七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課 東漢的興衰說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興衰說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第13課東漢的興衰》新人教版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：東漢的建立與光武中興；明章之治與和帝時(shí)期的繁榮；外戚、宦官專(zhuān)權(quán)及其影響；黃巾起義與東漢的衰敗。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.劉秀建立東漢，推行“光武中興”政策，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和安定社會(huì)。

2.明章二帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，了解“明章之治”的表現(xiàn)。

3.東漢中后期外戚、宦官專(zhuān)權(quán)現(xiàn)象，分析其對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

4.黃巾起義的原因、過(guò)程及結(jié)果，探討其對(duì)東漢衰落的影響。

5.通過(guò)對(duì)東漢興衰的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生在了解東漢興衰過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性和必然性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析東漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的史料，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的判斷和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)對(duì)東漢興衰原因、過(guò)程的探討，激發(fā)學(xué)生思考?xì)v史問(wèn)題，形成批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，了解我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)東漢時(shí)期的歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-東漢建立與光武中興：劉秀建立東漢的過(guò)程及其推行的政策，光武中興對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

-明章之治：明章二帝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的發(fā)展，了解“明章之治”的表現(xiàn)及其意義。

-外戚、宦官專(zhuān)權(quán)：分析東漢中后期外戚、宦官專(zhuān)權(quán)的原因、表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

-黃巾起義：探討黃巾起義的原因、過(guò)程、結(jié)果及對(duì)東漢衰敗的影響。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-在講解東漢建立與光武中興時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)劉秀如何通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和政治手段恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一，以及他推行的減輕賦稅、恢復(fù)生產(chǎn)等政策，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-東漢政治制度的變化：外戚、宦官專(zhuān)權(quán)對(duì)政治制度的影響，學(xué)生需理解這一制度變化對(duì)國(guó)家興衰的作用。

-黃巾起義的背景與影響：分析階級(jí)矛盾、土地兼并等問(wèn)題，以及起義如何導(dǎo)致東漢政權(quán)的衰落。

-歷史事件之間的聯(lián)系：幫助學(xué)生理解東漢興衰過(guò)程中的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，如政治腐敗、社會(huì)矛盾、民族關(guān)系等。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-在講解外戚、宦官專(zhuān)權(quán)時(shí)，難點(diǎn)在于解釋這一現(xiàn)象如何導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩，進(jìn)而影響國(guó)家興衰?？梢耘e例說(shuō)明外戚、宦官如何通過(guò)掌握皇帝的親信和實(shí)權(quán)，進(jìn)行權(quán)力斗爭(zhēng)，導(dǎo)致國(guó)家政治不穩(wěn)定，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-在分析黃巾起義時(shí)，難點(diǎn)在于理解階級(jí)矛盾、土地兼并等社會(huì)問(wèn)題如何引發(fā)起義。需要詳細(xì)講解農(nóng)民階級(jí)在東漢晚期的困境，以及起義爆發(fā)后對(duì)東漢政權(quán)的影響，從而幫助學(xué)生理解這一歷史事件。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生講述東漢的建立、光武中興、明章之治、外戚宦官專(zhuān)權(quán)以及黃巾起義等歷史事件，幫助學(xué)生建立基本的歷史知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)東漢興衰的原因、影響等問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：通過(guò)具體案例分析，如宦官專(zhuān)權(quán)的案例，讓學(xué)生深入了解歷史事件，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)歷史事件或人物進(jìn)行研究，形成研究報(bào)告，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演東漢時(shí)期的歷史人物，如劉秀、明章二帝等，通過(guò)角色扮演，使學(xué)生更好地理解歷史人物的思想和行為。

-游戲：設(shè)計(jì)“東漢興衰”棋類(lèi)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)東漢時(shí)期歷史知識(shí)的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：模擬東漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)制作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示東漢時(shí)期的圖片、地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史知識(shí)。

