廣東專版 期中專題備考 書面表達(dá) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含解析）

廣東專版期中專題備考書面表達(dá)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含解析）

廣東專版期中專題備考書面表達(dá)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含解析）

1．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的材料，按要求作文。

鄧稼先功勛卓著，卻淡泊名利；阿長(zhǎng)身份卑微，卻淳樸善良……不論是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，他們身上都閃耀著優(yōu)秀品格的光輝，他們都是最可愛的人。讓我們用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)身邊的他（她）身上獨(dú)特的樣子。

請(qǐng)你以“他真_______"或“她真_______”為題寫一篇文章。

寫作貼士

敘述故事應(yīng)條理清晰，不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。

描繪人物時(shí)，可通過細(xì)節(jié)捕捉，抓住人物獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。

根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，使用合適的抒情方式，突出具體情感體驗(yàn)。

文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名。不得套寫、抄襲，不少于600字

2．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）按要求寫作。

成長(zhǎng)道路上，總會(huì)出現(xiàn)不少的經(jīng)意或不經(jīng)意的錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象。天有陰晴，月有盈虧，人有禍福。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？成長(zhǎng)實(shí)際上就是一串深深淺淺的腳印?；鼗仡^，看看走過的路，思考和記述一下成長(zhǎng)中的這些錯(cuò)誤，可以讓下一步走得更扎實(shí)，可以讓自己更聰明、更快樂、更幸福。

請(qǐng)以“出錯(cuò)"為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②不要套作，不得抄襲；③文中不得透露個(gè)人信息；④不少于600字。

3．（22-23七年級(jí)下·廣東揭陽(yáng)·期中）題目：那是個(gè)不該忘記的人

要求：（1）寫真寫新（2）書寫認(rèn)真，（3）不少于500字。

4．（22-23七年級(jí)下·廣東清遠(yuǎn)·期中）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“楷?！奔礊榘駱印＿@個(gè)詞源于《后漢書·盧植傳》：“故北中郎將盧植，名著海內(nèi)，學(xué)為儒宗，士之楷模，國(guó)之楨干也。"后來，我們一般把人的模范行為、榜樣作用、為人師表的風(fēng)范稱“楷?！?。無私奉獻(xiàn)、有膽有識(shí)的鄧稼先；言行一致、無私無畏的民主戰(zhàn)士聞一多；不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的志愿軍戰(zhàn)士……我們身邊的老師、父母長(zhǎng)輩、同學(xué)等都可以成為我們?nèi)松目＃尠駱尤宋锏墓廨x力量照亮我們自己的人生之旅。

請(qǐng)以“他/她是我的楷模"為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）自選文體（詩(shī)歌除外），要有真情實(shí)感。不少于500字。

（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。

（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

5．（22-23七年級(jí)下·廣東惠州·期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

很多時(shí)候，我們都覺得天不遂人愿，不能心想事成。這個(gè)時(shí)候你不如問問自己:你有能力改變命運(yùn)嗎？如果沒有，那就想辦法改變自己吧。改變自己的懶惰，改掉自己的壞習(xí)慣，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的改變讓生活都變得順利多了。

請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容及含義選好角度，確定立意，寫一篇文章。

要求：自擬題目，題目要包含詞語(yǔ)“改變”；文體自選（詩(shī)歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；不少于500字。

6．（22-23七年級(jí)下·廣東潮州·期中）榮格認(rèn)為，真正的美，其實(shí)是一種消失。嗅覺就是這樣，它在現(xiàn)實(shí)里總要消失，卻永遠(yuǎn)存留在我們的記憶里，和曾經(jīng)溫暖的歲月息息相關(guān)。父親做的糖醋魚的味道；媽媽身上護(hù)手霜的味道；奶奶曬過的被子上，陽(yáng)光的味道；大雪天里，街角路燈下飄來的烤紅薯的味道；下過雨，打傘回家時(shí)，路邊青草和泥土的味道……

請(qǐng)以“難忘那味道"為題，寫一篇作文。要求：600字以上，文體自選。

7．（21-22七年級(jí)下·廣東茂名·期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有一些溫暖的瞬間銘刻在我們心里，這些瞬間，就像一束陽(yáng)光，照亮、溫暖著我們的心靈，讓我們感動(dòng)萬分。

請(qǐng)以“溫暖的瞬間”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的瞬間要盡量寫得生動(dòng)具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺；（2）恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感；（3）書寫要工整，卷面要整潔；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（5）不少于500字。

8．（22-23七年級(jí)下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。

不識(shí)字的阿長(zhǎng)給小魯迅買來他向往已久的《山海經(jīng)》，使魯迅先生難以忘懷；貧苦的老王臨終前給楊絳送來雞蛋和香油，讓楊絳先生感慨萬千；生活中，那些不同崗位上的普通工作者，力所能及地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，使我們安心……他們都是平凡的人，雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們身上的某種精神，某種品質(zhì)，卻閃耀著人格的光輝；他們所帶來的雖微弱卻綿長(zhǎng)的光亮，會(huì)縈繞在我們心頭。這些微光照亮了我們的生活，溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們感動(dòng)。

我們的身邊一定也有這樣的人。請(qǐng)以《凡人微光，讓我感動(dòng)》為題寫一篇記敘文。

要求：①符合文體特征，不得套作。按文體要求作文；②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替；③書寫工整、規(guī)范、美觀。

