統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課《一個(gè)粗瓷大碗》教學(xué)課件

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一個(gè)粗瓷大碗這個(gè)粗瓷大碗是誰(shuí)用的？為什么會(huì)出現(xiàn)在軍事博物館里？學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.朗讀課文，了解大意。

2.認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意

課文寫(xiě)了趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團(tuán)政治委員時(shí)，與一個(gè)粗瓷大碗的故事，體現(xiàn)了趙一曼重視紀(jì)律、不拿群眾一針一線，處處以身作則，體貼照顧同志勝過(guò)愛(ài)惜自己的崇高品質(zhì)。會(huì)認(rèn)字chénmànliángāng陳列

曼妙

聯(lián)合

水缸還錢(qián)

高粱

頓時(shí)

偵察huánliángdùnzhēn陳列

曼妙

聯(lián)合

水缸還錢(qián)

高粱

頓時(shí)

偵察水缸缸gāng盛東西的器物，圓筒狀，底小口大。

結(jié)構(gòu)：左右部首：缶我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)高粱粱“米”旁，與谷類(lèi)有關(guān)。梁“木”旁，與樹(shù)類(lèi)有關(guān)。房梁liángliáng多音字還歸還還鄉(xiāng)還好還是辨析：作副詞，表示“仍舊，依然”“更”“再，又”“尚，勉強(qiáng)過(guò)得去”“尚且”等意思時(shí)，讀(hái)，如，還是、還有、還好；作動(dòng)詞，表示“回歸”“回報(bào)”“歸還”時(shí)，讀(huán)，如，還家、還禮、還錢(qián)。

(hái)

(huán)多音字盛盛飯盛菜盛開(kāi)盛世字歌：陶瓷瓦罐可盛(chéng)湯，盛(chéng)飯勺子閃亮光。莊稼長(zhǎng)得真茂盛(shèng)，節(jié)日人們著盛(shèng)裝。

(shèng)

(chéng)易讀錯(cuò)“陳、偵”都是翹舌音；“陳、曼、聯(lián)、還、頓、偵”都是前鼻音；“缸、粱”是后鼻音。近義詞結(jié)束－停止艱苦－艱辛一直－總是

連忙－趕緊友愛(ài)－友好關(guān)心－關(guān)懷反義詞結(jié)束－開(kāi)始艱苦－優(yōu)越容易－困難

連忙－緩慢友愛(ài)－仇視關(guān)心－冷漠[僅僅]表示限于某個(gè)范圍，意思跟“只”相同而更強(qiáng)調(diào)。[搪瓷]用石英、長(zhǎng)石、硝石、碳酸鈉等燒制成的像釉子的物質(zhì)。涂在金屬坯胎上，能燒制成不同顏色的圖案，并可防銹、耐腐蝕。[缸子]喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。[連忙]趕緊；急忙。[艱苦]艱難困苦。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)搪瓷缸[橡子面]櫟樹(shù)的果實(shí)即橡子磨成的面，含淀粉，可充饑。[充饑]解餓。[吭聲]出聲；說(shuō)話(多用于否定式)。[偵察]為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)橡子涼粉第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.這篇文章寫(xiě)的是誰(shuí)的事？2.說(shuō)說(shuō)這個(gè)“粗瓷大碗”有什么感人的故事。返回中國(guó)人民革命軍事博物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團(tuán)政治委員時(shí)用過(guò)的。這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過(guò)一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。圈畫(huà)出這篇文章的主人公是誰(shuí)？一個(gè)“粗瓷大碗”為什么能被放到中國(guó)人民革命軍事博物館里？因?yàn)檫@個(gè)粗瓷大碗是抗日英雄趙一曼用過(guò)的，而且還有一段感人的故事。趙一曼有一回，一場(chǎng)襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)鼓鼓的掛包。打開(kāi)一看，是個(gè)粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來(lái)。讀讀下面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小通訊員的“心結(jié)”是什么？他一直想給趙一曼政委找一個(gè)碗。趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去!”讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容選擇。(1)趙一曼叫小通訊員把這個(gè)粗瓷大碗“哪里拿來(lái)的”“還到哪里去”，

是因?yàn)樗詾檫@個(gè)碗是(

)

