2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試題（解析版）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試題七年級(jí)語文一、基礎(chǔ)知識(shí)（31分）（一）積累與運(yùn)用（每小題3分，共21分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.灼熱（zhuó）

狹隘（yì）

殉職（xùn）

拈輕怕重（niān）B.庇護(hù)（bì）

突兀（wù）

蜷伏（juǎn）

畏罪潛逃（qián）C.坍塌（tān）

嗔怪（chēn）慫恿（yǒnɡ）

大相徑庭（jìnɡ）D.附和（hé）

恍惚（huǎnɡ）熱忱（chén）

參差不齊（cī）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.狹隘（yì）——ài；B.蜷伏（juǎn）——quán；D.附和（hé）——hè；故選C。2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.炫耀

原委

怪憚不經(jīng)

刨根問底B.辨別

愛慕

不可救藥

迫不及待C.安詳

懲戒

興高彩烈

神彩奕奕D.冤枉

禁錮

杞人憂天

害人聽聞【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.怪憚不經(jīng)——怪誕不經(jīng)；C.興高彩烈——興高采烈，神彩奕奕——神采奕奕；D.害人聽聞——駭人聽聞；故選B。3.下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.聽了旁邊的解說,現(xiàn)場(chǎng)不少小朋友恍然大悟,原來這“魔術(shù)”利用的是人類視錯(cuò)覺原理。B.據(jù)英國(guó)《太陽報(bào)》報(bào)道,印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中,他們形影不離。C.經(jīng)過一小時(shí)的奮戰(zhàn),他終于苦心孤詣地完成了作業(yè)。D.黨和國(guó)家把這一事關(guān)百姓根本利益的大事始終擺在突出位置,讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng),讓勞動(dòng)者各得其所?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A．恍然大悟：意思是對(duì)某一事物突然明白、突然醒悟。符合語境，正確；B．形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。符合語境，正確；C．苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。大詞小用，錯(cuò)誤；D．各得其所：意思是表示各如其所愿,后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才?。符合語境，正確；故選C。4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。B.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。C.在國(guó)慶節(jié)的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。D.《義務(wù)教育法》依法保障適齡兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A.缺主語，去掉“經(jīng)過”或“才使”；B.用詞重復(fù)，“大約”“左右”重復(fù)，去掉一個(gè)；C.否定不當(dāng)，去掉“防止”或“不要”；故選D。5.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課，，，，。①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫出誠(chéng)摯感人作文②不是具體地教孩子們?cè)鯓尤懽魑?，也不是單純地教他們?cè)鯓訉懽约旱哪赣H③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出④而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛A.②④③① B.③②①④ C.③④①② D.②④①③【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題首先由關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”確定前兩句（教學(xué)內(nèi)容和方法），即②④。其次根據(jù)“他覺得”確定后兩句（教學(xué)目的），即③①。從而確定正確的語序?yàn)锳項(xiàng)②④③①。6.下列句子中的加點(diǎn)詞全是名詞的一項(xiàng)（）A.這南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。B.我的母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。C.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。