人音版五年級下冊第1課歌曲《小鳥小鳥》 欣賞《春到沂河》教學設(shè)計

人音版五年級下冊第1課歌曲《小鳥小鳥》欣賞《春到沂河》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《人音版五年級下冊》第1課以歌曲《小鳥小鳥》和欣賞《春到沂河》為主要教學內(nèi)容。其中，《小鳥小鳥》通過歌詞和旋律，展現(xiàn)春天的美好和生機，幫助學生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和演唱技巧；欣賞《春到沂河》則引導學生感受音樂與自然的和諧之美，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

1.學習《小鳥小鳥》的歌詞、旋律及節(jié)奏；

2.掌握歌曲中的音樂符號和演唱技巧；

3.欣賞《春到沂河》，了解作品背景，感受音樂與自然的融合；

4.通過音樂活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下音樂學科核心素養(yǎng)：

1.提升音樂感知能力：通過學唱《小鳥小鳥》，讓學生感受旋律、節(jié)奏的變化，提高對音樂的敏感度；

2.增強音樂表現(xiàn)力：通過演繹歌曲，鼓勵學生運用合適的演唱技巧表達歌曲情感，提升音樂表現(xiàn)力；

3.培養(yǎng)音樂鑒賞能力：通過欣賞《春到沂河》，引導學生從多角度分析、評價音樂作品，培養(yǎng)音樂鑒賞能力；

4.增強團隊協(xié)作能力：在集體演唱和音樂活動中，培養(yǎng)學生相互配合、協(xié)作的能力，提高集體榮譽感；

5.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲《小鳥小鳥》的旋律、節(jié)奏及歌詞的掌握：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學生熟練演唱歌曲，并理解旋律、節(jié)奏的基本特點。

-旋律：歌曲中的起伏、跳躍旋律，如“啦”字的旋律變化；

-節(jié)奏：歌曲中的強弱規(guī)律，如“小鳥小鳥”部分的韻律感；

-歌詞：理解歌詞所表達的意義，如春天、大自然的美。

（2）音樂符號的認識與運用：要求學生掌握歌曲中出現(xiàn)的音樂符號，如連音線、休止符等，并在演唱過程中正確運用。

（3）演唱技巧的掌握：如氣息控制、聲音的連貫與斷句等，以提升學生的演唱能力。

2.教學難點

（1）音樂符號的識別與運用：對于五年級學生來說，部分音樂符號較為抽象，難以理解。教師需通過具體實例和反復練習，幫助學生掌握。

-例：在歌曲《小鳥小鳥》中，連音線的作用是連接兩個相同的音，使旋律更加流暢。教師需引導學生體會并正確運用。

（2）演唱技巧的掌握：學生往往在演唱過程中難以做到氣息均勻、聲音連貫。教師應(yīng)針對這一問題進行專門指導，并給予學生充足的練習時間。

-例：在演唱“啦”字部分時，指導學生運用腹式呼吸，保持聲音的穩(wěn)定性。

（3）音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：如何通過演唱表達歌曲的情感，是學生需要突破的難點。教師可引導學生從歌詞、旋律等方面入手，體會歌曲所表達的情感，并在演唱中予以表現(xiàn)。

-例：在演唱《小鳥小鳥》時，引導學生想象自己在春天的田野中，感受歌曲中的歡樂氛圍，并通過表情、動作等表現(xiàn)出歌曲情感。

（4）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在集體演唱過程中，如何保持節(jié)奏一致、音準和諧是學生面臨的難題。教師可通過分組練習、集體合練等方式，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-例：將學生分為若干小組，每組學生在演唱過程中注意傾聽其他組員的聲音，力求達到音準、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。教學資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-投影儀