A.小通訊員偷來(lái)的。

B.小通訊員從老百姓那里拿來(lái)的。(2)這段描寫(xiě)反映了趙一曼(

)的可貴品質(zhì)。

A.重視紀(jì)律，不拿群眾一針一線。

B.對(duì)待下屬要求很?chē)?yán)格，BA趙一曼一看，就知道是從病號(hào)灶盛來(lái)的。那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來(lái)都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時(shí)候鄉(xiāng)親們冒著危險(xiǎn)給部隊(duì)送來(lái)一點(diǎn)兒糧食，但得留給傷病員吃。團(tuán)長(zhǎng)、政委和戰(zhàn)士們一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒(méi)沾過(guò)糧食了。趙一曼看到這碗高梁米飯，不禁想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛(ài)，想起通訊員對(duì)她的關(guān)心……下面這段話使用了什么修辭手法？畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？使用了排比的修辭手法，不但語(yǔ)勢(shì)連貫，而且表達(dá)層層深入，細(xì)致入微，把抗聯(lián)同志間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神體現(xiàn)得淋漓盡致。小通訊員急得直叫：“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你這么‘丟’?。　毕旅孢@句話含有責(zé)備的語(yǔ)氣嗎？體現(xiàn)了什么？沒(méi)有責(zé)備的語(yǔ)氣。因?yàn)檫@句話看似責(zé)備，實(shí)則是小通訊員對(duì)趙政委的關(guān)心與敬佩。這充分體現(xiàn)了趙一曼體貼照顧同志勝過(guò)愛(ài)惜自己的崇高品質(zhì)。1.小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還。2.趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野萊粥。3.趙一曼的碗又“丟”了。認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)趙一曼與粗瓷大碗之間有哪些故事？體現(xiàn)了什么？這些事體現(xiàn)了趙一曼以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)同志的高尚情操。這篇文章的敘述方式是順敘、倒敘和插敘中的哪一種？

倒敘一個(gè)粗瓷大碗起因粗瓷大碗體現(xiàn)人格官兵平等以身作則結(jié)構(gòu)圖示經(jīng)過(guò)返回交代粗瓷大碗的淵源結(jié)果小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野菜粥趙一曼的碗又“丟”了交代粗瓷大碗的歸宿第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣進(jìn)行閱讀？返回怎樣進(jìn)行閱讀？

歡歡：我在讀課文的時(shí)候先閱讀了課文前面的“閱讀提示”的內(nèi)容，帶著“閱讀提示”中的問(wèn)題默讀課文，閱讀的目的更明確了。

樂(lè)樂(lè)：是啊，我也是帶著“默讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)‘粗瓷大碗’有什么感人的故事”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀的。弄明白了這個(gè)問(wèn)題也就理解課文內(nèi)容了。

美美：我在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候查閱了一些關(guān)于趙一曼事跡的資料，對(duì)理解課文內(nèi)容很有幫助。返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)(1)選出每組中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。(2)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，把序號(hào)填在括號(hào)里。(3)用橫線畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(4)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。返回隨堂檢測(cè)一、選出每組中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。1.A.

陳列(cén)

B.

聯(lián)合(lián)

C.

水缸(gānɡ)

(

)2.A.

高粱(liáng)

B.

一頓(dùn)

C.

偵察(zēn)

(

)AC······隨堂檢測(cè)二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，把序號(hào)填在括號(hào)里。

A.háiB.huán

你還(

)是自己去玩吧，我還(

)得去圖書(shū)館還(

)書(shū)呢。AAB···群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)三、用橫線畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。1.中國(guó)人民革命軍事搏物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗。(

)2.一場(chǎng)襲擊日寇的站斗剛剛結(jié)束。(

)3.他沒(méi)坑聲，眼里卻含著淚花。(

)博戰(zhàn)吭群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)四、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。小通訊員急得直叫：“我說(shuō)政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟呀!”結(jié)合上下文，我們知道這里“丟”的意思是(

)。從中我們能感受到趙一曼(

)的高尚品質(zhì)。A.

趙一曼太粗心，總把碗弄丟。B.

趙一曼把碗送給別人了。C.

體貼照顧同志勝過(guò)愛(ài)惜自己。

D.

寬宏大量，虛懷若谷。BC第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.趙一曼詩(shī)一首：濱江抒懷2.趙一曼的故事返回群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光誓志為國(guó)不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差？一世忠貞興故國(guó)，滿腔熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花！趙一曼濱江抒懷課外拓展1群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光趙一曼的故事

1935年11月，趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍，她要團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)突圍，自己負(fù)責(zé)掩護(hù)，左手手腕中彈負(fù)傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn)，奮起迎戰(zhàn)時(shí)左大腿骨被子彈打穿，因流血過(guò)多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳，受刑后幾度昏迷，仍堅(jiān)貞不屈。她生命垂危時(shí)，日寇擔(dān)心她死去得不到口供，把她送進(jìn)醫(yī)院監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義，都為她的英勇所感動(dòng)，又聽(tīng)她宣傳抗日救國(guó)的道理，于是決心參加抗聯(lián)隊(duì)伍。在二人幫助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱，朝抗日游擊區(qū)的方向走。偽騎警隊(duì)在第三天凌晨追上了她們乘坐的馬車(chē)，趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨了她一個(gè)月，她怒斥敵人：“你們可以讓整個(gè)村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”課外拓展227*