D.枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語詞性的判斷與辨析能力。A.全是名詞；B.“我”是代詞，“前面”是方位詞，“兒子”是名詞；C.“里”是方位詞，“綠綠”是形容詞；D.“枯、小”是形容詞，“家”是名詞；故選A。7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、教育家。B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共十八篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國(guó)古代儒家經(jīng)典著作之一。C.《誡子書》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，春秋時(shí)期著名政治家、軍事家?！墩]子書》是諸葛亮給兒子諸葛瞻的一封家書。D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部筆記小說，《詠雪》《陳太丘與友期》分別出自《言語》篇和《方正》篇?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】文學(xué)常識(shí)的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；（2）識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；B項(xiàng)錯(cuò)誤，《論語》共二十篇；C項(xiàng)錯(cuò)誤，諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名政治家、軍事家；D項(xiàng)正確。故選D。8.古詩默寫及賞析（1）_______________，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂。（2）王灣《次北固山下》中的詩句“____________，___________。”，蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。（3）《天凈沙·秋思》這首曲子中表達(dá)游子思鄉(xiāng)、羈旅之愁的核心句是____________，_____________。（4）____________，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）（5）孔子論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：_________，___________。（6）____________，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）（7）河流大野猶嫌束，_____________。（譚嗣同《潼關(guān)》）【答案】①.水何澹澹②.海日生殘夜③.江春入舊年④.夕陽西下⑤.斷腸人在天涯⑥.非淡泊無以明志⑦.學(xué)而不思則罔⑧.思而不學(xué)則殆⑨.博學(xué)而篤志⑩.山入潼關(guān)不解平【解析】【詳解】本題考查對(duì)名句名篇的識(shí)記。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“澹、生、罔、篤、解”等字詞的正確書寫。二、名著閱讀（8分）9.名著閱讀?！案绨?，你曉得，師父可會(huì)降妖？我和沙僧復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國(guó)王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。A變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷了腿。就是A教我來請(qǐng)師兄的，說道：‘師兄是個(gè)有仁有義的君子。君子不念舊惡，一定肯來救師父一難?！f望哥哥念‘一日為師，終身為父’之情，千萬救師父一命！”（1）以上語段節(jié)選自《西游記》，請(qǐng)根據(jù)語境判斷，“A”是指__________________，這段話的敘述者是__________________。（2）以上語段出自《西游記》中下列哪個(gè)情節(jié)之后？（）A.唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強(qiáng)盜打劫，孫悟空一怒之下打死強(qiáng)盜，反被唐僧趕走。B.唐僧師徒路過比丘國(guó)，發(fā)現(xiàn)國(guó)王被妖魔所纏，身染重病。昏庸的國(guó)王聽信妖言，要用一千多個(gè)男孩的心肝做藥引。C.孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。在寶象國(guó)，唐僧被黃袍怪施了法術(shù)，不得脫身。D.唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹之方。（3）以上語段中提到“師兄是個(gè)有仁有義君子”，“君子”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列語句均出自古代典籍，與闡釋“君子”的“修身”之德沒有關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍。