統(tǒng)編版三年級語文上冊第27課《一個粗瓷大碗》教學(xué)課件

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一個粗瓷大碗這個粗瓷大碗是誰用的？為什么會出現(xiàn)在軍事博物館里？學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.朗讀課文，了解大意。

2.認(rèn)識生字、詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意

課文寫了趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團政治委員時，與一個粗瓷大碗的故事，體現(xiàn)了趙一曼重視紀(jì)律、不拿群眾一針一線，處處以身作則，體貼照顧同志勝過愛惜自己的崇高品質(zhì)。會認(rèn)字chénmànliángāng陳列

曼妙

聯(lián)合

水缸還錢

高粱

頓時

偵察huánliángdùnzhēn陳列

曼妙

聯(lián)合

水缸還錢

高粱

頓時

偵察水缸缸gāng盛東西的器物，圓筒狀，底小口大。

結(jié)構(gòu)：左右部首：缶我會認(rèn)我會認(rèn)高粱粱“米”旁，與谷類有關(guān)。梁“木”旁，與樹類有關(guān)。房梁liángliáng多音字還歸還還鄉(xiāng)還好還是辨析：作副詞，表示“仍舊，依然”“更”“再，又”“尚，勉強過得去”“尚且”等意思時，讀(hái)，如，還是、還有、還好；作動詞，表示“回歸”“回報”“歸還”時，讀(huán)，如，還家、還禮、還錢。

(hái)

(huán)多音字盛盛飯盛菜盛開盛世字歌：陶瓷瓦罐可盛(chéng)湯，盛(chéng)飯勺子閃亮光。莊稼長得真茂盛(shèng)，節(jié)日人們著盛(shèng)裝。

(shèng)

(chéng)易讀錯“陳、偵”都是翹舌音；“陳、曼、聯(lián)、還、頓、偵”都是前鼻音；“缸、粱”是后鼻音。近義詞結(jié)束－停止艱苦－艱辛一直－總是

連忙－趕緊友愛－友好關(guān)心－關(guān)懷反義詞結(jié)束－開始艱苦－優(yōu)越容易－困難

連忙－緩慢友愛－仇視關(guān)心－冷漠[僅僅]表示限于某個范圍，意思跟“只”相同而更強調(diào)。[搪瓷]用石英、長石、硝石、碳酸鈉等燒制成的像釉子的物質(zhì)。涂在金屬坯胎上，能燒制成不同顏色的圖案，并可防銹、耐腐蝕。[缸子]喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。[連忙]趕緊；急忙。[艱苦]艱難困苦。理解語理解詞語搪瓷缸[橡子面]櫟樹的果實即橡子磨成的面，含淀粉，可充饑。[充饑]解餓。[吭聲]出聲；說話(多用于否定式)。[偵察]為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動。理解語理解詞語橡子涼粉第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.這篇文章寫的是誰的事？2.說說這個“粗瓷大碗”有什么感人的故事。返回中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。圈畫出這篇文章的主人公是誰？一個“粗瓷大碗”為什么能被放到中國人民革命軍事博物館里？因為這個粗瓷大碗是抗日英雄趙一曼用過的，而且還有一段感人的故事。趙一曼有一回，一場襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。讀讀下面的內(nèi)容，說說小通訊員的“心結(jié)”是什么？他一直想給趙一曼政委找一個碗。趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去!”讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容選擇。(1)趙一曼叫小通訊員把這個粗瓷大碗“哪里拿來的”“還到哪里去”，

是因為她以為這個碗是(

)

