2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)黑金模擬題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、評(píng)價(jià)神經(jīng)肌肉興奮性的簡(jiǎn)易指標(biāo)是()A.神經(jīng)沖動(dòng)B.閾強(qiáng)度C.肌肉力量D.肌纖維類(lèi)型

2、下列哪一選項(xiàng)容易引起脛腓骨疲勞性骨膜炎？()A.長(zhǎng)時(shí)間的跑跳運(yùn)動(dòng)B.長(zhǎng)時(shí)間的柔韌性練習(xí)C.長(zhǎng)時(shí)間的游泳運(yùn)動(dòng)D.長(zhǎng)時(shí)間的靈敏性練習(xí)

3、發(fā)展股后肌群伸展性，最好采用（）的方法。A.跪撐后倒B.負(fù)重深蹲C.勾腳正壓腿D.懸垂舉腿

4、快速跑是以什么練習(xí)為主?（）A.強(qiáng)度大的無(wú)氧練習(xí)為主B.強(qiáng)度大的有氧練習(xí)為主C.強(qiáng)度小的無(wú)氧練習(xí)為主D.強(qiáng)度小的有氧練習(xí)為主

5、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點(diǎn)B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會(huì)發(fā)展水平

6、健美操是融體操、（）和音樂(lè)為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。A.武術(shù)B.柔道C.舞蹈D.柔韌

7、武術(shù)的本質(zhì)屬性是()。A.科學(xué)性B.技擊性C.藝術(shù)性D.人文性

8、踢球是足球運(yùn)動(dòng)的特征。也是足球運(yùn)動(dòng)中（）。A.最簡(jiǎn)單的技術(shù)B.最重要的技術(shù)C.最復(fù)雜的技術(shù)D.最易學(xué)的技術(shù)

9、跑和走的主要區(qū)別在于（）。A.重心高低B.運(yùn)動(dòng)幅度大小C.身體傾斜度D.是否有騰空階段

10、對(duì)糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項(xiàng)目是（）。A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.10000米跑

11、為預(yù)防運(yùn)動(dòng)性腹痛，應(yīng)在飯后多久才能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)（）A.15分鐘B.0.5～1小時(shí)C.1～1.5小時(shí)D.1.5～2小時(shí)

12、較長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后即刻站立休息，運(yùn)動(dòng)員易出現(xiàn)()A.過(guò)度訓(xùn)練B.重力性休克C.中暑暈厥D.心源性暈厥

13、能有效促進(jìn)創(chuàng)傷組織愈合的營(yíng)養(yǎng)素是()A.蛋白質(zhì)、維生素B.葡萄糖、維生素E和鐵C.蛋白質(zhì)、維生素A和碘D.葡萄糖、維生素D和鈣

14、技術(shù)結(jié)構(gòu)包括動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)組合，哪一選項(xiàng)屬于乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)組合？（）A.推擋B.攻球C.高拋發(fā)球D.左推右攻

15、肌腱色白堅(jiān)韌，具有附著和傳遞力的作用，其主要構(gòu)成是()A.肌肉組織B.疏松結(jié)締組織C.致密結(jié)締組織D.網(wǎng)狀結(jié)締組織

16、穩(wěn)定人體重心的主要結(jié)構(gòu)是()A.髖關(guān)節(jié)B.脊柱C.胸廓D.盆骨

17、呼吸系統(tǒng)具有呼氣和換氣功能，在運(yùn)動(dòng)中能夠使通氣量明顯增加的器官是()。A.鼻B.咽C.喉D.肺

18、人體缺乏哪一種元素容易引起肌肉痙攣（）。A.鈣B.鎂C.鐵D.磷

19、腳背正面踢球時(shí)．當(dāng)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺時(shí)，小腿的加速前擺時(shí)問(wèn)是（）。A.膝蓋接近球的垂直上方時(shí)B.擺動(dòng)腿后擺時(shí)膝蓋超過(guò)球的垂直上方時(shí)C.膝蓋擺到球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)D.出現(xiàn)射門(mén)時(shí)機(jī)時(shí)

20、足球頭頂球技術(shù)中“擺動(dòng)”的力量來(lái)源，主要取決于（）。A.腹部肌力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)性B.軀干肌力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)性C.上肢肌力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)性D.下肢肌力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)性

21、對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)應(yīng)放在()。A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)條件C.學(xué)習(xí)過(guò)程D.學(xué)習(xí)結(jié)果

22、耐力性運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)絕大部分是由（）。A.有氧代謝供給B.無(wú)氧代謝供給C.脂肪代謝供給D.基礎(chǔ)代謝供給

23、排球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)發(fā)球隊(duì)員擊球時(shí)，如果隊(duì)員不在其正確的位置上，則構(gòu)成（）犯規(guī)。A.位置錯(cuò)誤B.次序錯(cuò)誤C.發(fā)球D.擊球

24、在一個(gè)心動(dòng)周期中心臟血液的充盈主要依靠（）。A.肺內(nèi)壓變化B.心室舒張的抽吸作用C.骨骼肌的擠壓加速靜脈血回流D.心房收縮的擠壓作用

25、體育教學(xué)過(guò)程中，為解決學(xué)生“想不想學(xué)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.學(xué)習(xí)認(rèn)知—運(yùn)動(dòng)策略B.學(xué)習(xí)認(rèn)知—注意策略C.學(xué)習(xí)認(rèn)知—練習(xí)策略D.學(xué)習(xí)認(rèn)知—調(diào)控策略

26、為了解決好體育教學(xué)中“教什么”的問(wèn)題，教師應(yīng)注重哪方面的學(xué)習(xí)？（）A.訓(xùn)練學(xué)B.管理學(xué)C.課程論D.學(xué)習(xí)論

27、學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)小腿痙攣時(shí)，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.用力使踝關(guān)節(jié)伸B.用力使踝關(guān)節(jié)屈C.用繃帶加壓包扎D.噴射醫(yī)用氣霧劑

28、把學(xué)生分成若干組，通過(guò)教師的指導(dǎo)和組長(zhǎng)的協(xié)助，在同一時(shí)間內(nèi)，使各組學(xué)生分別進(jìn)行不同教材的練習(xí)，并按預(yù)定的時(shí)間和順序交換練習(xí)的內(nèi)容的教學(xué)組織形式是（）。A.班內(nèi)分組教學(xué)B.分組不輪換教學(xué)C.分組輪換教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)

29、為了有效提高下肢肌肉力量，在進(jìn)行跳深練習(xí)時(shí)，股四頭肌的收縮屬于()。A.離心收縮B.等長(zhǎng)收縮C.等張收縮D.超等長(zhǎng)收縮

30、實(shí)現(xiàn)人體正常生理活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的必要條件是（）A.人體有氧工作能力B.氧的供應(yīng)C.血液循環(huán)D.自身素質(zhì)

31、當(dāng)女生處于生理期時(shí)，在課余體育訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行（）A.適量訓(xùn)練B.正常訓(xùn)練C.加量訓(xùn)練D.停止訓(xùn)練

32、比賽前運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)賽前緊張的生理機(jī)制是()A.條件反射B.壓力感受性反射C.非條件反射D.化學(xué)感受性反射

33、有8支隊(duì)伍參加比賽，若采用單淘汰制，不考慮附加賽的情況，共需比賽（）場(chǎng)。A.5B.13C.7D.15

34、股四頭肌是人體膝關(guān)節(jié)伸的主要收縮肌，其肌腱向下止于哪一部位？()A.脛骨外側(cè)髁B.脛骨粗隆C.髕骨D.脛骨內(nèi)側(cè)髁

35、由于準(zhǔn)備活動(dòng)不足導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中肌肉拉傷，進(jìn)行及時(shí)處理的正確方法是（）。A.按摩B.熱敷C.冷敷D.拔罐

36、骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。A.傳導(dǎo)性B.興奮性C.收縮性D.自動(dòng)節(jié)律性

37、人體活動(dòng)時(shí)，肌肉直接能源是（）A.糖B.三磷酸腺苷C.脂肪D.蛋白質(zhì)

38、按運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容，可把運(yùn)動(dòng)興趣分為物質(zhì)興趣和（）。A.直接興趣B.基礎(chǔ)興趣C.精神興趣D.間接興趣

39、2011年頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將教學(xué)資源分為人力資源，內(nèi)容資源、場(chǎng)地器材資源、信息資源和（）A.空間資源B.時(shí)間資源C.物質(zhì)資源D.精神資源

40、血液中紅細(xì)胞數(shù)與（）的含量低于正常值，稱(chēng)為貧血。A.白細(xì)胞B.血紅蛋白C.血小板D.血清

41、脊髓前角是（）。A.感覺(jué)神經(jīng)元胞體集中處B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體集中處C.感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體集中處D.中間神經(jīng)元胞體集中處

42、骨骼肌收縮速度和力量受不同因素調(diào)控，其收縮速度的快慢與哪一因素有關(guān)？（）。A.橫橋的能量釋放速率B.活化的橫橋數(shù)目C.粗細(xì)肌絲的重疊狀態(tài)D.Ca2+度的高低

43、應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于()。A.比賽法B.演示法C.游戲法D.探究法

44、進(jìn)行胸外心臟按壓復(fù)蘇時(shí)，按壓的部位為（）。A.胸骨下端B.胸鎖關(guān)節(jié)處C.左側(cè)肋骨中間D.右側(cè)肋骨中間

45、下列武術(shù)動(dòng)作中，含有屈伸性腿法的是（）。A.烏龍盤(pán)打B.彈踢沖拳C.纏腕沖拳D.馬步架打

46、下列哪類(lèi)食物含碳水化合物最多？（）。A.蔬菜類(lèi)B.谷物類(lèi)C.魚(yú)類(lèi)D.蛋類(lèi)

