尖子生培養(yǎng)專業(yè)方案

會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想尖子生，是學(xué)生心中學(xué)習(xí)英雄，也是學(xué)校、老師心中“寵兒”。尖子生培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校良性發(fā)展，是學(xué)校教育教學(xué)中極為關(guān)鍵組成部分。對(duì)于尖子生培養(yǎng)，我們認(rèn)為，初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是關(guān)鍵。只有盡早介入，周密計(jì)劃、科學(xué)安排，并在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)推進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處，造就學(xué)科楷模和標(biāo)兵，充足表現(xiàn)我校辦學(xué)水平，深入提升教育教學(xué)質(zhì)量，全方面提升我校學(xué)生各科成績，表現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”思想，著眼于提升學(xué)校品牌質(zhì)量和學(xué)生長遠(yuǎn)可連續(xù)發(fā)展，因材施教，分層教導(dǎo)，促成學(xué)校整體實(shí)力均衡提升，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。依據(jù)我校實(shí)際情況，特制訂本方案。二、成立尖子生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：查立波副組長：袁金榮胡選倉高順恩徐天祥李磊組員：各班主任各科任老師三、培養(yǎng)尖子生具體方法和管理措施（一）學(xué)校宏觀調(diào)控1.學(xué)校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上給最大程度地支持，學(xué)校關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)要親自參入和親自過問此項(xiàng)工作。2.學(xué)校教研室每十二個(gè)月舉行一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為專題論文評(píng)選或優(yōu)異論文、經(jīng)驗(yàn)材料宣講論壇活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)參與。3.教務(wù)部門督促此項(xiàng)工作從初一開始，要針對(duì)年級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃有步驟開展培優(yōu)工作，要有計(jì)劃方案和具體方法，并建立尖子生跟蹤檔案。4.深入加大對(duì)尖子生培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，在重結(jié)果同時(shí)也應(yīng)重過程，對(duì)在會(huì)澤縣關(guān)鍵?？己推谀┛贾校庾由囵B(yǎng)取得優(yōu)異成績和競賽教導(dǎo)獲獎(jiǎng)老師，要給獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在晉升、評(píng)優(yōu)中全部應(yīng)表現(xiàn)，充足肯定老師們勞動(dòng)，充足激勵(lì)老師合作精神。5.每十二個(gè)月學(xué)校組織召開各年級(jí)尖子生培養(yǎng)專題會(huì)，從政策上引導(dǎo)和激勵(lì)年級(jí)組和老師最大程度開展尖子生教導(dǎo)工作，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)，在多做貢獻(xiàn)同時(shí)老師也得到各方面提升。（二）年級(jí)科學(xué)操作1.競賽教導(dǎo)：在現(xiàn)有平行分班條件下，合適地組織學(xué)科教導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生有效路徑。首先，成立臨時(shí)性奧賽學(xué)科教導(dǎo)班，形成新競爭機(jī)制，使尖子生在保持優(yōu)勢同時(shí)重新審閱自我，激發(fā)新進(jìn)取動(dòng)力?！疤焱庥刑?，人外有些人”感覺是自強(qiáng)不息動(dòng)力源。其次，經(jīng)過教導(dǎo)，不僅使學(xué)生接收新知識(shí)整合方法，更關(guān)鍵是提升了學(xué)生自主研究愛好和能力。另外，我校有良好師資隊(duì)伍，而且有優(yōu)勢學(xué)科，能夠聘用優(yōu)異老師講課。2.定時(shí)為尖子生舉行相互交流論壇會(huì)，為年級(jí)尖子們提供認(rèn)識(shí)其它年級(jí)尖子生并和之交流平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)生交流，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新動(dòng)力。3.年級(jí)應(yīng)安排或邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)異任課老師定時(shí)為這些同學(xué)講課，講課目標(biāo)在于讓這些同學(xué)感受不一樣教學(xué)方法和思想，經(jīng)歷多元文化碰撞，吸納不一樣“文化”營養(yǎng)，從而深入豐富自已，拓寬思緒，使她們綜合素質(zhì)得到提升，從每一個(gè)方面全部成為尖子生。4.年級(jí)為每位尖子生建立成長檔案，對(duì)每位尖子生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和老師教導(dǎo)情況有清楚了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”方法加大管理力度，經(jīng)過“磨尖”使她們各科成績拔尖；經(jīng)過“治拐”關(guān)鍵針對(duì)有偏科現(xiàn)象學(xué)生采取強(qiáng)制性學(xué)科跟蹤管理。5.年級(jí)要為尖子生實(shí)施導(dǎo)師制，明確導(dǎo)師責(zé)任、權(quán)利、獎(jiǎng)懲，導(dǎo)師定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，年級(jí)要全程跟蹤，親密監(jiān)控。（三）學(xué)科老師管理策略1.幫助尖子生制訂學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過高，從多拿１分做起。 尖子生培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。假如要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，通常來講不太可能，不過“多拿一分、多對(duì)一題”卻輕易做到。千萬不要小看卷面上1分，高分和低分，有時(shí)就是一分之差。很多學(xué)生意識(shí)不到“1分”關(guān)鍵性，定目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提升1分，總成績就會(huì)是一個(gè)大進(jìn)步。怎樣才能多拿一分、多對(duì)一題呢？經(jīng)過多方討論和跟蹤調(diào)查，我們認(rèn)為要做到以下十點(diǎn)：①要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分?jǐn)?shù)習(xí)慣；②要清除屢犯反復(fù)錯(cuò)誤毛??；③克服答題不規(guī)范弊端；④更正審題不清、題意了解不正確錯(cuò)誤；⑤留心粗心大意犯錯(cuò)地方；⑥加強(qiáng)識(shí)記，確保記憶題得分；⑦訓(xùn)練答題速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；⑧提升書寫質(zhì)量；⑨注意答題步驟清楚性和周密性；⑩嚴(yán)格遵守題目標(biāo)要求。2.培養(yǎng)尖子生反思意識(shí)，建立各學(xué)科錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本。有些學(xué)生作過題目對(duì)自己微弱步驟有針對(duì)性，有些題目包含知識(shí)點(diǎn)很關(guān)鍵，這類題目就有必需數(shù)次反復(fù)去做。