9．（22-23七年級(jí)下·廣東茂名·期中）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

初一這一年，是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。這一年來，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是思想的“近”，可能是情感的“近"……那個(gè)人，可能是你的恩師，可能是你的親人，可能是你的同學(xué)……

請(qǐng)以“這一年，離我最近的那個(gè)人”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫作；（2）既要寫出那個(gè)人的外在特點(diǎn)，又要寫出其內(nèi)在精神；（3）恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感；（4）書寫要工整，卷面要整潔；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（6）不少于500字。

10．（22-23七年級(jí)下·廣東江門·期中）以《他（/她/它）改變了我》為題，寫一篇記敘文。

要求：①600字以上；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案：

1．例文：

他真堅(jiān)強(qiáng)

腦海中還回顧著昨天那激烈的競(jìng)選。

我想起了他。

你知道嗎？他是日常生活中一個(gè)調(diào)皮、多動(dòng)，讓班委頭痛的他，成績(jī)不好，但他卻有著一顆積極，樂觀的心，可以前他在我看來是微不足道的，幼稚的一個(gè)人，在這次競(jìng)選中徹底改變了我對(duì)他的看法，我相信這次認(rèn)識(shí)的才是真的他。

他也參加了競(jìng)選，也許，在之前他沒對(duì)自己有希望，只是因好奇而競(jìng)選的。沒有用的他不會(huì)被選上的，大家都是這么想的，他也太自不量力了！第一次的競(jìng)選，他沒有得到一張票，所有人都當(dāng)他是不存在的，他臉上那僵硬的笑容，依然留給了大家，卻沒人看他一眼。我忘記是哪一次了，他棄權(quán)了，不知他在暗里下了怎樣的決心，但這一切在別人眼里都是順其自然的。他只放棄了一次，他又重新站了起來，他那緊張的表情，僵硬的笑容，流利而不清的語(yǔ)言惹得大家一陣陣哄笑，每次上來，他總是會(huì)說：“我當(dāng)上了某某以后，一定努力做好，不在和以前一樣，更嚴(yán)格要求自己。"可沒有幾人會(huì)被他所感動(dòng)，但漸漸的，他的票數(shù)越來越多了。

不知從何時(shí)起，我深深地被他感動(dòng)了，只要他競(jìng)選，我就要投他一票，最后一次，他說：“我已經(jīng)是第四次站在這講臺(tái)上了！”我?guī)缀跻蕹鰜砹耍谒拇?，第四次！他竟然是第四次站在這講臺(tái)上了，一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的人，我好驚訝，自己從未見過如此堅(jiān)強(qiáng)的人！在一次次失敗后，還仍站在向終點(diǎn)前進(jìn)的路上！

他不是自不量力，而是我不知道他是世界上最量力的人。因?yàn)樗€知道自己又一種別人所沒有的力量——堅(jiān)強(qiáng)。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意?！八?（或她），第三人稱代詞。結(jié)合材料“鄧稼先功勛卓著，卻淡泊名利；阿長(zhǎng)身份卑微，卻淳樸善良……不論是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物”分析可知，“他（她）"指的是不僅是像鄧稼先這樣的杰出人物，也可以是像阿長(zhǎng)這樣的小人物?！罢妗北沓潭?，也是寫作者情感的體現(xiàn)，要表達(dá)出寫作者的贊美或敬佩之情。結(jié)合材料中的“他們身上都閃耀著優(yōu)秀品格的光輝"可知，“真”怎樣指的不是膚淺的表面，而是人物內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)。補(bǔ)題應(yīng)填人物的獨(dú)特之處，如鄧稼先的“淡泊名利”，阿長(zhǎng)的“淳樸善良”，還可以是堅(jiān)強(qiáng)、善良、自強(qiáng)、敬業(yè)、愛國(guó)、誠(chéng)信等一切美好的品質(zhì)。無論寫誰(shuí)，都要體現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)對(duì)人物的贊美之情。從題干要求“選取一兩件事，探究他（她）的美麗之處"可知，本文寫成記敘文。

第二，選材思路。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，選定人物，并完成補(bǔ)題。如她（是張桂梅）真無私，他（是袁隆平）真?zhèn)ゴ?，他（是語(yǔ)文老師）真幽默等。選材時(shí)要選取最典型的事例，突出人物品質(zhì)。提倡選擇身邊的最平凡的人來寫，這些人在我們身邊做出巨大貢獻(xiàn)，卻常常被我們忽略。他們可以是不善言辭但扛起家庭重任的父親、嘮叨但為你做好三餐的母親，還可以是老師、同學(xué)、保安、環(huán)衛(wèi)工人、護(hù)士等等。寫作時(shí)可以采用“欲揚(yáng)先抑”的手法，寫被忽略的小人物在某件事上讓你對(duì)他（她）有了改觀，發(fā)現(xiàn)他（她）的閃光點(diǎn)，你對(duì)他（她）發(fā)出了內(nèi)心的贊美和敬佩。注意選取真實(shí)的故事，最是真情打動(dòng)人。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的敬佩、贊美和熱愛之情。

2．例文：

出錯(cuò)

人無完人，每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)。

出錯(cuò)時(shí)，愚者怨天尤人，將錯(cuò)誤視作生命的天敵，在陰沉昏暗的世界跋涉。

出錯(cuò)時(shí)，智者沉著思考，將錯(cuò)誤視作生命的轉(zhuǎn)機(jī)，在明亮廣闊的天空翱翔。

出錯(cuò)時(shí)，我愿做一位智者。

很多時(shí)候，我們因某些原因出錯(cuò)，導(dǎo)致走向不同的道路。人生有無數(shù)個(gè)十字路口，而無數(shù)次的選擇往往都是基于某次出錯(cuò)。若我們從不出錯(cuò)，所走的人生道路將一帆風(fēng)順，直達(dá)終點(diǎn)——“死亡"。那么，生活將多么無趣！沒有站在十字路口前的迷茫，人生將錯(cuò)失很多。

