(教學設(shè)計)專題3第2單元基礎(chǔ)課時9芳香烴2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學設(shè)計)專題3第2單元基礎(chǔ)課時9芳香烴2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學設(shè)計專題3第2單元，主要涉及芳香烴的知識。所使用的教材是2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3（蘇教版2019）。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括芳香烴的定義、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及制備方法等。在教學過程中，我將引導學生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析芳香烴的特性，進而掌握其基本概念和應用。同時，我會結(jié)合學生的學習情況，合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保教學目標的實現(xiàn)。在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力，提高他們對化學學科的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括科學探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學態(tài)度等方面的能力。

1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力，使他們在實踐中體驗科學探究的過程，提高他們的實驗操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生從事實和數(shù)據(jù)中提煉結(jié)論的能力，使他們能夠運用邏輯思維和證據(jù)分析，得出合理的結(jié)論。

3.模型建構(gòu)：通過學習芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學生構(gòu)建模型和運用模型的能力，使他們能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，更好地理解和應用知識。

4.科學態(tài)度：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，包括對實驗的嚴謹態(tài)度、對數(shù)據(jù)的客觀分析和對待科學的敬畏之心，使他們在學習過程中形成積極的科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）芳香烴的定義與結(jié)構(gòu)特征：本節(jié)課的重點是讓學生掌握芳香烴的定義和結(jié)構(gòu)特征。具體包括芳香烴的碳架結(jié)構(gòu)、苯環(huán)的共軛體系以及側(cè)鏈的影響等。

（2）芳香烴的性質(zhì)：重點讓學生理解芳香烴的化學性質(zhì)，如親電取代反應、自由基取代反應、加成反應等，以及這些反應的條件和特點。

（3）芳香烴的制備方法：本節(jié)課還將介紹芳香烴的主要制備方法，如苯的硝化、苯的磺化、芳烴的合成等，以及這些方法的原理和應用。

2.教學難點：

（1）芳香烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：學生難理解的是芳香烴的結(jié)構(gòu)如何決定其性質(zhì)，以及不同結(jié)構(gòu)的芳香烴性質(zhì)的差異。

（2）芳香烴的制備方法：學生對于芳香烴的制備方法，尤其是有機合成的原理和過程，可能存在理解上的困難。

（3）實驗操作和安全：在實驗過程中，學生可能對實驗操作不熟悉，需要注意實驗安全，避免意外發(fā)生。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調(diào)，如通過動畫、模型等教學輔助工具幫助學生理解芳香烴的結(jié)構(gòu)特點，通過實際操作和案例分析讓學生掌握芳香烴的性質(zhì)和制備方法，以及注重實驗安全教育，確保學生能夠順利掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、滴定管、分液漏斗等實驗器材；

-投影儀和幕布：用于展示PPT和實驗視頻；

-計算機和投影儀：用于播放教學課件和補充資料；

-實驗室安全裝備：防護眼鏡、手套、實驗室外套等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和考試；

-化學教學平臺：提供化學知識講解、實驗演示等資源。

3.信息化資源：

-教學課件：涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點；

-實驗視頻：展示實驗操作過程和安全注意事項；

-相關(guān)學術(shù)文章和研究報告：提供更深入的學科知識；

-在線互動平臺：學生可以提問、討論和分享學習心得。

4.教學手段：

-實驗教學：通過實際操作讓學生體驗化學反應過程；

-小組討論：促進學生之間的交流與合作；

-問題驅(qū)動學習：引導學生提出問題、尋找答案和解決問題；

-課堂講解與互動：教師講解重點知識，回答學生問題，促進師生互動。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《芳香烴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有芳香烴的物質(zhì)？”比如，我們常用的某些洗發(fā)水、香水中就含有芳香烴。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索芳香烴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解芳香烴的基本概念。芳香烴是一類具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳氫化合物，它們具有特殊的化學性質(zhì)和反應特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了芳香烴在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與芳香烴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示芳香烴的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“芳香烴在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了芳香烴的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對芳香烴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：為學生推薦一些關(guān)于芳香烴在生活中的應用的科普文章，如《芳香烴在化妝品中的應用》、《芳香烴在藥物制備中的應用》等，幫助學生了解芳香烴在實際生活中的重要作用。