另外，上課時(shí)統(tǒng)計(jì)老師“啟迪”，做題時(shí)統(tǒng)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)心得”，評(píng)改時(shí)統(tǒng)計(jì)老師訂正，全部是很關(guān)鍵提升成績方法，尤其是做題時(shí)碰到難點(diǎn)、所需時(shí)間，所犯錯(cuò)誤，這些對(duì)于提升自我、避免反復(fù)犯錯(cuò)很有用。會(huì)做題目不做錯(cuò)，不會(huì)做題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。3.強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了””意識(shí)?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變積累，而“拿了”才是質(zhì)變提升，老師要善于處理學(xué)生付出卻無回報(bào)問題，要求學(xué)生找出自己拿不到分具體原因，存在這么問題學(xué)生全部有一定基礎(chǔ)知識(shí)微弱處，只要突破利用這個(gè)瓶頸，成績就會(huì)提升一個(gè)檔次。4.重視知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。對(duì)于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化知識(shí)、系統(tǒng)化復(fù)習(xí)和綜合化訓(xùn)練是最為關(guān)鍵。首先要學(xué)會(huì)把零碎知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考察知識(shí)之間相互聯(lián)絡(luò)，分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)抽象知識(shí)變成題型知識(shí)。最終把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合利用。5.教導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作，抓住增值關(guān)鍵點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中，老師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生搜集、整理和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所搜集、整理和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)信息、新題型機(jī)制。6.安排學(xué)生吃好“正餐”，合適選擇資料。這里“正餐”指就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。使用適合考生“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃或所掌握最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，比學(xué)生自己找其它題目更有價(jià)值。7.有計(jì)劃有目標(biāo)地找尖子生談話，正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)尖子生抗挫能力。找尖子生談話，不停給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生非智力原因，往往會(huì)取得意想不到收獲。8.放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。所以培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃能力是做老師關(guān)鍵任務(wù)，老師能夠給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并立即檢驗(yàn)和總結(jié)。（四）班主任培養(yǎng)尖子生強(qiáng)化作用。1.班主任老師要主動(dòng)了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約10—15人），按成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提升，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提升弱勢學(xué)科，消化老師額外學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任老師任小組教導(dǎo)員，幫助班主任搞好小組間競賽或比賽工作?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長率領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提倡學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”取長補(bǔ)短、共同受益過程。2.每班全部要注意做好尖子生發(fā)覺、挖掘工作，把真正有潛質(zhì)尖子生挖出來，這是一項(xiàng)長久關(guān)鍵工作。同時(shí)也要注意尖子生群體“穩(wěn)定”工作，尖子生穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)關(guān)鍵工作之一。3.班主任老師要主動(dòng)協(xié)調(diào)任課老師消亡尖子生弱勢學(xué)科，主動(dòng)發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要主動(dòng)采取一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助，必需確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力教導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)教導(dǎo)。尖子生教導(dǎo)不一樣于課堂教學(xué)，它不能對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行簡單反復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生全部有較扎實(shí)知識(shí)功底，她們?nèi)狈κ菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。所以思維、方法、心理培養(yǎng)、教導(dǎo)成為處理問題提升成績關(guān)鍵。4.樹立遠(yuǎn)大理想。高爾基說過：“一個(gè)人努力目標(biāo)越高，她才能就發(fā)展越快”。讓學(xué)生在高一開始就有遠(yuǎn)景目標(biāo)，每一學(xué)期確定多個(gè)近景目標(biāo)。5.培養(yǎng)良好心態(tài)。調(diào)整心態(tài)，要求她們以日常心對(duì)待考試，把平時(shí)考試當(dāng)高考，把高考看成平時(shí)考試，最關(guān)鍵是要自信，輕裝上陣，進(jìn)入最好考試狀態(tài)。在考前，我們還爭取家長配合，要求家長在高考前不要對(duì)兒女施壓，更不要讓親朋好友過多關(guān)心她們成績。對(duì)于學(xué)生成績，每次考試后，各任課老師全部認(rèn)真分析情況，對(duì)于存在問題科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出處理措施。6.重視磨練尖子生意志。班主任在教育教學(xué)過程中要磨練重視磨練尖子生意志，培養(yǎng)她們發(fā)明能力，規(guī)范她們行為意識(shí)，培養(yǎng)尖子生團(tuán)體精神和合作意識(shí)。6.班主任要充足發(fā)揮尖子生輻射作用。尖子生對(duì)班級(jí)和年級(jí)形成濃重學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方法有著潛在作用，楷模力量是無窮。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強(qiáng)對(duì)尖子生情商培養(yǎng)，針對(duì)性地處理她們突出問題，并要求她們相互交流，提出問題，尋求處理措施，相互取長補(bǔ)短，形成一個(gè)融洽、互動(dòng)、上進(jìn)氣氛，化解尖子生心理壓力，激活思維，提升效率?？偠灾?，方案是漂亮，但假如落實(shí)不夠根本或不落實(shí)，這均是紙上談兵，毫無用處。這些工作落實(shí)無法很好量化，也無法很好對(duì)老