（《論語·學(xué)而》）B.逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語·子罕》）C.靜以修身，儉以養(yǎng)德。（《誡子書》）D.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。（《論語·雍也》）【答案】（1）①.白龍馬（或小白龍）②.豬八戒（或八戒、豬悟能）（2）C（3）B【解析】【分析】小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容積累。根據(jù)文本材料可知，選文出自《西游記》第三十回“邪魔侵正法意馬憶心猿”，該回所講的故事是：寶象國(guó)國(guó)王的愛女三公主百花羞被黃袍怪?jǐn)z到洞府做夫人十三年，百花羞托唐僧帶信給其父，讓其想辦法救她，唐僧到了寶象國(guó)把經(jīng)過和寶象國(guó)國(guó)王說明，國(guó)王一籌莫展，苦無降妖之人，唐僧推薦豬八戒和沙僧。他們兩個(gè)不是黃袍怪的對(duì)手，雙雙敗下陣來。黃袍怪又變作一個(gè)英俊公子到寶象國(guó)，說自己是國(guó)王的三駙馬，稱唐僧是老虎精，并施法將唐僧變做老虎，國(guó)王不明是非，居然將唐僧關(guān)進(jìn)籠子。后豬八戒上花果山，智激美猴王，孫悟空下山，打敗黃袍怪，唐僧才得脫難，同時(shí)將百花羞救了回來，說明一切。選文所敘寫的是在寶象國(guó)的故事。由“夜間現(xiàn)身，去尋師父”“變一宮娥”“教我來請(qǐng)師兄的”可知，選文中的A是白龍馬。選文所寫的內(nèi)容是豬八戒去請(qǐng)孫悟空時(shí)，向他訴說事情的原委，因此，這段話的敘述者是豬八戒?！拘?詳解】考查對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記。A.出自《西游記》第十四回，“心猿歸正，六賊無蹤”，唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強(qiáng)盜打劫，孫悟空一怒之下打死強(qiáng)盜，反被唐僧趕走，這也是師徒之間第一次產(chǎn)生矛盾；該情節(jié)后為“蛇盤山諸神暗佑，鷹愁澗意馬收韁”，講的是師徒二人途徑蛇盤山，馬匹被鷹愁澗中之龍吞食。觀音召出惡龍，將其變?yōu)榘遵R賜給唐僧當(dāng)坐騎；B.出自《西游記》第七十八回，“比丘憐子遣陰神，金殿識(shí)魔談道德”講述唐僧師徒路過比丘國(guó)，發(fā)現(xiàn)國(guó)王被妖魔所纏，身染重病?；栌沟膰?guó)王聽信妖言，要用一千多個(gè)男孩的心肝做藥引；該情節(jié)后為“尋洞擒妖逢老壽當(dāng)朝正主救嬰兒”，該回講述了比丘國(guó)王命假唐僧取心。悟空將自己胸腹剖開回，出現(xiàn)各種惡心，唯缺道士所要的黑心，現(xiàn)出原身，打敗道士。妖道化寒光投東而走，躲入清華莊。悟空得土地之助，打入清華莊。妖道再次逃走，被壽星在空中罩住。妖道現(xiàn)出壽星座騎白鹿的原身。悟空打死化為美女的狐貍，回城令諸神送歸小兒。壽星送給比丘國(guó)王三個(gè)棗，治好了比丘國(guó)王；C.出自《西游記》第二十九回“脫難江流來國(guó)土承恩八戒轉(zhuǎn)山林”孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。唐僧帶著百花羞的信來到了寶象國(guó)，結(jié)果被黃袍怪施了法術(shù)變做老虎，不得脫身；該情節(jié)后為“邪魔侵正法意馬憶心猿”講述黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶?，前往寶象?guó)探望岳丈國(guó)王，將唐僧變?yōu)槊突?。白龍馬變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒灰心，要回高老莊，白龍馬勸他去找悟空。八戒找到悟空說明困境，請(qǐng)悟空去救師父，悟空拒絕下山，八戒下山大罵，被眾猴捉回；D.出自《西游記》第二十四回“萬壽莊大仙留故友五莊觀行者竊人參”，唐僧師徒來到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒之下推倒了人參果樹。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹之方；該情節(jié)后為“鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀”講述悟空難忍毀罵，將樹弄倒。二童設(shè)計(jì)把唐僧師徒鎖入正殿。師徒們夜間逃走。鎮(zhèn)元子回觀后縱云趕上，以袍袖將唐僧一行盡籠而回。夜間師徒再次逃出。又被鎮(zhèn)元子擄回，并命將悟空下鍋油炸，卻被悟空以石獅變化形態(tài)將鍋砸穿。故選C?！拘?詳解】試題分析：考查對(duì)句子的理解。A.意為：人家不了解我，卻不惱怒；B.意為：過去的一切就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜，都在不停不息地流逝著。形容時(shí)間就像流水一樣不停地流逝，一去不復(fù)返；C.意為：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德；D.意為：每天一竹籠飯，一瓢冷水，住在貧民區(qū)一間破房子里，一般人忍受不了這種清貧，而顏回卻仍然不改變向道的樂趣；綜上，“逝者如斯夫，不舍晝夜”闡述的是要珍惜時(shí)間，與“修身”沒有關(guān)系。故選B。