因某次出錯(cuò)而偶遇的人，總在我們的生命中占有一席之地乃至重要的位置；因某次出錯(cuò)，偶遇的事往往在我們的人生道路上變得舉足輕重。我們將偶遇的人、偶遇的事稱作上帝的旨意，叫作“緣分”。而追尋那本質(zhì)，何嘗不是因?yàn)椤俺鲥e(cuò)"？

隨著時(shí)間的推移，很多看似正確的事成了出錯(cuò)的結(jié)果，反之，看似錯(cuò)誤的結(jié)果卻成了正確的。從亞里士多德的地心說到哥白尼的日心說，再到牛頓的萬有引力定律，科學(xué)家們?cè)诔鲥e(cuò)中不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)?！暗孪壬焙汀百愊壬?在社會(huì)巨變之時(shí)，曾被視為離經(jīng)叛道的言論，然而如今卻成了我們發(fā)展的目標(biāo)。出錯(cuò)孕育著蛻變，出錯(cuò)蘊(yùn)含著發(fā)展。這是因?yàn)樽兪鞘澜绲闹餍?，萬物都因時(shí)間而變化，所以錯(cuò)誤和正確并不是絕對(duì)的。若無當(dāng)年的錯(cuò)誤，又何來今天的正確？

因此，我們應(yīng)該敢于面對(duì)出錯(cuò)，笑對(duì)人生的出錯(cuò)。我們渴望自由、舒坦，因而總會(huì)埋怨生活中的種種不如意。我們追求完美，因而總會(huì)抱怨生活中的種種出錯(cuò)。但是，“自由”與“活著"有一段距離，“生存”與挺著胸脯“生活"又有一段距離。若我們只追求活著，我們可以不出錯(cuò)，因?yàn)槲覀儾挥米鋈魏问?，只需要保持呼吸。但若我們想要挺胸抬頭地生活，我們不可能不出錯(cuò)，并會(huì)在一次次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，然后踏上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階。因此，樂觀面對(duì)生活，將種種出錯(cuò)視作人生的一次次歷練，你的世界會(huì)因此而美麗！

如果沒有錯(cuò)誤，我們將經(jīng)不起風(fēng)雨，不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬物的美麗和繽紛。

錯(cuò)誤并不丑陋，出錯(cuò)也不可怕。丑陋的是沒有正視錯(cuò)誤，可怕的是出錯(cuò)而不改正。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題。“出錯(cuò)”即犯錯(cuò)誤，那么就很自然地想到：誰(shuí)出了錯(cuò)？出了怎樣的錯(cuò)？為什么出錯(cuò)？結(jié)果會(huì)如何？我們可以得出的思路有：個(gè)人出錯(cuò)——學(xué)業(yè)的思考、友誼的得失、親情的迷失、陌生人的言行所帶來的思考；社會(huì)出錯(cuò)——問題牛奶和藥物、酒駕、小悅悅事件等等社會(huì)熱點(diǎn)問題所帶給我們的關(guān)于社會(huì)責(zé)任、社會(huì)道德的反思；人生出錯(cuò)——（逆向思維型）身殘志堅(jiān)、在逆境中創(chuàng)造人生輝煌的人們，他們?cè)境鲥e(cuò)卻更加精彩的人生所帶給我們的感動(dòng)和激勵(lì)。

第二，立意。錯(cuò)誤并不丑陋，出錯(cuò)也不可怕。丑陋的是沒有正視錯(cuò)誤，可怕的是出錯(cuò)而不改正。如果沒有錯(cuò)誤，我們將經(jīng)不起風(fēng)雨，不能理解生命的珍貴與多彩、世間萬物的美麗和繽紛。

第三，選材。小到實(shí)際生活，大到社會(huì)和人生，生活處處皆精彩，到處都是我們可以使用的題材，關(guān)鍵在于，你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆不斷思考總結(jié)的心。“出錯(cuò)"的情況是各種各樣的，自己會(huì)出錯(cuò)，別人會(huì)出錯(cuò)，社會(huì)也會(huì)出錯(cuò)。有的是沒做好，有的是沒注意，有的是主觀犯了錯(cuò)。有的是別人犯了錯(cuò)，有的是突發(fā)事件，有的是必然事件。因此，每個(gè)事情背后都有其獨(dú)特、自由的原因，每個(gè)人都可以挖掘出一個(gè)比較深層面的東西，進(jìn)行自我反思和反省。

3．例文：

那是個(gè)不該忘記的人

是的，那是個(gè)不該忘記的人。他不是一個(gè)閃閃耀眼的明星，也不是一個(gè)功成名就的偉人，而是一個(gè)不起眼的清潔工老爺爺。

記得那天，天灰蒙蒙的，淅淅瀝瀝的小雨不斷地從天上降落，還出奇地冷。我和媽媽正往家趕。突然，橋上跪著的一位大姐姐讓我停住了腳步。下著冰涼的雨，她沒有一把傘，雨淋得她全身濕透，像只落湯雞，發(fā)尖上的水珠不斷地往下滴。

