人教新目標版英語八下Unit 1《Whats the matter》Section A（第1課時）教學(xué)設(shè)計

人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》（SectionA（第1課時）教學(xué)設(shè)計一.教材分析人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》主要討論日常生活中的問題以及如何詢問和描述這些問題。本節(jié)課的主題貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)日常問題的詞匯，學(xué)會如何詢問和描述問題，并運用所學(xué)的詞匯和句型進行實際交流。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)英語知識，對于日常生活中的一些基本問題已有一定的了解。但他們在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)和實際操作來提高。此外，學(xué)生可能對于一些生詞和短語還不夠熟悉，需要老師在課堂上進行解釋和引導(dǎo)。三.教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠掌握有關(guān)日常問題的詞匯，如“illness”、“injury”、“problem”等；學(xué)會如何詢問和描述問題，如“What’sthematter?”、“Ihaveaproblemwith…”等。能力目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行日常交流，提高口語表達和聽力理解能力。情感目標：通過討論和解決日常問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握有關(guān)日常問題的詞匯和句型，并運用到實際交流中。難點：學(xué)生能夠準確地詢問和描述日常問題，并在實際情境中靈活運用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定日常生活中的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作和任務(wù)完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，提高口語表達和聽力理解能力。六.教學(xué)準備教材：人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等教學(xué)素材：圖片、卡片、錄音等座位安排：學(xué)生分成小組，每組6-8人七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一首關(guān)于日常問題的英文歌曲，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中可能遇到的問題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過展示圖片和卡片，引入本節(jié)課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)日常問題的詞匯。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，模擬日常生活中遇到問題的情況。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。鞏固（5分鐘）教師邀請幾名學(xué)生到講臺前，用所學(xué)的詞匯和句型描述自己遇到的問題，其他學(xué)生進行聽力理解并給予反饋。通過這種方式，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：在日常生活中，如何幫助他人解決問題？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)日常問題的詞匯和句型的運用。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進行交流。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己遇到問題的短文，并請同學(xué)互相交換批改。板書（5分鐘）教師在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交互式教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。通過小組合作和任務(wù)完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及解決辦法問題一：學(xué)生在口語表達時，對于一些生詞和短語的運用不夠熟練。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加大對生詞和短語的講解和練習(xí)力度，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)操練，提高口語表達能力。問題二：學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于一些口語表述不夠清晰。解決辦法：我將采用更直觀的教學(xué)方式，如展示圖片、播放錄音等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞、預(yù)測信息等。問題三：學(xué)生在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：在小組合作環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。同時，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提高課堂氛圍。問題四：課堂時間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)時間緊張。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時長。在拓展環(huán)節(jié)，盡量讓更多學(xué)生參與到討論中來，提高課堂效果。二、改進措施針對學(xué)生口語表達不熟練的問題，我將加大詞匯和短語的講解和練習(xí)力度。在課堂上，讓學(xué)生多進行實際操作，如角色扮演、情景對話等，提高口語表達能力。為提高學(xué)生的聽力理解能力，我將采用更直觀的教學(xué)方式，如展示圖片、播放錄音等。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞、預(yù)測信息等。在小組合作環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。同時，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提高課堂氛圍。我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時長。在拓展環(huán)節(jié)，盡量讓更多學(xué)生參與到討論中來，提高課堂效果。針對課堂評價方面，我將采取多元化評價方式，既注重學(xué)生的口語表達、聽力理解能力，也關(guān)注學(xué)生在小組合作、拓展環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，雖然存在一些問題，但通過課堂反思和改進措施，我相信在今后的工作中，我會不斷成長和進步，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：書寫作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己遇到問題的短文。通過這種方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高寫作能力。聽力作業(yè)：讓學(xué)生觀看一段關(guān)于日常問題的英語視頻，并回答相關(guān)問題。旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生更好地掌握日常英語表達。小組討論作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個日常問題，進行討論并制作成PPT。在下一節(jié)課上，各組分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生課后查找有關(guān)日常問題的英語資料，了解不同文化背景下的問題解決方式。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。作業(yè)設(shè)計具有針對性，緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)類型多樣，既有書寫作業(yè)，又有聽力作業(yè)和小組討論作業(yè)，能夠全面提高學(xué)生的英語能力。作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的實際操作和合作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊精神。課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)具有開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識。建議在作業(yè)設(shè)計中，增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的場景。這樣既能提高學(xué)生的英語能力，又能讓學(xué)生在實踐中感受英語的魅力。建議在作業(yè)評價方面，除了關(guān)注學(xué)生的書面表達和聽力理解能力，還要關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。通過多元化評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)改進措施根據(jù)專家點評的建議，增加具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高英語能力。在作業(yè)評價方面，采取多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的團隊精神和自信心。加