47、下列選項(xiàng)中，不屬于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式的是()A.探究式B.合作式C.自主式D.灌輸式

48、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的喚醒水平處于哪種狀態(tài)是，有利于運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)揮（）。A.中等臨界水平B.較高水平C.較低水平D.安靜水平

49、下列哪一項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)()A.能動(dòng)性B.獨(dú)立性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)造性

50、接發(fā)球時(shí)，把球墊給前排2號(hào)位隊(duì)員，由他來(lái)傳給3、4號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是（）。A.“插上”B.“中一二”C.“邊一二”D.“三二一”二、多選題

51、下列哪一練習(xí)可有效發(fā)展股四頭肌力量（）A.跪撐后倒B.勾腳正壓腿C.負(fù)重深蹲起D.俯臥負(fù)重屈小腿

52、下列對(duì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展的描述錯(cuò)誤的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信B.強(qiáng)化體育分?jǐn)?shù)和名次的競(jìng)爭(zhēng)C.強(qiáng)化科學(xué)育人、全面育人的意識(shí)D.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展

53、下列哪一選項(xiàng)屬于綜合感知類(lèi)教學(xué)方法？()A.提示法B.演示法C.示范法D.比賽法

54、下列哪種損傷屬于挫傷()A.脫位B.皮下軟組織損傷C.內(nèi)臟破裂D.骨折

55、骨的構(gòu)造包括（）。A.骨質(zhì)、骨外膜和骨內(nèi)膜B.骨髓、骨膜和骨質(zhì)C.骨松質(zhì)、骨外膜和神經(jīng)D.骨髓、骨膜和血管

56、下列屬于骨中的機(jī)物成分的是（）A.骨膠原蛋白、黏多糖蛋白B.膠原纖維、骨膠原蛋白C.黏多糖蛋白、膠原纖維D.骨纖維、骨膠原蛋白

57、體育鍛煉對(duì)心血管形態(tài)結(jié)構(gòu)的影響不包括（）。A.心肌纖維增粗B.心臟的重量和體積增大C.毛細(xì)血管數(shù)量增加D.使心的每搏輸出量和每分輸出量減少

58、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》規(guī)定，學(xué)校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)每年至少舉辦（）。A.1次B.2次C.3次D.4次

59、肺位于胸腔內(nèi)，膈的（），左、右各一，分居于縱隔兩側(cè)。A.上方B.下方C.左邊D.右邊

60、下列選項(xiàng)中，能夠維持軀體姿勢(shì)最基本的反射是（）。A.腱反射B.肌緊張C.姿勢(shì)反射D.脊髓反射

61、下列屬于排球技術(shù)中有球技術(shù)的是（）A.發(fā)球B.準(zhǔn)備姿勢(shì)C.后交叉移動(dòng)D.前交叉移動(dòng)

62、肌肉組織是由特殊分化的（）所組成的。A.肌細(xì)胞B.橫紋肌C.肌原纖維D.隨意肌

63、人體中最長(zhǎng)的與髖臼相關(guān)的長(zhǎng)骨是（）。A.股骨B.肱骨C.橈骨D.脛骨

64、有訓(xùn)練者在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是()A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高，舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降，舒張壓不變

65、體育教學(xué)中教師示范時(shí)，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的（）。A.速度和距離B.視線和距離C.準(zhǔn)確性和整體性D.標(biāo)準(zhǔn)性和學(xué)習(xí)性

66、骨骺損傷是青少年中常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)性損傷，應(yīng)急處理措施是（）A.止血B.整復(fù)固定C.冷敷D.按摩

67、在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形達(dá)到的基本要求是（）。A.形式多樣、利于課堂教學(xué)、合理利用口令B.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、形式多樣C.簡(jiǎn)捷高效、形式多樣、合理利用口令D.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、合理利用口令

68、影響骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)在因素是()。A.遺傳和激素B.遺傳和營(yíng)養(yǎng)C.遺傳與免疫D.遺傳與運(yùn)動(dòng)

69、脈壓差是衡量人體供血功能的指標(biāo)之一，我國(guó)健康成年人安靜時(shí)的脈壓差，介于（）A.10到12毫米汞柱B.30到40毫米汞柱C.50到60毫米汞柱D.70到80毫米汞柱

70、大量飲水后尿量增加，主要是由于（）A.血漿膠體滲透壓降低B.血漿晶體滲透壓降低C.腎小球?yàn)V過(guò)率增加D.抗利尿素分泌減少

71、一節(jié)體育課的基本部分教學(xué)中，中學(xué)生適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一般應(yīng)使心率控制在（）。A.70～100次／分B.90～110次／分C.125～170次／分D.135～190次／分

72、在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方位術(shù)語(yǔ)中，腓側(cè)指什么?（）A.前臂外側(cè)B.前臂內(nèi)側(cè)C.小腿外側(cè)D.小腿內(nèi)側(cè)

73、抗阻訓(xùn)練主要改善下列哪一器官的功能()A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺

74、小明喜歡長(zhǎng)跑，但他的有氧耐力卻很差勁，經(jīng)常跑很短的距離就氣喘吁吁。根據(jù)所學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)，下列選項(xiàng)中，不是影響小明有氧耐力的因素的是（）。A.氧運(yùn)輸系統(tǒng)的功能B.骨骼肌的特性C.睡眠不足D.神經(jīng)調(diào)節(jié)能力

75、下列選項(xiàng)中，不屬于人體消化系統(tǒng)的是（）。A.肝臟B.胰臟C.胃D.喉

76、下列哪種練習(xí)可用于糾正跳遠(yuǎn)練習(xí)中“起跳制動(dòng)過(guò)大”錯(cuò)誤動(dòng)作？（）A.做加大上板前幾步的步幅聯(lián)系B.在斜坡跑到上做上坡跑起跳練習(xí)C.反復(fù)做降低助跑身體重心練習(xí)D.在斜坡跑道上做下坡跑起跳練習(xí)

77、體育課教學(xué)的主要內(nèi)容是()A.體育知識(shí)和技術(shù)B.體育知識(shí)和方法C.體育知識(shí)、技能和方法D.體育方法和技術(shù)

78、田徑規(guī)則規(guī)定，鉛球運(yùn)動(dòng)員使用鎂粉的部位僅限于（)?A.雙手B.雙手和腳C.頸部D.投擲圈內(nèi)地面

79、脈搏為體表可觸摸到的動(dòng)脈搏動(dòng)，平時(shí)脈搏的正常變動(dòng)范圍為每分鐘（）。A.40～60次B.60～80次C.60～100次D.80～120次

80、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)是按照“簡(jiǎn)單—復(fù)雜”的層級(jí)系統(tǒng)推進(jìn)的。這一觀點(diǎn)的提出者是（）。A.伍德沃斯B.赫爾C.托爾曼D.加涅

81、在無(wú)氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主要的能源物質(zhì)是（）A.糖B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素

82、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到可觀察性，因此表述預(yù)期的結(jié)果應(yīng)盡量做到()A.概括化B.行為化C.簡(jiǎn)單化D.復(fù)雜化

83、當(dāng)前歸因研究中最有影響力的理論是（）的歸因理論。A.WolpeB.DueckC.DeauxD.Weiner

84、下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D.定向直觀標(biāo)志

85、下列選項(xiàng)中，屬于武術(shù)基本手型的是()。A.拳、掌、勾B.沖拳、架掌C.砸拳、劈掌D.撩掌、勾手

86、小明喜歡節(jié)奏快、刺激強(qiáng)的體育活動(dòng)，對(duì)動(dòng)作節(jié)奏慢而細(xì)膩的運(yùn)動(dòng)則表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)的熱情。則小明屬于（）氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生。A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

87、人體在呼入新鮮空氣后，會(huì)有一部分氣體留在氣管內(nèi)無(wú)法被利用，只有進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體才是每次呼吸會(huì)被利用的有效氣體。這部分氣體的計(jì)算公式為（）。A.（潮氣量-無(wú)效腔）×呼吸頻率（次／分）B.（潮氣量-余氣量）×呼吸頻率（次／分）C.（吸氣量-無(wú)效腔）×呼吸頻率（次／分）D.（吸氣量-余氣量）×呼吸頻率（次／分）

88、體育教學(xué)中，制定課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)考慮的因素是()A.時(shí)間和條件B.方法和模式C.步驟和時(shí)段D.季節(jié)和環(huán)境

89、快速跑是以什么練習(xí)為主?（）A.強(qiáng)度大的無(wú)氧練習(xí)為主B.強(qiáng)度大的有氧練習(xí)為主C.強(qiáng)度小的無(wú)氧練習(xí)為主D.強(qiáng)度小的有氧練習(xí)為主

90、如果一名高中生的體重為60kg，身高為1.7m，那么該生BMI值是多少？()A.20.8B.26.6C.35.5D.37.8

91、體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力和水平進(jìn)行分組練習(xí)，做到區(qū)別對(duì)待，因材施教這一分組形式屬于（）。A.隨機(jī)分組B.同質(zhì)分組C.異質(zhì)分組D.合作分組

92、為了促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的形成，在哪一階段教師宜采用降低難度的方法？（）。A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動(dòng)化階段

93、影響擲標(biāo)槍成績(jī)的主要因素是()A.出手初速度B.助跑速度C.出手高度D.控制平衡

94、在體操保護(hù)與幫助教學(xué)中，保護(hù)與幫助者應(yīng)站在練習(xí)者（）。A.體側(cè)B.體后C.體前D.體側(cè)后方

95、學(xué)生在練習(xí)山羊分腿騰越動(dòng)作時(shí)，教師保護(hù)與幫助的合理位置是()A.正前方B.側(cè)前方C.側(cè)后方D，正后方

