2024-2025學年高中歷史 第一單元 中國古代的農耕經濟 第4課 農耕時代的手工業(yè)教學教案 岳麓版必修2

2024-2025學年高中歷史第一單元中國古代的農耕經濟第4課農耕時代的手工業(yè)教學教案岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元中國古代的農耕經濟第4課農耕時代的手工業(yè)教學教案岳麓版必修2教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2024-2025學年高中歷史第一單元中國古代的農耕經濟》第4課“農耕時代的手工業(yè)”。教學內容圍繞中國古代手工業(yè)的發(fā)展狀況，重點探討農業(yè)經濟與手工業(yè)經濟的內在聯(lián)系，分析手工業(yè)技術、產品及市場等方面的特點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已學習過中國古代農業(yè)經濟的基礎知識，對農耕文化有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步探索手工業(yè)在農耕時代的作用與地位，如紡織、陶瓷、金屬冶煉等行業(yè)的發(fā)展，以及手工業(yè)在地方經濟和國內外貿易中的重要性，從而加深對古代農耕經濟全面性的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解手工業(yè)在古代農耕經濟中的角色，以及與農業(yè)生產的相互促進關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷四個方面。通過學習農耕時代的手工業(yè)，旨在提升學生的以下能力：

1.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力，通過查閱古代手工業(yè)發(fā)展的相關資料，了解手工業(yè)的技術、產品及市場特點，提高學生對史料的敏感度和甄別能力。

2.歷史理解：幫助學生理解農耕時代手工業(yè)在國民經濟中的地位，認識到手工業(yè)與農業(yè)的密切關系，從而深入理解古代農耕經濟的整體性特征。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生運用歷史知識解釋現(xiàn)象的能力，通過分析手工業(yè)的發(fā)展變化，使學生能夠合理解釋古代手工業(yè)在技術傳承、產品創(chuàng)新和市場拓展方面的原因及影響。

4.家國情懷：強化學生對中國古代手工業(yè)成就的自豪感，激發(fā)學生關注國家歷史發(fā)展，培養(yǎng)家國情懷，增強民族自信心。教學難點與重點1.教學重點

（1）手工業(yè)在古代農耕經濟中的地位與作用：理解手工業(yè)作為農耕經濟的重要組成部分，如何與農業(yè)生產相互促進，支撐起古代經濟的發(fā)展。

舉例：通過對絲綢、瓷器等手工業(yè)產品的分析，闡述手工業(yè)在國內外貿易中的重要性，以及對手工業(yè)技術的傳承與創(chuàng)新。

（2）古代手工業(yè)技術的發(fā)展與特點：掌握紡織、陶瓷、金屬冶煉等主要手工業(yè)部門的技術進步和產品特點。

舉例：如漢代紡織技術的進步，唐代陶瓷工藝的發(fā)展，宋代金屬冶煉技術的提高等。

（3）手工業(yè)市場拓展及其影響：分析手工業(yè)產品市場的拓展過程，及其對古代經濟、文化、社會等方面的影響。

舉例：如唐代絲綢之路的繁榮，宋代海外貿易的拓展，明清時期國內外市場的互動等。

2.教學難點

（1）手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新的關聯(lián)：理解古代手工業(yè)技術如何在傳承基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新，以及這種創(chuàng)新對技術發(fā)展的推動作用。

舉例：如陶瓷工藝從青瓷到白瓷的演變，金屬冶煉技術從青銅器到鐵器的進步等。

（2）手工業(yè)在地方經濟中的作用：分析手工業(yè)如何在地方經濟中發(fā)揮支柱作用，以及與農業(yè)、商業(yè)等其他經濟領域的互動關系。

舉例：如江南地區(qū)絲綢產業(yè)的興起，對當地農業(yè)、商業(yè)的推動作用。

（3）手工業(yè)產品在國內外市場的競爭力：探討古代手工業(yè)產品在國際市場上的競爭優(yōu)勢，以及這種優(yōu)勢的形成原因。

舉例：如中國古代瓷器的國際聲譽，以及瓷器在海外市場的需求與影響。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-教學模型或實物（如陶瓷器、紡織品等手工業(yè)制品）

2.軟件資源：

-歷史教學軟件（如時間線構建、地圖工具等）

-圖片資料庫（含古代手工業(yè)制品、工藝流程等圖片）

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)（發(fā)布學習資料、作業(yè)、互動討論等）

-電子白板（實時展示教學內容，增強互動性）

4.信息化資源：

-電子教材（含課本、拓展閱讀材料）

-歷史視頻資料（介紹古代手工業(yè)的發(fā)展與特點）

5.教學手段：

-小組合作學習（促進學生交流與討論）

-案例分析法（通過具體實例深入解析手工業(yè)的發(fā)展）

-對比分析法（比較不同時期手工業(yè)技術的變化）

-互動問答（激發(fā)學生思考，鞏固知識點）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農耕時代手工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是農耕時代的手工業(yè)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代手工業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受手工業(yè)的魅力和特點。

