教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷3（共117題）

教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷3（共4套）（共117題）教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷第1套一、選擇題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)1、下列詞語中加下劃線的字，每對讀音都不相同的是()。A、緋紅／翡翠相宜／抑揚(yáng)頓挫B、應(yīng)和／附和折本／不折不扣C、愚昧／迂腐籠罩／得隴望蜀D、星宿／宿營渙散／煥然一新標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：A項，緋(fēi)紅／翡(fěi)翠、相宜(yí)／抑(yì)揚(yáng)頓挫。B項，應(yīng)和(hè)／附和(hè)、折(shé)本／不折(zhé)不扣。C項，愚(yú)昧／迂(yū)腐、籠(lǒng)罩／得隴(lǒng)望蜀。D項，星宿(xiù)／宿(sù)營、渙(huàn)散／煥(huàn)然一新。2、下列詞語中沒有錯別字的一組是()。A、遏制枯燥桅竿涸轍之鮒B、磐石愜意笑靨浮光掠影C、暮靄駑鈍攪絆鋌而走險D、訣別枯縞傾圮繁文縟節(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：A項，“桅竿”應(yīng)改為“桅桿”。C項，“攪絆”應(yīng)改為“攪拌”。D項，“枯縞”應(yīng)改為“枯槁”。3、下列句子中，加下劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A、汽車在老大爺身邊戛然而止，市長打開車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車。B、我們的身體在不斷長大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長——誰言寸草心，報得三春暉。C、盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。D、夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩中自有其生命情調(diào)，曠遠(yuǎn)飄逸，讓人不禁聽得屏氣凝神。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：A項，句中主語是“汽車”，“戛然而止”通常用于形容聲音突然終止，所以使用對象錯誤。4、下列各組句中加下劃線的文言虛詞，用法和意義都相同的一項是()。A、眾惡之，必查焉必就其能斷曲直者而聽命焉B、(夫差)遂與勾踐禽陳涉少時，嘗與人傭耕C、多為財名誤不為酒困D、吾十有五而志于學(xué)盤湊遷于殷標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項中，第一個“焉”是指示代詞，相當(dāng)于“之”，第二個“焉”是句末語氣詞，表示肯定；B項中，第一個“與”是介詞，表示被動，第二個“與”是介詞，“替”的意思；C項中兩個“為”都是介詞，表示被動；D項中，第一個“于”是介詞，表動作對象，第二個“于”是介詞，表示方向、目標(biāo)。5、下列各句中，沒有語病的一項是()。A、貧困市民和下崗職工不再把干個體看作丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入個體戶行列。B、關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。C、雖然大家都知道生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，可也沒有一個人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。D、在學(xué)校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項，“貧困市民”和“下崗職工”有交叉部分，不能并列；B項，濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語，可改為“粗粗一看，《品三國》似乎……”；D項，“挑起了……任務(wù)”動賓搭配不當(dāng)，可改為“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)起了……任務(wù)”。6、下列關(guān)于修辭手法的分析，錯誤的一項是()。A、“想家的時候，家鄉(xiāng)月就撫摸我的頭，家鄉(xiāng)柳就拉著我的手”，運(yùn)用擬人的手法描寫景物與“我”的親密關(guān)系，表達(dá)“我”對家鄉(xiāng)的思念之情。B、“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家而奮力劃船的情狀。C、“時間是勤奮者的財富，創(chuàng)作者的寶庫；時間是懶惰者的包袱，浪費(fèi)者的墳?zāi)埂?，運(yùn)用襯托的手法，寫出時間對不同人的不同意義和效應(yīng)。D、“可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷”，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)無敵勇士身經(jīng)百戰(zhàn)而沒受一點(diǎn)損傷，夸贊戰(zhàn)士的英勇。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：C項使用的是對比的修辭手法，鮮明透徹地說明了時間對四種人所產(chǎn)生的不同意義和效應(yīng)。7、填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。語言的形式，________能是美的，是因為它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，________語言的形式也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，________應(yīng)該有所謂“語言的音樂”。A、之所以所以也B、為什么因而就C、之所以所以就D、為什么因而也標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：解這道題要分析各分句之間的關(guān)系：第一句，因果倒置；第二句，因果關(guān)系；第三句，并列關(guān)系。所以第一空要填“之所以”，排除BD兩項；很顯然第三個空填“也”，因為此句與“在音樂理論中，有所謂‘音樂的語言’是并列關(guān)系，排除表因果關(guān)系的“就”。8、下列對詞、短語或句子的相關(guān)性質(zhì)的判斷有誤的一項是()。A、“聽說讀寫”“光榮而艱巨”“輕松愉快”全是并列短語。B、“他們能否按時完成這項工作，是整個計劃成功的關(guān)鍵”一句沒有語病。C、“心靈”“天地”“成都”“病人”都是名詞。D、“他雖然成績不怎么好，但是卻有著一顆熱忱助人的心”這是轉(zhuǎn)折復(fù)句。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：B項有語病，應(yīng)在“成功”后加“與否”。9、下列關(guān)于古代文學(xué)知識的表達(dá)，正確的一項是()。A、《詩經(jīng)》中的詩本是可配樂演唱的樂歌，根據(jù)音樂的不同，分為賦、比、興三個部分。B、曹操，字孟德，擅詩能文，詩歌境界雄渾闊達(dá)，劉勰稱他為“七子之冠冕”。C、關(guān)漢卿，由文人而走向瓦舍勾欄，終成為“驅(qū)梨園領(lǐng)袖”，被推為元曲四大家之首。D、《紅樓夢》堪稱一部用俗語、俚語寫就的中國封建社會末期的百科全書。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項，《詩經(jīng)》按用途和音樂分為風(fēng)、雅、頌三部分?！对娊?jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。B項，劉勰稱“建安七子”中的王粲為“七子之冠冕”。D項，《紅樓夢》的語言不是俗語、俚語，而是文學(xué)語言。二、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。陰興字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，為黃門侍郎，守期門仆射，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨，躬履涂泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清官，甚見親信。與同郡張宗、上谷鮮于裒不相好，知其有用，猶稱所長而達(dá)之；友人張汜、杜禽與興厚善，以為華而少實，但私之以財，終不為言。是以世稱其忠平。九年，遷侍中，賜爵關(guān)內(nèi)侯。帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未有先登陷陣之功，而一家數(shù)人并蒙爵士，令天下觖望，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人①恩澤至厚，富貴已極，不可復(fù)加，至誠不愿?！钡奂闻d之讓，不奪其志。貴人問其故，興曰：“貴人不讀書記邪?‘亢龍有悔’，夫外戚家苦不知謙退，嫁女欲配侯王，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，人當(dāng)知足，夸奢益為觀聽所譏。”貴人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。十九年，拜衛(wèi)尉，亦輔導(dǎo)皇太子。二十年夏，帝風(fēng)眩疾甚，后以興領(lǐng)侍中，受顧命于云臺廣室。會疾瘳，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓曰：“臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒。”至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。二十三年，卒，時年三十九。興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問以政事及群臣能不。