèn)題中抽象出反比例關(guān)系的函數(shù)解析式；⑦會(huì)畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象分析總結(jié)出反比側(cè)函數(shù)的性質(zhì)；③滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想及普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想；④體會(huì)數(shù)學(xué)從實(shí)踐中來(lái)又到實(shí)際中去的研究、應(yīng)用過(guò)程；⑤培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及數(shù)學(xué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，給出至少兩個(gè)實(shí)例，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖；(6分)(2)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么(6分)(3)作為初中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，其難點(diǎn)是什么(6分)(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入。(6分)(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本節(jié)課小結(jié).(6分)

105、患兒男，4歲，膝關(guān)節(jié)反復(fù)出血，有家族遺傳史。以下哪項(xiàng)檢查可能出現(xiàn)異常A.纖維蛋白原B.血漿凝血酶原時(shí)間C.凝血酶時(shí)間D.D-二聚體E.活化部分凝血活酶時(shí)間

106、C4bp是A.膜結(jié)合補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子B.可溶性補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子C.經(jīng)典途徑C3轉(zhuǎn)化酶D.旁路途徑C5轉(zhuǎn)化酶E.膜攻擊復(fù)合物

107、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中給出了兩個(gè)例子：例7.計(jì)算15×15，25×25，…，95×95，并探索規(guī)律。例8.證明例l所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例l計(jì)算所得到的乘積是-個(gè)三位數(shù)或者四位數(shù)，其中后兩位數(shù)為25，而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律：1×2=2，2×3=6，3×4=12，…，這是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，需要嘗試用語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“提出問(wèn)題”，進(jìn)-步實(shí)現(xiàn)“分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”。請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容，完成下列任務(wù)：(1)分別設(shè)計(jì)例1、例2的教學(xué)目標(biāo)；(8分)(2)設(shè)計(jì)“提出問(wèn)題”的主要教學(xué)過(guò)程；(8分)(3)設(shè)計(jì)“分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的主要教學(xué)過(guò)程；(7分)(4)設(shè)計(jì)“推廣例l所探究的規(guī)律”的主要教學(xué)過(guò)程。(7分)

108、下列血清酶活性隨年齡變化最明顯的是A.LDB.ALPC.CKD.AMYE.LPS

109、女性，22歲，頭暈、乏力伴皮膚黃染2周。體檢：鞏膜輕度黃染，脾肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白65g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞11%，擬診溶血。下列哪項(xiàng)檢查是診斷溶血的直接證據(jù)A.血清間接膽紅素升高B.網(wǎng)織紅細(xì)胞升高常>5%C.骨髓紅系明顯增生常>50%D.紅細(xì)胞壽命縮短E.尿膽原強(qiáng)陽(yáng)性，尿膽紅素陰性

110、高中課程的基本理念有哪些

111、凝血酶原酶指的是A.ⅫA-ⅪA-PF3-CaB.TF-ⅦA-CaC.FⅩA-ⅤA-PF3-CaD.ⅤA-ⅧA-PF3-CaE.ⅨA-ⅧA-PF3-Ca

112、針對(duì)“等差數(shù)列”的教學(xué)，某教師制定了如下教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)一：理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式；目標(biāo)二：理解等差數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)方法，會(huì)運(yùn)用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式解決實(shí)際問(wèn)題；目標(biāo)三：通過(guò)公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。（1）針對(duì)“等差數(shù)列”的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：①分析學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)；②設(shè)計(jì)一個(gè)等差數(shù)列的教學(xué)引人片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（2）請(qǐng)針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)，完成下列任務(wù)：①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)一、二，設(shè)計(jì)一個(gè)習(xí)題，幫助學(xué)生理解等差數(shù)列，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖；②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)二、三，設(shè)計(jì)推導(dǎo)等差數(shù)列通項(xiàng)公式的教學(xué)片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

113、(1)求實(shí)數(shù)a，b的值；

114、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)的基本能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力具體表現(xiàn)為哪些方面?請(qǐng)以整式運(yùn)算為例予以說(shuō)明。

115、高中數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)性課程，簡(jiǎn)述“基礎(chǔ)性”的含義，并舉例說(shuō)明。

116、膠固素結(jié)合試驗(yàn)測(cè)定循環(huán)免疫復(fù)合物方法的原理是A.細(xì)胞表面的補(bǔ)體受體能吸附已結(jié)合補(bǔ)體的免疫復(fù)合物B.免疫復(fù)合物溶解度特性改變C.免疫復(fù)合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復(fù)合物分子大小改變E.免疫復(fù)合物可結(jié)合補(bǔ)體

117、標(biāo)記蛋白質(zhì)氨基的活化生物素A.生物素酰肼B.N-羥基丁二酰亞胺酯C.熒光素D.光生物素E.3-(N-馬來(lái)酰亞胺-丙酰)-生物胞素

118、急性溶血時(shí)，下列哪項(xiàng)是少見(jiàn)的A.尿膽紅素增多B.頭痛、腰痛、背痛、四肢酸痛C.尿膽原增多D.寒戰(zhàn)、高熱E.急性腎衰竭