96、膽汁質(zhì)學(xué)生不適合哪項(xiàng)體育活動(dòng)（）A.籃球B.足球C.排球D.太極拳

97、體育教學(xué)模式“三要素”中，支撐教學(xué)模式的骨架要素是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)指導(dǎo)思想C.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)D.教學(xué)方法體系

98、體重指數(shù)(BMI)的計(jì)算為()A.體重(kg)/身高(m)B.體重(kg)／身高(m)2C.體重(kg)2／身高(m)2D.體重(kg)2／身高(m)

99、治療運(yùn)動(dòng)引起的缺鐵性貧血除補(bǔ)充鐵劑和蛋白質(zhì)外還需補(bǔ)充哪些維生素（）。A.維生素CB.維生素B2C.維生素AD.維生素E

100、當(dāng)股四頭肌拉傷時(shí)，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，同時(shí)采取()A.冷敷、加壓包扎、抬高患肢B.熱敷、針刺治療、抬高患肢C.冷敷、局部按摩、針刺治療D.熱敷、加壓包扎、抬高患肢三、問(wèn)答題

101、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)(水平四)學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見(jiàn)表1.問(wèn)題：(1)該評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義有哪些?(9分)(2)指出表1中設(shè)計(jì)內(nèi)容存在的問(wèn)題，并提出建議。(6分)

102、診斷敏感性為A.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽(yáng)性）］×100%C.［（真陽(yáng)性+真陰性）/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性）］×100%

103、初一(2)班上蹲踞式起跑課，李老師首先講了短跑比賽的起跑要求，當(dāng)李老師講到“短跑比賽必須采用蹲踞式起跑”時(shí)，學(xué)生甲問(wèn)道：“老師，為什么蹲著起跑啊？難道站著不比蹲著起跑快嗎？”李老師對(duì)學(xué)生甲提出的問(wèn)題進(jìn)行了解釋?zhuān)缓螅罾蠋熇^續(xù)講解蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)并做示范。分組練習(xí)時(shí)，當(dāng)李老師發(fā)出“各就位”口令后，學(xué)生甲做出圖2中的姿勢(shì)。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。

104、案例：教學(xué)條件：水平四；初中二年級(jí)男生；人數(shù)36；排球18個(gè)教學(xué)內(nèi)容：排球兩人對(duì)練傳、墊球教學(xué)目標(biāo)：(1)練習(xí)提高排球基本動(dòng)作技術(shù)。(2)發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)性及手眼配合能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生肢體控制能力。教學(xué)步驟：(1)課堂常規(guī)，隊(duì)列練習(xí)，徒手操準(zhǔn)備活動(dòng)；(2)教師講解示范兩人對(duì)練傳、墊球的動(dòng)作要領(lǐng)；(3)學(xué)生分組練習(xí)并查找自己練習(xí)中的不足，教師巡視指導(dǎo)；(4)做靜力拉伸放松活動(dòng)，回收器材。問(wèn)題：(1)依照案例中的教學(xué)步驟是否能完成教學(xué)目標(biāo)?為什么?(2)案例中的教學(xué)步驟是否存在不足?如何改進(jìn)?

105、簡(jiǎn)述心臟自身血液循環(huán)的途徑

106、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，還經(jīng)常要求學(xué)生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情急時(shí)，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語(yǔ)。請(qǐng)分析張老師的體育課會(huì)產(chǎn)生什么后果？其原因是什么？（6分）

107、簡(jiǎn)述無(wú)氧耐力的生理學(xué)基礎(chǔ)及其訓(xùn)練方法。

108、為什么踝關(guān)節(jié)外側(cè)容易扭傷？如何預(yù)防？

109、根據(jù)下面材料，設(shè)計(jì)籃球模塊中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（新授課）的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)步驟。教學(xué)對(duì)象：高二籃球選項(xiàng)班30人。教學(xué)內(nèi)容：籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)-傳切配合教學(xué)目標(biāo)：了解籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的概念、分類(lèi)及運(yùn)用，初步掌握傳切配合在比賽中的運(yùn)用。教學(xué)條件：3分鐘的NBA進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合視頻案例，戰(zhàn)術(shù)演示版一塊，可移動(dòng)多媒體設(shè)備一套；室內(nèi)籃球場(chǎng)一塊；籃球15個(gè)

110、體育教師應(yīng)如何有效實(shí)施單元教學(xué)計(jì)劃？（10分）

111、某初三（3）班體育健康課，男生40人，現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為籃球的雙手胸前傳接球練習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，教學(xué)條件滿(mǎn)足教學(xué)需要，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組不少于4個(gè)練習(xí)站的傳球練習(xí)，總時(shí)長(zhǎng)12分鐘，要求練習(xí)內(nèi)容、時(shí)間分配、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

112、(材料)：某中學(xué)體育教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長(zhǎng):新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的反思。現(xiàn)在我國(guó)已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開(kāi)展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問(wèn)題，請(qǐng)大家都談?wù)勛约旱南敕ā＝處熂?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對(duì)預(yù)防新冠肺炎沒(méi)什么作用!教師乙:我感覺(jué)我國(guó)的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒(méi)什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國(guó)雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請(qǐng)對(duì)三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?

113、某校初二有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，成績(jī)不好，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，班主任多次批評(píng)教育仍無(wú)效果。校長(zhǎng)跟體育組張老師說(shuō)：“這幾個(gè)調(diào)皮鬼就交給你管了！”接到任務(wù)后，張老師將幾個(gè)學(xué)生叫到一起。張老師：聽(tīng)說(shuō)你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學(xué)生七嘴八舌：我們確實(shí)都喜歡體育！但班主任總說(shuō)我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們?cè)覆辉敢飧覍W(xué)足球？學(xué)生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開(kāi)始，下午課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)跟我練足球！開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō)：“踢球要?jiǎng)幽X筋，沒(méi)有文化知識(shí)照樣踢不好球。”一周后，學(xué)生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時(shí)，張老師進(jìn)一步提出要求：“你們每天上課都必須認(rèn)真聽(tīng)講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學(xué)生異口同聲：“能！”幾周下來(lái)，這幾名學(xué)生說(shuō)到做到，學(xué)習(xí)情況明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到了中上游水平……問(wèn)題：（1）張老師是如何借助體育手段來(lái)教育學(xué)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）（2）作為體育教師，結(jié)合案例闡述開(kāi)展校園足球的重要意義。（9分）

114、高二年級(jí)籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開(kāi)始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對(duì)學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開(kāi)始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒(méi)了剛開(kāi)始的興致。李老師對(duì)學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）

115、簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的涵義及功能。

116、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請(qǐng)教：“老師，我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時(shí)候，前70m還好，跑到后30m就感覺(jué)跑不動(dòng)了，這是什么原因？”李老師聽(tīng)后很高興，就給他講解。提出兩個(gè)能提升“后30m跑步能力”的訓(xùn)練方法。

117、初三（1）班足球教學(xué)比賽課上，李老師在宣布本堂課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生先慢跑兩圈，做徒手操和足球?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后再進(jìn)行教學(xué)比賽。此時(shí)，有幾位同學(xué)高呼：“李老師安排那么多準(zhǔn)備活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間啦，我們直接開(kāi)始比賽吧!這樣可以多踢一會(huì)兒?。　崩罾蠋熃o學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)凑账暗挠?jì)劃開(kāi)始上課。比賽過(guò)程中有的學(xué)生不遵守規(guī)則,為了爭(zhēng)搶球故意用手推搡別的同學(xué)，甚至出現(xiàn)抱球跑的現(xiàn)象，場(chǎng)面一度混亂……問(wèn)題：（1）你認(rèn)為學(xué)生的要求是否合理？（2分）請(qǐng)從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度做出解釋。（8分）（2）如何強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的上述行為？（5分）

118、簡(jiǎn)述體育測(cè)量評(píng)價(jià)的功能。

119、寒假結(jié)束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容后，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又安排了3組×10次的蛙跳練習(xí)和3組×10次的團(tuán)身跳練習(xí)。在星期四第二次上體育課時(shí)，張同學(xué)問(wèn)李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學(xué)說(shuō)完，又有幾個(gè)同學(xué)也喊起來(lái)：“是??！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事啊？應(yīng)該怎么處理啊？”李老師看著同學(xué)們求知若渴的神態(tài)，心里非常高興，然后開(kāi)始給同學(xué)們解釋……李老師第一次體育課的內(nèi)容安排是否合理？為什么？（6分）

120、(單一主觀題)閱讀下列材料，請(qǐng)依據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出一節(jié)體育課的基本部分，時(shí)間為30分鐘，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)木、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)步驟及方法。某初中二年級(jí)(2）班共有學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為***跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)場(chǎng)地4塊，踏跳板4個(gè)，海綿墊4塊。四、問(wèn)答題

121、高一（1）班排球墊球新授課，張老師安排學(xué)生的第一個(gè)練習(xí)是自拋?zhàn)詨|，大部分學(xué)生練習(xí)積極性不高，課堂氣氛比較沉悶；進(jìn)入兩人一組的對(duì)墊練習(xí)時(shí)，由于經(jīng)常掉球，大部分同學(xué)又在做自墊練習(xí)?？吹竭@種情況，張老師及時(shí)做了微調(diào)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們！我們現(xiàn)在要不要來(lái)一組小組間的PK呀！小組的每一個(gè)同學(xué)都要爭(zhēng)取墊3次以上，看哪一組墊球的總次數(shù)最多。”聽(tīng)到老師的建議后，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，經(jīng)過(guò)小組內(nèi)部的簡(jiǎn)單討論后，全班同學(xué)全神貫注地投入了小組成員之間的對(duì)墊練習(xí)，一邊墊一邊數(shù)“1、2、3、4、……”，課堂氛圍異常激烈。問(wèn)題：（1）分析教學(xué)過(guò)程中課堂氛圍變化的原因。（6分）（2）請(qǐng)指出教學(xué)存在的不足，并列出3種提高墊球技術(shù)的練習(xí)方法。（9分）