三、閱讀理解（41分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題?！炯住坷且煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇坷鞘┩ωi曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世?！焙唬骸拔抑?，能衣被蒼生，如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然來，曰：“汝等不必爭(zhēng)，我能兼二者之長(zhǎng)，又當(dāng)如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動(dòng)輒言功，只合做我的犧牲也?！保ㄟx自吳妍人《俏皮話》）10.解釋下列句子中加點(diǎn)的字（1）意暇甚（）（2）語未竟（）（3）其一犬坐于前（）11.下列加點(diǎn)“之”字與其他三項(xiàng)不同的是（）A.我之皮，能衣被蒼生，如何言無功？B.禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。C.我之肉，能供人果腹，如何言無功？D.盡撲殺而食之。12.翻譯下面的句子（1）汝蠢然一物，焉能及我？（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。13.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“一狼徑去，其一犬坐于前。”表現(xiàn)了狼的狡猾。B.【乙】文說明的道理是不要總以為自己有一點(diǎn)點(diǎn)能力或功勞就到處炫耀，人外有人天外有天；應(yīng)謙虛低調(diào)做人。C.【甲】文最后一段以說明為主，點(diǎn)明了全文的主旨，包含諷刺的味道。D.“暴起”“劈”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。14.蒲松齡的《狼》和吳妍人《狼施威》對(duì)狼的描寫方法有何不同？【答案】10.①.神情②.同“盡”，結(jié)束③.像狗一樣11.D12.（1）你是這么愚蠢的動(dòng)物，哪能和我相比呢？（2）一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。13.C14.蒲松齡《狼》通過對(duì)狼的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫刻畫了狼的陰險(xiǎn)狡詐，將它的本性體現(xiàn)的淋漓盡致，而《狼施威》則通過對(duì)狼的動(dòng)作描寫、語言描寫表現(xiàn)它的兇殘?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：神情十分悠閑。意，神情。（2）句意：話還沒說完。竟，同“盡”，結(jié)束。（3）句意為：其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。犬，像狗一樣?！?1題詳解】本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.結(jié)構(gòu)助詞，的；C.結(jié)構(gòu)助詞，的；D.代詞，它們；故選D?！?2題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）汝，你。蠢然，愚蠢的樣子。焉，怎么，哪里。及，比得上。（2）洞，打洞。意，意圖。隧：通道，這里用作狀語，“從通道”的意思?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。C.有誤，甲文最后一段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”，是對(duì)狼進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于議論的表達(dá)方式，不是說明；故選C?！?4題詳解】本題考查描寫方法。甲文“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“并驅(qū)如故”“一狼洞其中”是動(dòng)作描寫，“眈眈相向”“目似瞑，意暇甚”是神態(tài)描寫，刻畫了狼的貪婪狡猾和兇殘；乙文“突如其來，盡撲殺而食之”是動(dòng)作描寫，“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動(dòng)輒言功，只合做我的犧牲也”是語言描寫，描寫了狼是一個(gè)狡詐的終結(jié)者角色。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：一個(gè)屠戶晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來，而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶十分害怕，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時(shí)間長(zhǎng)了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，原來是用這種方法來誘騙敵人。狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。乙文：狐貍笑豬說：“你是這么愚蠢的動(dòng)物，哪能和我相比呢？”