興頓首曰：“臣愚，不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經(jīng)行明深，逾于公卿。”興沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛，嵩為中郎將。嵩監(jiān)羽林十余年，以謹(jǐn)敕見幸。明帝即位，拜長樂衛(wèi)尉，遷執(zhí)金吾。明帝永平元年詔曰：“故侍中衛(wèi)尉關(guān)內(nèi)侯興，典領(lǐng)禁兵，從平天下，當(dāng)以軍功顯受封爵，又諸舅比例，應(yīng)蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷。輔導(dǎo)朕躬，有用昌之直；在家仁孝，有曾、閔之行。不幸早卒，朕甚傷之。賢者子孫，宜加優(yōu)異。封興子慶為鯛陽侯，慶弟博為隱強(qiáng)侯?！睉c卒，子琴嗣。萬全卒，子桂嗣。(節(jié)選自《后漢書·陰興傳》)【注】①貴人：即光武皇后，明帝生母。10、對下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：A項，“躬”為親自。11、下列各組句子中，加下劃線字的意義和用法相同的一組是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：A項，前者為連詞，表并列；后者為連詞，表修飾。B項，兩個都是“替”。C項，前者意為“讓”；后者為連詞“因為”。D項，前者為介詞“在”；后者為介詞“比”。12、下列句子中，全部直接體現(xiàn)陰興美德的一組是()。①興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨②是以世稱其忠平③富貴已極，不可復(fù)加，至誠不愿④人當(dāng)知足，夸奢益為觀聽所譏⑤臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒⑥應(yīng)蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：②句是世人對他的評價，⑥句是皇帝對他的評價，這兩句并沒有直接體現(xiàn)陰興的美德。13、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：文中說“然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經(jīng)行明深，逾于公卿”，這并不是陰興的請求，而是給光武帝的建議。14、翻譯文中畫橫線的句子。光武所幸之處，輒先人清宮，甚見親信。標(biāo)準(zhǔn)答案：光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進(jìn)入清查宮室，很受親近信任。知識點(diǎn)解析：暫無解析三、現(xiàn)代文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面各題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機(jī)器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地問，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場，學(xué)著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當(dāng)時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽耍谜湎?，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的特殊身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧!我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)15、下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,E知識點(diǎn)解析：B項“對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”無中生有。E項，文章首句可以說與末句遙相呼應(yīng)，但并沒有“強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在‘我’的文字書寫中不可或缺、不可取代”的作用。16、文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。”“精神層面的影響”包含哪些方面?請簡述。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；(2)紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。(意思對即可)知識點(diǎn)解析：暫無解析17、請根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；(2)“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；(3)“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是“我”對故鄉(xiāng)的回報，也是“我”的精神家園。(意思對即可)知識點(diǎn)解析：暫無解析四、古詩詞鑒賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下面這首古詩，完成后面兩題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。【注】①李彌遜(1085-1153)，字似之，吳縣(今江蘇蘇州)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、被冷落的地方。18、請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。標(biāo)準(zhǔn)答案：“網(wǎng)”本是羅網(wǎng)，這里是網(wǎng)住的意思。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個比喻非常生動、新奇。表現(xiàn)作者留住春天之愿，為后文寫失落作鋪墊。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒?請進(jìn)行簡要分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：全詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄涼的景色可以看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四句寫了詩人家門可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)20、古詩文填空。(1)無為在歧路，________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)秋風(fēng)蕭瑟，________。(曹操《觀滄?！?(3)蒹葭蒼蒼，________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(4)________，齊彭殤為妄作。(王羲之《蘭亭集序》)(5)________，________，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)兒女共沾巾(2)洪波涌起(3)白露為霜(4)固知一死生為虛誕(5)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家知識點(diǎn)解析：暫無解析六、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)21、閱讀以下材料，結(jié)合自己的生活積累，自己命題寫一篇600字左右的作文。命運(yùn)有時像個調(diào)皮的女孩，制造了很多懊惱，卻又悄悄地躲開?？捎钟腥苏f，一切都是最好的安排……生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功也有失敗，有歡笑也有淚水。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會給予我們一定的啟示，我們都應(yīng)該慢慢咀嚼，靜靜回味，細(xì)細(xì)體驗，因為這就是人生。要求：文體不限(詩歌除外)；文章中不得出現(xiàn)真實的區(qū)域名、校名和人名；題目自擬。標(biāo)準(zhǔn)答案：【參考范文】體味生活，成長人生有人說，生活就像一首詩，節(jié)奏各異，情韻不同，或舒緩哀婉，或緊湊高昂，時刻影響著人的情緒走向；又有人說，生活就像一部電影，有樂有悲，有是有非，或喜聞樂見，或眾夫所指，一直主導(dǎo)著人的價值觀念；還有人說，生活就像一場沙海拾貝所得的貝殼，五光十色，品類眾多，或色正形端，或凌亂斑駁，始終見證著人的生活美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的變化發(fā)展。但在我看來，生活并不僅僅只是這些，生活更意味著生下來，活下去，體味生活中的點(diǎn)滴經(jīng)歷并且學(xué)會成長。生活更像是一棵枝節(jié)繁多的大樹，樹的枝節(jié)或長或短，位置或高或低，截面或粗或細(xì)，枝上點(diǎn)綴的綠葉或疏或密，這些不同層次、不同種類、不同形態(tài)的細(xì)枝末節(jié)都是人生的各種經(jīng)歷。倘若能用心體味這些經(jīng)歷，我們便能從中明白許多道理，終身獲益，使得人生這棵大樹更加繁茂，充滿生機(jī)。譬如幼時路邊玩耍無意問看到螞蟻“大戰(zhàn)”甲殼蟲。甲殼蟲仗著自己身形巨大，有著一身玄色鎧甲護(hù)體，進(jìn)入螞蟻軍團(tuán)領(lǐng)地后依舊肆意橫行，如入無人之境。不料最先與之對峙的一小隊螞蟻工兵并未采取單兵作戰(zhàn)策略，而是機(jī)智地派兵回總部呼叫援軍。大批蟻方援軍急行軍前來，分工明確，各司其職，有的負(fù)責(zé)干擾敵軍視線，有的負(fù)責(zé)拆卸敵軍防御盔甲，有的則負(fù)責(zé)進(jìn)攻敵軍重點(diǎn)……經(jīng)過螞蟻軍團(tuán)半個多小時的團(tuán)結(jié)合作與堅持不懈，大甲殼蟲最終筋疲力盡，繳械投降，變成了小螞蟻們的晚餐。