122、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練法及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

123、為了提高初三年級(jí)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問(wèn)題，并說(shuō)明原因。

124、體育課堂中應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生的情意表現(xiàn)？

125、（1）作為教師，針對(duì)李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對(duì)李某的這種情況，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)如何預(yù)防

126、實(shí)習(xí)生張明的第三次課，課的主要內(nèi)容是太極拳（復(fù)習(xí)）和100米考試，上課前，他把寫(xiě)好的教案送給指導(dǎo)教師郭老師審查，郭老師仔細(xì)看了整個(gè)教案，當(dāng)看到“預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷脈搏曲線圖（圖1）”中所提供的相關(guān)信息后，馬上對(duì)張明說(shuō):“你的基本部分安排有問(wèn)題”.?（1）你同意郭老師的判斷嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）（2）一堂體育課安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的先后順序有哪些基本要求。（8分）

127、高二(5)班男生28人，籃球場(chǎng)2塊，籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評(píng)；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？

128、簡(jiǎn)述體育課堂教學(xué)的基本矛盾。

129、請(qǐng)根據(jù)下列條件，設(shè)計(jì)出本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)方法。初二(5)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容是足球基本戰(zhàn)術(shù)中“直傳斜插二過(guò)一”配合（見(jiàn)圖），新授課，教學(xué)條件為足球10個(gè)，足球戰(zhàn)術(shù)掛圖l張，小足球場(chǎng)1塊。

130、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和手段。

131、閱讀材料．根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。水平四，初中二年級(jí)(2)班，人數(shù)：40。教學(xué)內(nèi)容：手部力量和腰腹練習(xí)，100米快速跑。教學(xué)條件：田徑場(chǎng)，秒表一塊。

132、體育教學(xué)中如何科學(xué)地運(yùn)用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)?

133、簡(jiǎn)述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋功能。

134、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)組成，并以跳遠(yuǎn)為例加以說(shuō)明。

135、某學(xué)校召開(kāi)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，100米跑比賽也即將開(kāi)始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項(xiàng)比賽，就找裁判長(zhǎng)問(wèn)：“王老師，我先參加哪項(xiàng)呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來(lái)問(wèn)：“老師，我的跳高成績(jī)和第一名的跳高成績(jī)都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。關(guān)于甲同學(xué)的兼項(xiàng)問(wèn)題怎么處理？

136、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)（水平四）學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見(jiàn)表l。表1運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表該評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義有哪些？

137、列舉運(yùn)動(dòng)中常用的兩種止血方法，并簡(jiǎn)述。

138、簡(jiǎn)述影響肌肉力量的解剖學(xué)和生理學(xué)因素。

139、高一年級(jí)男生體育課，教學(xué)內(nèi)容為雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐；教學(xué)條件：雙杠5副，體操墊10塊。根據(jù)條件對(duì)體操“雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐”設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)要求。

140、在體育訓(xùn)練過(guò)程中，心理技能的訓(xùn)練有哪些?

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：神經(jīng)肌肉的興奮性，是指由引起機(jī)體活動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的環(huán)境變化因子的刺激所引起的機(jī)體活動(dòng)狀態(tài)的改變。引起神經(jīng)肌肉興奮的主要條件包括一定的刺激強(qiáng)度、一定的刺激作用時(shí)間、閾強(qiáng)度（剛好能引起組織興奮的刺激強(qiáng)度）、閾刺激（達(dá)到閾強(qiáng)度的有效刺激）、閾上刺激（高于閾強(qiáng)度的刺激）和閣下刺激（低于閾強(qiáng)度的刺激）。

2、答案：A本題解析：本題考查脛腓骨疲勞性骨膜炎的損傷原因及機(jī)制。長(zhǎng)時(shí)間的跑跳運(yùn)動(dòng)，或突然加大下肢跑跳的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，地面的應(yīng)力和小腿肌肉的反復(fù)牽拉，特別是肌肉疲勞后持續(xù)性的肌肉緊張，是造成脛腓骨疲勞性骨膜炎的主要原因，多見(jiàn)于田徑、籃球和足球運(yùn)動(dòng)中。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

3、答案：C本題解析：股二頭肌、半膜肌和半腱肌合稱(chēng)股后肌群或胭繩肌。通過(guò)正壓腿、正踢腿可發(fā)展其伸展性。負(fù)重深蹲發(fā)展的是股四頭肌的肌力；跪撐后倒發(fā)展的是股四頭肌和髂腰肌的伸展性；懸垂舉腿發(fā)展的是髂腰肌的肌力。

4、答案：A本題解析：快速跑主要以爆發(fā)力強(qiáng)、強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間短的無(wú)氧練習(xí)為主。

5、答案：C本題解析：確定體育目的的依據(jù)有體育自身的特點(diǎn)以及功能、人們的體育需求、社會(huì)發(fā)展水平。

6、答案：C本題解析：健美操是融體操、舞蹈和音樂(lè)為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

7、答案：B本題解析：武術(shù)的本質(zhì)屬性是技擊性，區(qū)別于其他體育項(xiàng)目，具有技擊性和攻防格斗技法。另外，武術(shù)的運(yùn)動(dòng)形式是對(duì)抗格斗和套路演練。武術(shù)的“四擊”是踢﹑打﹑摔﹑拿。

8、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】足球的基本技術(shù)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥刻咔蚴亲闱蜻\(yùn)動(dòng)的特征，也是足球運(yùn)動(dòng)中最重要的技術(shù)。在比賽中運(yùn)用得最多，一般用于傳球和射門(mén)。

9、答案：D本題解析：本題考查的是跑的技術(shù)原理的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，人體周期性水平位移的基本形式有兩種，即走和跑；走是一種單腳支撐與雙腳支撐相交替的周期性位移運(yùn)動(dòng)。跑則是一種單腳支撐與騰空相交替的周期性位移運(yùn)動(dòng)。走與跑的重要區(qū)別在于是否存在騰空階段。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，也屬于跑與走的區(qū)別，但不是主要的。故排除。故正確答案為D。

10、答案：C本題解析：糖酵解系統(tǒng)是供能稍快速、不需要氧參與的系統(tǒng)，通常適用于中長(zhǎng)距離的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如400米跑、800米跑等）。A、B兩項(xiàng)屬于速度快、爆發(fā)力強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，主要由磷酸原系統(tǒng)供能。D項(xiàng)屬于耐力運(yùn)動(dòng)，主要由有氧氧化系統(tǒng)供能。

11、答案：C本題解析：為了更好地預(yù)防運(yùn)動(dòng)性腹痛，應(yīng)至少在飯后一小時(shí)以后進(jìn)行鍛煉，做好充分的預(yù)備活動(dòng)，注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)，并注意呼吸節(jié)奏的調(diào)整。

12、答案：B本題解析：疾跑后突然停止而引起的暈厥稱(chēng)為重力性休克。

13、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

14、答案：D本題解析：技術(shù)結(jié)構(gòu)包括動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)組合兩層含義。由若干獨(dú)立的技術(shù)動(dòng)作連結(jié)組成的集合屬于技術(shù)組合。乒乓球的組合技術(shù)包括發(fā)球搶攻（如下蹲發(fā)球后搶攻）、推攻組合（如左推右攻）、搓攻組合（如正手搓球結(jié)合反手快拉）。Ａ、Ｂ、Ｃ項(xiàng)屬于獨(dú)立的技術(shù)動(dòng)作。故本題選擇Ｄ。

15、答案：C本題解析：致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。如肌腱、韌帶。

16、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

17、答案：D本題解析：肺通氣是肺與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程，所以肺在運(yùn)動(dòng)中能夠使通氣量明顯增加。故本題選D。

18、答案：A本題解析：鈣是橫紋肌收縮物質(zhì)的活化劑。當(dāng)肌肉收縮時(shí)，肌肉內(nèi)的肌漿網(wǎng)釋放出儲(chǔ)存的鈣離子，與有關(guān)收縮的蛋白質(zhì)結(jié)合，引起收縮。在肌肉收縮過(guò)程中，鈣離子起著重要作用。當(dāng)血液中鈣離子濃度太低時(shí)，肌肉容易興奮而痙攣。青少年生長(zhǎng)發(fā)育迅速，很容易缺鈣，因此就常發(fā)生腿部抽筋。因此本題正確答案為A選項(xiàng)。

19、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】足球技術(shù)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥看笸葞?dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球的正上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的擺動(dòng)．腳趾屈．以腳背正面部位擊球的后中部。

20、答案：A本題解析：足球的頭頂球技術(shù)是一個(gè)自下而上，全身協(xié)調(diào)發(fā)力的動(dòng)作過(guò)程。它的動(dòng)作結(jié)構(gòu)由判斷與選位、蹬地與擺動(dòng)、頭觸球、觸球后的身體控制四個(gè)環(huán)節(jié)組成。當(dāng)球運(yùn)行到即將垂直于地面的垂線時(shí)，兩腳用力蹬地，腰腹部向后預(yù)擺，迅速用力向前擺體，帶動(dòng)頸部在觸球瞬間做爆發(fā)式振擺，將球擊出。在這個(gè)連續(xù)的過(guò)程中，主要發(fā)力的部位是腰腹部，帶動(dòng)頸部觸球，故答案選Ａ。

