七年級語文下冊 第五單元 21 古代詩歌五首教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首教案新人教版教材分析《七年級語文下冊》第五單元的“古代詩歌五首”選取了不同朝代的經(jīng)典詩篇，旨在讓學(xué)生感受古代詩歌的美學(xué)魅力，理解詩人的情感表達(dá)與社會(huì)背景。本單元收錄的詩歌包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》、《錢塘湖春行》、《靜夜思》，皆為中國詩歌史上的佳作。課程設(shè)計(jì)將圍繞這些詩歌的韻律、意境、修辭手法等展開，通過對比分析，幫助學(xué)生掌握古代詩歌的基本鑒賞方法，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活，體驗(yàn)詩中的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)與創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能熟練掌握古代詩歌的基本詞匯、句式和韻律，運(yùn)用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)對古代詩歌的理解與感悟，提高文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比分析不同朝代詩歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們在解讀詩歌時(shí)能結(jié)合歷史背景，深入挖掘詩人情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能感受古代詩歌的意境美、形式美，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞詩歌，激發(fā)審美情感，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩歌作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷，提高對傳統(tǒng)文化的尊重與理解。

本課程旨在幫助學(xué)生將核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身品質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，全面提升語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌韻律、節(jié)奏的感知與運(yùn)用。

2.詩歌意境的領(lǐng)悟與分析。

3.詩歌中修辭手法的識別與理解。

難點(diǎn)：

1.古代詩歌中特有的文化意象理解。

2.個(gè)性化解讀詩歌情感與背景的結(jié)合。

3.創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的詩歌短句。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、吟誦，讓學(xué)生在聲音中感受韻律之美，結(jié)合音樂元素，如敲擊樂器，幫助學(xué)生掌握詩歌節(jié)奏。

2.采用圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，通過小組討論、分享心得，加深對意境的理解。

3.通過示例分析、互動(dòng)問答，講解常見的修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用。

4.對于文化意象的理解，設(shè)計(jì)文化背景小課堂，介紹相關(guān)的歷史、文學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知能力。

5.精讀與泛讀相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度解讀詩歌，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)獨(dú)特的見解。

6.組織詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，提供創(chuàng)作框架和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作興趣，展示個(gè)人才華。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《七年級語文下冊》教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課涉及的古代詩歌內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師用書、教學(xué)參考書，以便教師充分備課，掌握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.輔助材料：

-收集與五首古代詩歌相關(guān)的圖片、圖表、詩人畫像等資料，制作成PPT或多媒體課件，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。

-搜集古代詩歌吟誦音頻或視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)吟誦的魅力，提高對詩歌韻律、節(jié)奏的感知。

-準(zhǔn)備詩歌背景相關(guān)的歷史、文化資料，幫助學(xué)生了解詩人所處的時(shí)代背景，深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論形式，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展詩歌鑒賞與創(chuàng)作活動(dòng)。

-在教室墻壁上懸掛古代詩歌相關(guān)的圖片、名言，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)置一個(gè)詩歌表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行詩歌吟誦、表演，提高課堂趣味性。

5.其他：

-準(zhǔn)備白板、粉筆、黑板擦等教學(xué)工具，方便教師板書、標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備詩歌創(chuàng)作紙張、彩筆等文具，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，展示個(gè)人才華。

-準(zhǔn)備課堂反饋表、評價(jià)表等，用于教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否有過被美景或情感觸動(dòng)的經(jīng)歷？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的古代詩歌情感表達(dá)密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩人是如何通過詩歌來描繪美景和抒發(fā)情感的。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本特點(diǎn)。古代詩歌是中華文化的瑰寶，它通過精練的語言、豐富的意象和獨(dú)特的韻律來抒發(fā)情感、描繪景物。它是我們理解歷史、傳承文化的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看《登鸛雀樓》這首詩。這首詩通過簡潔的語言和生動(dòng)的意象，展示了詩人對壯麗景色的贊美和對人生哲理的感悟。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境創(chuàng)造這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如文化意象的理解，我會(huì)通過對比現(xiàn)代景物和古代詩句，幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古代詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.詩歌吟誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩歌吟誦活動(dòng)。通過吟誦，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩人的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和吟誦表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌在現(xiàn)代生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)古代詩歌的價(jià)值、分析其現(xiàn)代意義，并探討如何在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌的基本特點(diǎn)、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠感受到詩歌的魅力，學(xué)會(huì)欣賞并在日常生活中運(yùn)用詩歌表達(dá)情感。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：精選唐代詩歌，涵蓋多種風(fēng)格和題材，為學(xué)生提供更廣泛的詩歌閱讀體驗(yàn)。

-《宋詞三百首》：宋詞作為古代詩歌的重要分支，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生深入理解詩歌的情感表達(dá)。

-《中國古代文學(xué)史》：了解古代詩歌的發(fā)展歷程，掌握不同朝代詩歌的特點(diǎn)和背景，豐富學(xué)生的文學(xué)知識。

-《詩歌鑒賞手冊》：提供詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

-《詩人的秘密》：通過詩人傳記的形式，揭示古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，選取一首自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行深入研究，分析其藝術(shù)特色、情感表達(dá)和歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以嘗試古體詩、近體詩或現(xiàn)代詩等形式，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感和思想。

-開展“詩歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)等場合，朗誦自己喜歡的古代詩歌，分享詩歌之美。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩歌創(chuàng)作，了解現(xiàn)代詩人如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將古代詩歌的精神內(nèi)涵融入現(xiàn)代生活。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀，撰寫一篇關(guān)于古代詩歌鑒賞的短文，提高學(xué)生的寫作能力和鑒賞水平。教學(xué)反思在這次《古代詩歌五首》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代詩歌的興趣比我想象的要濃厚得多。他們在課堂上積極參與，對詩歌的韻律、意境和修辭手法表現(xiàn)出極大的好奇心。我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)方式和方法得到了學(xué)生的認(rèn)可。

在講授新課的過程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體資源和實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地感受到詩歌的美。尤其是詩歌吟誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親身體驗(yàn)，對古代詩歌的韻律美有了更深刻的理解。這一點(diǎn)在后續(xù)的小組討論和成果展示中表現(xiàn)得尤為明顯。

然而，我也注意到，在解析詩歌中的文化意象時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困惑。這說明我們在教學(xué)中還需要更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)，以便讓學(xué)生更好地把握古代詩歌的文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多生動(dòng)的例子和故事，幫助學(xué)生理解。

此外，課后拓展與延伸部分，學(xué)生們的參與度也給了我很大的驚喜。他們積極地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，參加詩歌朗誦會(huì)，展現(xiàn)出對古代詩歌的熱愛。這讓我深感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，是我們教學(xué)的重要任務(wù)之一。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。為了提高他們的自信心，我計(jì)劃在接下來的課程中，更多地給予鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.古代詩歌的基本特點(diǎn)：精練、含蓄、富有韻律美和意境美。

2.五首詩歌的韻律特點(diǎn)：格律嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整，富有音樂性。

3.詩歌意境的創(chuàng)造：通過豐富的意象、新穎的比喻和獨(dú)特的構(gòu)思，展現(xiàn)了詩人的情感和思想。

4.常見修辭手法：比喻、擬人、對仗等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

5.文化意象的理解：古代詩歌中的文化意象具有豐富的內(nèi)涵，需要結(jié)合歷史背景和文化知識來理解。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對課堂內(nèi)容的掌握，我將提供以下檢測題目：

1.解釋