119、患者，女，21歲，16歲時(shí)開(kāi)始乏力、頭暈，月經(jīng)量過(guò)多，曾服用中藥及鐵劑，癥狀無(wú)改善。體檢：皮膚黏膜蒼白，肝肋下2cm，脾肋下2.5cm，余無(wú)異常?；?yàn)：Hb80g/L，RBC3.3×10/L，Hct0.26，網(wǎng)織紅細(xì)胞0.027，染色血片中可見(jiàn)靶形紅細(xì)胞，嗜多色性紅細(xì)胞及有核細(xì)紅細(xì)胞，肝功能正常，血清膽紅素正常，骨髓增生明顯活躍，幼紅細(xì)胞增生顯著，以中晚幼紅細(xì)胞為主，G/E=0.9：1，未見(jiàn)巨幼樣變，細(xì)胞外鐵(+++)，鐵粒幼紅細(xì)胞0.60，此病人最可能的診斷是（）A.缺鐵性貧血B.地中海貧血C.再生障礙性貧血D.失血后貧血E.巨幼紅細(xì)胞貧血

120、數(shù)形結(jié)合思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想，它的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決問(wèn)題。用數(shù)形結(jié)合思想解題能簡(jiǎn)化推理和運(yùn)算，具有直觀、快捷的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剶?shù)形結(jié)合思想在解哪些類型的問(wèn)題時(shí)可以發(fā)揮作用，使問(wèn)題得到更好的解決。四、問(wèn)答題

121、類風(fēng)濕性因子試驗(yàn)測(cè)定循環(huán)免疫復(fù)合物方法的原理是A.細(xì)胞表面的補(bǔ)體受體能吸附已結(jié)合補(bǔ)體的免疫復(fù)合物B.免疫復(fù)合物溶解度特性改變C.免疫復(fù)合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復(fù)合物分子大小改變E.免疫復(fù)合物可結(jié)合補(bǔ)體

122、某患者，面色蒼白，鼻出血，皮膚有瘀斑。查體：中度貧血貌，脾肋下2cm。實(shí)驗(yàn)室檢查：血紅蛋白70g/L，白細(xì)胞2.5×10/L，血小板32×10/L，外周血白細(xì)胞涂片有核紅細(xì)胞2/100白細(xì)胞。哪種疾病診斷最不可能A.骨髓纖維化B.MDSC.急性白血病D.PNHE.AA

123、哪些設(shè)備是放射免疫分析實(shí)驗(yàn)室中必備的A.γ計(jì)數(shù)器B.離心機(jī)C.比色儀D.氣相色層分析儀E.熒光顯微鏡

124、數(shù)學(xué)新課程提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,請(qǐng)解釋教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

125、設(shè)顧客在某銀行窗口等待服務(wù)的時(shí)間X(min)的概率密度為用變量Y表示顧客對(duì)銀行服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)值若顧客等待時(shí)間不超過(guò)5（min）則評(píng)價(jià)值為Y=1;否則，評(píng)價(jià)值為y=-1，即（1）求X的分布函數(shù)。（2）求Y的分布律。

126、表明腎臟是非選擇性地排泌分子量較大的蛋白質(zhì)的SPI是A.SPI≤0.1B.SPI≥0.1C.SPI≤0.5D.SPI≤0.2E.SPI≥0.2

127、組胺是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

128、以鑭元素標(biāo)記抗原或抗體作為示蹤物的免疫分析技術(shù)為A.免疫散射比濁分析B.時(shí)間分辨熒光免疫分析C.速率散射比濁分析D.免疫透射比濁分析E.電化學(xué)發(fā)光免疫分析

129、有發(fā)光劑三聯(lián)吡啶釕和電子供體三丙胺參與反應(yīng)的檢測(cè)用儀器設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

130、數(shù)學(xué)概念的涵義。

131、電化學(xué)發(fā)光免疫分析采用什么物質(zhì)標(biāo)記抗體（抗原）A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).堿性磷酸酶C.三丙胺D.魯米諾E.吖啶酯

132、急非淋白血病M2與M1型主要區(qū)別（）A.Auer小體多少B.過(guò)氧化物酶染色陽(yáng)性程度C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶活性程度D.原始粒細(xì)胞和早幼粒細(xì)胞以下階段所占比例E.骨髓增生程度

133、闡述確定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的依據(jù)。

134、抗體的純度鑒定選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

135、適用于異硫氰酸熒光黃標(biāo)記的各項(xiàng)檢測(cè)用儀器的設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

136、血小板的止血功能包括A.黏附功能B.聚集功能C.釋放反應(yīng)D.促凝功能E.以上都包括

137、已知方程組：有惟一解當(dāng)且僅當(dāng)行列式不等于零請(qǐng)回答下列問(wèn)題:（1）行列式②的幾何意義是什么?（2）上述結(jié)論的集合意義是什么？