21、答案：C本題解析：本題考查形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)指在活動(dòng)運(yùn)行的過(guò)程中，為使活動(dòng)效果更好而修正其本身軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要是為了明確活動(dòng)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果。形成性評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)放在過(guò)程評(píng)價(jià)上，因此受到教育評(píng)價(jià)理論工作者和教師的普遍重視，形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)的矯正處方。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：診斷性評(píng)價(jià)在學(xué)校教學(xué)工作中用得很多，一般是在學(xué)年初或?qū)W期初進(jìn)行。其目的在于弄清學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，以便為實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。與題干不符，排除。B項(xiàng)：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)習(xí)條件的專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)方式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：總結(jié)性評(píng)價(jià)指在活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。一般是在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行，但就某項(xiàng)活動(dòng)而言，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)間應(yīng)視活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間而定?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)活動(dòng)的最終效果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，就是確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的狀態(tài)。與題干不符，排除。

22、答案：A本題解析：耐力性運(yùn)動(dòng)，又稱(chēng)有氧運(yùn)動(dòng)，以有氧代謝系統(tǒng)供能為主。

23、答案：A本題解析：排球發(fā)球隊(duì)員位置錯(cuò)誤犯規(guī)即發(fā)球、擊球瞬間，雙方任何一名隊(duì)員不在規(guī)則規(guī)定的位置上。

24、答案：B本題解析：本題考查靜脈回流心臟影響因素。在每一個(gè)心動(dòng)周期中，心室血液充盈主要是由于心室舒張的抽吸作用。

25、答案：D本題解析：體育學(xué)習(xí)認(rèn)知—調(diào)控策略是指學(xué)生根據(jù)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。認(rèn)知—調(diào)控策略對(duì)體育學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)方面的作用：①有助于激活與保持良好的注意、情緒與動(dòng)機(jī)狀態(tài)及解決“想不想學(xué)”的問(wèn)題。②有助于分析學(xué)習(xí)情景。③有助于執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。④有助于反思或總結(jié)性地評(píng)價(jià)選用的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法所達(dá)到的效果，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

26、答案：C本題解析：課程論作為教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，其研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等理論與實(shí)踐。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)課程論的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容，這樣才能夠滿(mǎn)足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中多樣化的需求。

27、答案：A本題解析：抽筋在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上叫“肌肉痙攣”，是指肌肉不由自主地強(qiáng)直收縮。體育鍛煉中最容易發(fā)生痙攣的肌肉是小腿腓腸肌。肌肉痙攣發(fā)生時(shí)，一般通過(guò)慢慢加力、持續(xù)牽拉的方法，就可使痙攣的肌肉得到放松并消除疼痛。

28、答案：C本題解析：分組輪換是把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按照預(yù)定的時(shí)間輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是在場(chǎng)地、器材、設(shè)備不足，人數(shù)又較多的情況下，可以使學(xué)生獲得較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高練習(xí)密度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。其不足之處在于教師不易全面指導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)順序和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排上很難兼顧各組，教學(xué)的組織和管理難度很大。

29、答案：D本題解析：本題主要考查考生對(duì)幾種骨骼肌收縮形式的掌握程度。肌肉在收縮時(shí)長(zhǎng)度縮短的收縮稱(chēng)為等張收縮（又稱(chēng)向心收縮）；肌肉在收縮時(shí)長(zhǎng)度不變的收縮稱(chēng)為等長(zhǎng)收縮（又稱(chēng)靜力收縮）；肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長(zhǎng)的收縮稱(chēng)為離心收縮；在整個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)肌肉以恒定速度，且收縮時(shí)產(chǎn)生的力量始終與阻力相等的收縮稱(chēng)為等動(dòng)收縮。屈膝縱跳時(shí)，股四頭肌先被拉長(zhǎng)，做離心收縮，然后再做等張收縮。也被稱(chēng)之為超等長(zhǎng)收縮。

30、答案：B本題解析：人體正常生理活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都需要有氧呼吸提供能量，氧的供應(yīng)是完成有氧呼吸的必要條件。

31、答案：A本題解析：女子月經(jīng)期體育衛(wèi)生要求：（1）適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)時(shí)間要短；（2）要避免震動(dòng)大和劇烈的運(yùn)動(dòng)；（3）避免熱、冷刺激；（4）不宜下水游泳；（5）有痛經(jīng)和月經(jīng)紊亂以及患有內(nèi)生殖器炎癥者，經(jīng)期應(yīng)停止活動(dòng)。

32、答案：A本題解析：賽前緊張是賽前狀態(tài)的一種表現(xiàn)，賽前狀態(tài)的生理機(jī)理是自然條件反射。

33、答案：C本題解析：?jiǎn)翁蕴剖侵冈诒荣愔惺∫淮渭词ケ荣愘Y格，獲勝者繼續(xù)比賽，直到最后確定優(yōu)勝者為止的競(jìng)賽形式。單淘汰比賽總場(chǎng)數(shù)等于參賽隊(duì)數(shù)減1，即8支隊(duì)伍參加單淘汰賽，共需比7場(chǎng)。

34、答案：B本題解析：股四頭肌的起點(diǎn)：股直肌起自髂前下棘，股中肌起自股骨體前側(cè)，股外肌起自股骨粗線外側(cè)唇，股內(nèi)肌起自股骨粗線內(nèi)側(cè)唇。股四頭肌的止點(diǎn)：四個(gè)頭形成一條肌腱，環(huán)繞髕骨，向下形成髕韌帶止于脛骨粗隆。

35、答案：C本題解析：常見(jiàn)的閉合性軟組織損傷有挫傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌肉肌腱拉傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、閉合性骨折。這類(lèi)損傷的處理原則和措施是制動(dòng)、即刻冷敷（損傷早期）、加壓包扎、抬高傷肢，24～48小時(shí)后理療消腫和后期的康復(fù)性鍛煉。軟組織損傷后期處理的目的是通過(guò)加強(qiáng)功能鍛煉，恢復(fù)傷肢功能。故本題選C。

36、答案：D本題解析：骨骼肌的生理特性有興奮性、收縮性、傳導(dǎo)性;而自動(dòng)節(jié)律性屬于心肌的生理特性。故本題選D。

37、答案：B本題解析：人體活動(dòng)時(shí)肌肉的直接能源是三磷酸腺苷，又名ATP。故本題選B。

38、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)興趣按內(nèi)容可分為物質(zhì)興趣和精神興趣；按傾向性可分為直接興趣和間接興趣。

39、答案：B本題解析：按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可將體育教學(xué)資源分成不同的類(lèi)型。2011年頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將教學(xué)資源分為人力資源、內(nèi)容資源、場(chǎng)地器材資源、信息資源和時(shí)間資源。故選B。

40、答案：B本題解析：貧血是指血液中紅細(xì)胞與血紅蛋白的含量低于正常值。

41、答案：B本題解析：脊髓的各個(gè)節(jié)段，均由灰質(zhì)和白質(zhì)組成。每側(cè)的灰質(zhì)前部膨大為前角，后部狹細(xì)為后角，前后角之間的移行部稱(chēng)為中間帶。在前角有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元聚集，主要支配四肢肌。后角主要由中間神經(jīng)元和感覺(jué)神經(jīng)元構(gòu)成，傳導(dǎo)軀干、四肢的痛覺(jué)、溫覺(jué)和粗略觸覺(jué)等。

42、答案：D本題解析：肌鈣蛋白是含有三個(gè)亞單位的復(fù)合體。亞單位I、C、T分別對(duì)肌動(dòng)蛋白、原肌球蛋白和Ca2+具有高親和力。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度增高時(shí)，肌鈣蛋白亞單位C與Ca2+結(jié)合，引起整個(gè)肌鈣蛋白分子結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而引起原肌球蛋白分子構(gòu)變，暴露肌動(dòng)蛋白分子上的活性位點(diǎn)，使肌動(dòng)蛋白與橫橋結(jié)合，最終導(dǎo)致肌纖維收縮。因此Ca2+的濃度越高，肌肉的收縮速度越快，反之越慢。

43、答案：D本題解析：本題考查探究法的特點(diǎn)。探究法：在體育與健康課的教學(xué)中，可以通過(guò)確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。探究法強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。D項(xiàng)正確。比賽法是指通過(guò)組織學(xué)生比賽進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種教學(xué)方法。A項(xiàng)與題干不符，排除。演示法是指教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)方法。B項(xiàng)與題干不符，排除。游戲法是教師組織學(xué)生做游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。C項(xiàng)與題干不符，排除。

44、答案：A本題解析：胸外心臟按壓通過(guò)按壓胸骨下端而間接壓迫左右心室腔，使血液流入主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈，從而建立有效的大小循環(huán)。

45、答案：B本題解析：烏龍盤(pán)打（仆步掄拍）是練習(xí)肩臂的功法，經(jīng)常練習(xí)能使肩關(guān)節(jié)靈活，增強(qiáng)肩關(guān)節(jié)的柔韌性，發(fā)展手臂的協(xié)調(diào)性。彈腿沖拳是五步拳的第三步：重心前移，右腿向前彈踢，同時(shí)沖左拳，收右拳，目視前方。纏腕沖拳的動(dòng)作不涉及腿部動(dòng)作；馬步架打是五步拳的第四步：下蹲成馬步，同時(shí)左拳變掌，屈臂上架，沖右拳，目視右方。只有B項(xiàng)“彈腿”涉及到了腿的屈伸，故選B項(xiàng)。

46、答案：B本題解析：碳水化合物主要由碳、氫、氧三種元素組成，它可分為單糖、雙糖和多糖。單糖易溶于水，可直接被人體吸收利用，最常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、半乳糖。雙糖易溶于水，需要分解成單糖才能被人體吸收，最常見(jiàn)的有蔗糖、麥芽糖、乳糖。多糖是由許多單糖分子結(jié)合而成的高分子化合物，不易溶于水，它主要有淀粉、糊精和糖原。谷物類(lèi)主要包括大米、小麥、小米、大豆及其它雜糧，其主要的營(yíng)養(yǎng)成分為淀粉，是碳水化合物的主要來(lái)源。

47、答案：D本題解析：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地有效學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是新課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。