A.小通訊員偷來的。

B.小通訊員從老百姓那里拿來的。(2)這段描寫反映了趙一曼(

)的可貴品質(zhì)。

A.重視紀(jì)律，不拿群眾一針一線。

B.對待下屬要求很嚴(yán)格，BA趙一曼一看，就知道是從病號灶盛來的。那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰(zhàn)士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。趙一曼看到這碗高梁米飯，不禁想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關(guān)心……下面這段話使用了什么修辭手法？畫出來，并說說有什么作用？使用了排比的修辭手法，不但語勢連貫，而且表達(dá)層層深入，細(xì)致入微，把抗聯(lián)同志間的團結(jié)友愛精神體現(xiàn)得淋漓盡致。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’啊！”下面這句話含有責(zé)備的語氣嗎？體現(xiàn)了什么？沒有責(zé)備的語氣。因為這句話看似責(zé)備，實則是小通訊員對趙政委的關(guān)心與敬佩。這充分體現(xiàn)了趙一曼體貼照顧同志勝過愛惜自己的崇高品質(zhì)。1.小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還。2.趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野萊粥。3.趙一曼的碗又“丟”了。認(rèn)真閱讀課文，說說趙一曼與粗瓷大碗之間有哪些故事？體現(xiàn)了什么？這些事體現(xiàn)了趙一曼以身作則、關(guān)心愛護(hù)同志的高尚情操。這篇文章的敘述方式是順敘、倒敘和插敘中的哪一種？

倒敘一個粗瓷大碗起因粗瓷大碗體現(xiàn)人格官兵平等以身作則結(jié)構(gòu)圖示經(jīng)過返回交代粗瓷大碗的淵源結(jié)果小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野菜粥趙一曼的碗又“丟”了交代粗瓷大碗的歸宿第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣進(jìn)行閱讀？返回怎樣進(jìn)行閱讀？

歡歡：我在讀課文的時候先閱讀了課文前面的“閱讀提示”的內(nèi)容，帶著“閱讀提示”中的問題默讀課文，閱讀的目的更明確了。

樂樂：是啊，我也是帶著“默讀課文，說說這個‘粗瓷大碗’有什么感人的故事”這個問題進(jìn)行閱讀的。弄明白了這個問題也就理解課文內(nèi)容了。

美美：我在預(yù)習(xí)課文的時候查閱了一些關(guān)于趙一曼事跡的資料，對理解課文內(nèi)容很有幫助。返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(1)選出每組中加點字讀音錯誤的一項，將序號填在括號里。(2)給帶點的字選擇正確的讀音，把序號填在括號里。(3)用橫線畫出句子中的錯別字，把正確的字寫在括號里。(4)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號填在括號里。返回隨堂檢測一、選出每組中加點字讀音錯誤的一項，將序號填在括號里。1.A.

陳列(cén)

B.

聯(lián)合(lián)

C.

水缸(gānɡ)

(

)2.A.

高粱(liáng)

B.

一頓(dùn)

C.

偵察(zēn)

(

)AC······隨堂檢測二、給帶點的字選擇正確的讀音，把序號填在括號里。

A.háiB.huán

你還(

)是自己去玩吧，我還(

)得去圖書館還(

)書呢。AAB···群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測三、用橫線畫出句子中的錯別字，把正確的字寫在括號里。1.中國人民革命軍事搏物館里，陳列著一個粗瓷大碗。(

)2.一場襲擊日寇的站斗剛剛結(jié)束。(

)3.他沒坑聲，眼里卻含著淚花。(

)博戰(zhàn)吭群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測四、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號填在括號里。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么丟呀!”結(jié)合上下文，我們知道這里“丟”的意思是(

)。從中我們能感受到趙一曼(

)的高尚品質(zhì)。A.

趙一曼太粗心，總把碗弄丟。B.

趙一曼把碗送給別人了。C.

體貼照顧同志勝過愛惜自己。

D.