138、簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和形式。

139、平行線的判定根據(jù)平行線的定義，如果平面內(nèi)的兩條直線不相交，就可以判斷這兩條直線平行.但是，由于直線無(wú)限延伸，檢驗(yàn)它們是否相交有困難，所以難以直接根據(jù)定義來(lái)判斷兩條直線是否平行，那么，有沒(méi)有其他判定方法呢?思考：我們以前已學(xué)過(guò)用直尺和三角尺畫(huà)平行線（圖5.2-5），在這一過(guò)程中，三角尺起著什么樣的作用?簡(jiǎn)化圖5.2-5得到圖5.2-9.可以看出，畫(huà)直線AB的平行線CD，實(shí)際上就是過(guò)點(diǎn)P畫(huà)與∠2相等的∠1，而∠2和∠1正是直線AB，CD被直線EF截得的同位角．這說(shuō)明，如果同位角相等，那么AB//CD.一般地，有如下利用同位角判定兩條直線平行的方法：判定方法1兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行.簡(jiǎn)單說(shuō)成：同位角相等，兩直線平行，（1）說(shuō)出其它判定方法，并使用判定方法1證明；（8分）（2）寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，包含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程。（指導(dǎo)教學(xué)的活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）（22分）

140、體液抗凝系統(tǒng)最主要的物質(zhì)是A.ATⅢB.肝素C.TPPID.HCⅡE.以上都不是

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

2、答案：A本題解析：本題主要考查有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的性質(zhì)。（1）有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時(shí)分母不為零）。（2）有理數(shù)與無(wú)理數(shù)：一個(gè)有理數(shù)和一個(gè)無(wú)理數(shù)的和、差均為無(wú)理數(shù)；一個(gè)非零有理數(shù)和一個(gè)無(wú)理數(shù)的積、商均為無(wú)理數(shù)。（3）無(wú)理數(shù)和無(wú)理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)也可能是無(wú)理數(shù)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

3、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

4、答案：D本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來(lái)作為室內(nèi)檢測(cè)；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來(lái)定值限的。

5、答案：C本題解析：

6、答案：D本題解析：

7、答案：C本題解析：ELISA法具有特異、簡(jiǎn)便、易于推廣和標(biāo)準(zhǔn)化等優(yōu)點(diǎn)，可同時(shí)檢測(cè)大量標(biāo)本且試驗(yàn)廢棄物便于處理，成為細(xì)胞因子測(cè)定的首選方法。

8、答案：E本題解析：間接免疫熒光法中第一抗體為針對(duì)抗原的特異抗體，第二抗體為熒光標(biāo)記的抗體。

9、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的主要課程，具有基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性。

10、答案：D本題解析：出血時(shí)間測(cè)定狄克法正常參考范圍是1～3分鐘。

11、答案：B本題解析：故選B。

12、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

13、答案：E本題解析：診斷原發(fā)性再障，必須具備下列標(biāo)準(zhǔn)：①外周全血細(xì)胞減少，伴有相應(yīng)的臨床癥狀；②無(wú)明顯的肝、脾及淋巴結(jié)腫大；③網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)低于正常數(shù)值；④骨髓象呈有核細(xì)胞增生低下，涂片含脂肪滴增多，如骨髓增生良好者，至少顯示一部分造血細(xì)胞成分減少，尤其是巨核細(xì)胞的減少或消失。

14、答案：E本題解析：依賴維生素K凝血因子：包括FⅡ、FⅦ、FⅨ、FⅩ，其共同特點(diǎn)是在各自分子結(jié)構(gòu)的氨基末端含有數(shù)量不等的γ-羧基谷氨酸殘基，在肝臟合成中必須依賴維生素K。這些因子通過(guò)γ-羧基谷氨酸與鈣離子結(jié)合，再與磷脂結(jié)合，這是依K因子參與凝血反應(yīng)的基礎(chǔ)。

15、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

16、答案：A本題解析：漿細(xì)胞腫瘤的診斷主要標(biāo)準(zhǔn)是：骨髓中漿細(xì)胞增多>30%；組織活檢證實(shí)為漿細(xì)胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

17、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

18、答案：C本題解析：增生性貧血時(shí)血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)增多或正常，偶見(jiàn)有核紅細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞可輕度大小不均并見(jiàn)異形紅細(xì)胞、多嗜性紅細(xì)胞、點(diǎn)彩紅細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞胞體內(nèi)或有核紅細(xì)胞胞漿內(nèi)可見(jiàn)Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細(xì)胞總數(shù)正常或有輕度增高或減低，增高時(shí)粒細(xì)胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時(shí)淋巴細(xì)胞相對(duì)增多。一般情況下外周血無(wú)幼稚粒細(xì)胞，貧血嚴(yán)重時(shí)可見(jiàn)少量中、晚幼粒細(xì)胞。③血小板計(jì)數(shù)正?；蛏缘?。

19、答案：D本題解析：?jiǎn)魏思?xì)胞的吞噬功能在1910年后才有報(bào)道，此類細(xì)胞不但能吞噬一般的細(xì)菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細(xì)菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細(xì)胞寄生蟲(chóng)，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場(chǎng)的清道夫"。

20、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

21、答案：A本題解析：

22、答案：B本題解析：因?yàn)槎涡投?，所以A是正定矩陣，則A的所有順序主子式應(yīng)都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

23、答案：D本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

24、答案：D本題解析：由分布函數(shù)的定義F（x）=P（X≤x），有G（y）=P（Y≤y）=P（2X+1≤y）=

25、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

26、答案：C本題解析：補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補(bǔ)體組分喪失活性。

27、答案：B本題解析：正常骨髓象淋巴細(xì)胞系統(tǒng)占20%～25%，均為成熟淋巴細(xì)胞，原淋巴細(xì)胞罕見(jiàn)，幼淋巴細(xì)胞偶見(jiàn)。