48、答案：A本題解析：根據(jù)倒U形曲線，由昏昏欲睡的低喚醒水平到中等喚醒水平的臨界點(diǎn)以前，隨著喚醒水平的提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)也將向著好的方向改善。當(dāng)喚醒水平超過(guò)中等喚醒水平的臨界點(diǎn)后繼續(xù)向高度興奮方向發(fā)展，喚醒水平的進(jìn)一步提高將導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的逐漸惡化或成績(jī)下降。一般來(lái)說(shuō)，中等程度的喚醒對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)最為有利。因此答案選A。

49、答案：C本題解析：自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等基本特點(diǎn)。

50、答案：C本題解析：排球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要陣型：“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指2號(hào)位隊(duì)員作二傳，將球傳給3、4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！安迳稀边M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指二傳隊(duì)員由后排插上前排作二傳，把球傳給前排4、3、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！爸幸欢边M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指3號(hào)位隊(duì)員作二傳，將球傳給4、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！叭弧睉?zhàn)術(shù)陣型屬于防守戰(zhàn)術(shù)里的接攔回球陣型。

51、答案：C本題解析：股四頭肌位于大腿前面，是人體最大的肌肉之一。股四頭肌包括股直肌、股中肌、股外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌。發(fā)展股四頭肌力量的方法有負(fù)重深蹲、坐姿抗阻力腿前伸等。A、B兩項(xiàng)為發(fā)展股四頭肌與股后肌群伸展性練習(xí)；D項(xiàng)為發(fā)展股二頭肌力量的手段。

52、答案：B本題解析：體育教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，淡化體育分?jǐn)?shù)和名次的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化科學(xué)育人、全面育人的意識(shí)，為每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

53、答案：D本題解析：比賽法更多的是，集中多種感知應(yīng)用的一種方法，演示法是直觀感知類(lèi)教學(xué)方法。

54、答案：B本題解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)損傷的分類(lèi)。軟組織損傷：是指運(yùn)動(dòng)中互相沖撞、被踢打或身體撞在硬物上造成局部表層或深層皮膚、肌肉關(guān)節(jié)囊或韌帶的損傷。這類(lèi)損傷多見(jiàn)于大、小腿前部。選項(xiàng)A脫位是指關(guān)節(jié)面先脫離，屬于關(guān)節(jié)扭傷;選項(xiàng)C內(nèi)臟破裂多因內(nèi)臟本身病變后受到外力作用或外傷引起;選項(xiàng)D骨折;骨折分為閉合性骨折和開(kāi)放性骨折兩種。

55、答案：B本題解析：本題考查的是骨的構(gòu)造的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，作為器官的骨，由骨膜、骨質(zhì)、骨髓及血管、神經(jīng)等構(gòu)成，骨具有保護(hù)、支持、負(fù)重、運(yùn)動(dòng)、造血及貯藏等功能。其中，骨質(zhì)是骨的主要組成部分。新鮮長(zhǎng)骨包括骨膜、骨質(zhì)、骨髓三部分。綜上，B正確。A項(xiàng)，骨膜分為骨外膜和骨內(nèi)膜。故排除。C項(xiàng)，骨松質(zhì)是骨質(zhì)的構(gòu)成成分，骨外膜是骨膜的成分，比較片面。故排除。D項(xiàng)，血管也是構(gòu)成骨的成分，但不是主要的。故排除。故正確答案為B。

56、答案：A本題解析：骨包含有機(jī)物(黏多糖蛋白、骨膠原蛋白)和無(wú)機(jī)物(水、碳酸鈣、磷酸鈣)。

57、答案：D本題解析：體育鍛煉對(duì)心臟的影響包括心臟的重量和體積增大，心腔容量增大，心肌纖維增粗，心壁增厚，心臟有更大的收縮力，使心的每搏輸出量和每分輸出量增加。體育鍛煉對(duì)血管的影響包括動(dòng)脈壁中膜增厚，彈性纖維和平滑肌增厚，血管壁的彈性增加，毛細(xì)血管數(shù)量增加。

58、答案：A本題解析：《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》規(guī)定，建設(shè)常態(tài)化的校園體育競(jìng)賽機(jī)制，廣泛開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)體育比賽，學(xué)校每年至少舉辦一次綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，通過(guò)豐富多彩的校園體育競(jìng)賽，吸引廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉。

59、答案：A本題解析：肺位于胸腔內(nèi)，膈的上方，縱隔兩側(cè)，左、右各一。

60、答案：B本題解析：本題考查的是牽張反射——肌緊張的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，靜態(tài)牽張反射又稱(chēng)緊張性牽張反射或肌緊張，是由緩慢持續(xù)牽拉肌肉時(shí)，被牽拉肌肉產(chǎn)生的收縮的反射；其功能主要調(diào)節(jié)肌肉的緊張度，肌緊張是維持軀體姿勢(shì)最基本的反射，如：人體直立姿勢(shì)的維持。綜上，B正確。A項(xiàng)，動(dòng)態(tài)牽張反射又稱(chēng)為相性牽張反射或腱反射，是由快速牽拉肌肉引起的單突觸反射，其主要的生理意義是在肌肉收縮前，快速牽拉肌肉，刺激被牽拉肌肉的肌梭，通過(guò)肌梭的傳入纖維，將興奮沖動(dòng)傳到中樞，加強(qiáng)該肌的支配。故排除。C項(xiàng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)調(diào)節(jié)骨骼肌的緊張度或產(chǎn)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，以保持或改變軀體在空間的姿勢(shì)，這種反射稱(chēng)為姿勢(shì)反射。故排除。D項(xiàng)，脊髓反射指潛伏期短、活動(dòng)形式固定、只需外周傳入和脊髓參與的反射活動(dòng)，脊髓反射大多不受意識(shí)控制，屬下意識(shí)機(jī)制。故排除。故正確答案為B。

61、答案：A本題解析：排球技術(shù)有兩種，一種是有球技術(shù)，包括傳球、墊球、扣球、發(fā)球和攔網(wǎng)，另一種是無(wú)球技術(shù)，包括準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳及各種掩護(hù)動(dòng)作等。

62、答案：A本題解析：肌組織由特殊分化的肌細(xì)胞構(gòu)成，每個(gè)肌細(xì)胞又含有數(shù)百至數(shù)千條的肌原纖維。骨骼肌中的肌原纖維在顯微鏡下呈現(xiàn)有規(guī)律的橫紋排列且直接受人的意志控制，故又稱(chēng)橫紋肌。

63、答案：A本題解析：人體的骨按照形態(tài)可以分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類(lèi)。其中，股骨是人體最長(zhǎng)、最結(jié)實(shí)的長(zhǎng)骨，它與髖骨的髖臼共同組成髖關(guān)節(jié)。

64、答案：B本題解析：訓(xùn)練者完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化是收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變。

65、答案：A本題解析：體育教學(xué)中教師示范時(shí)，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離。對(duì)于稍有難度的動(dòng)作應(yīng)放慢示范速度，減小與學(xué)生之間的示范距離，以達(dá)到體育教學(xué)的示范目的。

66、答案：B本題解析：本題考查常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理。骨骺損傷基本的處理措施是整復(fù)固定、制動(dòng)并禁止負(fù)重3周以上，同時(shí)立即就醫(yī)。故選B。

67、答案：D本題解析：隊(duì)列和隊(duì)形是體育教學(xué)組織過(guò)程中必不可少的教學(xué)手段。體育教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、合理利用口令。

68、答案：A本題解析：影響骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的因素中，營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)都是外因，只有遺傳和激素是內(nèi)因，故選A。

69、答案：B本題解析：脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，我國(guó)健康成年人安靜狀態(tài)收縮壓100-120mmHg，舒張壓為60-80mmHg，脈壓差一般介于30-40mmHg。故本題選B。

70、答案：B本題解析：腎臟在維持水平衡的時(shí)候有兩條途徑可以調(diào)節(jié)，其中一條就是大量飲水時(shí)血漿晶體滲透壓降低后引起尿量增加，即水利尿。

71、答案：C本題解析：我國(guó)學(xué)者提出，體育課基本部分適宜運(yùn)動(dòng)量的心率應(yīng)增加到安靜時(shí)的75％-90％，或本人最大吸氧量的60％～70％，即心率掌握在125～155次/分，課后10分鐘內(nèi)恢復(fù)正常為宜。

72、答案：C本題解析：在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方位術(shù)語(yǔ)中，腓側(cè)與脛側(cè)是依據(jù)小腿的脛骨與腓骨排列的位置關(guān)系而規(guī)定的。脛側(cè)是指小腿的內(nèi)側(cè)，腓側(cè)是指小腿的外側(cè)。

73、答案：B本題解析：抗阻訓(xùn)練是完全依靠自身力量克服一定外界阻力的運(yùn)動(dòng)，是增強(qiáng)肌肉力量和耐力的主要手段。

74、答案：C本題解析：有氧耐力素質(zhì)是建立在運(yùn)動(dòng)對(duì)氧的需求、機(jī)體攝取氧的能力以及機(jī)體運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)能力的基礎(chǔ)之上的，與氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能、骨骼肌特性、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力與能量供應(yīng)特點(diǎn)密切相關(guān)。

75、答案：D本題解析：人體消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。消化管由口、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）組成。消化腺由大、小消化腺組成。大消化腺包括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁內(nèi)，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和腸腺等。所以肝、胰、胃都屬于人體消化系統(tǒng)。喉屬于人體呼吸系統(tǒng)。

76、答案：D本題解析：跳遠(yuǎn)中的“起跳制動(dòng)過(guò)大“，這個(gè)易犯錯(cuò)誤是助跑與起跳的的銜接不緊湊，重心太低，不能快速起跳，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是降低身體重心的練習(xí)，不能夠達(dá)到練習(xí)效果，所以選擇D。