-視頻：播放與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史事件的理解。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線百科全書(shū)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解東漢的建立、光武中興等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“東漢是如何建立的？”、“光武中興的具體措施有哪些？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)東漢興衰內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)東漢歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么東漢能夠?qū)崿F(xiàn)光武中興？”、“東漢又是如何走向衰敗的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的秦漢時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解東漢的建立、光武中興、明章之治、外戚宦官專(zhuān)權(quán)以及黃巾起義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深對(duì)東漢興衰原因和影響的理解。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“東漢興衰的原因和影響”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)東漢時(shí)期的社會(huì)生活，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)東漢興衰知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)東漢興衰知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與東漢時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，如漢代科技、文化等方面的成就，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合東漢興衰內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的東漢興衰內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東漢的建立

-劉秀建立東漢的背景：王莽篡位，新朝滅亡，天下大亂。

-劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，即光武帝。

-光武中興：光武帝減輕賦稅、恢復(fù)生產(chǎn)、安定社會(huì)、選拔賢能、加強(qiáng)中央集權(quán)。

2.明章之治

-明章二帝：明帝和章帝在位期間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。

-明章之治的表現(xiàn)：政治清明、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。

-明章之治的意義：為東漢時(shí)期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.外戚、宦官專(zhuān)權(quán)

-外戚、宦官專(zhuān)權(quán)的原因：皇權(quán)集中，皇帝年幼不能主政，太后干預(yù)朝政，外戚、宦官趁機(jī)掌握實(shí)權(quán)。

-外戚、宦官專(zhuān)權(quán)的表現(xiàn)：政治腐敗、權(quán)力斗爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩。

-外戚、宦官專(zhuān)權(quán)的影響：加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致國(guó)家政治不穩(wěn)定。

4.黃巾起義

-起義的原因：階級(jí)矛盾激化，土地兼并嚴(yán)重，貧富差距擴(kuò)大。

-起義的過(guò)程：184年，張角領(lǐng)導(dǎo)黃巾起義爆發(fā)，迅速蔓延全國(guó)。

-起義的結(jié)果：雖然被鎮(zhèn)壓，但東漢政權(quán)名存實(shí)亡，進(jìn)入三國(guó)時(shí)期。

5.東漢的衰敗

-黃巾起義后的東漢政權(quán)：地方割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)。

-東漢末年的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況：政治腐敗，經(jīng)濟(jì)衰退，社會(huì)動(dòng)蕩不安。

-東漢滅亡：220年，曹丕篡漢，東漢滅亡，進(jìn)入三國(guó)時(shí)期。

6.歷史人物

-光武帝劉秀：東漢的開(kāi)國(guó)皇帝，推行光武中興政策。

-明帝、章帝：繼承光武帝的政策，實(shí)現(xiàn)明章之治。

-外戚、宦官：掌握實(shí)權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩。

-張角：黃巾起義領(lǐng)導(dǎo)者，反抗東漢政權(quán)。

7.歷史事件

-東漢建立：劉秀稱(chēng)帝，建立東漢。

-光武中興：光武帝推行一系列政策，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定。

-明章之治：明帝、章帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

-外戚、宦官專(zhuān)權(quán)：導(dǎo)致國(guó)家政治不穩(wěn)定，社會(huì)動(dòng)蕩。

-黃巾起義：貧苦農(nóng)民反抗東漢政權(quán)，引發(fā)全國(guó)范圍的起義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、聽(tīng)課態(tài)度等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)東漢興衰過(guò)程中的積極性和興趣。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括對(duì)東漢興衰原因、影響的深入分析，以及歷史人物、事件的理解。

-檢查學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)清晰度、邏輯性，以及與小組成員的配合程度。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂練習(xí)題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)東漢興衰知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，分析學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和誤區(qū)。

-對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題糾正，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：

-檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)-①東漢的建立：劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，即光武帝。

-②光武中興：減輕賦稅、恢復(fù)生產(chǎn)、安定社會(huì)、選拔賢能、加強(qiáng)中央集權(quán)。

-③明章之治：政治清明、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。

-④外戚、宦官專(zhuān)權(quán)：政治腐敗、權(quán)力斗爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩。

-⑤黃巾起義：反抗東漢政權(quán)，引發(fā)全國(guó)范圍的起義。

-⑥東漢的衰?。旱胤礁顡?jù)，軍