過路的人無不對(duì)她產(chǎn)生憐憫之心，我也不例外，便從口袋里掏出了一元錢，放在了她面前的紙上。她的那聲謝謝，凄涼而悲慘，讓人不得不為她的遭遇而產(chǎn)生同情。

就在這時(shí)，一位清潔工老爺爺推著小垃圾車走到了這個(gè)大姐姐身邊，從垃圾車的一角拿出了一個(gè)寒磣又難看的大麻包，我不禁感到好奇：這么丑的一個(gè)麻袋，里面會(huì)有什么東西呢？只見他從包里拿出了一個(gè)黑色的折疊傘，遞到了這個(gè)大姐姐身邊，用顫抖而又帶點(diǎn)方言的聲音說：“快打開，可別著涼了??！”他那質(zhì)樸的語(yǔ)言中充滿了親切，嘴角也上揚(yáng)著。

接著便伸回了那只布滿了皺紋和青筋而又清瘦的手。我抬起頭，這位老爺爺?shù)哪樕咸手晁?，嘴邊的胡子也有些泛白，他雖然瘦得皮包骨頭，卻給人以一種力量，一種愛心的力量。他那質(zhì)樸的話語(yǔ)中包含著多少愛心的力量，讓人不得不為這話語(yǔ)，以及這位老爺爺所感動(dòng)。然而，當(dāng)我回過神時(shí)，那位老爺爺已經(jīng)走了，默默無聞地走了，在不經(jīng)意間走了。

或許，這把傘已經(jīng)是這位老爺爺身上最值錢的東西了，可他卻給了這個(gè)與他非親非故的人。他這樣做不是為了得到多少表?yè)P(yáng)，而是為了滿足自己的良心。我望著他的背影，是那么的瘦弱，可在他的身上，卻有一顆多么偉大的心??！雨還在下，可我卻連一點(diǎn)冷的感覺也沒有，反而異常地有了更多的暖意……事情已經(jīng)過去了好多年，可那位清潔工老爺爺?shù)囊磺校核穆曇?，他的樣子，他的背影……永遠(yuǎn)地印在了我的腦海中，無法抹去。

從那以后，他就成了我最難忘的一個(gè)人。

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意。這是一篇命題作文?！安辉撏?所表達(dá)出的意思應(yīng)該是難以忘記、刻骨銘心。作文標(biāo)題“那是個(gè)不該忘記的人”，從作文標(biāo)題來看，這是一篇寫人的作文，是一篇回憶性的文章，首先要定標(biāo)題中的“人"是誰(shuí)，要寫出他為什么不該被遺忘，此題可以寫你生活中遇見的人或社會(huì)人，如你認(rèn)識(shí)的好人、優(yōu)秀的人、對(duì)你影響最大、對(duì)你幫助最大的人，也可以寫名人，如“孔子”“屈原“李白"馬秋白”“張海迪"等，寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在人物不該被遺忘的原因上，可以是事跡本身，可以是事件的影響，可以是人的品格、精神、思想等。

二、選材構(gòu)思。本命題的立意，取決于“不該忘記”的具體內(nèi)容。可以是成長(zhǎng)路上不能忘記的一種親情，或者是美好童年的一個(gè)烙印，一段刻骨銘心的記憶。同時(shí)要考慮，這些人給了你哪些幫助或影響，這樣才能寫出文章深刻的立意來?！安粫?huì)忘記"則是這篇文章的寫作重點(diǎn)，要寫出“不會(huì)忘記”的原因，在具體的記敘中要表現(xiàn)出來，將其蘊(yùn)含在事件中。本文適合寫成記敘文、或記敘散文等文體，我們可以這樣構(gòu)思，先構(gòu)思“忘記的對(duì)象，然后將這個(gè)“人"放到難以忘記的事件中，可以是挫折、困難、失敗、痛苦等，再通過具體的事件描寫“哪個(gè)不該忘記的人”是如何幫助自己戰(zhàn)勝這些挫折、困難、失敗的經(jīng)過，最后總結(jié)我們從中獲得的啟示或感受，完成“不該忘記"這一目的。本次作文，寫成記敘文、敘散文均可。如果寫成記敘文、記敘散文這兩類文體，應(yīng)該注意使用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等寫法。在表達(dá)方式上，注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

4．例文：

他是我的楷模

天陰沉沉，好像雷公拉著臉，隨時(shí)會(huì)降下傾盆大雨。樹葉子被吹的沙沙響，街上的行人所向剩無幾，看起來空蕩蕩的。

“叮叮當(dāng)”電話響了，原來是快遞員叫我下去取快遞，透過窗戶，看著拉著臉的天空，心中難免不快，嘴里嘟嚷著：“這個(gè)天，還出來讓人取快遞，送上來，不行嗎？"我怏怏不樂地抱怨著，順手拿著把傘下了樓。

到了樓下，我看到只有一輛電動(dòng)車停在那里，旁邊站著一位快遞員正在跟取件人確定信息。我走到他面前，終于看清了他的模樣，歲月在他的臉上留下了太多痕跡，那風(fēng)吹雨打的臉上到處是“折痕”，眼睛透出沉穩(wěn)而老實(shí)的滄桑。他反復(fù)確認(rèn)著收件信息，搞得我都有些沒耐心。

雨終于下起來了，像是以雷為信號(hào)似的，一聲令下，雨便嘩嘩的下了起來。我趕緊將傘打開，心中慶幸，幸好帶了把傘下來?？爝f員跟我確認(rèn)了信息我抓起包裹就往回跑，到了單元樓底下，我回頭看時(shí)，快遞員已經(jīng)換上了雨衣，只是左臂有些不自然，一看便知道左臂是被淋濕了。