當(dāng)時年幼的我看到這個結(jié)局，既驚奇又驚喜，迫不及待地將這件事告訴了外婆，而外婆聞言只笑著感嘆了一句：“真是團(tuán)結(jié)力量大啊!”可就是這一句話的總結(jié)，卻讓我真如醍醐灌頂——是啊，身形纖小、看似贏弱的螞蟻們不正是因為團(tuán)結(jié)協(xié)作才獲得了最后的勝利嗎?對螞蟻軍團(tuán)勇勝甲殼蟲的思考和回味，使我從幼年獲益至今并且始終保持著觀察生活、體會生活、思考其中道理的習(xí)慣。所以在看到水滴石穿時，我更加能明白堅持不懈的精神對成功的重要性；在聽到別人的夸贊時，我更能以“滿招損，謙受益”的道理警醒自己；在工作遇到瓶頸時，更能以平靜淡然的心態(tài)和更加努力堅持的精神去面對自己……思一事，長一智。對每個生活細(xì)枝末節(jié)之處的體會，對我來說都是一次成長。愿我們都能在體味生活的細(xì)枝末節(jié)之中，成長出繁茂的人生之樹。知識點(diǎn)解析：暫無解析七、技能應(yīng)用題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、下面是課文《兩塊銀元》教學(xué)片段，閱讀并回答問題。師：我們都已預(yù)習(xí)過《兩塊銀元》這篇課文，大家覺得還需要老師講些什么?生：我想知道什么是銀元。生：還有，銀元是怎么來的?生：還有，一塊銀元抵人民幣多少?師：對于第一個問題，老師可以幫助你們解決，因為老師身邊正好有一塊銀元。(師拿出銀元，向全班同學(xué)展示)師：對于第二、第三兩個問題，老師也沒有把握作出正確回答。但是，老師可以和大家一起商量出解決問題的辦法。(師生共同討論、商量，最后形成了解決問題的方案：①到閱覽室查資料；②上網(wǎng)查詢；③向?qū)＜?、行家請?這時，有一位同學(xué)說他父親在銀行工作，給他打個電話可以了解銀元的來歷及銀元與人民幣的比值。很快，問題得以解決。師：我們已經(jīng)弄清楚了感興趣的三個問題，但是，它們同課文有什么關(guān)系呢?學(xué)生議論紛紛，并提出了自己的見解。綜合如下：鄧小平爺爺打破了老百姓一把茶壺，主動賠了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過茶壺價值的兩個銀元，表現(xiàn)出了老一輩革命家為人民利益著想、嚴(yán)格要求自己、遵守革命紀(jì)律的高貴品質(zhì)。并表示在生活中也要像鄧爺爺一樣嚴(yán)格要求自己、熱情對待他人。請談?wù)劚景咐薪虒W(xué)突破點(diǎn)給你的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：利用問題資源的關(guān)鍵在于激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，話語權(quán)在教師手上，教師經(jīng)常采用考問的方式檢查學(xué)生閱讀情況，多數(shù)學(xué)生難有表達(dá)自己真實感受的機(jī)會。這導(dǎo)致學(xué)生問題意識的缺失和主體性的喪失。在新課程教學(xué)中，提問的主體是學(xué)生，教師要創(chuàng)設(shè)自由寬松的提問環(huán)境，營造學(xué)生與文本、學(xué)生與教師平等對話的氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，善于尋找提問的切入點(diǎn)，結(jié)合自己原有的知識和生活經(jīng)驗與文本對話，主動提出自己的看法，敢于質(zhì)疑作者和教師，促使學(xué)生全身心地投入思索之中，激發(fā)質(zhì)疑問難的熱情，逐步提高“問題”的質(zhì)量。案例《兩塊銀元》充分體現(xiàn)了以學(xué)生的動機(jī)和需要為中心而展開的教學(xué)過程。教學(xué)是師生共同決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)知識的過程，也是以問題資源的開發(fā)和利用創(chuàng)設(shè)課程的過程。在這樣的過程中，學(xué)生的問號讓學(xué)習(xí)成了一種自覺自愿的心理渴望，此時，在教師的調(diào)控引導(dǎo)下，學(xué)生自然地就進(jìn)入了“研究者”“探索者”的角色中，收到了良好的教學(xué)效果。知識點(diǎn)解析：暫無解析八、教學(xué)實踐(本題共3題，每題1.0分，共3分。)下面是人教版三年級上冊第六組第23課《美麗的小興安嶺》全文，閱讀并回答問題。美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟(lì)樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融(róng)化了，雪水匯(huì)成小溪，淙(cóng)淙地流著。溪里漲(zhǎng)滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯(fǔ)下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥(cōng)蔥蘢(lóng)籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋(dǎng)住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸(jìn)在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷(lǚ)像利劍(jiàn)一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍(shè)門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛(zhēn)子，鮮嫩的蘑(mó)菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮(guā)過樹梢。紫貂(diāo)和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔(tiǎn)著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘(yòu)人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。23、仔細(xì)閱讀課文，簡要說說課文描寫了小興安嶺的哪些美景。標(biāo)準(zhǔn)答案：課文主要從小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)入手描寫其美景。春景主要包括樹木新綠、山雪匯溪、春水初漲、溪邊小鹿等。夏景主要描寫了樹木蔥蘢、枝繁葉茂以致能遮天障目程度的森林之景，日出前后的森林之景的變化，草地野花齊放的盛極美麗的情景。秋景特別挑選描寫了葉色轉(zhuǎn)黃的白樺、櫟樹與愈加蒼翠的松柏之姿以及秋季這一收獲季節(jié)的豐盛回饋。冬景主要描述了冬雪飛舞，積雪皚皚，西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，森林動物過冬的場景，松鼠還能出來活動一下，表現(xiàn)了冬季的森林很冷、風(fēng)很大，卻又熱鬧、活潑而俏皮的特點(diǎn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、“了解作者的寫作順序以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法”是本篇課文的教學(xué)目標(biāo)之一，請圍繞這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一則教學(xué)片段，寫出相應(yīng)的教學(xué)過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)過程：(1)初讀課文，感知結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起搭上北上的列車去一個美麗的地方。大家都預(yù)習(xí)了課文，知道我們要去哪里吧?生：小興安嶺。師：對，那同學(xué)們誰愿意成為“小列車長”，邊朗讀課文邊帶著我們往小興安嶺駛?cè)グ?(學(xué)生舉手朗讀，教師予以點(diǎn)評)師(笑)：剛才在“小列車長”的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)領(lǐng)略到真正的小興安嶺的風(fēng)景了。那么，哪位同學(xué)愿意來說說，“小列車長”先向我們介紹了小興安嶺的什么特點(diǎn)，又分別講述了小興安嶺的什么風(fēng)景，最后又以什么作為介紹的結(jié)尾。生：他先給我們介紹了小興安嶺總的特點(diǎn)——樹多，像綠色的海洋，又分別講述了春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺的風(fēng)景特色，最后又總結(jié)了一下，說小興安嶺是個大花園、大寶庫。(學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師問或點(diǎn)評，最終予以明確)明確：“小列車長”為我們介紹小興安嶺的順序，其實就是這篇課文的寫作順序。課文先總寫小興安嶺樹多、綠意濃郁，為下文寫四季小興安嶺的樹木做好鋪墊；再按時間順序(春—夏—秋—冬)分寫四季美景與各季節(jié)風(fēng)景的特色與豐富多彩；最后又對四季特色與物產(chǎn)進(jìn)行總述，直言小興安嶺是個巨大的花園和寶庫，運(yùn)用了“總—分—總”的寫作順序。(2)再讀課文，分析內(nèi)容師：同學(xué)們在剛才瀏覽小興安嶺四季風(fēng)景的過程中，有沒有最喜歡的一個季節(jié)?(生各自發(fā)言)看來同學(xué)們喜歡的季節(jié)各不相同，那我們就從喜歡人數(shù)最多的夏季開始吧!(教師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)確定段落教學(xué)順序)A．小興安嶺的夏天學(xué)生自由讀第三自然段，以同桌兩人為單位，相互討論圈出段落中能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。(“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”)師：通過這兩個詞，你感受到小興安嶺夏季的樹木是怎樣的?生：十分茂密。師：對，茂密。那么在本段第一句話中，你認(rèn)為哪些詞語用得極好?換成其他詞語行不行，為什么?(學(xué)生思考問題，教師指名回答并予以明確)明確：第一句話中，“封”“擋”“遮”幾個詞用得好。如果替換成其他詞語，表達(dá)效果就會大打折扣。