簡短介紹手工業(yè)在古代農耕經濟中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手工業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手工業(yè)的基本概念、組成部分和發(fā)展原理。

過程：

講解手工業(yè)的定義，包括其主要行業(yè)和特點。

詳細介紹手工業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.手工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手工業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工業(yè)案例進行分析，如絲綢、陶瓷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手工業(yè)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何理解手工業(yè)在古代經濟中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手工業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手工業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調手工業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括手工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調手工業(yè)在古代農耕經濟中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代手工業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代手工業(yè)技術史》相關章節(jié)，了解手工業(yè)技術的發(fā)展脈絡和重要成就。

-《中國古代經濟史》中關于農耕經濟與手工業(yè)關系的論述，深入理解手工業(yè)在古代經濟中的作用。

-《絲綢之路：一部全新的世界史》相關內容，探討古代手工業(yè)產品在國際貿易中的地位和影響。

-《中國陶瓷史》選段，研究陶瓷工藝的發(fā)展歷程和對外交流情況。

-《中國古代金屬冶煉技術》相關篇章，分析金屬冶煉技術進步對古代社會的影響。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館、數字資源等途徑，查閱更多關于古代手工業(yè)的史料和研究成果，加深對課堂所學知識的理解。

-學生可以選取一個手工業(yè)領域（如紡織、陶瓷、金屬冶煉等），深入研究其技術發(fā)展、產品特點和市場拓展情況，撰寫研究報告或小論文。

-組織學生參觀博物館、手工藝展覽等，實地觀察古代手工業(yè)制品，感受手工藝人的智慧和技藝。

-鼓勵學生進行跨學科學習，結合歷史、地理、經濟等知識，探討古代手工業(yè)對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

-創(chuàng)設課后討論小組，讓學生圍繞手工業(yè)在現(xiàn)代生活中的應用和價值進行交流，激發(fā)學生對手工業(yè)的思考和興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體技術與傳統(tǒng)教學相結合，通過展示圖片和視頻片段，讓學生更直觀地感受古代手工業(yè)的魅力，提高他們的學習興趣。

2.引導學生進行小組討論和課堂展示，有助于培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力，使學生在互動交流中深入理解手工業(yè)的發(fā)展及其影響。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古代手工業(yè)的概念理解不夠深入，可能需要我在今后的教學中更加注重基礎知識講解的詳細程度。

2.課堂時間有限，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠充分，可能影響了對某些問題的深入探討。

（三）改進措施

1.針對學生對古代手工業(yè)概念理解不夠深入的問題，我將在今后的教學中加強對基礎知識的講解，用更多實例幫助學生理解手工業(yè)的內涵和外延。

2.為了提高小組討論的效果，我計劃在課堂時間分配上作適當調整，確保學生有更充足的時間進行討論，鼓勵他們提出更多創(chuàng)新性的想法。

3.加強課后輔導，針對學生在課堂學習中遇到的問題，提供個性化指導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。同時，關注學生的學習反饋，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課，我們主要學習了農耕時代的手工業(yè)。通過講解、案例分析、小組討論等方式，我們了解了手工業(yè)在古代農耕經濟中的重要地位，以及手工業(yè)技術、產品及市場等方面的特點。我們還通過課堂展示與點評，鍛煉了學生的表達能力，加深了對手工業(yè)的認識和理解。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.1手工業(yè)在古代農耕經濟中的地位是（）

A.輔助產業(yè)B.主要產業(yè)C.次要產業(yè)D.從屬產業(yè)

1.2中國古代手工業(yè)技術發(fā)展的重要階段是（）

A.春秋戰(zhàn)國時期B.漢唐時期C.宋元時期D.明清時期

1.3以下哪個選項不屬于中國古代手工業(yè)產品？（）

A.絲綢B.陶瓷C.金屬冶煉D.火藥

（2）簡答題

2.1簡述中國古代手工業(yè)的發(fā)展特點。

2.2分析中國古代手工業(yè)在國內外貿易中的作用。

（3）論述題

3.1論述中國古代手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新的關系。

3.2結合實際，談談中國古代手工業(yè)對現(xiàn)代社會的影響。課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇關于中國古代手工業(yè)發(fā)展的小論文，分析手工業(yè)技術、產品及市場等方面的特點。

2.學生需要選擇一個中國古代手工業(yè)部門（如紡織、陶瓷、金屬冶煉等），撰寫一份研究報告，深入探討該部門的發(fā)展歷程、技術進步和產品特點。

3.學生需撰寫一份關于中國古代手工業(yè)對現(xiàn)代社會影響的論述，分析手工業(yè)在現(xiàn)代社會中的地位和價值。

4.學生需要撰寫一篇關于中國古代手工業(yè)在國際貿易中的作用和影響的論文，探討手工業(yè)如何影響古代的經濟和文化交流。

5.學生需撰寫一份關于中國古代手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新的論述，分析手工業(yè)技術如何在傳承的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新，以及這種創(chuàng)新對技術發(fā)展的推動作用。