他還在等下一位取件人，大約過了四五分鐘，取件人還沒有來。他探著身子，舉目向遠(yuǎn)處望去，怕對(duì)方看不見自己又來來回回地尋著取件人身影。他的腳來回在水洼里渡著，激起無數(shù)小水花，在他的鞋上留下深色的水痕。他又遲疑了一會(huì)，走出小區(qū)站在路口，好讓取件人容易發(fā)現(xiàn)他。終于，取件人冒著風(fēng)雨出現(xiàn)在他面前，他又跟剛才一樣，反復(fù)的確定取件信息，才放心的把包裹交給了取件人。

隨后，他又給車蓋上雨篷，這才坐上車，又去給下一個(gè)小區(qū)送快遞。我目送著他，看著他駛向一個(gè)路口，又轉(zhuǎn)彎，直到消失不見……

其實(shí)，他身上的品質(zhì)并沒有那么耀眼?？伤J(rèn)真負(fù)責(zé)，在疫情當(dāng)下，人人唯恐病毒來襲，他卻堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，為一家又一家的人們送去便利。這使平凡的他閃出偉大的光。

他就是我的楷模！

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：題目“他/她是我的楷?！?，“楷模”即為榜樣。題目確定了寫作對(duì)象和內(nèi)容，寫作對(duì)象應(yīng)該是人，以人為核心寫他（她）身上所具有的榜樣的力量?！翱?常指一種理想人格，以某人為榜樣，學(xué)習(xí)他的人生經(jīng)驗(yàn)，或效仿他的美好品行，或聽取他的諄諄教誨，讓榜樣人物的光輝力量照亮我們的人生之旅……寫人時(shí)要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，寫出人物的性格特點(diǎn)，突出人物的精神風(fēng)貌。

選材構(gòu)思：選材時(shí)，可以選取身邊的人物，比如父母、老師、同學(xué)等，也可以是生活中的其他人物，只要是具有閃光點(diǎn)，充滿正能量，能夠成為自己榜樣的人物即可。當(dāng)然，如果身邊找不到合適的人物，也可以寫那些具有榜樣作用的名人，比如海倫凱勒、鐘南山、袁隆平、屠呦呦等。我們甚至可以寫歷史人物或者文學(xué)作品中的人物，比如蘇軾、魯迅、保爾柯察金等，著重突出他們的事跡，寫出其具有怎樣的榜樣力量。文章重點(diǎn)通過細(xì)節(jié)描寫寫出人物的感人事跡，最后通過議論抒情，表達(dá)榜樣人物帶給自己的精神力量。

5．例文：

改變自己

下雨了！但是我沒有傘撐。看著所有的同學(xué)，帶著淺笑，開心的向?qū)Ψ秸f再見，而我卻坐在涼亭下等候媽媽的到來?！班?！嘟！嘟！”我接起手機(jī)聽著媽媽的話語(yǔ)，當(dāng)話一說完，在我掛掉手機(jī)的那一刻，我的眼淚也跟著掉了下來。我走進(jìn)雨中，哭得愈來愈傷心，雨也下得愈來愈大。我坐在公園的涼椅上繼續(xù)悲傷，為什么我那么沒人緣？為什么我沒半個(gè)朋友呢？

在學(xué)校，我從來不會(huì)離開我的位置，即便下課了，我仍然在位置上看書。因?yàn)槲夜缕У膫€(gè)性，所有的人都不太喜歡和我說話，因?yàn)槲业拇饛?fù)不是“嗯"就是“喔”，所以同學(xué)都會(huì)盡可能的遠(yuǎn)離我。我覺得我是個(gè)喜歡安靜的人，書是我最好的伙伴，也是我發(fā)現(xiàn)自己為何孤單的線索。

記得那天，我從補(bǔ)習(xí)班回家，在陰暗的巷子中，只有腳步聲陪我回家，我孤單又害怕，心中突然響起了音樂聲：“芳草碧連天，固執(zhí)的季節(jié)，寒冬一過，還有春天希望永不凋謝；芳草碧連天，永遠(yuǎn)的畫面，當(dāng)我想念閉上雙眼你在心里面。"這時(shí)，眼淚突然落下，我閉上雙眼，卻看不到和同學(xué)玩樂的影像。此時(shí)，我決心改變，不再孤僻。

在那之后，我不再自己一人，因?yàn)槲叶门笥训闹匾鲃?dòng)陪同學(xué)去買東西、去保健室……，這一點(diǎn)一滴都是以后重要的回憶。當(dāng)我每一次看到同學(xué)對(duì)我露出親切的淺笑時(shí)，心中又增添了一絲的暖意?，F(xiàn)在，我的手機(jī)中有著許多同學(xué)的號(hào)碼，當(dāng)我拿起手機(jī)，在和同學(xué)的談笑聲中，我趕走了所有的孤單，我不再害怕了，原本沉重的腳步也輕盈了許多。

上初中后，我成了班上的開心果，每一句話，我都能讓大家捧腹大笑。下雨時(shí)，我也不再孤單，有了一堆知心好友，我們一起走回家。我改變了，不再像之前冷酷的我，而是個(gè)能讓別人開心的人。