因為這三個詞不僅以觀者的視角表現(xiàn)出了觀者見到茂密森林的真切感受，而且委婉又有效地表現(xiàn)出了森林太過茂密以致人們視線無法達(dá)到遠(yuǎn)處、完全看不全天空的場景。師：夏季的小興安嶺還有什么足以讓你心動的呢?生：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”師：這一句寫了什么啊?(生答“霧”)對，這一句寫了小興安嶺的晨霧，而且是乳白色的晨霧。整個森林都浸在這種乳白色的濃霧里。那么，老師要請同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們把“浸”字換成“泡”行不行?為什么?(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考討論，教師指名小組代表回答，教師進(jìn)行明確)明確：“浸”字不能換成“泡”字?！敖迸c“泡”雖然都有“泡在液體里”的意思，但是“泡”更強(qiáng)調(diào)長時間地在液體里，而“浸”則有融入、沉浸的意思。晨霧時間短且濃得似乳白色的奶，整個森林都融入這濃濃的乳白色中了，因此用“浸”更恰當(dāng)。另外，“浸”字更加書面語化，情感色彩方面更顯輕、緩、雅致，用于此處合適。師：第三句寫的是太陽出來之后小興安嶺的景象，這里為了描寫陽光四射，運(yùn)用了什么表達(dá)手法?生：運(yùn)用了比喻的修辭手法。把陽光比喻為利劍，展現(xiàn)出了陽光四射的穿透性。陽光劃破濃霧，將美麗、清晰的夏景瞬間擺在我們的面前。師：這位同學(xué)說得很好，不僅說出了句子運(yùn)用的修辭手法，還說明了它的作用。最后一句中還有一處也運(yùn)用了修辭手法，大家找一找，說一說。生：最后一句中也運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小興安嶺盛開著各色野花的草地比喻為美麗的大花壇，使其形象更加具體化、形象化，更容易使人感知到它的美。師(小結(jié))：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，具有這么強(qiáng)大生命力的小興安嶺，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢?讓我們一起去看看它的春天吧!(教師引導(dǎo)學(xué)生按春、秋、冬的順序繼續(xù)展開教學(xué)，之后對四個段落內(nèi)部的描寫順序進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出四段均以“先寫樹或樹林，再寫當(dāng)季的其他景物”的順序展開描寫的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)動詞在各段表情達(dá)意中所起的作用，指導(dǎo)學(xué)生在日常習(xí)作中學(xué)會準(zhǔn)確用字用詞，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法)(3)齊讀課文，體會情感師：現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀課文最后一段，大家想一想為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。(學(xué)生小組討論，推舉小組代表發(fā)言，教師總結(jié))師(總結(jié))：從前文我們知道，小興安嶺不僅樹的數(shù)量多，而且品類多，一年四季色彩變幻，景色美麗。再加上多種多樣的動物與其他珍稀植物均聚于此，秋天物產(chǎn)豐富，更使它無愧于擔(dān)當(dāng)“巨大的寶庫”一稱。師：我們的小興安嶺如此美麗富饒，可它并不是取之不盡、用之不竭的。所以在知道小興安嶺是我們祖國領(lǐng)土的一部分的同時，我們還應(yīng)努力去愛護(hù)它、保護(hù)它，讓它能永遠(yuǎn)坐落在祖國遙遠(yuǎn)的東北方，與我們同在!知識點(diǎn)解析：暫無解析25、設(shè)計一則教學(xué)板書。標(biāo)準(zhǔn)答案：美麗的小興安嶺綠色的海洋春夏秋冬風(fēng)景宜人物產(chǎn)豐富知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷第2套一、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、簡述冰心散文的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：冰心散文最大的特點(diǎn)就是真誠柔美，以一顆博愛仁慈的善心、一種溫婉柔美的感情和各種鮮明清新的意象，以及明麗典雅的語言營造出一種獨(dú)特的藝術(shù)境界，以此來抒寫自己的見聞和感受，表達(dá)內(nèi)心的情愫，闡發(fā)自己的理想和意愿，具體來說有以下三個特征：(1)感情真摯，富有哲理性。冰心的散文大多敘真事，繪真景，寫真心，以美為理想，以純真為靈魂，以母愛、童真和自然之愛為主題，盡情展現(xiàn)充滿詩情和童心的外在和內(nèi)心世界，不但以坦率的筆觸表現(xiàn)出自己內(nèi)心的喜怒哀樂和愛憎好惡，還蘊(yùn)含豐富的情感內(nèi)涵，在對美與愛的追求中，又飽含了對人生的哲理性思考和感悟。(2)語言清麗典雅，富有韻律美。冰心的散文語言麗而不艷，雅而不古，既有白話通俗流暢的特點(diǎn)，又有古典文言精練雅致的長處；筆調(diào)清新洗練，含蓄雋永。運(yùn)用多種形式的排比和對稱句式，巧妙安排平仄，恰當(dāng)?shù)剡x用雙聲、疊韻、兒化等詞的形式，使文章形成和諧流暢的節(jié)奏感和音律美。(3)意象鮮明別致，富有詩性。冰心的散文把“愛”的主題滲透到精心選取的意象中，正如《笑》一文中“畫中的天使”這一意象，顯得清新別致，情趣盎然，詩性迭生。一個個鮮明、富有詩性的意象，經(jīng)過高超的藝術(shù)加工后構(gòu)成一幅幅色彩艷麗、生氣勃勃的清新畫面，傳達(dá)出一種和諧美。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、簡述語文教育與人的發(fā)展關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：語文，即語言文字，是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域。這就決定了語文教育對于人的發(fā)展起著十分重要的作用。語文教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，更為他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的語文基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文教育對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。知識點(diǎn)解析：暫無解析二、選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)3、下列加下劃線字中，讀音完全相同的一項是()。A、刪除膻味秈米潸然淚下B、信箋殲滅緘默間不容發(fā)C、飆升魚鰾剽悍彪炳青史D、血緣戲謔噱頭空穴來風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：A項，加點(diǎn)字讀音分別為“shān、shān、xiān、shān”；B項，加點(diǎn)字讀音均為“jiān”；C項，加點(diǎn)字讀音分別為“biāo、biāo、piāo、biāo”；D項，加點(diǎn)字讀音分別為“xuè、xuè、xué、xué”。4、下列詞語只有一個錯別字的一項是()。A、觀摩伏首帖耳撕打帶罪立功B、砥勵言簡意賅秩序意氣用事C、伸張博聞強(qiáng)識事績驕健多姿D、起訖蔚為大觀敝塞沽名釣謄標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：A項，“伏首帖耳”的“伏”應(yīng)改為“俯”，“帶罪立功”的“帶”應(yīng)改為“戴”；B項，“砥勵”的“勵”應(yīng)改為“礪”；C項，“事績”的“績”應(yīng)改為“跡”，“驕健”的“驕”應(yīng)改為“矯”；D項，“敝塞”的“敝”應(yīng)改為“蔽”或“閉”，“沽名釣謄”的“謄”應(yīng)改為“譽(yù)”。5、下列句子中，加下劃線成語使用正確的一項是()。A、嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。B、這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢，他們在關(guān)鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場上的主動權(quán)。C、從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實在各有千秋。D、在座談會上，代表們結(jié)合實際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項，“不寒而栗”意為“不寒冷而發(fā)抖”，形容非?？謶?。該句意在強(qiáng)調(diào)天氣寒冷，成語用在句中不符合語境。B項，“反戈一擊”比喻掉轉(zhuǎn)槍頭向原來所屬的陣營進(jìn)攻。該句意在強(qiáng)調(diào)藍(lán)軍在逆境中奪回主動權(quán)，成語用在句中不符合語境。C項，“各有千秋”意為“各有各的存在價值，各有所長，各有特色”。該成語用在句中符合語境。D項，“廣開言路”意為“盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件”。該句意在強(qiáng)調(diào)代表們暢所欲言，成語用在句中不符合語境。6、下列句子中，沒有語病的一項是()。A、峰會期間，新聞中心共接待大約來自近70個國家中外媒體記者共1．8萬人次，并成功舉辦了12場新聞發(fā)布會。B、在里約殘奧會上，中國殘奧代表團(tuán)共獲107枚金牌、8l枚銀牌和5l枚銅牌，239塊獎牌的驕人成績第四次占據(jù)金牌榜與獎牌榜雙第一。C、根據(jù)國家統(tǒng)計局9月9日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，8月份CPI(全國居民消費(fèi)價格總水平)同比上漲1．3％，創(chuàng)下今年以來新低。D、日前，北京市公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的實施意見》。至此，全國已出臺戶籍制度改革方案的省份達(dá)到30個。