舉例題型及答案：

1.請分析中國古代紡織業(yè)的發(fā)展特點及影響。

答案：中國古代紡織業(yè)具有悠久的歷史，技術精湛，產品種類繁多。從秦漢時期的絲綢，到唐宋時期的綾羅綢緞，紡織業(yè)不僅滿足了國內需求，還通過絲綢之路等渠道遠銷海外，促進了中外經濟文化交流。紡織業(yè)的發(fā)展也帶動了相關產業(yè)的發(fā)展，如染色、印染、繡花等，形成了完整的產業(yè)鏈，對古代經濟產生了深遠影響。

2.論述中國古代陶瓷業(yè)的發(fā)展及其在國際貿易中的地位。

答案：中國古代陶瓷業(yè)始于新石器時代，經過唐宋元明清等朝代的發(fā)展，技術不斷進步，產品種類日益豐富。瓷器作為對外貿易的大宗商品，遠銷亞、非、歐等地區(qū)，成為中外文化交流的橋梁。陶瓷業(yè)的發(fā)展不僅推動了手工業(yè)的繁榮，還促進了國內外市場的拓展，對古代經濟產生了重要影響。

3.分析中國古代金屬冶煉業(yè)的發(fā)展及其在農業(yè)生產中的作用。

答案：中國古代金屬冶煉業(yè)起源于商周時期，經過戰(zhàn)國、漢唐、宋元等朝代的進步，技術不斷提高。金屬冶煉業(yè)為農業(yè)生產提供了豐富的農具，如鐵犁、鋤頭等，大大提高了農業(yè)生產力。同時，金屬冶煉業(yè)還為手工業(yè)、軍事等領域提供了原材料，對古代社會的發(fā)展產生了積極影響。

4.論述中國古代手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新的關系。

答案：中國古代手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新緊密相連。在傳承的基礎上，手工業(yè)技術不斷進行創(chuàng)新，推動了技術進步。如陶瓷業(yè)從青瓷到白瓷的演變，金屬冶煉業(yè)從青銅器到鐵器的進步等。這種創(chuàng)新不僅提高了產品的質量和產量，還拓寬了市場，促進了手工業(yè)的發(fā)展。同時，創(chuàng)新也為傳承提供了新的動力，使得手工業(yè)技術得以不斷傳承和發(fā)展。

5.結合實際，談談中國古代手工業(yè)對現(xiàn)代社會的影響。

答案：中國古代手工業(yè)對現(xiàn)代社會產生了深遠的影響。首先，手工業(yè)的發(fā)展為現(xiàn)代工業(yè)奠定了基礎，如紡織、陶瓷、金屬冶煉等技術為現(xiàn)代工業(yè)提供了寶貴的技術經驗。其次，手工業(yè)產品豐富了人們的生活，如絲綢、瓷器等成為中國傳統(tǒng)文化的代表。再次，手工業(yè)的發(fā)展推動了市場經濟的形成，為現(xiàn)代經濟的繁榮奠定了基礎。最后，手工業(yè)的傳承與創(chuàng)新為現(xiàn)代科技發(fā)展提供了啟示，如注重實踐、不斷創(chuàng)新等精神為現(xiàn)代科技發(fā)展注入了活力。內容邏輯關系-①手工業(yè)是農耕經濟的重要組成部分

-②手工業(yè)與農業(yè)相互促進，支撐古代經濟發(fā)展

2.古代手工業(yè)技術的發(fā)展與特點

-①紡織、陶瓷、金屬冶煉等行業(yè)的技術進步

-②手工業(yè)產品種類繁多，質量優(yōu)良

3.手工業(yè)市場拓展及其影響

-①手工業(yè)產品國內外市場的拓展過程

-②手工業(yè)市場拓展對古代經濟、文化、社會等方面的影響

4.手工業(yè)技術傳承與創(chuàng)新的關聯(lián)

-①古代手工業(yè)技術在傳承基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新

-②創(chuàng)新對技術發(fā)展的推動作用

5.手工業(yè)在地方經濟中的作用

-①手工業(yè)成為地方經濟支柱

-②手工業(yè)與農業(yè)、商業(yè)等其他經濟領域的互動關系

6.手工業(yè)產品在國內外市場的競爭力

-①中國古代手工業(yè)產品在國際市場上的競爭優(yōu)勢

-②競爭優(yōu)勢的形成原因及其影響

板書設計：

農耕時代的手工業(yè)

1.地位與作用

-①手工業(yè)是農