【詳解】本題考查材料話題作文。

第一，審題立意。根據(jù)材料中“改變自己的懶惰，改掉自己的壞習(xí)慣，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的改變讓生活都變得順利多了”可知，本文需要圍繞“改變"來展開?！案淖儭钡慕嵌扔泻芏?，可以從外在進(jìn)行改變，如習(xí)慣、行為等，也可以從內(nèi)在進(jìn)行改變，如心態(tài)、喜好等。“改變"所帶來的應(yīng)該是好的結(jié)果，可以是成長(zhǎng)、進(jìn)步，也可以是幸福與快樂。文章立意要積極向上，充滿正能量。

第二，文體思路。本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。若寫成記敘文可以寫自己關(guān)于“改變”的某一段經(jīng)歷，以及“改變"給你帶來的收獲與影響。也可以發(fā)揮想象，賦予動(dòng)植物等以思想，描繪它的“改變”及結(jié)果。在行文過程中，要體現(xiàn)做出改變的原因與艱難的過程，不要籠統(tǒng)敘述，需要一定的細(xì)節(jié)刻畫。不要忘記一定要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情文字來點(diǎn)題，做到中心突出，畫龍點(diǎn)睛。作文建議至少五個(gè)段落以上，開頭結(jié)尾略寫，中間以曲折為依據(jù)合理分段。要注意敘事的詳略問題。若寫成議論文，可圍繞“改變"與“不變”來展開議論，表達(dá)觀點(diǎn)，注意條理清晰，要有具體的例子，并結(jié)合道理論證、比喻論證等方法進(jìn)行有力地論述，切忌空談感想。

6．例文：

難忘那味道

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家"寫出了思鄉(xiāng)的味道；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”寫出了母愛的味道；“去年元夜時(shí)，花市燈如晝"寫出了元宵節(jié)的味道。而我最難忘的那種味道，是過年的味道。

過年時(shí)，我們都是回老家過的，爺爺奶奶一聽我們要回去，早早的就在家門口等著我們，一下車，我和妹妹就飛奔到爺爺奶奶身邊。跟他們說各種有趣的事。把爺爺奶奶逗得喜笑顏開。直到爸爸媽媽叫我們?nèi)兔Π釚|西，我們才停止了閑聊模式。

不一會(huì)兒，大娘家的妹妹也來了，玩了一會(huì)兒之后，我們開始干活。爺爺奶奶負(fù)責(zé)給我們做好吃的，媽媽和大娘打掃衛(wèi)生，爸爸和大爺貼福字和春聯(lián)，而我，擔(dān)負(fù)重任，負(fù)責(zé)看好兩個(gè)妹妹，美其名曰是看好他們，其實(shí)就是跟他們玩。

到了晚上，才熱鬧呢。飯菜特別豐盛，看著就能讓人垂涎三尺了，更別說吃了。到了八點(diǎn)，我們打開電視看春晚，這時(shí)，餃子也上桌了，像一個(gè)個(gè)小元寶，餃子是韭菜的，象征著長(zhǎng)長(zhǎng)久久。吃完飯我們出去放鞭炮，在天空中展開的，是人們的希望，而那響聲，則是人們的煩惱，不久就隨風(fēng)而去了。

但是今年，突如其來的新冠病毒將這種味道變淡了，我們不能走親訪友，不能出去游玩，只能待在家里。但仔細(xì)一想，待在家里也并不是一件壞事，雖然親戚之間見面的次數(shù)少了，但是電話溝通多了。在家里和爸爸媽媽一起包餃子，一起勞動(dòng)，增進(jìn)了親子之間的感情。

人間百味，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗。雖然今年的年味兒淡了些，但是很有意義，以往過年時(shí)的點(diǎn)滴，我也會(huì)牢記在心間。過年是讓我們家人團(tuán)聚的一個(gè)機(jī)會(huì)，是讓我們放松的一個(gè)機(jī)會(huì)，我們更要細(xì)細(xì)的品嘗。

難忘過年時(shí)的滋味，因?yàn)?，那里有著愛的味道?/p>

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意：結(jié)合材料可知，“味道”，這里是比喻義或者引申義的“味道”，即通過生活中曾經(jīng)發(fā)生過的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫出所悟和所想的內(nèi)容，重在寫一種感覺。先思考你難忘的是什么味道呢？不同的味道能勾兌出不同的人生，總有一種味道會(huì)讓你流連忘返，讓你心情翩躚；也總有一些味道給予你警示，讓我們避而遠(yuǎn)之，或是洗凈它們，重獲新生。

第二，選材思路：本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“味道”，所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議?？梢允羌彝ド钪械墓适拢拔兜?彰顯親情?？梢詫W(xué)校生活的故事細(xì)節(jié)，體現(xiàn)“同學(xué)情”或“師生情"。也可以是太陽(yáng)底下汗水的“味道”，表現(xiàn)尊重每一個(gè)人的勞動(dòng)的主題?？傊x擇自己最熟悉的，最難忘的，最有新意的材料，圍繞中心來組織，確定詳略。

7．范文

溫暖的瞬間

大巴車轉(zhuǎn)過最后一個(gè)彎兒，停在學(xué)校門口，熟悉的幾棟朱紅色教學(xué)樓闖進(jìn)我的視線，像一大片陰云籠罩在我的心頭，我心中又涌起對(duì)家和母親的依戀，不由得感到幾分失落。周末，連休息的時(shí)間都沒有，回家吃頓母親做的飯成了一件奢侈的事情……