77、答案：C本題解析：體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的一門(mén)學(xué)科。

78、答案：A本題解析：投擲項(xiàng)目中，下列情況不視為幫助，在比賽中允許出現(xiàn):為了更好地持握器械，運(yùn)動(dòng)員可使用某種適宜物質(zhì)，但僅限于雙手，鏈球運(yùn)動(dòng)員可在手套上使用。故本題選A。

79、答案：C本題解析：脈搏的正常變動(dòng)范圍為每分鐘60～100次，成年人的脈搏平均為每分鐘75次，運(yùn)動(dòng)員安靜時(shí)的脈搏每分鐘可低于60次。

80、答案：D本題解析：加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)是按照“簡(jiǎn)單—復(fù)雜”的層級(jí)系統(tǒng)推進(jìn)的。在這個(gè)層級(jí)系統(tǒng)中高一級(jí)層次的學(xué)習(xí)必須以較低層次的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

81、答案：A本題解析：糖供應(yīng)人體活動(dòng)中70％的能量、參與構(gòu)成機(jī)體的細(xì)胞組織、參與物質(zhì)代謝，能促進(jìn)脂肪代謝。

82、答案：B本題解析：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該關(guān)注三大要素的把握，即行為主體、條件和可行的程度。著力體現(xiàn)可觀察性、可控制性和可操作性。表述預(yù)期的結(jié)果應(yīng)做到目標(biāo)的行為化，如“說(shuō)出、做出、運(yùn)用”等具體行為動(dòng)詞，從而構(gòu)成可度量的教學(xué)目標(biāo)。

83、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)歸因的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，Weiner的歸因理論：是當(dāng)前歸因研究中最有影響的理論。Weiner提出，可以根據(jù)三個(gè)維度對(duì)成敗的原因分類(lèi)。1.內(nèi)外源維度：據(jù)此可以把內(nèi)部和外部原因再分為穩(wěn)定的原因和不穩(wěn)定的原因，如：個(gè)人的能力、努力等；外部原因即個(gè)人自身之外的原因，如：任務(wù)難度、運(yùn)氣等。2.穩(wěn)定性維度：據(jù)此可以把內(nèi)部和外部原因再分為穩(wěn)定的原因和不穩(wěn)定的原因。3.可控制維度：根據(jù)穩(wěn)定和不穩(wěn)定的原因還可再細(xì)分為個(gè)人自身能控制的原因和個(gè)人自身不能控制的原因。綜上，D正確。A項(xiàng)，Wolpe是系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練首創(chuàng)者。故排除。B項(xiàng)，Dueck等人用自信心的強(qiáng)弱與自尊心的高低對(duì)影響運(yùn)動(dòng)歸因因素加以解釋?zhuān)麄冋J(rèn)為女性接受到的消極反饋信息雖少，但一般均與其智力有關(guān)（高達(dá)88％）。男性雖然接受到較大的消極反饋信息，但這些信息一般與其智力無(wú)關(guān)。所以女性自信心往往不足，自尊心不強(qiáng)，而男性則相反。故排除。C項(xiàng)，Deaux（1984）認(rèn)為男女歸因性別差異的存在，是因?yàn)槟行耘c女性在成就情境中的期望不同。男性在成就情境中看重競(jìng)爭(zhēng)性并多有樂(lè)觀期望，而女性則對(duì)成功的期望較低。故排除。故正確答案為D。

84、答案：B本題解析：體育教學(xué)中常用的直觀法有動(dòng)作示范、教具和模型的演示、定向直觀標(biāo)志等。指示和口令屬于語(yǔ)言法。

85、答案：A本題解析：拳、掌、勾為武術(shù)的三大基本手型。

86、答案：C本題解析：本題考查的是氣質(zhì)類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，膽汁質(zhì)學(xué)生性格熱情開(kāi)朗、精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，言語(yǔ)、動(dòng)作急速而難以自制，內(nèi)心外顯，直率、易怒、急躁、果斷。喜歡節(jié)奏快、刺激強(qiáng)的體育活動(dòng)，如：足球、籃球；對(duì)動(dòng)作節(jié)奏慢而細(xì)膩的武術(shù)、體操則表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)的熱情。綜上，C正確。A項(xiàng)，多血質(zhì)學(xué)生活潑好動(dòng)，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，反應(yīng)靈敏，易適應(yīng)新壞境，但注意力不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。這類(lèi)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)單調(diào)的動(dòng)作，對(duì)難度大的動(dòng)作有濃厚的興趣，喜歡自己嘗試新動(dòng)作。故排除。B項(xiàng)，黏液質(zhì)學(xué)生情緒穩(wěn)定，不易外露，體育學(xué)習(xí)較為踏實(shí)，但靈活性不高，學(xué)習(xí)有惰性，缺乏主動(dòng)性；注意力較集中，但不易轉(zhuǎn)移；學(xué)習(xí)難度較為大的動(dòng)作時(shí)常常表現(xiàn)出畏難情緒，有時(shí)逃避練習(xí)。故排除。D項(xiàng)，抑郁質(zhì)學(xué)生情緒敏感、情感豐富、穩(wěn)定細(xì)心、觀察力敏銳，但又膽小怕事、不愛(ài)交際、孤僻、怯懦、多疑的傾向，且學(xué)習(xí)動(dòng)作反應(yīng)遲鈍、靈活性差、學(xué)習(xí)信心不足、缺乏主動(dòng)性、不太愿意尋求老師和同學(xué)的幫助。故排除。故正確答案為C。

87、答案：A本題解析：肺泡通氣量是指人體每分鐘吸入肺泡真正參與氣體交換的新鮮空氣量，肺泡通氣量：（潮氣量一無(wú)效腔）×呼吸頻率（次／分）。

88、答案：A本題解析：制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先考慮教學(xué)條件和時(shí)間。

89、答案：A本題解析：快速跑主要以爆發(fā)力強(qiáng)、強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間短的無(wú)氧練習(xí)為主。

90、答案：A本題解析：本題考查體質(zhì)指數(shù)的計(jì)算方法。體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高代入公式為BMI=60÷=20.76≈20.8。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。

91、答案：B本題解析：同質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好等方面大致相同。因此，可以按體能狀況、運(yùn)動(dòng)技能水平、性別、興趣愛(ài)好等進(jìn)行分組。只有同質(zhì)分組，才能在體育教學(xué)的小群體教學(xué)組織中做到因材施教、區(qū)別對(duì)待。隨機(jī)分組，是指不考慮學(xué)生的各方面因素，進(jìn)行隨機(jī)分組的教學(xué)，不能做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，打擊小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異。與題目不符。合作分組，指班級(jí)學(xué)生按一定的原則（根據(jù)學(xué)生自己的意愿自由組合）分組，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人意愿。故答案選Ｂ。

92、答案：A本題解析：泛化階段的生理特點(diǎn)是動(dòng)作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作不定型，生理能量消耗很大。其心理特點(diǎn)是練習(xí)者的神經(jīng)過(guò)程處于泛化階段，內(nèi)抑制過(guò)程尚未建立，多余動(dòng)作較多，動(dòng)作在空間、時(shí)間上都不精確，缺乏一致性，并時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些大的錯(cuò)誤。根據(jù)上述特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)降低動(dòng)作難度，多做示范，注意動(dòng)作基本環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)過(guò)細(xì)，不要要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，注意安全保護(hù)。

93、答案：A本題解析：影響投擲遠(yuǎn)度的因素包括：器械出手速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿態(tài)和氣流的影響。其中器械出手速度、器械出手角度為主要因素。

94、答案：A本題解析：體操保護(hù)與幫助的原則是不能阻礙動(dòng)作并能起到保護(hù)幫助作用，手倒立接前滾翻動(dòng)作是向前做的，故不能在體前，體后和體側(cè)后方起不到保護(hù)幫助作用。

95、答案：B本題解析：山羊跳中保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者落地點(diǎn)的一側(cè)，…手托其腹，一手扶其腰。

96、答案：D本題解析：膽汁質(zhì)學(xué)生性格熱情開(kāi)朗，精力充沛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，喜歡節(jié)奏快、刺激強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。

97、答案：C本題解析：體育教學(xué)模式，是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。體育教學(xué)模式概念由教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系三個(gè)基本的要素組成。其中，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)是支撐教學(xué)模式的“骨架”；教學(xué)方法體系是填充教學(xué)過(guò)程的“肌肉”；而教學(xué)指導(dǎo)思想則是內(nèi)含在“骨架”與“肌肉”中，并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的“神經(jīng)”。教學(xué)指導(dǎo)思想（神經(jīng)）體現(xiàn)了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)（骨架）體現(xiàn)了教學(xué)模式的穩(wěn)定性；教學(xué)方法體系（肌肉）則體現(xiàn)了體育教學(xué)模式的直觀性和可操作性。

98、答案：B本題解析：體重指數(shù)BMI=體重(kg)／[身高(m)]2。

99、答案：A本題解析：補(bǔ)充維生素C是因?yàn)榫S生素C有利于鐵的吸收。維生素A的生理功能：（1）維持正常視覺(jué)功能；（2）維持骨骼正常生長(zhǎng)發(fā)育；（3）促進(jìn)生長(zhǎng)和生殖；（4）對(duì)機(jī)體免疫有重要影響。（1）抗氧化，維持細(xì)胞膜的完成性和正常功能；（2）具有延緩衰老、預(yù)防大細(xì)胞性溶血性貧血作用。維生素B2生理功能：在生物氧化過(guò)程中廣泛的起著遞氫作用，參與體內(nèi)三大生熱營(yíng)養(yǎng)素的代謝。故答案選A。