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：A項，成分贅余，“大約”和“近”都表約數(shù)，應(yīng)刪去其中之一；B項，成分殘缺，應(yīng)在“239塊獎牌”前加介詞“以”；C項，句式雜糅，應(yīng)刪去“根據(jù)”；D項句子沒有語病。7、下列對詩句中所運(yùn)用的修辭手法的分析，正確的一項是()。A、“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，詩句主要運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫“楊花榆莢”沒有人的才思，只懂得化作飛花漫天飛舞，令人耳目一新。B、“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，詩句主要運(yùn)用了反復(fù)、雙關(guān)、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了詩人過去的惶恐和如今的伶仃。C、“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，詩句主要運(yùn)用了夸張、對偶的修辭手法，一橫一縱，展現(xiàn)了祖國奇?zhèn)邀惖纳胶印、“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花”，詩句主要運(yùn)用了擬人、對偶的修辭手法，寫樹木無知，人去樓空依然開花，抒發(fā)了物是人非的滄桑之感。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項，詩句主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法；B項，詩句主要運(yùn)用了反復(fù)、雙關(guān)、對偶的修辭手法，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法；C項分析正確；D項，詩句主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了物是人非的滄桑之感，沒有運(yùn)用對偶的修辭手法。8、下面一段文字后的四個選項中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項是()。琴聲漸起。我仿佛看見一滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來，猶如一個活潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過樹林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。A、琴音似水B、琴音遐想C、琴聲悠揚(yáng)D、琴聲如風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：文段主要描寫了作者通過琴聲所展開的想象，故選B項。9、下列各項中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是()。A、宋玉在《登徒子好色賦》里這樣描寫道：“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！盉、“今天好熱啊!——你什么時候去上海?”陳杰對剛剛走進(jìn)辦公室的李娜說，“我明天早上六點(diǎn)上車。要我?guī)湍戕k什么事嗎?”李娜總是那么熱情。C、毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。”我們從中可以感受到共產(chǎn)黨人的大無畏精神。D、真是急死人了!小張家住哪兒?他的父母在什么單位?我們都沒有人知道。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項“太短”后用分號；B項“陳杰對……說”后用句號；D項兩個問號改為逗號。10、下列關(guān)于“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的閱讀教學(xué)的說法，正確的一項是()。A、課時可安排在兩個學(xué)期，宜集中使用。B、閱讀筆記依據(jù)學(xué)生情況可做可不做。C、整本書閱讀與研討學(xué)習(xí)不能占用學(xué)生課外時間。D、應(yīng)以教師的講解為主，以學(xué)生討論、交流為輔。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出，“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)“課時可安排在兩個學(xué)期，宜集中使用，便于學(xué)生靜下心來，集中時間和精力，認(rèn)真閱讀一本書”“閱讀要有筆記，記下自己思考、探索、研究的心得”“閱讀整本書，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考”。A項說法正確，BCD三項說法錯誤。11、下列關(guān)于普通高中語文學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)的說法，錯誤的一項是()。A、培養(yǎng)愛國主義、個人主義、社會主義思想道德B、培養(yǎng)健康的審美情趣C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神D、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出語文課程的總體目標(biāo)，“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀”。A項“個人主義”說法錯誤。12、“饑”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在()。A、語法功能不同：“饑”除了作謂語外，還可以作定語；“餓”則只能作謂語。B、程度深淺不同：“饑”是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進(jìn)食而受到死亡的威脅。C、范圍廣狹不同：“饑”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D、側(cè)重的方面不同：“饑”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“饑”本義指饑餓，古時指饑餓的程度較輕，沒吃飽；“餓”本義指嚴(yán)重的，受到死亡威脅的饑餓。三、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。游龍鳴山記陶安游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚齋嚴(yán)君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風(fēng)日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導(dǎo)。從藍(lán)溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窗曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又?jǐn)?shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復(fù)嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉(zhuǎn)。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，烏聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨(dú)松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內(nèi)。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡。雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當(dāng)代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼!樂而不失乎正者，浴沂風(fēng)雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。(選自《陶學(xué)士集》，文字略有改動)【注】①章：大財。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。13、對下列加下劃線詞的解釋，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：需要結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。ABC三項均符合原文意思；D項“履，，在本句中應(yīng)該解釋為動詞“踏”而非名詞“鞋子”。本題的誤區(qū)在于考生對文言實詞的把握過于僵化，不能和語言環(huán)境結(jié)合起來理解，而誤認(rèn)為D項正確。14、下列直接描寫龍鳴山景色的一組是()。①春霽既久，風(fēng)日暄麗②峭壁對立，狀若華表③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎④其北有“甘露室”⑤氣象空曠，攢峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：此題可用排除法，考生審題時要特別注意“直接”兩個字。①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關(guān)，可排除AB項。④是間接描寫龍鳴山景色，而非“直接”。⑥為作者登山歸來在寺院中的感受，故可排除D項。15、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：根據(jù)文章一一比對，即可發(fā)現(xiàn)，B項中“雄偉平坦的巨石”并非在潮音巖上，而是在山頂?shù)奈鬟?。根?jù)文中第二段和第三段潮音巖是“怪石異態(tài)百出”而“其西絕頂”，才是“巨石雄坦”。16、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。(2)這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點(diǎn)，確實很快樂了。