“到了學(xué)校后沒時(shí)間就不要打電話了……不要占用吃飯時(shí)間。"母親在我耳邊叮囑著。我點(diǎn)點(diǎn)頭，可心思根本不在她說的話上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作業(yè)，心中有幾分委屈。“多吃水果，如果壞了就扔掉，不要覺得可惜。”母親一遍一遍地重復(fù)著，我鼻子酸酸的，有點(diǎn)想哭?！跋氤允裁淳统?，想買什么就買，不用省錢，牛奶要弄熱了再喝，天冷了，別喝涼的，上下樓梯的時(shí)候注意安全……"母親似乎沒有注意到我情緒的變化，還在不斷地叮囑著。我害怕眼淚會(huì)掉下來，趕忙說了句：“知道了，媽媽，拜拜?！敝?，就快步走進(jìn)校園。

沒走兩步，我聽到母親在我身后大喊：“在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，別想家，我們半個(gè)月之后再來看你。"我聽見“家”這個(gè)字，淚水掉了下來。我趕緊拭干了淚，轉(zhuǎn)身向母親招手，示意她趕快上車。目光一游離，我發(fā)現(xiàn)母親已不在原地，可能是已經(jīng)上車了吧，我暗暗想著，剛才只顧自己難過，完全沒有回應(yīng)母親的囑咐，我有點(diǎn)擔(dān)心她會(huì)不會(huì)以為我沒聽進(jìn)去。想到這里，我有些遲疑，不由地向校門口張望，卻見校門口全是人，已經(jīng)找不到母親的身影了。

正張望著，我聽見有人叫我，循聲尋找，只見人群中，忽然有一個(gè)身影舉起雙臂向我揮舞——是母親！我驚喜萬分，連忙向她揮了揮手，那雙胳膊的主人放心了，接著，她用一只手做出了“拜拜"的動(dòng)作，我聽見她大聲對(duì)我說：“媽媽在這兒呢，照顧好你自己，趕快進(jìn)去吧，外面冷。”母親的話讓我再次淚目，那一瞬間，我的內(nèi)心酸酸的，卻又感到很溫暖。

其實(shí)，母親對(duì)我的牽掛更甚，可她從不把難過表現(xiàn)在臉上，相反，她總是表現(xiàn)得很輕松，還安慰我不要想家，她生怕我因?yàn)榧依锏氖路中摹?/p>

短暫分別的時(shí)候，濃濃的母愛溫暖了我的心，瞬間，秋風(fēng)不再蕭瑟，我焦躁的情緒也漸漸平靜下來。

也許，母愛就是這樣，邁過光陰的急流，溫暖了生活中的每個(gè)瞬間……

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意。要求以“溫暖的瞬間"為題目寫一篇文章。注意題目中的“溫暖”和“瞬間"兩個(gè)詞。“溫暖”是對(duì)“瞬間"的修飾，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要抓住“溫暖”這個(gè)限定詞。寫出來的“溫暖"要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。同時(shí)還要注意，寫作的事情是“瞬間”，不是一個(gè)完整復(fù)雜的事件。要先確定你是打算寫一個(gè)場(chǎng)景片段或一個(gè)瞬間，還是寫兩個(gè)及兩個(gè)以上的瞬間。如果寫多場(chǎng)景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關(guān)系，情節(jié)和情節(jié)之間的過渡必須合理；如果用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，則要注意瞬間應(yīng)寫三個(gè)或三個(gè)以上；

二、選材構(gòu)思。本文用記敘文的文體切入較為合適?？梢詫懛艑W(xué)結(jié)束后，因?yàn)樽约阂粫r(shí)貪玩，直接和同學(xué)回家了，與來接我的母親錯(cuò)過，等到回到家，看見母親因?yàn)閷ふ摇拔?而發(fā)絲凌亂，一下子為自己的貪玩感到自責(zé)，感激母親對(duì)自己的關(guān)心；也可以寫自己離家上學(xué)，不善言辭的父親在車后追隨送行，“我”體會(huì)到了父親對(duì)自己的愛……寫作本題，同學(xué)們需要在語(yǔ)言上多下功夫。如用環(huán)境描寫烘托氣氛，寫出這個(gè)瞬間帶給你的獨(dú)特感受；用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰(shuí)帶給你的這個(gè)溫暖的瞬間；用修辭手法美化語(yǔ)言，寫出在這個(gè)溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。

8．例文：

凡人微光，讓我感動(dòng)

“轟隆隆……"一聲炸雷驚醒了睡夢(mèng)中的我，我起身走近窗臺(tái)，方才發(fā)現(xiàn)已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬物似乎還都籠罩在黑夜當(dāng)中。漫天風(fēng)雨中，這座小城仿佛是怒?？駶须S波逐流的一葉扁舟。

雨從空中傾盆而下，雨中的微光時(shí)隱時(shí)亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個(gè)人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發(fā)現(xiàn)那人原來還托著一輛自行車?？蔀槭裁此或T車呢？可能這狂風(fēng)暴雨中連車也騎不穩(wěn)了吧！

“轟隆隆……”又是一聲驚雷，風(fēng)呼嘯著在城中肆虐，雨如萬馬奔騰般從空中瀉下，如果詩(shī)仙太白面對(duì)此景一定會(huì)感嘆“疑是銀河落九天"吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔(dān)心起來。風(fēng)一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。

幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰(shuí)會(huì)來我家呢？我?guī)е苫蟠蜷_門，只見一人站在門外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。