28、答案：C本題解析：在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想．

29、答案：B本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周?chē)纬蔁晒猸h(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無(wú)熒光著色。

30、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

31、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

32、答案：A本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

33、答案：C本題解析：白細(xì)胞分化抗原又稱CD抗原。

34、答案：B本題解析：PT是監(jiān)測(cè)口服抗凝劑的首選指標(biāo)，應(yīng)使PT維持在正常對(duì)照值的1.5～2.0倍，使PTINR維持在1.5～2.0為佳。

35、答案：C本題解析：患者因糞便檢查有鉤蟲(chóng)卵，存在鐵丟失過(guò)多的情況，外周血涂片示成熟紅細(xì)胞大小不一，中央淡染；血清鐵7.70μmol/L（43μg/dl），總鐵結(jié)合力76.97μmol/L（430μg/dl），符合缺鐵性貧血的特征。

36、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識(shí)。Ａ項(xiàng)：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國(guó)人克拉維烏斯校訂增補(bǔ)的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項(xiàng)：劉徽是我國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項(xiàng)：祖沖之是南北朝數(shù)學(xué)家，首次將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。Ｄ項(xiàng)：楊輝為南宋數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，著有數(shù)學(xué)著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱為《楊輝算法》。

37、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

38、答案：B本題解析：等于球半徑，滿足題意。

39、答案：C本題解析：歐拉通過(guò)對(duì)七橋問(wèn)題的研究提出了“一筆畫(huà)定理”：一個(gè)圖形要能一筆畫(huà)成必須符合兩個(gè)條件，一是圖形是連通的（圖形的各部分之間連接在一起），二是圖形中的奇點(diǎn)（與奇數(shù)條邊相連的點(diǎn)）個(gè)數(shù)為0或2。

40、答案：B本題解析：本題考查泰勒級(jí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)?/p>

41、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：A本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

43、答案：C本題解析：粒細(xì)胞功能中具有共性的是吞噬作用

44、答案：A本題解析：《九章算術(shù)》是中國(guó)古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分成九章，依次是：方田、粟米、衰分、少?gòu)V、商功、均輸、盈不足、方程及勾股。

45、答案：C本題解析：數(shù)與式是指有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式與分式。方程屬于方程與不等式。

46、答案：E本題解析：血管外溶血的疾病包括：丙酮酸激酶缺陷癥，先天性球形紅細(xì)胞增多癥，G-6-PD缺乏癥，珠蛋白生成障礙性貧血，血紅蛋白病，遺傳性口形紅細(xì)胞增多癥等。陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥是血管內(nèi)溶血性疾病。

47、答案：C本題解析：數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、建模。人們通過(guò)抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過(guò)推理，進(jìn)一步得到更多的結(jié)論，促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)部的發(fā)展；通過(guò)數(shù)學(xué)模型把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界中去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

48、答案：B本題解析：因?yàn)榉驱R次線性方程組有無(wú)窮多解的充要條件是其系數(shù)矩陣的秩等于其增廣矩陣的故本題選B。

49、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

50、答案：B本題解析：平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，這種定義方式屬于屬加種差的定義方式。故本題選B

51、答案：D本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動(dòng)的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測(cè)。

52、答案：B本題解析：本題考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)試卷設(shè)計(jì)的步驟為：明確測(cè)試目的，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題。

53、答案：C本題解析：解析本題考查初函數(shù)。A、B、C均為初等函數(shù)，分段函數(shù)不是初等函數(shù)。故本題選C。

54、答案：D本題解析：

55、答案：A本題解析：阿基米德的數(shù)學(xué)成就主要是集中探討面積和體積的計(jì)算的相關(guān)問(wèn)題；丟番圖是第一個(gè)對(duì)“不定方程”廣泛研究的數(shù)學(xué)家；秦九韶發(fā)明了“正負(fù)開(kāi)方術(shù)”；祖沖之在數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率π的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位，故選A。

56、答案：C本題解析：

57、答案：A本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

58、答案：D本題解析：放射免疫分析技術(shù)常用于各種激素、微量蛋白質(zhì)、腫瘤標(biāo)志物等微量物質(zhì)的測(cè)定。

59、答案：D本題解析：原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥臨床表現(xiàn)主要是出血，大多為全身多部位自發(fā)性或輕微外傷后出血，特點(diǎn)為皮膚淤點(diǎn)及相互融合的大片淤斑，原發(fā)性纖溶的患者常有自幼反復(fù)出現(xiàn)輕微外傷或手術(shù)后出血的特點(diǎn)。有的患者有異常出血的家族史。實(shí)驗(yàn)室檢查：APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLG減低。

60、答案：A本題解析：a=3或-2，所以a=3是兩直線平行的充分而不必要條件。

61、答案：C本題解析：依據(jù)正弦函數(shù)的周期性，可以找其中等于零或者小于零的項(xiàng)。

62、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

63、答案：C本題解析：骨髓增生異常綜合征初期血液學(xué)異常主要有貧血、血小板和中性粒細(xì)胞減少，多數(shù)病例同時(shí)有3項(xiàng)，也有1～2項(xiàng)減少，并可見(jiàn)病態(tài)造血。其余選項(xiàng)不見(jiàn)病態(tài)造血。