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、現(xiàn)代文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文章，完成后面各題?？喙闲?fù)興原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩意兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的!”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時。越老，它們里面的瓤和籽越紅。紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽的瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再地慫恿下，勉強(qiáng)動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’?！辈恢趺锤愕?，看完這段話，讓我想起母親。17、文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關(guān)，可否刪掉?為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：不能刪掉。因為寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、品味下面句子中加下劃線的詞語，簡要分析其表達(dá)效果。(1)母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。(2)它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)不僅寫出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對兒子無私的愛。(2)表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實際上是贊美永不減退的親情和母愛。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、簡要分析文章結(jié)尾的妙處。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格；(2)將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無窮。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、文章以“苦瓜”為題有什么作用?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)全文以苦瓜為線索，展開故事情節(jié)；(2)用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對母親的贊美與懷念。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、古詩詞鑒賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀以下詩作，回答下列小題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬!詠柳曹鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！咀ⅰ竣贁嗄c天：指繁花似錦的春日。21、以上兩首詩均以柳為主題，請分別賞析兩首詩中柳的形象以及詩人借柳表達(dá)的思想感情。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)李詩寫了繁盛的春柳和零落憔悴的秋柳。詩人以秋柳自喻，表達(dá)了對自己人生坎坷、年老遲暮的感慨。(2)曾詩寫了倚勢猖狂、志得意滿的春柳。詩人以柳喻人，表達(dá)了對倚仗權(quán)勢、猖狂自滿的小人的憎惡之情。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、以上兩首詩在表達(dá)技巧上有很多相同之處。請找出兩點(diǎn)，并結(jié)合詩句進(jìn)行簡要分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)兩首詩均運(yùn)用了擬人的修辭手法。李詩中一個“逐”字賦予柳枝以人的動作，變被動為主動，形象生動地表現(xiàn)了春柳的朝氣蓬勃；曾詩中將柳樹比擬為得志猖狂的小人，一個“倚”字生動形象地表現(xiàn)了其自鳴得意的丑態(tài)。(2)兩首詩均運(yùn)用了托物言志的表達(dá)方式。李詩以柳樹自喻，表達(dá)了對自己人生不如意的悲嘆；曾詩以柳喻人，表達(dá)了對倚勢猖狂的小人的憎惡。(3)兩首詩均運(yùn)用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。李詩實寫秋柳的零落憔悴，虛寫春柳的繁盛，虛實對比，突出了自己人生的變化；曾詩實寫初春柳樹倚仗東風(fēng)猖狂之姿，虛寫秋天清霜來臨，虛實結(jié)合，突出了詩人對一時得志的小人的警告。(任選兩點(diǎn)作答即可)知識點(diǎn)解析：暫無解析六、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)23、昔我往矣，________。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)標(biāo)準(zhǔn)答案：楊柳依依知識點(diǎn)解析：暫無解析24、萬鐘則不辯禮義而受之，________!(《孟子·告子上》)標(biāo)準(zhǔn)答案：萬鐘于我何加焉知識點(diǎn)解析：暫無解析25、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，________。(司馬遷《鴻門宴》)標(biāo)準(zhǔn)答案：大禮不辭小讓知識點(diǎn)解析：暫無解析26、地崩山摧壯士死，________。(李白《蜀道難》)標(biāo)準(zhǔn)答案：然后天梯石棧相鉤連知識點(diǎn)解析：暫無解析27、《變形記》的作者是表現(xiàn)主義文學(xué)的先驅(qū)________。標(biāo)準(zhǔn)答案：卡夫卡知識點(diǎn)解析：暫無解析28、孫武的________是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作。標(biāo)準(zhǔn)答案：《孫子兵法》知識點(diǎn)解析：暫無解析29、古稱“三教九流”中九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、陰陽家、________、雜家、農(nóng)家。標(biāo)準(zhǔn)答案：縱橫家知識點(diǎn)解析：暫無解析30、莎士比亞說：“人是一件多么了不起的杰作________宇宙的精華!萬物的靈長!”這句話體現(xiàn)的核心思想是________。標(biāo)準(zhǔn)答案：人文主義知識點(diǎn)解析：暫無解析31、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》要求，應(yīng)以________為本，推進(jìn)語文課程深層次的改革。標(biāo)準(zhǔn)答案：核心素養(yǎng)知識點(diǎn)解析：暫無解析32、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》要求，選擇性必修階段各類文本的閱讀總量不低于________萬字。標(biāo)準(zhǔn)答案：150知識點(diǎn)解析：暫無解析七、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有位哲學(xué)家舉起一個蘋果，對學(xué)生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?”有個學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問：“你們怎么啦?”一個學(xué)生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到?！绷硪粋€上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。”哲學(xué)家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果!要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標(biāo)準(zhǔn)答案：【參考范文】相信自己也要相信別人在生活中，你是否提出過這樣的疑問：我該相信誰的話呢?又是否問過自己：是相信別人重要，還是相信自己重要呢?實際上，相信別人和相信自己一樣重要。我們既不認(rèn)同固執(zhí)、自傲，也不認(rèn)同懦弱，毫無主見。因此，我們既要相信自己，又要聽取別人的意見。相信自己對一個人的成功有重要作用。有的人對父母言聽計從，父母要他學(xué)什么，他就學(xué)什么，自己毫無主見。你生下來難道是為父母而活的嗎?外面的世界很精彩，你不可能永遠(yuǎn)生活在父母的保護(hù)下，總有一天你要離開父母，走上社會；總有一天你的父母會去世，他們就無法再告訴你該如何去做，所以你必須相信自己，把自己投入社會中去鍛煉，去摸索。只有這樣你才能在社會中體現(xiàn)真正的自我，才能做一個對社會有用的人。但如果缺乏自信，你就無法體味人生的真諦，總認(rèn)為自己不如別人，那么在競爭激烈的今天你就必然被社會所淘汰，成為一個無用之人。因為充滿自信而取得成功的例子數(shù)不勝數(shù)：楊利偉，作為一名飛行員，如果他對自己不夠自信，怎么可能成為中國的“太空第一人”?因此，我們應(yīng)當(dāng)擁有自信，相信自己，我是最棒的。但是僅僅相信自己，也是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)相信別人，能聽取他人的意見。俗話說：“金無足赤，人無完人?！比松啡绱寺L，沒有誰能保證自己完美無缺，不犯錯誤，總會遇到一些挫折，小坎坷，但只要及時發(fā)現(xiàn)，并改正，那你就可以做到盡量完美。這個時候，光靠自信，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須多聽取他人意見，吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣就能更好地克服重重困難。