我正疑惑著這人是誰(shuí)，他將身后的綠包拽至身前，只見上面印著“中國(guó)郵政”四個(gè)已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來是郵遞員。只見，他將凍得發(fā)抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報(bào)紙，遞進(jìn)大門的鐵欄桿，艱難的對(duì)我笑道：“小朋友，這是你們家的報(bào)紙。"我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我打開鐵門，對(duì)他哽咽道：“叔叔，進(jìn)來避避雨吧！”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對(duì)我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報(bào)。"說著便緩緩地走下了樓。

漫天風(fēng)雨中，我望著那遠(yuǎn)處離去的微光，淚水悄然流下臉龐……

生活中有著無數(shù)的凡人，發(fā)生著無數(shù)的小事，但正是這些凡人小事，一次又一次感動(dòng)著我們！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

第一，審題立意。“凡人微光”，“凡人"是指人物的身份，是相對(duì)于那些身份高貴、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他們很平凡普通甚至處于底層，身份卑微。這就限制了我們選材的范圍，必須是“平凡人”。而“微光"是比喻說法，顧名思義，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散發(fā)了光芒，這“微光可以是他們身上的某種精神，某種品質(zhì)，閃現(xiàn)著人格的光輝；可以是他們對(duì)于別人、對(duì)于社會(huì)來說的一點(diǎn)小小的價(jià)值：可以是某個(gè)瞬間，讓人記住的感動(dòng)。

第二，選材構(gòu)思。從自己的日常生活中選材，比如上學(xué)路上看見一名協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘；一位在疫情當(dāng)中不畏生死，戰(zhàn)斗在抗疫一線的普通醫(yī)護(hù)人員；每天都會(huì)遇到的一位清潔工；自己每天坐的公交車上那個(gè)面容普通的司機(jī)……如寫成記敘文，可以寫自己親身經(jīng)歷的某件事，重點(diǎn)描寫那個(gè)“平凡”人的言行舉止，描寫他身上那“微光”，也要描寫自己的感受，表現(xiàn)再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻。

9．例文：

這一年，離我最近的那個(gè)人

時(shí)光總是把人拋，淡忘了這一年學(xué)習(xí)生活的煩惱，湮滅了這一年如詩(shī)如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這一年離我最近的那個(gè)人。

那個(gè)人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風(fēng)拂柳，輕輕吹進(jìn)我微啟的窗欞，慢慢把往事細(xì)細(xì)揣摩。

彈指一揮間，春夏秋冬在時(shí)光變換中周而復(fù)始地輪回。那個(gè)人，終于孕育出春天花枝招展的小姑娘那清純?nèi)缢拿髅?，消染出夏天熱烈奔放小伙子映照天宇的火紅，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天流沉釋重老人們鐫刻時(shí)空的深思。

那個(gè)人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長(zhǎng)江兩岸仲夏的燈火；就連那團(tuán)蒲扇，也在那個(gè)人的感召下，在夏日的悶熱中長(zhǎng)滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，不再冷眼這紅塵阡陌。

那個(gè)人，時(shí)刻牽著一枝新柳，慢慢隨風(fēng)輕舞，帶著我在清淺的四季流年中把光陰細(xì)數(shù)。好男兒志在四方，再也不需要誰(shuí)在耳邊低語(yǔ)傾訴。長(zhǎng)年累月的耕耘，我堅(jiān)信必將迎來早有花開的聲音彌漫流水潺潺的山谷。學(xué)子的青春是火紅的，猶如那金色火球從東方噴薄而出，款款滾動(dòng)，冉冉升騰，始終要把這萬道金光，潑灑干蔥蘢的北國(guó)南疆，照遍那喜馬拉雅和長(zhǎng)江黃河的浩瀚巍峨。

那個(gè)人，讓我懂得，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們當(dāng)然應(yīng)該擁有烈火燃燒的明媚青春。不要說，夸父逐日，那是凌云壯志執(zhí)著的追求；不要說，精衛(wèi)填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏圖。當(dāng)風(fēng)為韻，吟一曲斗士出征的壯歌，不悲不亢，用頂天立地的行動(dòng)，在洋溢著唐風(fēng)宋韻的國(guó)度里不把時(shí)光虛度。真正的少年，從不在意一路上煢影孤獨(dú)，他們用一步一個(gè)腳印的堅(jiān)實(shí)，慢慢裝點(diǎn)風(fēng)景素雅的路途。

那個(gè)人，讓我從不眷戀燭影搖紅，仰望疏簾淡月，我們用中流擊水的豪情，鐫刻好今生前行的腳步。青春就是一闋闋昂揚(yáng)著勃勃生機(jī)的進(jìn)行曲，只有勃發(fā)出與日爭(zhēng)輝的朝氣，才能凝聚力量，才能引領(lǐng)希望，才能讓與生俱來的行囊裝滿一路撿起的詩(shī)句，搖曳出熠熠的金輝，演繹一曲獨(dú)屬于這個(gè)偉大奮進(jìn)時(shí)代的輕歌曼舞。

淡忘了優(yōu)雅如菊的光韻，依然記得那個(gè)人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風(fēng)沐雨的艱難，依稀想起那個(gè)人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。

老師，您就是這一年離我最近的那個(gè)人。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一：審題立意。這是一篇命題作文。題目“這三年，離我最近的那個(gè)人”，寫此文就是記錄生命中給你陪伴的那個(gè)人。每個(gè)人的生命旅程中都會(huì)有朋友親人相伴，有自己珍愛的事物相隨，有了他們的陪伴，成長(zhǎng)才不孤單；有了他們的陪伴，生命才絢爛；有了他們的陪伴，心靈才開闊……初一階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可