豬說：“你就不必譏笑我了，你也不見得在世上做了什么功勞。”狐貍說：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么說我沒有功勞呢？如果是你就沒有功勞了?！必i說：“我的肉，能讓人吃飽肚子，怎么能說沒有功勞呢？”這時(shí)一只羊莽莽撞撞地跑過來，說：“你們就不用再爭(zhēng)了，我都有你們兩個(gè)的長(zhǎng)處，你們覺得呢？”話還沒說完，狼突然來到，將它們?nèi)繗⒘耍缓蟀阉麄內(nèi)汲缘袅?，笑著說：“這是一幫只適合做奴隸的動(dòng)物，總是動(dòng)不動(dòng)就說自己的功勞，也只能做我的食物罷了！”閱讀理解（二）（28分）閱讀下文，完成下面小題放風(fēng)箏的父與子孫道榮①愛是風(fēng)箏，也是線。城市廣場(chǎng)，很多人在放風(fēng)箏。大多是男人帶著孩子，女人則坐在草地上看。我注意到了一對(duì)父子。他們之所以特別醒目，是因?yàn)樗麄兊娘L(fēng)箏比別的都大，看得出是自己做的。也許是父親親手制作的，也許是父子倆一起做的，母親大約也幫了不少忙，因?yàn)椴眉艉涂p紉的針腳，精細(xì)縝密。做出這樣的風(fēng)箏，肯定花了不少時(shí)間和心思，但過程一定充滿了快樂和期待。他們將風(fēng)箏平鋪在地上，孩子牽著風(fēng)箏的尾，親開始放線。放了十幾米，父親回頭，將線拉直，繃緊，然后右手拽住線，高高舉起。父親的這個(gè)高度很重要，風(fēng)箏能不能順利飛起來，與他手中的線能舉多高有很大關(guān)系。很多事情都是這樣，起點(diǎn)很重要。父親看著孩子，問：“你準(zhǔn)備好了嗎？”孩子興奮地回答，好了。父親大喊一聲，“放！”同時(shí)，轉(zhuǎn)身，一手舉線，一手拿著轉(zhuǎn)盤，快速奔跑。他身后的風(fēng)箏，搖搖晃晃地飛了起來。風(fēng)箏已經(jīng)升到了樹梢的高度，它必須飛得更高。這時(shí)候除了繼續(xù)奔跑外，還需要一點(diǎn)風(fēng)。風(fēng)總是有的，只是大小不同而已，一個(gè)高明的人，__________（雖然、即使、因?yàn)椋┰谀愀惺懿坏揭唤z風(fēng)的時(shí)候，________（但是、也、所以）能把風(fēng)箏放飛到天空，他靠的是力量和智慧。②父親將手中的轉(zhuǎn)盤和線，都交給了孩子。孩子激動(dòng)地接過來，緊緊地拽住風(fēng)箏的線。他一圈圈地將轉(zhuǎn)盤里的線放出來，希望風(fēng)箏快一點(diǎn)飛到高空。可是，風(fēng)箏突然在空中打了一個(gè)趔趄，搖搖晃晃，像喝醉了酒一樣。父親趕緊一把將線拉緊，緊繃的線，使半空中的風(fēng)箏停止了搖擺。等風(fēng)箏完全穩(wěn)住了，父親告訴兒子，可以繼續(xù)放線了。③孩子很快就搞懂了放風(fēng)箏的訣竅：緊一緊，是為了穩(wěn)住風(fēng)箏，不讓它失去重心和方向；放一放，是為了給風(fēng)箏自由，讓它能夠飛得更高。孩子笑了，父親也笑了。④他們的風(fēng)箏，飛得越來越高。⑤轉(zhuǎn)盤里的線已經(jīng)不多了，孩子想將最后一點(diǎn)線也放掉，這樣，風(fēng)箏就能再飛得高一點(diǎn)。但父親阻止了他，父親告訴他，如果將線全部放完了，一旦風(fēng)箏在空中遇到強(qiáng)風(fēng)什么的，你就沒有線可放了，也就失去了緩沖的余地，風(fēng)箏很可能被強(qiáng)風(fēng)卷走，線斷而去。孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑥他們牽著高空中的風(fēng)箏，走到了一個(gè)女人的身邊。女人抬起頭，一手遮在額前，眺望高空。她看到了他們的風(fēng)箏，飛得那么高，那么穩(wěn)，她摸摸兒子的頭，甜甜地笑了。⑦在晴朗的天空中，飛滿了風(fēng)箏。城市廣場(chǎng)上，到處是笑意盈盈的人們，男人、女人，和他他們的孩子。⑧我給在遠(yuǎn)方上大學(xué)的兒子打了一個(gè)電話，告訴他，我和他媽媽一切安好，他也告訴我，他現(xiàn)在的生活很充實(shí)，很快樂。我笑著掛了電話。15.根據(jù)上下文的內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填寫在橫線上。16.文中的父與子的風(fēng)箏放得很高、很穩(wěn)，其訣竅是什么？（請(qǐng)用文中的原話回答）17.“她看到他們的風(fēng)箏，飛得那么高、那么穩(wěn)；她摸摸兒子的頭，甜甜地笑了?！边@句話主要運(yùn)用了哪些描寫手法？有何作用？18.文章結(jié)尾的內(nèi)容與父子倆放風(fēng)箏的內(nèi)容是否相關(guān)？作者為什么要這樣寫？請(qǐng)?bào)w會(huì)作者的獨(dú)具匠心。【答案】15.即使也16.緊一緊，是為了穩(wěn)住風(fēng)箏，不讓它失去重心和方向；放一放，是為了給風(fēng)箏自由，讓它能夠飛得更高。17.動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。具體描寫了母親看到父子倆成功放飛風(fēng)箏后的情景，表達(dá)了母親內(nèi)心的喜悅以及對(duì)兒子濃濃的愛意。18.結(jié)尾寫作者和妻子關(guān)心遠(yuǎn)方的兒子，表現(xiàn)了家庭親情讓子女走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。