古語說得好：“兼聽則明，偏信則暗。”如果唐太宗沒有聽取魏征的話，對自己進(jìn)行批評，怎么可能出現(xiàn)“貞觀之治”的繁盛景象；如果達(dá)·芬奇沒有聽取他老師的批評，怎么可能成為世界著名畫家……所以，我們也要注意相信別人，這樣才能使自己永立不敗之地。綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人，所以，在記住“走自己的路，讓別人去說吧”的同時，也要記住一句諺語“常問路的人不會迷失方向”。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)1、下列詞語中劃線字的讀音全都正確的一組是()。A、跨沱(pāng)諍友(zhèng)蓓蕾(1ěi)量體裁衣(1iáng)B、處分(chù)糜爛(mí)場院(cháng)風(fēng)馳電掣(cｈè)C、煊赫(xuān)重創(chuàng)(chuāng)內(nèi)疚(jiù)嗜酒成癖(pǐ)D、渣滓(zǐ)痙攣(jìng)憤懣(mèn)裝模作樣(mó)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：A項量(1iàng)體裁衣，B項處(chǔ)分，D項裝模(mú)作樣。2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。A、座落喝采繼往不咎鬼鬼祟祟B、消像永訣趨之若鶩寥若晨星C、渲染惦量按部就班滄海桑田D、籍貫翔實無是生非帶罪立功標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：A項：采—彩，繼—既；C項：惦—掂；D項：是—事，帶—戴。3、依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，________這個成語的含義通常不很好，但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們________有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字________思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有________，情感還沒有凝練。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是________思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。A、雖然必需表示精確調(diào)動B、所以必需表示透徹調(diào)整C、雖然必須表現(xiàn)精確調(diào)動D、所以必須表現(xiàn)透徹調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：從第二空入手，“必需”作動詞時，是指“必須要有”的意思，后面不能再接“有”．據(jù)此可首先排除A、B。再看第四空，“精確”常用來形容可以量化或物化的概念，例如速度、軟件等。而句中修飾的是“思想”。故填“精確”不合適，排除C。因此本題答案為D。4、下列各句中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A、1959年的西藏百萬農(nóng)奴獲得解放是與美國解放黑奴、歐洲廢奴運(yùn)動和南非廢除種族制度比肩而立的偉大歷史事件。B、學(xué)校工會準(zhǔn)備組織教職工去太白山春游，大家興致勃勃，團(tuán)委書記王華更是推波助瀾，積極鼓勵年輕人搞生態(tài)自助游。C、這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。D、太平國家森林公園擁有的近萬畝的野生紫荊，是秦嶺北麓獨(dú)一無二的紫荊大群落。游人可以在這里欣賞姹紫嫣紅的紫荊勝景，感受融人大自然的愜意。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：比肩而立：比肩，肩并肩，比喻居同等地位。B項中，推波助瀾：比喻助長事物的聲勢，擴(kuò)大影響。多含貶義。在此句中屬感情色彩誤用。C項中，浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富。不用于商品和貨物。D項中，姹紫嫣紅：形容各種顏色的花朵一齊開放，十分艷麗、好看。不指一種花繁盛艷麗。故正確答案為A。5、下列各句中，沒有語病的一句是()。A、隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國際人口流動更加頻繁，推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化。B、有氧運(yùn)動是以增強(qiáng)有氧代謝能力為目的的耐力性運(yùn)動，它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。C、許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。D、讓老百姓吃飽、吃好、吃得安全，永遠(yuǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，它并不隨著農(nóng)業(yè)自身發(fā)展階段的變化而有所改變。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：A項“推動”“優(yōu)化”搭配不當(dāng)。B項句式雜糅，當(dāng)為“它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，使之能更好地吸收、輸送氧氣”。C項句式雜糅或成分殘缺，在“含有”后加“的”字。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的一項是()。A、人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。B、墻上掛著一幅畫，畫的題目取自宋朝臨川(屬江西)詩人謝無逸《千秋歲·詠夏景》中的“人散后，一鉤新月天如水”。C、閑聊之中。我忍不住問她：為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方?她搖搖頭，無奈地笑了。D、“還愣著干嘛?”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦……”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：本題的正確選項為D項，考查冒號與引號的綜合使用。冒號的作用是引起下文，即引出說話的全部內(nèi)容，當(dāng)發(fā)話人在中間，引用的話分為前后各半，這時發(fā)話人后不能用冒號而應(yīng)用逗號。另外引號里的語句是個祈使句，省略號改用問號更好。二、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)7、課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，是語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析8、從占據(jù)優(yōu)勢的傾向來說，語文課是屬于抽象型學(xué)科。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析9、議論文是選人初中課文中最多的一類寫實文體。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析10、語文教學(xué)是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析11、根據(jù)考試的目的和用途，考試可以分為學(xué)業(yè)考試、水平考試、個別考試。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析三、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)12、你認(rèn)為作為一名語文教師，在指導(dǎo)語文活動時應(yīng)做到哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)訂好計劃，注重實效。語文活動是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是一種有組織有目的的活動，閱讀是語文活動的主要內(nèi)容．又是經(jīng)常性的活動，形式靈活，人人都應(yīng)參加。開展語文活動應(yīng)堅持實事求是原則，無論開展什么形式的活動．都應(yīng)注重實效，不圖表面熱鬧，不搞形式主義，而要扎扎實實地開展好每一項課外活動，真正使語文活動成為語文教育的一個渠道。(2)培養(yǎng)興趣，因材施教。語文教師可以積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參加活動的主動性，通過語文課外活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，確立學(xué)好語文的信心。由于學(xué)生在知識能力、智力、心理、興趣等方面存在差異，教師在指導(dǎo)語文活動時，應(yīng)注意因材施教，注意在各項活動中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特長，鼓勵其發(fā)揮專長，促其成長和發(fā)展。(3)學(xué)科教學(xué)與語文活動相結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，而語文活動的開展也圍繞學(xué)科教學(xué)以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的不足，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)語文活動，語文活動促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，學(xué)科教學(xué)與語文活動相輔相成，相得益彰。(4)敢于放手，多方配合。為了更好的開展語文活動，語文教師還要主動的爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，爭取班主任、各科教師、團(tuán)組織的配合，有些活動還要爭取家長和社會有關(guān)方面的配合和支持。