七年級語文上冊 15 犀糞蜣教案1 長春版

七年級語文上冊15犀糞蜣教案1長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《犀糞蜣》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年11月2日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《犀糞蜣》這篇課文，使學生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的成語和古詩詞，提高學生的語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生對文本的分析和理解能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的詞句和描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學習《犀糞蜣》這篇課文，使學生了解我國古代的文化背景和價值觀，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同和理解。學情分析七年級的學生正處于青春期，具有較強的求知欲和好奇心，對于語文學科而言，這個階段的學生開始接觸更多的文學性文本，對于《犀糞蜣》這篇課文，他們會因為其中的成語和古詩詞而感到新奇。大部分學生對語文學科有較高的興趣，但也有一部分學生對語文學科抱有恐懼心理，覺得語文難以理解和學習。

在學習知識方面，七年級的學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，對于課文的理解有一定的基礎(chǔ)。然而，他們在文本分析、修辭手法等方面還存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。特別是對于成語和古詩詞的理解和運用，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

從能力方面來看，學生的思維發(fā)展正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們需要通過具體的事物或例子來理解和掌握抽象的概念。因此，在教學過程中，我將會運用大量的實例和比喻，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學生們的審美情趣和創(chuàng)造性思維正在培養(yǎng)中，他們對于美的感知和創(chuàng)造有一定的天賦，但需要通過教學活動來進一步激發(fā)和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生們有的習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神；有的學生則過于活躍，容易分散注意力。這些習慣對于語文學習都有不良影響。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和注意力集中能力，通過設(shè)置合理的教學活動和課堂管理策略，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來。

對于《犀糞蜣》這篇課文的學習，學生們會因為其中的成語和古詩詞而感到新奇，但也會因為其中的文化背景和價值觀而感到困惑。因此，我將在教學過程中注重文化傳承與理解，通過講解和討論，幫助學生了解我國古代的文化背景和價值觀，增強他們對于傳統(tǒng)文化的認同和理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學課件、視頻片段、相關(guān)文章、在線字典、成語解釋等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等。

5.輔助材料：課文注釋、成語詞典、古詩詞鑒賞詞典等。

6.評價工具：課堂問答記錄、作業(yè)批改、學生表現(xiàn)評價表等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《犀糞蜣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《犀糞蜣》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《犀糞蜣》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《犀糞蜣》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《犀糞蜣》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《犀糞蜣》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《犀糞蜣》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《犀糞蜣》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《犀糞蜣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《犀糞蜣》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《犀糞蜣》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《犀糞蜣》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《犀糞蜣》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《犀糞蜣》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《犀糞蜣》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《犀糞蜣》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《犀糞蜣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《犀糞蜣》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《犀糞蜣》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《犀糞蜣》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《犀糞蜣》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古代神話傳說》：了解中國古代神話傳說中的一些經(jīng)典故事，如《山海經(jīng)》、《西游記》等，以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

《詩詞鑒賞》：推薦一些古代詩詞，讓學生進一步感受古人的情感表達和文學魅力，提高學生的審美鑒賞能力。

《成語故事》：讓學生閱讀一些成語故事，了解成語的來源和含義，增強學生的語文素養(yǎng)。

《昆蟲記》：法布爾的《昆蟲記》是一部研究昆蟲習性的經(jīng)典之作，讓學生閱讀其中與昆蟲相關(guān)的故事，可以拓展學生的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進一步了解《犀糞蜣》背后的文化背景和歷史淵源。

學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，模仿《犀糞蜣》中的文學手法，鍛煉自己的寫作能力。

學生可以組織一次關(guān)于昆蟲的觀察活動，記錄昆蟲的生活習性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察力。

學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文學創(chuàng)作比賽，展示自己的才華，提高自己的綜合素質(zhì)。

學生可以深入研究《犀糞蜣》中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果和藝術(shù)價值。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《犀糞蜣》的內(nèi)容，用自己的話復述課文的主要情節(jié)和人物。

2.分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，舉例說明其表達效果和藝術(shù)價值。

3.請從課文中選取你認為最美的句子或段落，并說明為什么你覺得它美。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α断S蜣》中展現(xiàn)的古代文化背景和價值觀的理解。

5.請你嘗試運用課文中的文學手法，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事、詩歌或散文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《犀糞蜣》的基本概念與特點：介紹《犀糞蜣》的定義、作者、成書背景等基本信息，理解其獨特的文學風格和藝術(shù)價值。

②課文中的主要情節(jié)與人物：梳理課文中的故事脈絡(luò)，分析主人公的性格特點及其它人物形象，探討其對故事發(fā)展的影響。

③修辭手法與表達效果：詳細分析課文