而此內(nèi)容與上文父子倆放風(fēng)箏的主題契合，起到了深化文章主旨的作用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。第①段“在你感受不到一絲風(fēng)的時(shí)候”和“能把風(fēng)箏放飛到天空”為假設(shè)關(guān)系；“雖然”“但是”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“即使”“也”為假設(shè)關(guān)系，“因?yàn)椤薄八浴睘橐蚬P(guān)系，所以應(yīng)填“即使……也”。16題詳解】本題考查句子的理解。根據(jù)“緊一緊，是為了穩(wěn)住風(fēng)箏，不讓它失去重心和方向；放一放，是為了給風(fēng)箏自由，讓它能夠飛得更高”可知，句子描述了放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏線緊一緊能夠穩(wěn)住風(fēng)箏，不讓它失去重心和方向，放一放風(fēng)箏線，是給風(fēng)箏自由，使它能飛的更高，寫出了放風(fēng)箏的技巧，要松弛有度，這樣風(fēng)箏才能飛的穩(wěn)還高；深層含義，父親交給兒子放風(fēng)箏的技巧，孩子就如同風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏線則握在父母手中，放風(fēng)箏要松弛有度，教育孩子也一樣需要張弛有度，這樣孩子才能有自由發(fā)揮的空間，才能越走越高?！?7題詳解】本題考查句子的賞析。根據(jù)“她看到了他們的風(fēng)箏，飛得那么高，那么穩(wěn)，她摸摸兒子的頭，甜甜地笑了”可知，句子具體描寫了母親看到父子倆放飛風(fēng)箏后，先是摸摸兒子的頭后又甜甜的笑了是反應(yīng)。句子“她摸摸兒子的頭”運(yùn)用動(dòng)作描寫，當(dāng)母親看到父子倆成功放飛風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中飛的又高又穩(wěn)，母親寵溺滿懷愛意的摸摸兒子的頭，表達(dá)出了母親對(duì)孩子的愛?！疤鹛鸬匦α恕边\(yùn)用神態(tài)描寫，當(dāng)母親看到父子倆成功放飛風(fēng)箏后，母親發(fā)自內(nèi)心的為他們高興，表達(dá)了母親內(nèi)心的喜悅?！?8題詳解】本題考查結(jié)尾的作用。根據(jù)第⑧段“我給在遠(yuǎn)方上大學(xué)的兒子打了一個(gè)電話，告訴他，我和他媽媽一切安好，他也告訴我，他現(xiàn)在的生活很充實(shí)，很快樂。我笑著掛了電話”可知，結(jié)尾描寫了作者給遠(yuǎn)在外地上大學(xué)的兒子打了電話，告訴他家中的父親和母親一切都安好很快樂，寫了作者和妻子關(guān)心遠(yuǎn)方的兒子。與父子倆放風(fēng)箏的內(nèi)容當(dāng)然相關(guān)，正是看到了父子倆放風(fēng)箏的場(chǎng)景，作者才內(nèi)心發(fā)生感觸，想起來了遠(yuǎn)方的兒子，隨機(jī)撥通了電話給兒子，讓兒子知道家中一切都安好，想讓兒子放心在外闖蕩，表現(xiàn)了家庭中父母希望子女能夠安心，能夠在外有出息，走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，這一部分內(nèi)容與父子倆放風(fēng)箏想要風(fēng)箏飛的又高又穩(wěn)，希望孩子如風(fēng)箏一樣擁有又高又寬廣的未來相契合，起到了深化文章主旨的作用。（三）（共15分）閱讀《大豆搖鈴》，完成下面小題。大豆搖鈴佚名①有時(shí)候，會(huì)在夢(mèng)中聽到童年里那熟悉的聲音，西風(fēng)長(zhǎng)長(zhǎng)地拂過，大地上便響起了密集的聲音，像無數(shù)根手指極快地彈著紙片。清脆又略帶一點(diǎn)點(diǎn)鈍感的聲音，隨著風(fēng)的疾緩，如波浪般起伏。②在家鄉(xiāng)的土地上，那個(gè)年代，種植得最多的莊稼，除了玉米，就是大豆。我們叫黃豆，兒時(shí)所說的大豆，卻是菜園里另一種東西。在生長(zhǎng)的過程中，在滿地的莊稼里，黃豆是最低調(diào)的。它不像玉米那樣直直，也不像谷子那般纖纖，更不像高粱那么亭亭，但是它們很和睦，雖然長(zhǎng)到最后也沒有一米，卻是枝葉交錯(cuò)，不分彼此，漸漸地挽成一片。③我們時(shí)常奔走追逐于田地里，隱藏，尋找，歡笑，卻極少踏進(jìn)黃豆地。因?yàn)橹θ~密集，行走困難，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青紗帳，卻是極佳的去處。漸漸地，對(duì)黃豆越來越熟視無睹，在未來的某一天，忽然想不起黃豆開花時(shí)的樣子。問母親，母親的話如一陣柔柔的風(fēng)，吹散了籠罩在舊時(shí)光上的迷霧，我又看到了那些花兒。④黃豆花兒也低調(diào)，不張揚(yáng)，很小，三五朵擠在一處，雪白或淡紫。黃豆花兒類似于一種女子，乍看之下平凡，細(xì)看，看得時(shí)間越長(zhǎng)越好看。像一只小小的蝶兒立在那兒，翅膀豎起并攏，在微風(fēng)里輕顫。很少有人注意到，這些平凡的花兒在大地上默默地開謝。就像鄰家的那個(gè)女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到。⑤當(dāng)黃豆結(jié)莢的時(shí)候，便生動(dòng)了許多。一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個(gè)人間。當(dāng)它們熟悉了大地上的風(fēng)和陽光，晝與夜，便迅速地成熟起來，走過青澀的時(shí)光，身軀漸漸飽滿。