（2）學術(shù)視頻：為學生提供一些關(guān)于芳香烴的制備和性質(zhì)研究的學術(shù)視頻，如《芳香烴的合成方法》、《芳香烴的反應機理》等，幫助學生深入理解芳香烴的制備和性質(zhì)。

（3）實驗案例：為學生提供一些與芳香烴相關(guān)的實驗案例，如《苯的硝化實驗》、《苯的磺化實驗》等，讓學生學會如何進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于芳香烴的信息，了解芳香烴在其他領(lǐng)域的應用，提高學生的信息搜集和處理能力。

（2）組織學生進行小組討論，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討芳香烴在生活中的利與弊，提高學生的辯證思維能力。

（3）鼓勵學生參加化學競賽或研究性學習，讓學生在實踐中深入研究芳香烴的性質(zhì)和制備方法，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（4）引導學生閱讀化學相關(guān)書籍，如《有機化學》、《化學原理》等，讓學生系統(tǒng)地學習芳香烴的知識，提高學生的學科素養(yǎng)。

（5）邀請化學領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學生聽取專業(yè)人士的講解，解答學生心中的疑問，提高學生的專業(yè)認知。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

-芳香烴的定義與結(jié)構(gòu)特征

-芳香烴的化學性質(zhì)

-芳香烴的制備方法

2.關(guān)鍵詞：

-芳香烴

-苯環(huán)

-側(cè)鏈

-親電取代反應

-自由基取代反應

-加成反應

-硝化

-磺化

3.板書句：

-芳香烴：具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的碳氫化合物，具有特殊的化學性質(zhì)和反應特點。

-苯環(huán)：共軛體系，穩(wěn)定性強，易發(fā)生親電取代反應。

-側(cè)鏈：影響芳香烴的性質(zhì)，常見的有烷基、鹵素等。

-親電取代反應：發(fā)生在苯環(huán)上的反應，如硝化、磺化等。

-自由基取代反應：發(fā)生在苯環(huán)上的反應，如氫氣加成等。

-加成反應：芳香烴與其他物質(zhì)結(jié)合形成新化合物的反應。

-硝化：芳香烴與硝酸反應，引入硝基。

-磺化：芳香烴與硫酸反應，引入磺酸基。

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與改進在今天的課堂教學中，我講授了《芳香烴》這一章節(jié)。在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，以及一些值得保留的教學方法和策略。

首先，我意識到在引入新概念時，可以更加生動和具體。例如，在講解芳香烴的定義時，我可以通過展示一些生活中的實例，如化妝品、藥物中的芳香烴成分，讓學生更直觀地理解芳香烴的應用和重要性。這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們更好地記憶和理解抽象的概念。

其次，我在講解實驗操作時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗步驟和注意事項掌握得不夠牢固。為了避免實驗中的意外情況，我計劃在未來的教學中，加強實驗操作的演示和練習。通過重復的實驗操作，讓學生熟悉實驗步驟，提高他們的實驗技能和安全意識。

此外，我在組織學生討論時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，發(fā)言較為被動。為了提高學生的積極性，我計劃在未來的課堂中，采取更加互動的教學方式。例如，我可以提出一些開放性的問題，引導學生進行思考和討論。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，并與其他同學進行交流和辯論。這樣既能培養(yǎng)學生的批判性思維，也能提高他們的口頭表達能力。

在教學過程中，我也注意到了一些值得保留的教學方法和策略。例如，通過案例分析和實驗操作，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在未來的教學中，我會繼續(xù)采用這些有效的教學方法，并結(jié)合多媒體教學資源，為學生提供更加豐富和直觀的學習體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與芳香烴相關(guān)的書籍，如《有機化學》、《化學原理》等，以加深對芳香烴的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關(guān)于芳香烴的實驗視頻、學術(shù)講座等，以提高對芳香烴的認識。

2.拓展要求：

-自主學習：要求學生利用課后時間自主學習，深入研究芳香烴的性質(zhì)、制備方法等。

-筆記記錄：鼓勵學生在學習過程中做好筆