寬宏大量，虛懷若谷。BC第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.趙一曼詩一首：濱江抒懷2.趙一曼的故事返回群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光誓志為國不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差？一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花！趙一曼濱江抒懷課外拓展1群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光趙一曼的故事

1935年11月，趙一曼率領(lǐng)的部隊被日偽軍包圍，她要團長帶隊突圍，自己負(fù)責(zé)掩護(hù)，左手手腕中彈負(fù)傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn)，奮起迎戰(zhàn)時左大腿骨被子彈打穿，因流血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳，受刑后幾度昏迷，仍堅貞不屈。她生命垂危時，日寇擔(dān)心她死去得不到口供，把她送進(jìn)醫(yī)院監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義，都為她的英勇所感動，又聽她宣傳抗日救國的道理，于是決心參加抗聯(lián)隊伍。在二人幫助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱，朝抗日游擊區(qū)的方向走。偽騎警隊在第三天凌晨追上了她們乘坐的馬車，趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨了她一個月，她怒斥敵人：“你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”課外拓展227*

一個粗瓷大碗這個粗瓷大碗是誰用的？為什么會出現(xiàn)在軍事博物館里？人物簡介

趙一曼(1905—1936)中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄。四川宜賓人。1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委。在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月2日英勇就義。自學(xué)要求(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。(2)自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。(3)想一想：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥藥准拢?/p>

簡要概括課文內(nèi)容。列趙一軍搪瓷歸高一飯察我會認(rèn)zhēnchénmànliángānghuánliángdùn陳曼聯(lián)缸偵頓粱還比較識字陳列一陣風(fēng)形聲字會意字陳陣金篆隸楷簡隸楷簡比較識字粱高粱房梁liángliáng梁識字方法“加一加”“減一減”慢－忄＝(

)曼妙曼屯＋頁＝(

)一頓飯頓耳＋關(guān)＝(

)聯(lián)軍聯(lián)亻＋貞＝(

)偵察偵圖片識字水缸水缸里裝滿了水。多音字huán(送還)還hái(還有)小明把看完的圖書送還到圖書館。huán小麗上學(xué)還有十分鐘就遲到了。hái識字游戲陳列陳列識字游戲陳列趙一曼趙一曼識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍聯(lián)軍識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸搪瓷缸識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還歸還識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱高粱識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯一頓飯識字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察偵察詞語理解搪瓷缸：搪瓷是用石英、長石、硝石、碳酸鈉等燒制成的像釉子的物質(zhì)。涂在金屬胚胎上，能燒制成不同顏色的團，并可防銹、耐腐蝕。搪瓷缸就是用搪瓷做成的喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。詞語理解偵察：為了弄清楚敵情、地勢及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動。橡子面：櫟樹的果實即橡子磨成的面，

含淀粉，可充饑。思考課文圍繞“粗瓷大碗”講述了關(guān)于趙一曼的哪些故事？課文圍繞“粗瓷大碗”講述了關(guān)于趙一曼的三個故事。1.小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還。2.趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野萊粥。3.趙一曼的碗又“丟”了，成了七班的菜盆了。默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇文章記述了抗日民族女英雄_______，在艱苦的環(huán)境中關(guān)心______勝于關(guān)心_____，與戰(zhàn)士們一起________________的事。趙一曼戰(zhàn)士自己同甘共苦，堅持抗日第一部分(1)：介紹陳列在中國人民革命軍事博物館的粗瓷大碗的來歷，點明它“有著一段令人感動的故事”。第二部分(2～11)：具體講述這個粗瓷大碗的故事。

(送碗→用碗→讓碗)結(jié)構(gòu)梳理品讀課文

趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“從哪里拿來的，請你還到哪里去！”1.想象趙一曼當(dāng)時的神態(tài)，同桌互讀。2.想一想，趙一曼為什么要這樣說？從中你體會出了什么？語言描寫品讀課文趙一曼以為這個碗是小通訊員從老百姓那里拿來的，所以才這樣說。愛護(hù)群眾從哪里拿來的，請你還到哪里去！以身作則粗瓷大碗的來歷品讀課文從小通訊員的動作描寫和心理描寫中你讀懂了什么？

通訊員用這個大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”從通訊員的動作和心理描寫中，體會到趙一曼同志生活一直都非常艱苦?！霸摗闭f明趙一曼已經(jīng)多日沒有吃過飽飯了?！皾M滿一碗高粱米飯”能夠看出戰(zhàn)士對首長的關(guān)愛。