2017部編本新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2017部編本新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

12坐井觀天

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀“井觀沿累那弄錯(cuò)際相”9個(gè)生字，積累“坐井觀天

井沿回答那么弄錯(cuò)無邊無際相信”詞語。在老師的指導(dǎo)下描寫“井、

那、沿、際”4個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出句子的語氣。

3、通過學(xué)習(xí)，知道“坐井觀天”的意思，懂得要做個(gè)見多識(shí)廣的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片；2.小青蛙、小鳥的頭飾。

【教學(xué)過程】

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.觀察畫面，引入情景。

(媒體出示課題及圖片)

1)出示“一口井”，在圖上分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。

2)添加青蛙的圖像，說說：青蛙在哪里干什么？

2.揭示課題：坐井觀天。

3.滲透學(xué)習(xí)“井、觀、沿”的字音、字形。

4.讀題，解題。

設(shè)疑過渡：教師可以告訴學(xué)生，“坐井觀天”是一個(gè)成語故事，故事里包含

了一個(gè)道理，學(xué)完課文就能知道。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1.邊看畫面，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？

2.回答交流，并出示小鳥的圖像。

學(xué)生自己讀讀課文，出示要求：(媒體出示自學(xué)要求)

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不加字，不漏字。

(2)思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

3.交流、板書：爭(zhēng)論天有多大

三、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1.自由輕聲讀2—7節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？

1)匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子。

2)分組學(xué)習(xí)句子中出現(xiàn)的生字。

累、那、弄、錯(cuò)、際、相

交流生字學(xué)習(xí)情況。

2.男女生對(duì)讀2—5節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。

1)青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？

學(xué)生回答后，板書：井口那么大

無邊無際

2)理解“無邊無際”：“無邊無際”什么意思？書上說什么是無邊無際

的？(天)那么，我們就可以說：無邊無際的天空。還有什么也可以說“無邊無際”

的？

3.指導(dǎo)朗讀2—7節(jié)，讀出語氣。

1)指導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)，讀出語氣。

a)出示句子：

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

b)看清標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出語氣。(自由讀)

c)指名讀，教師及時(shí)指點(diǎn)語氣。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是“不用飛那么遠(yuǎn)。”讀出“自以為是”的語

氣。

d)男、女生讀、分組讀。

2)分角色讀好2—7節(jié)。

a)同桌合作，練習(xí)朗讀。

b)匯報(bào)交流，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語境中了解“大話”的意思；

*什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是“大活”？

*指導(dǎo)讀“我從遙遠(yuǎn)的……找點(diǎn)水喝?！?/p>

c)指名分角色讀。

3)動(dòng)手實(shí)踐，分辨對(duì)錯(cuò)：你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？

a)請(qǐng)同學(xué)將紙卷成筒狀看天花板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次

看到的不同情景。體會(huì)青蛙如何坐在井里看天的。

b)討論問題，并回答：誰說得對(duì)？

4.分角色朗讀課文和表演課文。

1)分配角色，自主選擇角色。

2)分角色朗讀課文。

3)加上動(dòng)作，戴上頭飾，分角色演一演。

5、總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)想象：

(1)如果青蛙聽了小鳥的話，它會(huì)跳出井口嗎？

提供想象材料：填空練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

1.總結(jié)。

揭示寓意：《坐井觀天》這個(gè)寓言故事告訴我們不要做“井底之蛙”，只看到

井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。而應(yīng)該做個(gè)見多識(shí)廣的人。

2.送信游戲，認(rèn)讀生字。

擴(kuò)詞練習(xí)：觀、際、抬、相。

3.指導(dǎo)描摹“沿”。

書空，復(fù)習(xí)“從左到右”的筆順規(guī)則，并提醒右半部分'‘橫折彎”這一筆。

觀察“沿”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。

五、適度拓展，布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀本課生字、詞語。

生字：井觀沿累那弄錯(cuò)際相

詞語：坐井觀天井沿回答那么弄錯(cuò)無邊無際相信

2、正確、流利地朗讀課文。

*3、語言實(shí)踐：小組合作，分角色演一演《坐井觀天》的故事。

4、拓展：

關(guān)于寓言故事的成語舉例（守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢望梅止渴）

12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，

自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥

的故事。

二、新授（播放動(dòng)畫）

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

2、是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

4、想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。

5青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。

6、小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ?/p>

黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示

圖片）

2、想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？

（3次）

3、第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是

哪幾個(gè)自然段？

4、誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到

過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。讀書的感情

應(yīng)是聲音上揚(yáng)。

6、請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

你們知道“無邊無際”是什么意思？

無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

8、那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

9、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青

蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有

井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀

小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。

3、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生

回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？

我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。現(xiàn)