-音樂教學音響設(shè)備

-筆記本電腦

2.軟件資源：

-音樂教學軟件（含歌曲《小鳥小鳥》和《春到沂河》的樂譜）

-音樂理論教學PPT

-歌曲演唱示范視頻

3.課程平臺：

-課堂現(xiàn)場互動平臺（如智慧教室系統(tǒng)）

-學校音樂教學資源庫

4.信息化資源：

-數(shù)字化樂譜

-音樂教育APP（含節(jié)奏、旋律訓練功能）

-語音識別軟件（輔助學生練習發(fā)音）

5.教學手段：

-集體教學

-分組合作

-個體指導

-互動游戲

-視頻觀摩

-現(xiàn)場演示

6.輔助材料：

-歌曲卡片

-音樂符號卡片

-節(jié)奏樂器（如三角鐵、木魚等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校課程平臺，發(fā)布含有《小鳥小鳥》歌曲旋律、節(jié)奏預習資料的PPT，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏特點，設(shè)計問題如“《小鳥小鳥》的旋律有哪些特點？”“你能感受到歌曲中的強弱規(guī)律嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習歌曲《小鳥小鳥》的旋律和節(jié)奏。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用課程平臺和電子資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和音樂感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放春天大自然的聲音，引入歌曲《小鳥小鳥》，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點，演示音樂符號的正確運用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作演唱和節(jié)奏樂器伴奏活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組合作演唱和節(jié)奏樂器伴奏，體驗音樂實踐。

-提問與討論：學生針對不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂理論知識。

-實踐活動法：通過實際演唱和演奏，提升學生的音樂技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音樂理論知識，掌握歌曲演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習歌曲，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

-提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂文化資料，如關(guān)于春天的詩歌、畫作等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，探索音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主復習和創(chuàng)作，鞏固學習效果。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，增強學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)進步的學習習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《音樂的故事》：介紹音樂的發(fā)展歷程，讓學生了解音樂的歷史背景。

-《春天的故事》：收集關(guān)于春天的詩歌、散文，幫助學生更好地感受歌曲《小鳥小鳥》所描繪的春天景象。

-《兒童音樂教育指南》：提供兒童音樂教育的專業(yè)知識和方法，為家長和學生提供課后音樂學習的參考。

-《音樂與自然》：探討音樂與自然的關(guān)系，引導學生從多角度欣賞和理解音樂。

2.課后自主學習和探究

-研究不同的演唱風格：鼓勵學生課后嘗試用不同的風格演唱《小鳥小鳥》，如流行、民族等，感受不同風格對歌曲情感表達的影響。

-探索音樂創(chuàng)作：學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，結(jié)合課堂所學的音樂符號和節(jié)奏，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-了解音樂家的故事：學生可以自主了解著名音樂家的故事，如貝多芬、莫扎特等，激發(fā)對音樂的熱愛和追求。

-深入了解民族音樂：引導學生探索我國民族音樂的特色，如民歌、民間舞蹈等，拓寬音樂視野。

-實踐音樂與繪畫的結(jié)合：鼓勵學生嘗試將音樂與繪畫相結(jié)合，用繪畫表現(xiàn)歌曲的情感，提高審美能力。板書設(shè)計2.歌曲特點：春天、大自然、歡樂

3.音樂知識：旋律、節(jié)奏、音樂符號

4.演唱技巧：氣息控制、聲音連貫

5.音樂活動：集體演唱、節(jié)奏樂器伴奏

6.團隊協(xié)作：相互配合、協(xié)作能力

7.文化理解：民族音樂、春天主題

8.拓展延伸：音樂歷史、音樂家故事、民族音樂特色、音樂與繪畫結(jié)合

9.自主學習：演唱風格探索、音樂創(chuàng)作、了解音樂家故事、實踐音樂與繪畫結(jié)合

10.反思總結(jié)：學習過程、收獲與不足、改進措施教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和音樂實踐能力。關(guān)注學生是否能認真聽講、積極回答問題、主動參與音樂活動，以及在學習過程中的合作態(tài)度和團隊精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組合作演唱和節(jié)奏樂器伴奏活動中的表現(xiàn)，包括節(jié)奏感、音準、協(xié)作程度以及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對音樂知識（如旋律、節(jié)奏、音樂符號）的掌握程度，以及歌曲《小鳥小鳥》的演唱效果。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對歌曲的復習、創(chuàng)作旋律的嘗試以及對音樂家故事的了解等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議，幫助學生不斷提高音樂素養(yǎng)和技能。

此外，教師還應(yīng)在以下方面進行評價與反饋：

-學生對音樂的情感體驗和表達能力，鼓勵學生在演唱中傳達出歌曲的情感；

-學生在音樂實踐活動中的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)，如對歌曲風格的改編、音樂創(chuàng)作等；

-學生在團隊合作中的溝