創(chuàng)新思維學(xué)導(dǎo)論(第三章)技術(shù)介紹

創(chuàng)新思維導(dǎo)論第四章創(chuàng)新思維的根本原理

文學(xué)與教育系譚永春2024/8/61本章主要內(nèi)容2024/8/62一、創(chuàng)造性思維與智力結(jié)構(gòu)〔一〕創(chuàng)造性思維——是在客觀需要的推動(dòng)下，以新獲得的信息和已貯存的知識(shí)為根底，綜合地運(yùn)用各種思維形態(tài)或思維方式，克服思維定勢(shì)，經(jīng)過對(duì)各種信息、知識(shí)的匹配、組合，或者從中選出解決問題的最優(yōu)方案，或者系統(tǒng)地加以綜合，或者借助類比、直覺、靈感等等創(chuàng)造出新方法、新概念、新形象、新觀點(diǎn)，從而使認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`取得突破性進(jìn)展的思維活動(dòng)。2024/8/632024/8/642024/8/65

2024/8/66〔二〕創(chuàng)造性思維的根本特征2024/8/671、創(chuàng)新性是在認(rèn)識(shí)新事物、解決新問題時(shí)，沒有現(xiàn)成規(guī)律可循，而是自己獨(dú)立創(chuàng)造出新思路、新方法、新概念與新理論的思維活動(dòng)。創(chuàng)新性包括獨(dú)創(chuàng)性和新穎性兩層含義。2、突破性突破性主要是突破已有成規(guī)、理論權(quán)威、思維定勢(shì)等框框的束縛，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`的飛躍、跨越等質(zhì)變的思維活動(dòng)。沒有突破性就不能算是創(chuàng)造性思維。3、開拓性開拓一詞，有擴(kuò)充、開展的含義。是能為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐開辟新的領(lǐng)域，為后人進(jìn)一步開展打下良好根底。2024/8/610〔三〕智力結(jié)構(gòu)創(chuàng)造力智力(觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力及非智力因素)知識(shí)智力結(jié)構(gòu)金字塔12

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1、智力金字塔的三個(gè)層次

2024/8/612第一個(gè)層次是知識(shí)。知識(shí)是構(gòu)成智力金字塔的“塔基〞，是整個(gè)智力結(jié)構(gòu)的根底。2024/8/613第二個(gè)層次是智力智力諸要素構(gòu)成的“塔身〞，包括觀察力、記憶能力、想象能力、思維能力等。2024/8/6142024/8/615創(chuàng)造力是智力金字塔的“塔頂〞。2、智力要素2024/8/6162024/8/617觀察能力：觀察能力叫感知能力，有人把它喻為智力結(jié)構(gòu)的“眼睛〞。有的心理學(xué)家認(rèn)為，正常人的80%的感性知識(shí)是通過視覺的觀察力獲得的。2024/8/618記憶能力：有人把記憶能力比作智力結(jié)構(gòu)的“倉(cāng)庫〞。通過記憶，人們既可以穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，積累直接經(jīng)驗(yàn)，又可以利用別人的間接經(jīng)驗(yàn)。2024/8/619想象能力：有人形象地把想象能力比作智力結(jié)構(gòu)的“翅膀〞。有了豐富的想象力，就能把學(xué)到的知識(shí)加以深化，并將頭腦中儲(chǔ)存的信息組合成絢麗多彩的圖畫，形成新的創(chuàng)見。2024/8/620思維能力：思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心，是智力活動(dòng)的高級(jí)階段。如果把觀察獲得的感性知識(shí)比作原料，那么要把原料變成產(chǎn)品，就要通過思維能力的加工制作。3、知識(shí)與智力的關(guān)系知識(shí)是智力開展的根底，是智力的營(yíng)養(yǎng)和能源。知識(shí)貧乏就會(huì)限制其認(rèn)識(shí)能力和解決問題的能力，而且容易造成思想上的盲目性、主觀性和片面性。知識(shí)不等于智力，不能認(rèn)為一個(gè)人掌握的知識(shí)越多，他的智力就越高。案例：紙上談兵2024/8/6214、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系創(chuàng)造力

——運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)，經(jīng)過想象、假設(shè)、論證等一系列思維活動(dòng)，從而形成有社會(huì)價(jià)值的新的觀點(diǎn)、新的理論、新的知識(shí)、新的方法、新的產(chǎn)品的能力。2024/8/6224、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系高智力是高創(chuàng)造力的必要條件,而非充分條件2024/8/6234、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系