100、答案：A本題解析：一旦發(fā)生肌肉拉傷，要停止運(yùn)動(dòng)，冷敷、實(shí)施間歇性局部施壓（包扎或按壓都可）和抬高患肢，用以止住毛細(xì)血管出血。如拉傷嚴(yán)重，要服用血凝劑止血。24小時(shí)后再改為輕微運(yùn)動(dòng)、熱敷、按摩、服用活血化瘀藥劑。

101、答案：本題解析：(1)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的有效杠桿，為教師的教學(xué)提供強(qiáng)有力的信息和指導(dǎo)，使教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)表清晰的將評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)出來(lái)。其意義在于更明確的提出了學(xué)生努力的方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，起到指導(dǎo)作用;(2)提高課堂教學(xué)效果，有了目標(biāo)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)能更有針對(duì)性，激發(fā)教師不斷改進(jìn)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;(3)評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。從教師的角度將評(píng)價(jià)結(jié)果幫助其反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法。(2)表1中所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：①跳躍和排球項(xiàng)目只有定性評(píng)價(jià)的描述，缺少評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。②只有終結(jié)性評(píng)價(jià)，缺少形成性評(píng)價(jià)。③只有絕對(duì)性評(píng)價(jià)，缺少相對(duì)性評(píng)價(jià)。2.針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：①在跳躍和排球項(xiàng)目中添加定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如，排球雙手墊球動(dòng)作76～84分，上肢技術(shù)正確，下肢移動(dòng)合理，能連續(xù)墊擊20次。②在終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上添加對(duì)學(xué)練過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。如，支撐跳躍85分以上，提臀分腿直臂頂肩對(duì)手快，落地穩(wěn)，并在學(xué)練過(guò)程中主動(dòng)保護(hù)與幫助同伴，分享學(xué)練心得，幫助同伴掌握技術(shù)動(dòng)作。③絕對(duì)性評(píng)價(jià)是每個(gè)學(xué)生與同伴的橫向比較，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生與自己進(jìn)行縱向比較的相對(duì)性評(píng)價(jià)內(nèi)容，也就是將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完成必須要掌握的若干個(gè)動(dòng)作要素羅列出來(lái)，學(xué)生由一開(kāi)始只能完成其中1—2兩個(gè)要素，到測(cè)試時(shí)能完成3～4要素，以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：蹲踞式跳躍-騰空步技術(shù)要素，a.兩臂向前上方伸展;B.騰空點(diǎn)高;c.起跳腿屈膝及時(shí);D.擺動(dòng)腿與起跳腿屈膝上提;e.兩腿靠近胸部;f.上體前傾;g.在空中成蹲踞姿勢(shì)。評(píng)價(jià)時(shí)可以依據(jù)上述幾個(gè)要點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)練習(xí)過(guò)程，騰空步技術(shù)由掌握a、e、f三個(gè)要素，提升為掌握a、e、f、c四個(gè)要素，從而體現(xiàn)相對(duì)性評(píng)價(jià)。

102、答案：A本題解析：診斷敏感性是指將實(shí)際患病者正確地判斷為陽(yáng)性（真陽(yáng)性）的百分率。診斷特異性是指將實(shí)際無(wú)病者正確地判斷為陰性（真陰性）的百分率。診斷指數(shù)為診斷敏感性與診斷特異性之和。診斷效率是指能準(zhǔn)確區(qū)分患者和非患者的能力。陽(yáng)性預(yù)測(cè)值(PPV)是指特定試驗(yàn)方法測(cè)定得到的陽(yáng)性結(jié)果中真陽(yáng)性的比率。陰性預(yù)測(cè)值(NPV)是指特定試驗(yàn)方法測(cè)定得到的陰性結(jié)果中真陰性的比率。

103、答案：本題解析：從蹲踞式起跑的反應(yīng)速度分析。人體反應(yīng)的性質(zhì)有三種：主動(dòng)反應(yīng)、被動(dòng)反應(yīng)和應(yīng)激反應(yīng)。在蹲踞式起跑中，運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)主要是主動(dòng)反應(yīng)和被動(dòng)反應(yīng)。主動(dòng)反應(yīng)能使感覺(jué)神經(jīng)高度興奮，有效加快其神經(jīng)的傳導(dǎo)速度；被動(dòng)反應(yīng)則是在接受刺激之后，感覺(jué)神經(jīng)才開(kāi)始興奮，因而在起跑的教學(xué)與訓(xùn)練中，首先得要求運(yùn)動(dòng)員注意力高度集中在動(dòng)作技術(shù)本身的反應(yīng)上。其次要把注意力放在“捕捉”發(fā)令槍的聲音上，這是因?yàn)樽⒁饬性趧?dòng)作上比集中在信號(hào)上快10%以上，原因是注意力的指向性與肌肉緊張程度有關(guān)，注意力集中在動(dòng)作上，完成該動(dòng)作有關(guān)的肌肉群緊張會(huì)升高，從而加快動(dòng)作的完成。從蹲踞式起跑的動(dòng)作原理分析。蹲踞式起跑技術(shù)作為田徑短跑項(xiàng)目中的一個(gè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)，它必須符合最大限度地體現(xiàn)人體打破靜止，實(shí)現(xiàn)零加速的最大值，減少能量損失的基本條件，在動(dòng)作上應(yīng)符合人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和肌肉在特定姿態(tài)下的收縮特征。運(yùn)動(dòng)員采用蹲踞式起跑時(shí)，整個(gè)身體重心將下移前移，在發(fā)令槍響，運(yùn)動(dòng)員起跑的瞬間，運(yùn)動(dòng)員就不會(huì)受到摩擦力和支撐力的順時(shí)針合力矩的影響，且摩擦力與支撐力的合力與地面的夾角最小，運(yùn)動(dòng)員重心獲得的水平分力增大，使運(yùn)動(dòng)員獲得起跑加速度很大，從而使運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)獲得很大的起跑速度。

104、答案：本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】體育課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。(1)按照該案例的教學(xué)步驟能夠達(dá)成案例所表述的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)的表述分析，該案例的目標(biāo)表述不夠準(zhǔn)確、清晰。目標(biāo)(1)提高排球基本動(dòng)作技術(shù)．并沒(méi)有評(píng)價(jià)提高的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中學(xué)生只要練習(xí)了動(dòng)作都會(huì)有不同程度的提高，因而這個(gè)目標(biāo)可以達(dá)成。目標(biāo)(2)和(3)與目標(biāo)(1)的問(wèn)題相似，都沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．而且目標(biāo)不夠具體．也就無(wú)法測(cè)評(píng)。由于目標(biāo)表述較為模糊、寬泛．降低了學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的難度。從教學(xué)步驟看，在練習(xí)中不反注重了兩人配合的練習(xí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生觀察與自我評(píng)價(jià)．促進(jìn)了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的完善。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，技能得以提高，協(xié)調(diào)能力和眼手配合的能力也能得以發(fā)展，肌肉的本體感覺(jué)能力得到鍛煉，增強(qiáng)了肢體的控制能力。所以按照教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)是能夠完成教學(xué)目標(biāo)的。(2)示范講解加練習(xí)的教學(xué)步驟是體育教學(xué)中使用最普遍的方式，但是對(duì)初中生，尤其是初中男生來(lái)說(shuō)這樣的教學(xué)步驟不夠吸引人，也不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，因而，課堂教學(xué)缺乏新意、特點(diǎn)和針對(duì)性成為該案例的不足之處。對(duì)該案例教學(xué)步驟的改進(jìn)要考慮到初二學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握均有一定基礎(chǔ)，且男生喜歡挑戰(zhàn)。因而．運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟進(jìn)行改進(jìn)。①本課所學(xué)技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)。②設(shè)置學(xué)生技能表演環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生提出自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑。③教師為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生異質(zhì)分組練習(xí)。④觀察同伴的技術(shù)動(dòng)作，小組討論如何改進(jìn)技術(shù)，教師協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題。⑤分小組展示練習(xí)成果，小組自評(píng)和組間互評(píng)。教師總結(jié)。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法．進(jìn)而形成主動(dòng)學(xué)練的教學(xué)氛圍。

105、答案：本題解析：冠脈循環(huán)是營(yíng)養(yǎng)心臟自身的血液循環(huán)。冠狀血管由冠狀動(dòng)脈、毛細(xì)血管和冠狀靜脈組成。左、右兩支冠狀動(dòng)脈，均發(fā)自升主動(dòng)脈起始部，其主干走行于心臟表面，沿途發(fā)出小分支以垂直于心臟表面的方向穿入心肌，并在心內(nèi)膜下層分支成網(wǎng)。這種分支方式使冠脈血管容易在心肌收縮時(shí)受到壓迫。毛細(xì)血管匯入小靜脈，最后經(jīng)冠狀靜脈竇或心前靜脈進(jìn)入右心房。

106、答案：本題解析：后果：張老師在課堂上的不當(dāng)行為，一方面沒(méi)有樹(shù)立自己的良好形象，其言行不一致的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致他的言教和身教都沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，張老師的不當(dāng)言行可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生的辱罵、嘲諷會(huì)干擾學(xué)生對(duì)自我、他人和社會(huì)的正確認(rèn)知能力的形成，導(dǎo)致自卑、退縮和對(duì)抗等情緒問(wèn)題，甚至?xí)绊憣W(xué)生人格的發(fā)展。原因：①?gòu)埨蠋煹摹把越獭睕](méi)有說(shuō)服力?！把越獭北仨氁岳矸?，一味地“管、壓、卡”無(wú)法讓學(xué)生們信服，也就難以達(dá)到教育效果。②張老師的“言教”蒼白無(wú)力，更沒(méi)有“身教”。“身教”既可以增加“言教”的可信度和感染力，而且還能起到潛移默化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己，事事從自我做起，做學(xué)生的榜樣和“鏡子”，做到為人師表，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。③張老師“心教”不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生分清對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的繼續(xù)堅(jiān)持和改善