在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么

擋住了青蛙的視線？井壁。

4、為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見

識(shí)也少。

為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。

所以你們認(rèn)為誰說的對(duì)？小鳥說的對(duì)。青蛙說的不對(duì)。

5、但是青蛙總覺得自己說的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們

想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥說

的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰把他們的三次對(duì)話表演出來？看看誰最棒。

6、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看

看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？

四、全課總結(jié)：交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

13課《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.背景知識(shí)

（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分

進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2.教材特點(diǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)

才能得到。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程

1.揭題。

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。

教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要

求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“？”

注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥

是()的。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)

變化？(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事；……

是寫，"寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指

導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”

等詞語的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的

能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能

得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號(hào)鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2?5自然段。

1.默讀2?4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“----”劃出）

2.檢查，出示幻燈（1）,抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫

里對(duì)喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥

的話：指讀f評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀-＞指讀評(píng)點(diǎn)一女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6?8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b,比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化~指導(dǎo)讀好語氣。

②問題C,結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒

號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥

卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

寒號(hào)鳥

懶惰勤勞

玩睡------------壘巢

直打哆嗦--------住暖窩

最后哀號(hào)--------熟睡

不幸幸福

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《我要的是葫蘆》教案

二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)''葫"、“蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫“掛”、“哇”等8個(gè)生字

2.正確、流利朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入、揭示課題

（一）吹葫蘆絲導(dǎo)入：

1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友（出示葫蘆絲），你們看這是什么？

2.師表演吹葫蘆絲，然后提問：葫蘆絲是由什么做成的？

3.簡(jiǎn)單介紹“葫蘆”及其作用：誰見過葫蘆？給大家介紹一下。

“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩

個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫）

（二）揭示課題

1.師板書，認(rèn)識(shí)“葫蘆”這兩個(gè)字

2.師引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法

生：……

師：借助拼音，很好的識(shí)字方法!

從課外書中識(shí)字，很好！

能從生活中識(shí)字，真棒！

預(yù)習(xí)是一個(gè)個(gè)習(xí)慣。

3.給“葫蘆”注音（hulu）,再讀。（注意“蘆”字的讀音是輕聲）

4.揭示課題

今天我們也要學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。師板書課題,

請(qǐng)同學(xué)們讀課題（指名讀、齊讀）。

師：一起來讀讀課題.再讀一次（師范讀）

二、初讀課文、整體感知

（一）初讀，生自主學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由讀課文，教師出示自學(xué)要求

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子

②把不認(rèn)識(shí)的生字、詞語用圓圈圈出來，可以借助字典，也可以和同桌相互

討論。

2.同桌合作學(xué)習(xí)，生互讀，師點(diǎn)評(píng)

小朋友們，讀得真帶勁！下面，請(qǐng)把你剛才圈出來的的生字讀給同桌的小伙

伴聽聽，讀得不準(zhǔn)的字教教他。

（二）再讀，師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字

1.老師指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文

2.讀準(zhǔn)生字詞，并觀察規(guī)律

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“掛”、“哇”等較難寫的字

在第一自然段最后兩句話里有兩個(gè)生字，他們兩長(zhǎng)得很像，趕快把它們倆找

出來。（師板書“掛、哇”）

（1）拼讀：能認(rèn)嗎？（師板書拼音）抽讀，教讀

還能認(rèn)嗎？（去拼音）開火車讀、搶讀

（2）擴(kuò)詞：你還在什么地方見過這個(gè)字？（掛上、掛在、掛鐘）

（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，比較兩個(gè)字的異同

這兩個(gè)字咱們很快很準(zhǔn)就找到了，那小朋友們能很快很準(zhǔn)的把他們倆區(qū)分開

來嗎？（加一加、減一減、換偏旁、形聲識(shí)字……）

（4）拓展認(rèn)識(shí)生字“佳、娃、洼、蛙”