1.低智力的人不可能有高的創(chuàng)造力；2.高智力的人既可能有高的創(chuàng)造力，也可能有低的創(chuàng)造力；3.低創(chuàng)造力的人其智力水平可能高，也可能低；

4.智力高者未必有高創(chuàng)造力。智力是創(chuàng)造力的必要條件，而非充分條件。2024/8/6245、非智力因素指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素，包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。2024/8/6256、非智力因素主要內(nèi)容2024/8/6267、非智力因素的結(jié)構(gòu)2024/8/6278、大學(xué)生怎樣做到創(chuàng)新學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)與社會(huì)、學(xué)習(xí)與人的一切行為活動(dòng)都發(fā)生著極其密切的關(guān)系。針對(duì)全球科技迅猛開展對(duì)人類的挑戰(zhàn)，美國(guó)著名的未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒有一句影響深遠(yuǎn)的名言：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。〞2024/8/628學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和要求是什么呢?(1)學(xué)會(huì)關(guān)心(2)學(xué)會(huì)做人(3)學(xué)會(huì)求知(4)學(xué)會(huì)思維(5)學(xué)會(huì)創(chuàng)造(6)學(xué)會(huì)健體(7)學(xué)會(huì)審美2024/8/6292024/8/630〔1〕學(xué)會(huì)關(guān)心就是學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心家庭、朋友與同行，樹立全局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)心國(guó)家、社會(huì)與世界的開展，關(guān)注生態(tài)平衡，關(guān)心人類的生存環(huán)境和生活質(zhì)量等等，都是學(xué)會(huì)關(guān)心的主要內(nèi)容。2024/8/631〔2〕學(xué)會(huì)做人就是學(xué)會(huì)做一個(gè)能夠關(guān)心他人、有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、具有較高綜合能力、全面開展的人,學(xué)會(huì)做一個(gè)能夠不怕困難和挫折、勇于進(jìn)取的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)嚴(yán)于律己、待人寬厚、遵紀(jì)守法的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能夠艱苦奮斗、積極向上的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的人。2024/8/632〔3〕學(xué)會(huì)求知就是學(xué)會(huì)尋求對(duì)某一事物、某一問題、某一理論或現(xiàn)象分析、解決、處理的方法，從而獲得新知識(shí)，開啟新思維，探索新路子；學(xué)會(huì)探討、揭示事物問的關(guān)系，闡述聯(lián)系與開展變化的規(guī)律。學(xué)會(huì)求知，既包括學(xué)習(xí)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、認(rèn)識(shí)、掌握的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也包括實(shí)踐應(yīng)用間接知識(shí)，不斷研究新問題和新事物，學(xué)會(huì)求知進(jìn)取的科學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)的能力。2024/8/633〔4〕學(xué)會(huì)思維學(xué)會(huì)思維大致分為以下幾個(gè)階段：①識(shí)別并正確表達(dá)問題的階段。識(shí)別就是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能引起敏銳的思維活動(dòng)。有了思維活動(dòng)，并將其明確表達(dá)出來，才能反映出所要解決問題的努力方向與處理手段。

2024/8/634②選擇思想策略階段。每個(gè)問題都有多種解決渠道，每一個(gè)渠道都表達(dá)出一種策略。學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的具體情況、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)層次，選擇科學(xué)解決問題的最優(yōu)策略和最正確方法。③形成解決問題的假設(shè)階段。經(jīng)過對(duì)問題的多角度探索，確定影吶解決問題的各種因家、可能與后果，探索解決問題的見解和思路。2024/8/6352024/8/636〔6〕學(xué)會(huì)健體就是學(xué)會(huì)鍛煉身體．開展動(dòng)作技能，注意合理營(yíng)養(yǎng)，講究飲食、生活與環(huán)境衛(wèi)生，穩(wěn)定和保持愉快心情，養(yǎng)成良好習(xí)慣和性格，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系等等。健康的身體是學(xué)習(xí)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的源泉、根底、保證。2024/8/637〔7〕學(xué)會(huì)審美就是學(xué)會(huì)審美要求學(xué)習(xí)者通過情感的陶冶和激發(fā)，完成感性到理性的升華，提高精神境界，到達(dá)樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高人生的審美能力，使其從一個(gè)普通的自然人、物質(zhì)人轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)人，具有一定審美能力的人。從更深刻的意義上講，只有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞，才能真正使人實(shí)現(xiàn)其“人化〞和社會(huì)化。創(chuàng)造品格的培養(yǎng)