64、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

65、答案：B本題解析：正定二次型對(duì)應(yīng)的矩陣的順序主子式都

66、答案：D本題解析：設(shè)P是一數(shù)域，一個(gè)系數(shù)在數(shù)域P中的二次齊次多項(xiàng)式稱為數(shù)域P上的一個(gè)n元二次型。二次齊次多項(xiàng)式不包含一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)。所以由定義可知D選項(xiàng)正確。

67、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中在解釋“數(shù)學(xué)抽象”這一核心素養(yǎng)時(shí)指出，數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程中。

68、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

69、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

70、答案：B本題解析：由曲線y=f（x）繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得旋轉(zhuǎn)體的體積計(jì)算公式得，

71、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價(jià)的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個(gè)方面。

72、答案：C本題解析：平面x-y+2z=8的一個(gè)法向量為n1=（1，-1，2），平面2x+y+z=10的一個(gè)法向量為n2=（2，1，1），所以兩平面夾角的余弦值

73、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：C本題解析：溶貧骨髓象特征?1.骨髓增生活躍或明顯活躍。?2.紅細(xì)胞系明顯增生，幼紅細(xì)胞總百分率常>30%，其中以中、晚幼紅細(xì)胞增多為主，其幼紅細(xì)胞胞體常較正常為小，胞質(zhì)量少而著色偏藍(lán)，邊緣不整齊，呈鋸齒狀如破布，細(xì)胞核小而致密，表現(xiàn)為“核老漿幼”的核漿發(fā)育不平衡改變。?3.粒系細(xì)胞總百分率常因紅系增生而相對(duì)減低，各階段百分率及細(xì)胞形態(tài)染色大致正常。?4.粒、紅比值降低。?5.巨核細(xì)胞系常無(wú)明顯變化，血小板形態(tài)一般正常。?6.成熟紅細(xì)胞形態(tài)學(xué)變化同外周血。

75、答案：B本題解析：本題考查線性空間的基與維數(shù)。由題意知，線性空間V中的每-個(gè)元素都是cosx和sinx的線性組合，而cosx和sinx是線性無(wú)關(guān)的，這是因?yàn)槿绻嬖趯?shí)數(shù)m，n，使得mcosx+nsinx=0對(duì)任意x∈R都成立，則m=n=0。因此cosx和sinx是線性空間V的-組基，所以V的維數(shù)是2。

76、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)品可分為一、二、三3個(gè)等級(jí)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)品為一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)品為二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品，商品校準(zhǔn)品為三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)品。

77、答案：B本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)包括皮膚試驗(yàn)和血清IgE檢測(cè)；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)是抗細(xì)胞抗體的檢測(cè)（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)是免疫復(fù)合物的測(cè)定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點(diǎn)試驗(yàn)。

78、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時(shí)LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見(jiàn)血紅蛋白尿。

79、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動(dòng)室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測(cè)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)和分析系統(tǒng)。

80、答案：E本題解析：細(xì)胞黏附因子是介導(dǎo)細(xì)胞間及細(xì)胞與細(xì)胞外級(jí)之間黏附作用的分子，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白，可以細(xì)胞膜表面表達(dá)和可溶性兩種形式存在。

81、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

82、答案：C本題解析：

83、答案：B本題解析：

84、答案：A本題解析：

85、答案：B本題解析：第一、三、四圖形既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形，第二個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形，故選B。

86、答案：B本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

87、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計(jì)算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計(jì)算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

88、答案：D本題解析：

89、答案：D本題解析：若函數(shù)?(x)在[a，b]上可導(dǎo)，則可推知?(x)在[a，b]上連續(xù)，反之不成立，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。由閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的局部性質(zhì)知，若?(x)在[a，b]上連續(xù)，則?(x)在[a，b]上有最大值與最小值，故A項(xiàng)正確；由一致連續(xù)性定理知，有界閉集上任意連續(xù)函數(shù)都是一致連續(xù)函數(shù)，故B項(xiàng)正確；由定積分存在定理可知，在[a，b]上連續(xù)的函數(shù)必可積，故C項(xiàng)正確。

90、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

91、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，總體目標(biāo)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的終極目標(biāo)，而學(xué)段目標(biāo)則是總體目標(biāo)的細(xì)化和學(xué)段化，故選B。

92、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

93、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細(xì)胞貧血，血象呈大細(xì)胞正色素性貧血，紅細(xì)胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見(jiàn)巨紅細(xì)胞。

94、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程的基本理念”里提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，并在“情感與態(tài)度”目標(biāo)中提出：“養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

95、答案：D本題解析：本題主要考查數(shù)的分類。實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，有理數(shù)乘有理數(shù)還是有理數(shù)，實(shí)數(shù)都可以比較大小，所以A、B、C三項(xiàng)正確。有理數(shù)集是無(wú)界集，有理數(shù)也可無(wú)限大，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

96、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過(guò)程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過(guò)一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹(shù)突狀細(xì)胞兩類。

97、答案：C本題解析：臨床實(shí)驗(yàn)值定量分析測(cè)定結(jié)果的誤差應(yīng)該在允許誤差內(nèi)；室間質(zhì)控應(yīng)在室內(nèi)質(zhì)控基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施。