一個(gè)粗瓷大碗這個(gè)粗瓷大碗是誰(shuí)用的？為什么會(huì)出現(xiàn)在軍事博物館里？人物簡(jiǎn)介

趙一曼(1905—1936)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄。四川宜賓人。1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政委。在與日寇的斗爭(zhēng)中于1935年11月被捕，1936年8月2日英勇就義。自學(xué)要求(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。(2)自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。(3)想一想：課文是按什么順序?qū)懙模繉?xiě)了幾件事？

簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。列趙一軍搪瓷歸高一飯察我會(huì)認(rèn)zhēnchénmànliángānghuánliángdùn陳曼聯(lián)缸偵頓粱還比較識(shí)字陳列一陣風(fēng)形聲字會(huì)意字陳陣金篆隸楷簡(jiǎn)隸楷簡(jiǎn)比較識(shí)字粱高粱房梁liángliáng梁識(shí)字方法“加一加”“減一減”慢－忄＝(

)曼妙曼屯＋頁(yè)＝(

)一頓飯頓耳＋關(guān)＝(

)聯(lián)軍聯(lián)亻＋貞＝(

)偵察偵圖片識(shí)字水缸水缸里裝滿了水。多音字huán(送還)還hái(還有)小明把看完的圖書(shū)送還到圖書(shū)館。huán小麗上學(xué)還有十分鐘就遲到了。hái識(shí)字游戲陳列陳列識(shí)字游戲陳列趙一曼趙一曼識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍聯(lián)軍識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸搪瓷缸識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還歸還識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱高粱識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯一頓飯識(shí)字游戲陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察偵察詞語(yǔ)理解搪瓷缸：搪瓷是用石英、長(zhǎng)石、硝石、碳酸鈉等燒制成的像釉子的物質(zhì)。涂在金屬胚胎上，能燒制成不同顏色的團(tuán)，并可防銹、耐腐蝕。搪瓷缸就是用搪瓷做成的喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。詞語(yǔ)理解偵察：為了弄清楚敵情、地勢(shì)及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。橡子面：櫟樹(shù)的果實(shí)即橡子磨成的面，

含淀粉，可充饑。思考課文圍繞“粗瓷大碗”講述了關(guān)于趙一曼的哪些故事？課文圍繞“粗瓷大碗”講述了關(guān)于趙一曼的三個(gè)故事。1.小通訊員給趙一曼送碗被責(zé)令送還。2.趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野萊粥。3.趙一曼的碗又“丟”了，成了七班的菜盆了。默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇文章記述了抗日民族女英雄_______，在艱苦的環(huán)境中關(guān)心______勝于關(guān)心_____，與戰(zhàn)士們一起________________的事。趙一曼戰(zhàn)士自己同甘共苦，堅(jiān)持抗日第一部分(1)：介紹陳列在中國(guó)人民革命軍事博物館的粗瓷大碗的來(lái)歷，點(diǎn)明它“有著一段令人感動(dòng)的故事”。第二部分(2～11)：具體講述這個(gè)粗瓷大碗的故事。

(送碗→用碗→讓碗)結(jié)構(gòu)梳理品讀課文

趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說(shuō)：“從哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！”1.想象趙一曼當(dāng)時(shí)的神態(tài)，同桌互讀。2.想一想，趙一曼為什么要這樣說(shuō)？從中你體會(huì)出了什么？語(yǔ)言描寫(xiě)品讀課文趙一曼以為這個(gè)碗是小通訊員從老百姓那里拿來(lái)的，所以才這樣說(shuō)。愛(ài)護(hù)群眾從哪里拿來(lái)的，請(qǐng)你還到哪里去！以身作則粗瓷大碗的來(lái)歷品讀課文從小通訊員的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)中你讀懂了什么？

通訊員用這個(gè)大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！睆耐ㄓ崋T的動(dòng)作和心理描寫(xiě)中，體會(huì)到趙一曼同志生活一直都非常艱苦?！霸摗闭f(shuō)明趙一曼已經(jīng)多日沒(méi)有吃過(guò)飽飯了。“滿滿一碗高粱米飯”能夠看出戰(zhàn)士對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。