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二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素

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二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素

1.情感方面的影響

〔1〕擔(dān)憂出錯(cuò)而不涉足新領(lǐng)域；〔2〕害怕在眾人面前表現(xiàn)出無知而不敢問、不善問，導(dǎo)致錯(cuò)過研究新問題的機(jī)遇；〔3〕對(duì)探索未知恐懼；〔4〕害怕失敗。

2024/8/6412.意志方面的影響〔1〕想問題辦事情缺少頑強(qiáng)的意志，不能持之以恒；〔2〕想問題辦事情缺少意志的果斷性，猶豫不決；〔3〕想問題辦事情缺少意志的自制性，不能夠調(diào)整自己的情緒波動(dòng)等等。3.興趣方面的影響〔1〕興趣廣度不夠、興趣狹窄，思維受到限制；〔2〕興趣深度不夠,不能集中時(shí)間、精力思考深入研究；〔3〕興趣穩(wěn)定性不夠，未進(jìn)行深入思考研究便轉(zhuǎn)移到其他方面等等。

2024/8/6424.性格方面的影響

〔1〕性格孤僻或過于內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，久而久之，由于缺乏系統(tǒng)表述和得到評(píng)價(jià)與認(rèn)可，創(chuàng)造性受到影響；〔2〕驕傲自滿，滿足于現(xiàn)狀；〔3〕急于求成，過于渴望答案，直接等待老師交待答案或翻看現(xiàn)成答案等等。

2024/8/6435.教育環(huán)境的影響傳統(tǒng)教育中的教學(xué)、考試評(píng)價(jià)以教學(xué)大綱、教師、教材為中心，無視學(xué)生的主體作用，教師和學(xué)生把教學(xué)大綱、教材奉假設(shè)經(jīng)典，甚至是評(píng)判各種問題對(duì)與錯(cuò)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，教師那么是知識(shí)的權(quán)威，使學(xué)生迷信書本、迷信權(quán)威。三、創(chuàng)新思維形成必須遵循的根本原那么2024/8/644三、創(chuàng)新思維形成必須遵循的根本原那么1.寬松的思維環(huán)境思維方式是受特定思維環(huán)境影響的。許多人的思維處于一種保守狀態(tài)，跟不上時(shí)代的步伐，出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象。有些人即使有了一些新思想、新觀點(diǎn)、新對(duì)策，也不愿全盤說出。究其原因：沒有從根本上解放思想，“槍打出頭鳥〞、“人怕知名豬怕壯〞等舊觀念仍在人們腦海里根深蒂固地存在。

2024/8/6452.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)的寬度、廣度和深度是創(chuàng)新思維得以發(fā)生的重要根底。正如美國(guó)物理學(xué)家格拉肖所說，涉獵多方面的學(xué)問可以開拓思路，幫助提高想象力。首先，要盡量做到“一專多能〞?！皩（暰褪菍?duì)自己本專業(yè)的根本知識(shí),根本技能有較扎實(shí)的理論功底;“多能〞,是指多方面的技能,如觀察事物的能力,搜集信息的能力,分析、比較、綜合材料的能力以及組織、協(xié)調(diào)和鑒賞能力等。2024/8/6463.科學(xué)的思維方法要使創(chuàng)新思維方式占主導(dǎo)地位，就要改變傳統(tǒng)的、不適應(yīng)時(shí)代開展要求的思維方向、思維路線、思維方法、思維程序及思維模式。然而，思維方式的變革畢竟是在觀念領(lǐng)域里發(fā)生的，需要艱苦的主觀努力和復(fù)雜的思維活動(dòng)。只有在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的思維理論知識(shí)的根底上，舉一反三，推陳出新，才能完成思維方式的重大變革。2024/8/6474.良好的思維習(xí)慣良好的理性思維習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)一般有三條：一是思維的速度，指經(jīng)過屢次反復(fù)練習(xí)，組成理性思維習(xí)慣的一系列的敏感性日益提高。二是思維的質(zhì)量，指思維的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高?；蛘哒f，嚴(yán)禁在學(xué)習(xí)當(dāng)中投機(jī)取巧、輕率馬虎，養(yǎng)成做事認(rèn)真、精益求精的習(xí)慣。三是學(xué)習(xí)者本身精力充分，持之以恒。也就是說，要有恒心，一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就堅(jiān)持不懈。2024/8/6482024/8/649