小朋友們學(xué)習(xí)識(shí)字的方法可真多，其實(shí)''掛”的‘好朋友’可不僅僅只有

“哇”，還有很多很多呢，仔細(xì)想想，我們以前認(rèn)識(shí)的有哪些是“掛”的‘好朋

友’呢？（學(xué)生找出這些生字后，老師編順口溜助記）

編順口溜助記：

張口一聲“哇”，用手往上掛

有水是水洼，女孩愛娃娃

捉蟲能手小青蛙，小----青----蛙

師總結(jié)：這就是今天老師要教小朋友們用的新方法來識(shí)字，這種方法叫做

“順口溜識(shí)字法”，以后遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，我們就可以用這樣的方法了。

4.書寫“掛、哇”，感知漢字的形體美

（1）師范寫，提醒注意書寫規(guī)范

請(qǐng)學(xué)生回答覺得應(yīng)該注意什么？

①左窄右寬、土的下橫要加長(zhǎng)。

②上面的土最后一橫在橫中線上

（2）生描紅并書寫，師糾正書寫姿勢(shì)，最后展示并點(diǎn)評(píng)

（三）看圖，師生共同講故事

出示課文圖片和關(guān)鍵字，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容口頭講述這個(gè)故事

三、精讀課文、深入感悟

（一）朗讀理解第一自然段

1.細(xì)讀第一自然段，思考以下問題：

①那個(gè)種葫蘆的人最初種了一個(gè)什么樣的葫蘆？

②你是從哪里看出來的？（生回答上述問題后，老師指導(dǎo)朗讀）

2.從哪里能夠看出來種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆？

①師引導(dǎo)回答上述問題：

一棵棵小葫蘆掛在長(zhǎng)滿了綠葉的葫蘆藤上，多么可愛的小葫蘆哇，你們喜歡

嗎？

可是有個(gè)人比我們還喜歡，那個(gè)人是？（種葫蘆的人）你是從哪里看出來的？

（每天、幾）

②理解“每天、幾”的意思，用“每天”造句。

3.師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上句子：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰聽得認(rèn)

真。

4.可愛的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。

（二）朗讀理解最后一段

2.齊讀最后一段，質(zhì)疑。

誰來讀一讀？（難過的）

為什么長(zhǎng)得這么可愛的小葫蘆最后居然落掉了？

（三）小組合作學(xué)習(xí)第二、三段

1.小葫蘆為什么會(huì)落呢？用橫線畫出種葫蘆的人所想所說的句子，用波浪線

畫出鄰居說的話。找課文里的語句讀一讀。

①學(xué)生找出鄰居的話并朗讀，師點(diǎn)評(píng)

②師范讀，生再讀

2.找出葫蘆掉落的原因，質(zhì)疑“種葫蘆的人為什么不能殺死財(cái)蟲”

現(xiàn)在我們終于知道小葫蘆掉落的原因了，這是因?yàn)椋?/p>

3.學(xué)習(xí)反問句

①朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會(huì)每組兩句話的意思

有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。

葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

②學(xué)生自己嘗試將反問句、感嘆句變成陳述句

A.這樣的小病還用打針？

B.一次失敗怕什么！

C.天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀文中的對(duì)話

5.解決問題：那個(gè)種葫蘆的人為什么不殺死妍蟲？（師引導(dǎo)總結(jié)出根、莖、葉

與葫蘆的關(guān)系）

四、拓展升華、生字回文

（一）歸納總結(jié)、擴(kuò)展延伸

1.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（師引導(dǎo)總結(jié)要看到事物之間的聯(lián)系，善于聽取他人

的意見）

2.種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？（后悔的說、傷心的說……）

4.創(chuàng)編一個(gè)新故事：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得跟去年一樣好。

有一天，他看見葉子上爬著一些摒蟲，心里想（）,于是他趕緊（）,

過了幾天，葉子上的螃蟲（）小葫蘆（）。

（二）隨堂檢驗(yàn)、生字回文

1.在課件上出示本課的生字詞語，學(xué)生鞏固練讀

2.正確、流利朗讀全文

3.學(xué)生自己嘗試著把這個(gè)故事向同桌講一講

五、作業(yè)布置

把關(guān)于葫蘆的這個(gè)故事和自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。

六、板書設(shè)計(jì)

口語交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦

惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做

到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信

心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以

理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程:

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）一一學(xué)會(huì)商量。

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？

（指名說三個(gè)）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。（請(qǐng)三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫

助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該一一學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她

商量呢？

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

語文園地五教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色

的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩

的魅力。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)