⑥這個(gè)時(shí)候，我們這些孩子便開始幸福了。摘些青黃豆回來，帶莢煮，熟后剝開莢，小小的豆粒碧意盈盈，清香無比。更多的時(shí)候，沒有耐心去剝。我們拿起一個(gè)豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個(gè)豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。后來搬進(jìn)城里，才知道這種吃法，叫煮毛豆。⑦西風(fēng)漸起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黃豆也輕輕地?fù)Q了裝，不再綠意盎然，特別是那些豆莢，開始泛黃泛褐，就像泥上的顏色。用手一捏，豆粒已經(jīng)有了韌性，也長(zhǎng)到了最大。再過些日子，顏色便越發(fā)深濃了，而且也干了許多。我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑。這是最好吃的時(shí)候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，燒豆子的人就多起來，豆子卻遠(yuǎn)沒有此時(shí)好吃。⑧秋天漸深的時(shí)候，黃豆便一改前兩個(gè)季節(jié)的低調(diào)沉默。此時(shí)的它們，豆莢和豆粒都已經(jīng)干爽得像最純真的笑。在浩蕩的金風(fēng)里，豆粒歡快地碰撞著豆莢，搖響一片喜悅。大地上都是它們的聲音，而別的莊稼都已經(jīng)垂著頭沉默了，它們沒有彎腰，卻依然收獲滿滿，且載歌載舞。我們站在田畔，看著那些聲浪起伏著四處游走，就像一只無形的大手，在黃豆地上輕輕地?fù)徇^。我們也會(huì)摘下一串豆莢，搖動(dòng)著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音。⑨祖祖輩輩傳下來一個(gè)詞，搖鈴，竟然充滿詩意。我搖著那一小串鈴鐺進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看見鄰家的女孩，正在院子里跟著弟弟學(xué)習(xí)寫字，辮梢依然系著一根紅頭繩，也在風(fēng)里輕輕地?fù)u著。⑩黃豆收割以后，大地上便簡(jiǎn)潔了許多，黃豆地里只余一排排整齊的豆茬，鐮刀斜斜地掠過后，留下一排排細(xì)細(xì)的尖。我們拿著四股叉或者二齒子，提著土籃子，去刨挖那些豆茬。有風(fēng)吹過時(shí)，耳畔似乎還響著黃豆搖鈴的余音。偶爾一只田鼠，在不遠(yuǎn)處匆匆奔過，東跑西竄地?fù)焓斑z落的豆粒。豆茬帶回去晾干后，交到學(xué)校班級(jí)，這是我們整個(gè)冬天燒爐子的柴火。?長(zhǎng)長(zhǎng)的西風(fēng)吹過長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時(shí)地在心底起伏，遙遠(yuǎn)而又親近。遠(yuǎn)得隔山隔水，故土蒼茫，近得入心入夢(mèng)，聞之淚下。（有刪改）19.閱讀全文，按照時(shí)間順序，將“我”兒時(shí)的趣事填寫完整。（1）黃豆結(jié)莢時(shí)，“我們”摘青黃豆回家煮著吃，味道難忘。（2）豆莢顏色越發(fā)深濃時(shí)，______________________。（3）黃豆干爽時(shí)，_______________________________。（4）黃豆收割后，“我們”刨挖豆茬，晾干后將豆茬交到學(xué)校班級(jí)做冬天燒爐子的柴火。20.從下面句子中任選一個(gè)，按照括號(hào)內(nèi)的要求，進(jìn)行賞析。（1）一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個(gè)人間。（從修辭手法的角度）（2）我們拿起一個(gè)豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個(gè)豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。（分析加點(diǎn)的詞語）選句賞析21.本文有多處照應(yīng)，請(qǐng)找出前文與第⑨段畫波浪線句相照應(yīng)的句子，并說說其好處。22.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮?9.①.我們偷偷割下豆莢燒著吃；②.我們摘下豆莢搖動(dòng)著回到村里，吸引禽畜的目光；20.①運(yùn)用擬人的修辭手法，將大豆人格化，從形態(tài)、顏色等方面生動(dòng)地寫出了大豆將熟未熟時(shí)青綠、不夠飽滿、一串串緊密生長(zhǎng)在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣。表達(dá)了作者對(duì)黃豆的喜愛和贊美之情。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了我們吃豆莢時(shí)動(dòng)作的連貫與熟練，展現(xiàn)了我們的急切心情，表現(xiàn)了豆莢的味美可口，孩子們對(duì)這種美味的迷戀和享受，以及作者對(duì)童年生活的懷念之情。21.句子：就像鄰家的那個(gè)女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢兒上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到。

