15堅持才會有收獲（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

15堅持才會有收獲（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊，主要教學內容是“15堅持才會有收獲”。本節(jié)課通過故事、討論等方式，讓學生理解堅持的含義和重要性，學會在生活中堅持，從而培養(yǎng)良好的學習習慣和生活態(tài)度。內容與學生已有知識的聯系：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聯系到自己在生活中的一些堅持的經歷，如學習、鍛煉、興趣愛好等，進一步認識到堅持的意義，提高自己的堅持能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于學生的道德與法治素養(yǎng)，以及生活與綜合實踐能力的提升。通過學習“15堅持才會有收獲”，學生能夠深入理解堅持的重要性，認識到在日常生活中堅持所帶來的積極影響。在教學過程中，教師會引導學生分享自己在學習、鍛煉、興趣愛好等方面的堅持經歷，以此培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我管理能力和問題解決能力。

此外，通過小組討論、案例分析等形式，學生能夠學會與他人合作、傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神。在課程的實踐環(huán)節(jié)，學生將運用所學知識解決實際問題，提高自己的生活實踐能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生理解堅持的含義和重要性，學會在生活中堅持，從而培養(yǎng)良好的學習習慣和生活態(tài)度。難點在于讓學生真正理解堅持的意義，并在生活中付諸實踐。

為了解決這一難點，教師可以采取以下方法：

1.故事引導：通過講述一些堅持的故事，讓學生感受到堅持的力量，從而激發(fā)他們的堅持意識。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在學習、鍛煉、興趣愛好等方面的堅持經歷，從中體會到堅持的重要性。

3.實踐環(huán)節(jié)：設置一些實踐任務，讓學生在實際操作中體驗堅持的過程，并認識到堅持帶來的收獲。

4.反饋與鼓勵：及時給予學生反饋，鼓勵他們堅持，幫助他們克服在堅持過程中遇到的困難。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向學習。講授法用于向學生傳授堅持的含義和重要性，引導學生理解堅持的意義。討論法用于讓學生分享自己的堅持經歷，從中體會到堅持的重要性。案例研究法用于分析一些堅持的案例，讓學生感受到堅持的力量。項目導向學習法用于讓學生在實際操作中體驗堅持的過程，并認識到堅持帶來的收獲。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如故事主人公、旁白等，通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解堅持的含義。

(2)實驗：設計一些實驗活動，讓學生在實驗過程中體會到堅持的重要性，如種子的生長實驗等。

(3)游戲：設計一些與堅持相關的游戲，讓學生在游戲中體會到堅持的意義，如堅持跑圈游戲等。

(4)小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在學習、鍛煉、興趣愛好等方面的堅持經歷，從中體會到堅持的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：使用PPT展示故事、案例等教學內容，引導學生學習。

(2)視頻：播放一些與堅持相關的視頻，讓學生感受到堅持的力量。

(3)在線工具：使用在線工具進行角色扮演、實驗等活動，提高學生的參與度。

(4)種子、跑圈道具等：用于實驗、游戲等活動，讓學生在實際操作中體驗堅持的過程。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“15堅持才會有收獲”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“堅持的含義和重要性”等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“堅持”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“堅持的含義和重要性”等內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解“堅持的含義和重要性”。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“堅持的意義”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“堅持”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“堅持”的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“堅持”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“堅持的含義和重要性”等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“堅持的含義和重要性”等內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《堅持的力量》：一本關于堅持的勵志故事集，包含多個成功人士的真實經歷，講述他們如何通過堅持實現自己的目標。

《堅持的心理學》：一本介紹堅持心理學的書籍，深入剖析堅持行為的背后機制，幫助學生更好地理解堅持的意義。

《堅持的實踐技巧》：一本提供實踐技巧的書籍，教授學生如何在生活中堅持，包括時間管理、目標設定等方面的內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)請學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感，分享自己從中學到的堅持經驗和感悟。

(2)學生可以結合自己的生活實際，選擇一個堅持的目標，制定一個堅持計劃，并在課后進行實施和記錄。

(3)學生可以進行堅持的實踐探究，例如嘗試堅持一項新的運動、學習一項新技能等，并記錄堅持的過程和收獲。

(4)學生可以深入研究堅持的心理學原理，了解堅持行為的背后機制，并嘗試運用到自己的生活中，提高自己的堅持能力。七、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了“15堅持才會有收獲”，通過故事、討論、實踐活動等方式，讓學生深入理解堅持的含義和重要性，學會在生活中堅持，從而培養(yǎng)良好的學習習慣和生活態(tài)度。