原型啟發(fā)遷移原理相似原理組合原理遷移原理綜合原理別離原理復(fù)原原理相反原理換元原理變性原理完滿原理

根本原理四、創(chuàng)新思維的根本原理四、創(chuàng)新的根本原理2024/8/6502024/8/651

(2)相似原理

相似就是根據(jù)兩個(gè)相同或相近的事物，把其中一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)和原理，應(yīng)用到另一個(gè)事物上。

汽化器的創(chuàng)造2024/8/6522024/8/653鏈條開瓶器

2024/8/6542.組合原理〔1〕含義：組合就是將欲組合的幾個(gè)事物〔因子〕簡(jiǎn)單的疊加，從而獲得創(chuàng)新的創(chuàng)造原理。組合現(xiàn)象是普遍存在的。在自然界，原子組合成分子，分子組合成細(xì)胞，細(xì)胞組合成組織器官、系統(tǒng)和生命個(gè)體。人力的組合可以形成新思想、新方法、新點(diǎn)子或新產(chǎn)品；顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡就是由幾片透鏡組合而成。從這個(gè)意義上說，組合就是創(chuàng)造。我們常用的多用柜、兩用筆、組合文具盒等，都是利用組合原理創(chuàng)造的表達(dá)。2024/8/655〔2〕分類：根據(jù)參與組合的組合因子的性質(zhì)和主次關(guān)系以及組合的方式不同，組合的類型大體可分為以下4類：①同類組合②異類組合③主體附加④重組組合2024/8/656①同類組合：概念：同類組合又叫同類自組，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或近于相同的事物簡(jiǎn)單疊合。特點(diǎn)：同類組合是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加以彌補(bǔ)功能上的缺乏或求取新的功能。同類組合往往具有組合的對(duì)稱性或一致性趨向。2024/8/657這是一盞臺(tái)燈，它是通過組合原理的同類組合來完成的。它是將墨鏡這個(gè)元素簡(jiǎn)單的相加，它不僅保持了墨鏡原有的功能，并且通過數(shù)量的增加改變了單純臺(tái)燈功能上的缺乏。2024/8/6582024/8/659②異類組合概念：異類組合，是指來自不同領(lǐng)域的兩種或兩種以上不同類型的事物所進(jìn)行的疊合。特點(diǎn)：在異類組合中，被組合的因子來自不同的方面，各因子彼此間一般沒有明顯的主次之分，參與組合的因子可以從意義、原那么、構(gòu)造、成分、功能等任何一方面或多方面互相滲透，從而使組合后的整體發(fā)生變化。異類組合絕不是簡(jiǎn)單的湊合，例如收音機(jī)和照相機(jī)放在一起就沒有什么意義，因而并不能構(gòu)成創(chuàng)造創(chuàng)造。2024/8/660例如：汽車就是發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等因子組合創(chuàng)造而成的一種交通工具。針線、日歷和圓珠筆雖不屬于同一行業(yè)的產(chǎn)品，但是其組合的結(jié)果卻產(chǎn)生了帶針線包的圓珠筆和內(nèi)藏日歷的圓珠筆；鋼筆與圓珠筆雖是同一行業(yè)的產(chǎn)品，但組合的結(jié)果照樣形成創(chuàng)造創(chuàng)造〔即人們常用的“兩用筆〞〕?；ɑ@和蚊帳、風(fēng)扇和帽子、音樂和醫(yī)療等，也都是不相同的事物，但它們?nèi)阅芎芎玫亟M合在一起而形成新的創(chuàng)造。2024/8/6612024/8/662③主體附加概念：主體附加，是指在原有的事物中補(bǔ)充新的內(nèi)容，在原有的物質(zhì)產(chǎn)品上增添新的功能附件。例如：早期的自行車沒有車鈴，后來加上了車鈴。特點(diǎn)：在主體附加創(chuàng)造中，主體事物的性能根本上保持不變，附加物只是對(duì)主體起補(bǔ)充、完善或充分利用主體功能的作用。2024/8/663例如：市場(chǎng)上常見的印有導(dǎo)游圖的紙折扇很暢銷，折扇上的導(dǎo)游圖就是一種附加物。汽車作為主體，正是由于不斷附加了收音機(jī)、機(jī)、平安氣囊以及空調(diào)器等一系列的附加物之后，才變得越來越完善、越來越現(xiàn)代化了。一個(gè)主體不但可以附加多種事物，而且一個(gè)附加物還可附加在多種主體上。響鈴，不但可以附加在鐘表、車輛和大門上，而且還可以附加在兒童服裝、警戒網(wǎng)、動(dòng)物、舞蹈服等許多不同的主體上。為一種事物尋找更多的主體，同樣也是創(chuàng)造創(chuàng)造的一條道路。該設(shè)計(jì)把小音響附加到沙發(fā)設(shè)計(jì)中，其樂融融！