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文言文。按要求回答問題。徐孺子祠堂記曾鞏漢元興以后，政出宦者。小人挾其威福，相煽為惡，中材顧望，不知所為。漢既失其操柄，紀(jì)綱大壞。然在位公卿大夫。多豪杰特起之士，相與發(fā)憤同心，直道正言，分別是非白黑，不少屈其意。至于不容，而織羅鉤黨之獄起，其執(zhí)彌堅，而其行彌勵，志雖不就而忠有余。故及其既歿，而漢亦以亡。當(dāng)是之時，天下聞其風(fēng)、慕其義者，人人感慨奮激，至于解印綬，棄家族，骨肉相勉，趨死而不避。百余年間。擅強(qiáng)大，覬非望者相屬，皆逡巡而不敢發(fā)。漢能以亡為存，蓋其力也。孺子于時。豫章太守陳蕃、太尉黃瓊辟皆不就，舉有道①，拜太原太守，安車備禮，召皆不至。蓋忘己以為人，與獨(dú)善于隱約，其操雖殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其節(jié)于亂世，不以死生動其心，異于懷祿之臣遠(yuǎn)矣，然而不屑去者，義在于濟(jì)物故也。孺子嘗謂郭林宗日：“大木將顛，非一繩所維．何為棲棲不遑寧處?”此其意亦非自足于丘壑、遺世而不顧者也?？鬃臃Q顏回：“用之則行．舍之則藏，其惟我與爾有是夫!”孟子亦稱孔子：“可以進(jìn)則進(jìn)，可以止則止；乃所愿，則學(xué)孔子?！倍兑住酚诰有∪讼L進(jìn)退，擇所宜處，未嘗不惟②其時則見，其不可而止。此孺子之所以未能以此而易彼也。孺子姓徐名稚，孺子其字也，豫章南昌人。按圖記：“章水北徑南昌城，西歷白社．其西有孺子墓；又北歷南塘，其東為東湖，湖南小洲上有孺子宅。號孺子臺。吳嘉禾中。太守徐熙于孺子墓隧種松，太守謝景于墓側(cè)立碑。晉永安中，太守夏侯嵩于碑旁立思賢亭，世世修治；至拓跋魏時，謂之聘君亭?！苯裢ど写?，而湖南小洲，世不知其嘗為孺子宅，又嘗為臺也。予為太守之明年．始即其處，結(jié)茅為堂，圖孺子像，祠以中牢③，率州之賓屬拜焉。漢至今且千歲，富貴堙滅者不可稱數(shù)。孺子不出閭巷，獨(dú)稱思至今。則世之欲以智力取勝者，非惑歟？孺子墓失其地，而臺幸可考而知。祠之，所以示邦人以尚德，故并采其出處之意為記焉【注】①有道：漢代選舉科目之一，即薦有德藝者為官。②惟：考慮。③中牢：祭祀的豬羊。13、對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：物，指人民，百姓。14、下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法相同的一組是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析15、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：文章巧妙地以“志于仁”為樞紐，把“忘己以為人”“獨(dú)善于隱約”兩種不同的處世態(tài)度統(tǒng)一在一起，避免了互相抵牾。16、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)抗其節(jié)于亂世，不以死生動其心，異于懷祿之臣遠(yuǎn)。(2)此其意亦非自足于丘壑、遺世而不顧者也。(3)孺子不出閭巷，獨(dú)稱思至今。則世之欲以智力取勝者。非惑歟?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)他們在亂世中堅持高尚的節(jié)操，不因死生而動搖心志，他們同一味貪圖功名利祿的臣子大不相同。(2)由此看來，他的本意也并不是自我滿足于隱居山林、超脫世外而不顧及塵世。(3)孺子足不出鄉(xiāng)里，獨(dú)獨(dú)被人們稱揚(yáng)懷念到今天。這樣看來，世上想靠智慧、權(quán)力取勝的人，難道不是很糊涂嗎?知識點(diǎn)解析：暫無解析五、現(xiàn)代文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)讀下面的文章，按要求作答。美與同情豐子愷世間的物有各種方面，各人所見的方面不同。譬如一株樹，在博物家，在園丁，在木匠，在畫家，所見各人不同。博物家見其性狀，園丁見其生息，木匠見其材料。畫家見其姿態(tài)。但畫家所見的，與前三者又根本不同。前三者都有目的。都想起樹的因果關(guān)系，畫家只是欣賞目前的樹的本身的姿態(tài)，而別無目的。所以畫家所見的方面，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的價值標(biāo)準(zhǔn)，與真善的世界中全然不同，我們僅就事物的形狀、色彩、姿態(tài)而欣賞，更不顧問其實用方面的價值了。所以一枝枯木，一塊怪石，在實用上全無價值，而在中國畫家是很好的題材。無名的野花，在詩人的眼中異常美麗。故藝術(shù)家所見的世界，可說是一視同仁的世界，平等的世界。藝術(shù)家的心，對于世間一切事物都給以熱誠的同情。故普通世間的價值與階級，入了畫中便全部撤銷了。畫家把自己的心移入于兒童的天真的姿態(tài)中而描寫兒童，又同樣地把自己的心移入乞丐的病苦的表情中而描寫乞丐。畫家的心．必常與所描寫的對象相共鳴共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具備這種深廣的同情心，而徒事手指的刻劃，決不能成為真的畫家。即使他能描畫，所描的至多僅抵一幅照相。畫家須有這種深廣的同情心．故大藝術(shù)家必是大人格者。藝術(shù)家的同情心，不但及于同類的人物而已，又普遍地及于一切生物、無生物；犬馬花草，在美的世界中均是有靈魂而能泣能笑的活物了。詩人常常聽見子規(guī)的啼血，秋蟲的促織，看見桃花的笑東風(fēng)，蝴蝶的送春歸；用實用的頭腦看來，這些都是詩人的瘋話。其實我們倘能身入美的世界中，而推廣其同情心，及于萬物，就能切實地感到這些情景了。畫家與詩人是同樣的．不過畫家注重其形式姿態(tài)的方面而已。我們畫家描一個花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，體得花瓶的力，方能表現(xiàn)花瓶的精神。我們的心要能與朝陽的光芒一同放射。方能描寫朝陽；能與海波的曲線一同跳舞，方能描寫海波。這正是“物我一體”的境涯．萬物皆備于藝術(shù)家的心中。在這里我們不得不贊美兒童了。因為兒童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人類，又自然地及于貓犬、花草、鳥蝶、魚蟲、玩具等一切事物，他們認(rèn)真地對貓犬說話．認(rèn)真地和花接吻，認(rèn)真地和人像(doll)玩耍，其心比藝術(shù)家的心真切而自然得多!他們往往能注意大人們所不能注意的事，發(fā)現(xiàn)大人們所不能發(fā)見的點(diǎn)。所以兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的。換言之，即人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長大起來受了世智的壓迫。把這點(diǎn)心靈阻礙或銷磨了。惟有聰明的人，能不屈不撓，外部即使飽受壓迫，而內(nèi)部仍舊保藏著這點(diǎn)可貴的心。這種人就是藝術(shù)家。西洋藝術(shù)論者論藝術(shù)的心理，有“感情移入”之說。所謂感情移入。就是說我們對于美的自然或藝術(shù)品，能把自己的感情移入于其中，沒入于其中，與之共鳴共感，這時候就經(jīng)驗到美的滋味。我們又可知這種自我沒入的行為，在兒童的生活中為最多。他們往往把興趣深深地沒入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞。《圣經(jīng)》中說：“你們不象小孩子，便不得進(jìn)入天國?！毙『⒆诱媸侨松狞S金時代!我們的黃金時代雖然已經(jīng)過去，但我們可以因了藝術(shù)的修養(yǎng)而重新面見這幸福、仁愛而和平的世界。1929年9月8日(節(jié)選自《靜觀人生》湖南文藝出版社)17、文章第二段說：“畫家所見的，與前三者又根本不同。”那么，畫家所見應(yīng)是什么，“前三者”所見又都是什么呢?標(biāo)準(zhǔn)答案：美的世界(或：一視同仁的、平等的世界)／真善的世界(或：實用方面的價值)知識點(diǎn)解析：暫無解析18、為什么說，畫家要畫好一個花瓶，必“自己化作花瓶”呢?作者借此想表達(dá)一個怎樣的思想?標(biāo)準(zhǔn)答案：將同情心移入于花瓶，才能表現(xiàn)花瓶的精神，也才能畫好花瓶。／藝術(shù)家眼里的美的世界，萬物均應(yīng)是有靈魂、能泣能笑的活物。(或：藝術(shù)家同情心移人于花瓶，這正是“物我一體”的境界?；颍喝f物皆備于藝術(shù)家的心中。)知識點(diǎn)解析：暫無解析19、末了兩段作者花了較大篇幅來“贊美兒童”。請選擇兩個角度，簡析作者這樣構(gòu)思匠心所在。標(biāo)準(zhǔn)答案：匠心所在主要有三點(diǎn)：一是比較巧用，不著痕跡地比較出兒童與藝術(shù)家的同情所及相同，借以指出藝術(shù)家保藏著兒童的同情心；二是觀點(diǎn)淺出，貼近生活，用兒童的興趣沒入游戲，來作“人類本來是藝術(shù)的”注腳；三是思想有自，生動形象地再現(xiàn)兒童的“同情”，使得“重新面見這幸福、仁愛而和平的世界”的思想水到渠成。知識點(diǎn)解析：暫無解析六、古詩詞鑒賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。20、賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。標(biāo)準(zhǔn)答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵?。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。標(biāo)準(zhǔn)答案：下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求。乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。知識點(diǎn)解析：暫無解析七、填空題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。22、蒲葦紉如絲，________。(《孔雀東南飛》)標(biāo)準(zhǔn)答案：磐石無轉(zhuǎn)移知識點(diǎn)解析：暫無解析23、地崩山摧壯士死，________。(李白《蜀道難》)標(biāo)準(zhǔn)答案：然后天梯石棧相勾連知識點(diǎn)解析：暫無解析24、長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，_______