一年級道德與法治下冊 第一單元 我和春天在一起 第3課《春游去》教案1 鄂教版

一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第3課《春游去》教案1鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第3課《春游去》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的社會性核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學生的自我意識，使其能夠認識和理解自己在社會中的角色和責任。

2.培養(yǎng)學生的道德判斷力和道德情感，使其能夠做出符合社會道德規(guī)范的行為。

3.提升學生的社會責任感和公民意識，使其能夠積極參與社會活動，關心社會問題，為社會發(fā)展做出貢獻。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，使其能夠在集體中和諧相處，有效表達自己的觀點和需求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)能夠認知季節(jié)的變化，對春天的特征有基本的了解。

-學生可能已經(jīng)有過春游的經(jīng)歷，對春游的活動有一定的了解。

-學生在生活中已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范和行為準則，如排隊、分享等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生對戶外活動普遍感興趣，尤其是春游等與春天相關的活動。

-學生的觀察能力和動手能力較強，能夠通過觀察和實踐活動來學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，有的喜歡表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對道德規(guī)范的理解不夠深入，需要在實際情境中通過引導和實踐來加深理解。

-學生可能在集體活動中遇到溝通和合作的問題，需要通過小組討論和實踐活動來提升團隊合作能力。

-學生可能對春天的特征和自然環(huán)境的變化的理解不夠全面，需要通過觀察和體驗來豐富認知。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：無特殊平臺，使用學校提供的教學系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、音頻資料、在線互動平臺（如學校內(nèi)部論壇）等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲、小組競賽等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《春游去》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《春游去》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《春游去》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《春游去》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《春游去》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《春游去》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《春游去》知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《春游去》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《春游去》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《春游去》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《春天的自然現(xiàn)象》：介紹春天常見的自然現(xiàn)象，如春暖花開、萬物復蘇等，幫助學生深入了解春天的特征。

《春天的節(jié)日與文化》：介紹與春天相關的節(jié)日和文化習俗，如清明節(jié)、復活節(jié)等，讓學生了解春天的文化內(nèi)涵。

《道德規(guī)范與行為準則》：為學生提供更多關于道德規(guī)范和行為準則的資料，如禮貌、友善、分享等，幫助學生更好地理解和實踐這些價值觀。

《團隊合作與溝通技巧》：提供關于團隊合作和溝通技巧的案例和活動，幫助學生提升這方面的能力。

2.拓展建議：

學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步研究春天的自然現(xiàn)象和節(jié)日文化，增強自己對春天的認識和理解。

學生可以嘗試參加一些與春天相關的實踐活動，如春游、植樹等，親身體驗春天的美好。

學生可以組織小組討論，分享自己在生活中遇到的道德規(guī)范和行為準則的應用案例，互相學習和借鑒。

學生可以參加一些團隊合作和溝通技巧的培訓課程或活動，提升自己的團隊合作能力和溝通技巧。內(nèi)容邏輯關系①《春游去》的核心知識點：

-春天的特征和自然現(xiàn)象

-與春天相關的節(jié)日和文化習俗

-道德規(guī)范和行為準則的應用

-團隊合作和溝通技巧的重要性

②重點詞句：

-春暖花開：描述春天萬物復蘇、花草樹木開花的景象。

-清明節(jié)：中國傳統(tǒng)的節(jié)日，人們在這一天掃墓、祭祖，感受春天的氣息。

-友善：友好、和善的態(tài)度，與他人相處時的積極表現(xiàn)。

-團隊合作：大家共同合作，共同完成任務的過程。

③板書設計：

-春天的特征：春暖花開、萬物復蘇

-節(jié)日與文化：清明節(jié)、復活節(jié)等

-道德規(guī)范：禮貌、友善、分享

-行為準則：排隊、合作、尊重他人

-團隊合作：共同目標、分工合作、溝通協(xié)作

-溝通技巧：傾聽、表達、有效溝通教學反思與總結今天上的《春游去》這一課，讓我有了不少的思考。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過故事、案例和視頻等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，這種方法似乎效果不錯，學生們都很積極地參與討論。我也嘗試設計了一些小組活動，讓學生在實踐中掌握相關技能，感覺學生們在這個過程中收獲了很多。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在小組活動中顯得不夠積極，可能是因為他們不太善于表達自己，或者對春天相關的知識不太了解。針對這個問題，我考慮在今后的教學中，可以更多地引導學生參與，比如提前給出一些問題，讓他們帶著問題去探索春天的奧秘。

此外，我也注意到有些學生在道德規(guī)范和行為準則的應用上還存在一些困難。我覺得這可能是因為他們對這些規(guī)范的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，可以更多地結合實際案例，讓學生在具體的情境中理解和實踐這些規(guī)范。課后作業(yè)1.請學生描述春天的特征，并列舉至少三種春天的自然現(xiàn)象。

2.請學生舉例說明與春天相關的節(jié)日和文化習俗。

3.請學生總結在春游中應該遵守的道德規(guī)范和行為準則。

4.請學生以小組為單位，設計一次春游活動，并說明在活動中如何運用團隊合作和溝通技巧。

5.請學生結合自己的生活經(jīng)歷，分享一次春游中的趣