2024/8/6642024/8/665④重組組合：概念：重組組合，是指在同一個(gè)事物的不同層次上分解原來的事物或組合，然后再以新的方式重新組合起來。特點(diǎn)：如何改變事物內(nèi)部各組成局部之間的相互位置。從而優(yōu)化事物的性能，它是在同一事物上施行的，一般不增加新的內(nèi)容。2024/8/666例如：自螺旋槳飛機(jī)創(chuàng)造后，螺旋槳都是設(shè)在機(jī)首，兩翼從機(jī)體伸出，尾部安裝著穩(wěn)定翼。美國(guó)飛機(jī)設(shè)計(jì)家卡里格·卡圖根據(jù)空氣凈力和氣推動(dòng)原理進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，將螺旋槳改放在機(jī)尾推動(dòng)飛機(jī)前進(jìn)，穩(wěn)定翼那么放在機(jī)頭處，制成了頭尾倒換的飛機(jī)。2024/8/667戰(zhàn)國(guó)時(shí)代田忌賽馬的故事亦可生動(dòng)地說明重組組合的創(chuàng)造思想。齊威王與大將田忌經(jīng)常賽馬，比賽時(shí)二人各自拿出上、中、下等馬分別對(duì)陣。齊王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的強(qiáng)，所以田忌屢屢敗陣。后來軍事家孫嬪給田忌出了個(gè)主意，讓他以下馬對(duì)齊王的上馬，再以上馬對(duì)齊王的中馬，以中馬對(duì)齊王的下馬。結(jié)果，田忌以一負(fù)二勝戰(zhàn)敗了齊威王。2024/8/6683、綜合原理綜合不是將研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加，它是先將欲綜合的各個(gè)事物〔因子〕進(jìn)行分解，然后再根據(jù)需要將分解出來的有關(guān)局部進(jìn)行組合。綜合可以使人超載原有的認(rèn)識(shí)水平而站得更高、看得更遠(yuǎn)、體會(huì)得更深，從而獲得更具有普遍意義的新成果。案例

2024/8/6694、別離原理就是把一個(gè)對(duì)象中的概念、原理、方法、內(nèi)容或部件等運(yùn)用或遷移到另一個(gè)待研究的對(duì)象之中，從而使得研究對(duì)象產(chǎn)生新的突破而導(dǎo)致創(chuàng)造。例如，眼科專家把眼鏡的鏡架和鏡片別離出來，創(chuàng)造了一種新型產(chǎn)品——隱形眼鏡，從而縮短了鏡片與眼球之間的距離，同時(shí)起到美容和校正視力的雙重作用。2024/8/6702024/8/6716、逆反原理逆反原理，就是在創(chuàng)造創(chuàng)造的過程中，當(dāng)運(yùn)用某種方法解決不了問題時(shí)，改用相反的方法。在創(chuàng)造創(chuàng)造中，有時(shí)遇到一個(gè)不能解決的難題往往需要迂回或從其反面或從其側(cè)向的途徑，那么能順利地解決，這就是創(chuàng)造的逆反原理。這種原理在創(chuàng)造中使用非常廣泛，與它相關(guān)的思維方式是逆向思維。逆反原理類型2024/8/672〔1〕原理逆反將事物的根本原理,如機(jī)械的工作原理、自然現(xiàn)象規(guī)律、事物開展變化的順序等有意識(shí)地顛倒過來，往往會(huì)產(chǎn)生新的原理、新的方法、新的認(rèn)識(shí)和新的成果，從而導(dǎo)致創(chuàng)造。當(dāng)然，原理逆反之后也不一定都能成功，要理性的分析和利用，從而獲得創(chuàng)新。2024/8/6732024/8/674愛迪生從“聲音引起振動(dòng)〞相反追索到“振動(dòng)復(fù)原為聲音〞，于是創(chuàng)造了留聲機(jī)。赫帕布斯把早先創(chuàng)造的吹塵器反轉(zhuǎn)過來，設(shè)計(jì)了新的除塵裝置，結(jié)果創(chuàng)造了吸塵器。因此，只要有意識(shí)地逆反、顛倒一下，就常常會(huì)得到意想不到的成功，產(chǎn)生出許許多多未曾見過的新事物，這就是創(chuàng)造的逆反創(chuàng)造原理?！?〕屬性逆反