好處：借描寫女孩的紅頭繩表達(dá)了“我”對(duì)大豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情。前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。22.內(nèi)容上，表現(xiàn)了童年故鄉(xiāng)大豆搖鈴的聲音和童年的記憶一直銘記在心，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章的標(biāo)題和開頭，起到首尾呼應(yīng)的表達(dá)效果?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑦段句子“我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑”可概括為：豆莢顏色越發(fā)深濃時(shí)，我們偷偷割下豆莢燒著吃。根據(jù)第⑧段句子“我們也會(huì)摘下一串豆莢，搖動(dòng)著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音”，第⑨段“我搖著那一小串鈴鐺進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光”可概括為：大豆干爽時(shí)，我們摘下豆莢搖動(dòng)著回到村里，吸引禽畜的目光?！?0題詳解】本題考查賞析語句。第①題要求從修辭角度進(jìn)行賞析，“怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個(gè)人間”中“怯怯”“張望”都是形容人的行為心理的詞語，故本句使用了擬人手法，將“大豆”擬人化，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫出大豆將熟未熟時(shí)青綠、不夠飽滿、一串串緊密生長(zhǎng)在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣，流露出作者的喜愛之情。第②題，要選擇富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞進(jìn)行賞析，如“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”等詞語，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了我們吃豆莢的一連串動(dòng)作，寫出了我們吃豆莢的熟練，表現(xiàn)出我們的迫切與享受的心理，生動(dòng)形象，流露著作者對(duì)童年生活的懷念。【21題詳解】本題考查照應(yīng)手法及其作用。照應(yīng)指文章中某些內(nèi)容和意思在上下文中的互相關(guān)照與呼應(yīng)，通常有使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩５冖芏巍熬拖襦徏业哪莻€(gè)女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢兒上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到”和第⑨段的“我看見鄰家的女孩，正在院子里跟著弟弟學(xué)習(xí)寫字，辮梢依然系著一根紅頭繩，也在風(fēng)里輕輕地?fù)u著”，都借描寫女孩的紅頭繩表達(dá)了“我”對(duì)大豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情。前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。【22題詳解】本題考查對(duì)結(jié)尾段的賞析。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。結(jié)尾段中的“長(zhǎng)長(zhǎng)的西風(fēng)吹過長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時(shí)地起伏在心底，遙遠(yuǎn)而又親近”與第①段中的“有時(shí)候，會(huì)在夢(mèng)中聽到那一片熟悉的聲音，西風(fēng)長(zhǎng)長(zhǎng)地拂過，大地上便響起了密集的聲音，像無數(shù)根手指極快地彈著紙片”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！澳且黄瑩u鈴之聲，依然不時(shí)地起伏在心底，遙遠(yuǎn)而又親近”中“那一片搖鈴之聲”描寫的是家鄉(xiāng)的“大豆的搖動(dòng)豆莢的聲音”，也是“我”童年生活的縮影，與標(biāo)題“大豆搖鈴”照應(yīng)，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。四、古詩鑒賞（4分，每題2分）夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。23.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這兩句詩是由當(dāng)前____________所激發(fā)出來的對(duì)未來的________________的憧憬。24.這首詩借“巴山夜雨漲秋池”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】23.①.離別愁苦②.相聚的歡樂24.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷【解析】【23題詳解】試題分析：考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和情感的把握。面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨，詩人想象到什么時(shí)候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生，情景交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂情景。所以第一個(gè)空應(yīng)填“離別愁苦”，第二個(gè)空應(yīng)填“相聚的歡樂”?！?4題詳解】試題分析：考查詩句所抒發(fā)的思想感情。作者借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者漂泊異鄉(xiāng)，羈旅巴山的孤寂之感、對(duì)親友的深刻懷念之情和期盼團(tuán)圓、共敘舊情的美好心愿。答此題理解詩句的內(nèi)容是關(guān)鍵。五、語文綜合性學(xué)習(xí)（6分）25.綜合運(yùn)用明德中學(xué)決定開展一次語文日活動(dòng)，主題為“少年正是讀書時(shí)”。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(1)【標(biāo)語欄】為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)全體學(xué)生閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。(至少使用一種修辭)______________________________________(2)【故事會(huì)】古時(shí)很多名人的讀書故事直流傳至今，廣為傳頌。請(qǐng)選出下面的讀書故事與人物不相符的一項(xiàng)（）A、韋編三絕——孔子B、囊螢映雪——車胤、孫康C、懸梁刺股——孫敬、蘇秦D、鑿壁偷光——張衡(3）【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)你寫出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的東西，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方:_________________________________【答案】①.(1)讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。感受文字之美，盡享讀書之樂②.(2)D③.(3)反方：示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“少年正是讀書時(shí)”的主題，且要注意做宣傳的目的是“宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)全體學(xué)生閱讀”。平時(shí)要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標(biāo)語等，多體會(huì)其中的優(yōu)點(diǎn)，汲人所長(zhǎng)，為我所用。（2）D讀書故事與人物不相符。鑿壁偷光一匡衡。（3）寫辯詞。要針對(duì)正方的發(fā)言，為反方寫一段話，反駁對(duì)方觀點(diǎn)。首先要理解正方的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，然后有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)加以證明，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以反駁，反駁時(shí)可抓住對(duì)方的論據(jù)，一一進(jìn)行批駁，理由可分條列出。總之要做到觀點(diǎn)明確，語言簡(jiǎn)潔，用詞精確，邏輯嚴(yán)密。如“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)絡(luò)使我們?nèi)鄙倥c人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生社交恐懼；網(wǎng)絡(luò)使我們能容易沉浸在虛擬的世界，不敢面對(duì)真實(shí)；網(wǎng)絡(luò)使我們不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。六、寫作（60分）26.