98、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

99、答案：A本題解析：Bruton綜合征（先天性無(wú)丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

100、答案：A本題解析：數(shù)與代數(shù)這部分內(nèi)容包括：學(xué)生將學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識(shí)，探索數(shù)、形及實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)知識(shí)與方法解決問(wèn)題的能力。所以應(yīng)該選擇A。

101、答案：A本題解析：過(guò)敏性鼻炎和過(guò)敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

102、答案：本題解析：推理是人們思維活動(dòng)的過(guò)程，是根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷來(lái)確定一個(gè)新的判斷的思維過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)中經(jīng)常使用的兩種推理是:合情推理和演繹推理。合情推理是學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想，再進(jìn)行歸納、類紕，然后提出猜想的推理，這位老師引領(lǐng)學(xué)生探究“圓周角定理”時(shí)，首先進(jìn)行畫(huà)圖、測(cè)量等探究活動(dòng)，獲得對(duì)圓周角和圓心角大小關(guān)系的猜想；就是應(yīng)用了合情推理。合情推理融合了學(xué)生的各種思維和活動(dòng)在中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是非常重要的。演繹推理是從已有的實(shí)(包括定義、公理、定理等)出發(fā)，按照規(guī)定的法則(包括邏輯和運(yùn)算)證明結(jié)論。蓋老師在學(xué)生給出猜想后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步尋找證明猜想的思路并進(jìn)行嚴(yán)格的證明；并通過(guò)幾何軟件對(duì)兩類角的大小關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證。應(yīng)用演繹推理體現(xiàn)是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。兩種方式相輔相成，更有利于學(xué)生掌握“圓周角定理"

103、答案：E本題解析：Dot-ELISA的優(yōu)點(diǎn)為：NC膜吸附蛋白力強(qiáng)，微量抗原吸附完全，故檢出靈敏度可較普通ELISA高6～8倍；試劑用量較ELISA節(jié)約約10倍；吸附抗原（抗體）或已有結(jié)果的NC膜可長(zhǎng)期保存（-20℃可長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月），不影響其活性。ELISPOT技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，如移植中排斥反應(yīng)的預(yù)測(cè)、疫苗發(fā)展、Th1/Th2分析、自身免疫病研究、腫瘤研究、過(guò)敏性疾病研究、感染性疾病研究、抗原決定簇圖譜分析、化合物和藥物免疫學(xué)反應(yīng)的篩選等。IBT法不僅廣泛應(yīng)用于分析抗原組分及其免疫活性，并可用于疾病的診斷。RIPA是以抗體和抗原之間的專一性作用為基礎(chǔ)的用于研究蛋白質(zhì)相互作用的經(jīng)典方法，是確定兩種蛋白質(zhì)在完整細(xì)胞內(nèi)生理性相互作用的有效方法，同時(shí)彌補(bǔ)了免疫印跡法的不足。

104、答案：本題解析：(1)實(shí)例l：我們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)反比例關(guān)系，例如：當(dāng)路程|s一定時(shí)，時(shí)間t與速度口成反比例即vt=S(S是常數(shù))；當(dāng)矩形(設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生第一次接觸反比例函數(shù)，無(wú)法推測(cè)出它的大致圖象，取點(diǎn)描圖有助于學(xué)生深刻的了解反函數(shù)圖象。)(2)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖象分析總結(jié)出反比例函數(shù)的性質(zhì)：(3)教學(xué)難點(diǎn)：描點(diǎn)畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象。(4)教學(xué)導(dǎo)人：①引出反比例函數(shù)的概念：如上例，當(dāng)路程S是常數(shù)時(shí)，時(shí)間T就是v的反比例函數(shù)。當(dāng)矩形面積．S是常數(shù)時(shí)，長(zhǎng)a是寬b的反比例函數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多反比例關(guān)系的例子。可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。②觀察圖象，歸納、總結(jié)出反比例函數(shù)的性質(zhì)前面學(xué)習(xí)了三類基本的初等函數(shù)，有了一定的基礎(chǔ)，這里可視學(xué)生的程度或展開(kāi)全面的討論，或在老師的引導(dǎo)下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。顯示這兩個(gè)函數(shù)的圖象，提出問(wèn)題：你能從圖象上發(fā)現(xiàn)有關(guān)反比例函數(shù)的什么性質(zhì)呢并能從解析式或列表中得到論證。(5)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的概念及其圖象的性質(zhì)，大家展開(kāi)了充分的討論，對(duì)函數(shù)的概念、函數(shù)的圖象的性質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求我們要深刻地理解，找出事物間的普遍聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，能數(shù)學(xué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，給以一定的解釋。即數(shù)學(xué)是世界的一個(gè)部分，同時(shí)又隱藏在世界中。

105、答案：E本題解析：血友病為性連鎖（伴性）隱性遺傳，是一組由于遺傳性凝血因子Ⅷ或Ⅸ基因缺陷導(dǎo)致的激活凝血酶原酶的功能發(fā)生障礙所引起的出血性疾病。包括血友病A和血友病B。主要臨床癥狀是大關(guān)節(jié)腔內(nèi)出血，APTT延長(zhǎng)，PT正常，能被正常血漿糾正。