一個(gè)事物的屬性是豐富多彩的，有許多屬性是彼此對(duì)立的，或者是成對(duì)的，比方，軟與硬、干與濕、直與曲、柔與剛、空心與實(shí)心等等。創(chuàng)造中的屬性逆反原理，就是有意地以與某一屬性相反的屬性去嘗試取代已有的屬性，即逆化已有的屬性，從而進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。2024/8/675〔3〕方向逆反

完全顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置、安裝方向、操縱方向、旋轉(zhuǎn)方向以及完全顛倒處理問題的方法等，都屬于創(chuàng)造的方向逆反原理范圍。例如：逆反電風(fēng)扇的安裝方向可使電風(fēng)扇變成為換氣扇；

在煙盒中上下反裝帶過濾嘴的香煙，使過濾嘴向下，不但取煙方便而且很衛(wèi)生。

76〔4〕大小逆反事實(shí)說明，對(duì)現(xiàn)有的事物或產(chǎn)品，即使是單純地進(jìn)行大小尺寸上的擴(kuò)大或縮??；其結(jié)果常常也能導(dǎo)致其性能、用途等發(fā)生變化或轉(zhuǎn)移，從而實(shí)現(xiàn)某種程度上的創(chuàng)造。例如：四川有名的樂山大佛，其名氣就出在其尺寸的擴(kuò)大上。2024/8/6772024/8/678人假設(shè)不動(dòng)、樓梯在動(dòng)自動(dòng)扶梯原理逆反換氣扇和電風(fēng)扇方向逆反該鐘指針固定刻度外表轉(zhuǎn)動(dòng)樂山大佛大小逆反2024/8/6797、換元原理

換元又稱替換或代替。通過代用材料、代用零件、代用方法等進(jìn)行創(chuàng)新。換元是指對(duì)不能直接解決的問題采用“替代〞方法，使問題得以解決或使創(chuàng)新思維活動(dòng)深入展開。例如：為了設(shè)計(jì)新型節(jié)能高效發(fā)動(dòng)機(jī)，以陶瓷部件代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸內(nèi)襯、活塞帽等，這種陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)具有耐高溫、耐腐蝕、且不必用水冷卻系統(tǒng)等優(yōu)點(diǎn)，從而大大節(jié)省能耗、增加成效。

2024/8/680保加利亞工程師運(yùn)用換元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)橋梁，用特種玻璃建造了一座寬８米，長(zhǎng)12.5米,重量達(dá)18噸的玻璃橋，或承載2.5噸的載重汽車奔馳而過．玻璃橋能承受重力與負(fù)載振動(dòng),實(shí)現(xiàn)了橋梁材料的換元成功。8、變性原理改變現(xiàn)有事物的某些屬性而導(dǎo)致創(chuàng)造創(chuàng)造的原理。在一定意義上說，變性原理也是逆反原理的擴(kuò)充。人們知道，一個(gè)事物的性質(zhì)是多種多樣的，逆反原理強(qiáng)調(diào)的是一事物所具有的成對(duì)相反的性質(zhì)，如大與小、上與下、軟與硬等等。改變事物的性質(zhì)，主要有改變事物的顏色、氣味、光澤、結(jié)構(gòu)、形狀等等。目前問世的彩色羊毛、彩色棉花、彩色鋼材、悅耳的電子門鈴、香味陶瓷等都是運(yùn)用變性原理進(jìn)行創(chuàng)造的產(chǎn)物。