1.學生總結：請學生用自己的話總結本節(jié)課學習的內容，包括堅持的含義、堅持的重要性以及如何在生活中堅持等。

2.教師點評：教師對學生的總結進行點評，肯定學生的表現，指出學生的優(yōu)點和不足，并對學生的理解進行補充和深化。

3.重點強調：教師對本節(jié)課的重點和難點進行強調，幫助學生加深記憶，提高理解。

4.布置作業(yè)：根據本節(jié)課學習的堅持的含義和重要性，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（二）當堂檢測

1.檢測題設計：設計一些與本節(jié)課內容相關的檢測題，包括選擇題、簡答題、案例分析題等，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生作答：學生在課堂上完成檢測題，通過自我檢測，了解自己對知識的掌握程度。

3.教師批改：教師對學生的檢測題進行批改，了解學生的答題情況，及時發(fā)現學生的問題并進行反饋。

4.錯題訂正：針對學生在檢測題中出現的錯誤，進行及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

5.總結反饋：教師對學生的檢測題進行總結反饋，肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進意見。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《堅持的力量》：一本關于堅持的勵志故事集，包含多個成功人士的真實經歷，講述他們如何通過堅持實現自己的目標。

（2）視頻資源：《堅持的紀錄片》：一部關于堅持的紀錄片，通過真實案例，展示堅持的力量和價值。

（3）閱讀材料：《堅持的心理學》：一本介紹堅持心理學的書籍，深入剖析堅持行為的背后機制，幫助學生更好地理解堅持的意義。

2.拓展要求：

（1）學生自主閱讀《堅持的力量》并寫一篇讀后感，分享自己從中學到的堅持經驗和感悟。

（2）學生觀看《堅持的紀錄片》，并寫一篇觀后感，闡述自己對堅持的理解和感悟。

（3）學生閱讀《堅持的心理學》并寫一篇讀書筆記，分析堅持行為的背后機制，并提出自己的看法。

（4）學生可以選擇一個堅持的目標，制定一個堅持計劃，并在課后進行實施和記錄。

（5）學生可以進行堅持的實踐探究，例如嘗試堅持一項新的運動、學習一項新技能等，并記錄堅持的過程和收獲。

（6）學生可以深入研究堅持的心理學原理，了解堅持行為的背后機制，并嘗試運用到自己的生活中，提高自己的堅持能力。

教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對堅持的理解和感悟。板書設計①板書內容：

1.堅持的含義：板書“堅持就是不怕困難，持續(xù)努力，直到成功?！?/p>

2.堅持的重要性：板書“堅持是成功的關鍵，只有堅持才能實現目標?！?/p>

3.如何在生活中堅持：板書“設定目標，制定計劃，持續(xù)努力，及時調整?！?/p>

②板書布局：

1.左側：堅持的含義和重要性，采用簡潔明了的詞語或句子進行表述。

2.右側：如何在生活中堅持，采用步驟或流程圖的形式進行展示，便于學生理解和記憶。

③藝術性和趣味性：

1.字體設計：采用有趣、有特色的字體，增加板書的吸引力。

2.色彩運用：使用鮮艷的色彩，突出重點內容，增強視覺沖擊力。

3.圖形搭配：運用簡單的圖形，如星星、紅旗等，表示堅持的獎勵和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

4.互動環(huán)節(jié)：在板書上預留一些空白區(qū)域，鼓勵學生在課堂上主動參與，如填寫自己的堅持計劃、分享自己的堅持故事等。教學反思與改進課后，我設計了反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。我向學生發(fā)放了一份調查問卷，內容包括對本節(jié)課的滿意度、對教學內容的掌握程度以及對教學方式的看法等。通過學生的反饋，我發(fā)現本節(jié)課的教學效果整體上是積極的，大部分學生能夠理解堅持的含義和重要性，并能夠在一定程度上運用到自己的生活中。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的參與度不高，可能是因為我對討論問題的設計不夠吸引人，或者對學生的引導不