106、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

107、答案：本題解析：(1)例1的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握必需的獨(dú)立探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算并觀察結(jié)果與乘數(shù)的關(guān)系從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受該乘法運(yùn)算中的有趣規(guī)律，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例2的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解證明方法，掌握公式證明的思維過(guò)程，學(xué)會(huì)通過(guò)-般性的證明來(lái)驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)從數(shù)值運(yùn)算到符號(hào)公式表達(dá)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)證明中從特殊到-般的過(guò)程，從而形成數(shù)學(xué)思維，并養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在證明規(guī)律的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(2)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)-：教師讓學(xué)生觀察并討論例1得出的運(yùn)算規(guī)律，之后教師將其板書(shū)展示。師：觀察黑板上的運(yùn)算規(guī)律，15，25，95可以拆分成什么式子來(lái)袁示呢?(預(yù)設(shè))生：l5=1×10+5；25=2×10+5；95=9×10+5。(教師板書(shū))師：我們由此可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(預(yù)設(shè))生：因數(shù)等于因數(shù)十位上的數(shù)字乘10加5。師：在上述式子中，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字是變化的，哪些又是不變的?(預(yù)設(shè))生：l，2，9是變化的；10和5是不變的。師：我們知道變量可以用字母表示，如果用字母。來(lái)代表1，2，9，上述式子中的l5，25，95可以表示成什么?(學(xué)生討論)(預(yù)設(shè))生：a×l0+5(a=1，2，9)?；顒?dòng)二：教師讓學(xué)生分析例l發(fā)現(xiàn)的規(guī)律(15×15=1×2×100+25：25×25=2×3×100+25：95×95=9×10×100+25)，并讓其試著運(yùn)用字母a進(jìn)行表示。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：(a×l0+5)2=a(a+1)×100+25(a=1，2，9)。師：假設(shè)a代表小于10的任意正整數(shù)，那么例l中乘法運(yùn)算就可以-般化為-個(gè)公式，即(a×l0+5)2=a(a+1)×100+25(a=1，2，…，9)。師：這個(gè)公式就是我們通過(guò)分析例1的運(yùn)算規(guī)律所得出的猜想。(3)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)-：教師讓學(xué)生自主思考公式(a×l0+5)2=a(n+1)×100+25的正確性，討論并驗(yàn)證猜想正確性的證明方法。師：觀察等號(hào)左邊，我們可以發(fā)現(xiàn)什么?(預(yù)設(shè))生：等號(hào)左邊是-個(gè)完全平方式?；顒?dòng)二：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧完全平方公式，即(a+b)2=a2+2ab+b2。師：運(yùn)用完全平方公式，可以知道(a×l0+5)2等于什么?(預(yù)設(shè))生：(a×l0+5)2=a2×100+2a×l0×5+25。師：進(jìn)-步運(yùn)算可以得到什么?(預(yù)設(shè))生：a2×100+2a×lo×5+25=a2×100+a×l00+25=a(a+1)×100+25(a=1，2，…，9)。師：我們可以看到，運(yùn)算的最終結(jié)果是等號(hào)兩邊的式子相等，即公式得證。(4)教學(xué)過(guò)程師：繼續(xù)觀察例1中的算式，還能有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)觀察每個(gè)式子中的兩個(gè)因數(shù)。預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)式子中的兩個(gè)因數(shù)都是-樣的，而且個(gè)位上的數(shù)字之和為l0。師：大家計(jì)算下面幾個(gè)式子，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。師：這些式子中的因數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生直到學(xué)生能夠答出：這些式子中的兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)相加等于10。師：這三個(gè)式子的計(jì)算結(jié)果分別是38×32=1216，43×47=2021，81×89=7209，結(jié)合我們剛才得到的結(jié)論，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?引導(dǎo)學(xué)生直到學(xué)生能夠答出：計(jì)算結(jié)果中的后兩位數(shù)是兩個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)的乘積，前兩位數(shù)是因數(shù)的十位上的數(shù)加-乘十位上的數(shù)本身。師．結(jié)合例1申的計(jì)算過(guò)程．請(qǐng)大家補(bǔ)全下列算式。(板書(shū)展示)預(yù)設(shè)：經(jīng)過(guò)剛才的教學(xué)，學(xué)生能夠順利補(bǔ)全上述算式。師：我們用代數(shù)式怎么表示這個(gè)算式呢?引導(dǎo)學(xué)生直到學(xué)生能夠答出：可以用10a+b表示其中-個(gè)因數(shù)，用10a+(10-b)表示另-個(gè)因數(shù)，并通過(guò)觀察得出猜想：(10a+b)[10a+(10-b)]=a(a+1)×100+b(10-b)。師：這里的a是正整數(shù)，大家知道b要取什么數(shù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生直到學(xué)生能夠答出：小于10的正整數(shù)。師：下面請(qǐng)大家用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)證明-下這個(gè)算式。預(yù)設(shè)：教師觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并找兩位學(xué)生在黑板上板演，結(jié)合學(xué)生的板演進(jìn)行講解，以深化大家的理解。板演過(guò)程：(10a+b)[10a+(10-b)]=lOOa2+lOa(10-b)+lOab+b(10-b)=100a2+100a—lOab+lOab+b(10-b)=a(a+1)×l00+b(10-b)【練習(xí)】口算下列算式：師(小結(jié))：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們．-fl-以快速口算出兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)相加等于10的算式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先通過(guò)-些算式找出規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律歸納猜想出對(duì)應(yīng)的公式，最后經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的證明驗(yàn)證我們的猜想，我們稱這-過(guò)程所貫穿的思維方法為歸納推理。

108、答案：B本題解析：0～20歲期間，此酶活性生理波動(dòng)最大。

109、答案：D本題解析：溶血性貧血是由于某種原因使紅細(xì)胞存活期縮短，破壞增加，超過(guò)了骨髓代償能力所引起的一類貧血。

110、答案：本題解析：(1)構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)；(2)提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；(3)倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；(4)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；(5)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；(6)與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”；(7)強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；(8)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；(9)注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；(10)建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

111、答案：C本題解析：在Ca的參與下FⅩA-ⅤA-PF3結(jié)合形成FⅩA-ⅤA-PF3-Ca復(fù)合物，即凝血酶原酶。

112、答案：本題解析：（1）①等差數(shù)列是高三年級(jí)所學(xué)習(xí)的必修5中的內(nèi)容，此階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，對(duì)函數(shù)、方程思想的體會(huì)逐漸深刻，已經(jīng)熟悉了由觀察到抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也學(xué)習(xí)了數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示方法、通項(xiàng)公式、遞推公式等概念。此階段學(xué)生的智力發(fā)展已經(jīng)到了形式運(yùn)演階段，具備了較強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力；具備了一定的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、數(shù)學(xué)分析能力和數(shù)據(jù)處理能力；具備學(xué)習(xí)等差數(shù)列所需的知識(shí)，但是在對(duì)一些等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的求解過(guò)程中，學(xué)生尚欠缺基本的分析能力及處理經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重從具體生活實(shí)例出發(fā)，注重引導(dǎo)、啟發(fā)以符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)其思維能力進(jìn)一步發(fā)展。②引入環(huán)節(jié)教師出示幾個(gè)不同的數(shù)列：10.0，5，10，l5，20，25；11.一2，-1，0，1，2，3；問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察以上數(shù)列，各個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間有什么共同特征?教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類比、思考和交流得出結(jié)論。共同特征：從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生給出的結(jié)論，為存在這種共同特征的數(shù)列起一個(gè)名字：等差數(shù)列。然后引出等差數(shù)列的定義?！驹O(shè)計(jì)意圖】給出幾個(gè)不同的等差數(shù)列，讓學(xué)生通過(guò)探索交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）①習(xí)題：已知等差數(shù)列8，5，2，…，（1）請(qǐng)寫(xiě)出通項(xiàng)公式；（2）請(qǐng)求出第20項(xiàng)的值；（3）-16是這個(gè)數(shù)列中的第幾項(xiàng)?【設(shè)計(jì)意圖】第一問(wèn)目的是加深學(xué)生對(duì)等差數(shù)列中公差、通項(xiàng)公式的記憶，第二問(wèn)是幫助學(xué)生理解通項(xiàng)公式的運(yùn)用，第三問(wèn)是公式的逆用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固等差數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)。②教學(xué)片段教師給出等差數(shù)列的定義，根據(jù)定義要求學(xué)生寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的遞推公式，即an-an-1=d。問(wèn)題：能否根據(jù)等差數(shù)列定義得到的遞推公式，推出數(shù)列的通項(xiàng)公式呢?教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生可用首項(xiàng)和公差表示數(shù)列中的任意一項(xiàng)，學(xué)生分組探究，歸納總結(jié)通項(xiàng)公式。預(yù)設(shè)：a2=a1+d．a(chǎn)3=a2+d=a1+2d，a4=a3+d=a1+3d，猜想出：an=an-1+d=a1+（n-1）d。問(wèn)題：那么我們要如何證明此猜想成立呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遞推公式an-an-1=d寫(xiě)出若干項(xiàng)，然后把等式左右兩邊都相加，得到遞推公式，并介紹證明通項(xiàng)公式的方法為疊加法，即a2-a==d，a3-a2=d，a4-a3=d，an-1—an-2=d，an-an-1=d，兩邊疊加得到an-a1=（n-1）d，推出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式an=a1+（n-1）d，當(dāng)n=1時(shí)，通項(xiàng)公式也成立。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在引導(dǎo)下經(jīng)由猜想歸納總結(jié)出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，學(xué)生的推理能力因此得到有效的鍛煉。學(xué)生分組合作、自主探究可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其合作交流的意識(shí)。

113、答案：本題解析：

114、答案：本題解析：

115、答案：本題解析：高中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性的具有以下幾點(diǎn)含義。①高中數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容上包含了數(shù)學(xué)中最基本的部分。在義務(wù)教育階段之后，為滿足需求給學(xué)生提供更高水平的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生提供了學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。②高中數(shù)學(xué)課程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了選修內(nèi)容。例如，高中數(shù)學(xué)設(shè)有選修與必修課程，必修課程是為了滿足所有學(xué)生的共同數(shù)學(xué)需求，選修系列課程是為了滿足學(xué)生的不同數(shù)學(xué)需求，它仍然是學(xué)生發(fā)展所需要的基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程。③高中數(shù)學(xué)課程為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活，高等教育和職業(yè)發(fā)展等提供必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。例如，大