【高分教程】五年級閱讀講義四 狀物類文章閱讀（閱讀方法+例題講解+閱讀講義+名校真題）（含答案、含解析）

五年級閱讀訓練專題四狀物類文章閱讀閱讀方法指南狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的是側(cè)重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”“狀動物文”“狀植物文”。在答題時，我們可以從以下幾個方面去尋找突破點：一、整體感知文章內(nèi)容，明確中心。通過閱讀，要明白作者所“狀”之物是什么，作者選擇這樣的一種所“狀”之物有什么用意，要達到怎樣的目的。一般說來，狀物類記敘文的所“狀”之物一般會在文章標題中交代清楚，而作者通過所“狀”之物所要表達的情感也會在文章的結(jié)尾彰顯出來。最終所達到的目的，經(jīng)常是作者要贊揚或是要批判所“狀”之物，贊揚它的什么精神或批判它的什么行徑等等。二、注意理解文章所運用的表現(xiàn)手法。狀物類記敘文表達文章中心通常要選用一定的手法，如象征手法，托物言志或詠物抒情，有時還要運用聯(lián)想、想象、欲揚先抑等手法。如文章中所“狀”之物是一種樹木，我們可以用大量的筆墨描寫這種樹木，介紹它的生長環(huán)境、外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，到文章最后，再以象征手法揭示這種樹木的象征意義。象征手法的運用可以使狀物記敘文的主題鮮明地突顯出來。閱讀這類文章時，一定要抓住所狀之物與所要表述的思想感情之間的“交叉點”，即確定它們之間有相似、相通或相關(guān)的內(nèi)容。三、要注意把握文章的線索。狀物類記敘文一般都有比較明晰的線索。線索是自始至終貫穿全文的主線，是謀篇布局的重要因素。它把文章的各個部分連接成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。線索確定得恰當，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。狀物類文章經(jīng)常以“事物”或“作者對事物的感情變化”為線索組織材料。在狀物類記敘文中，我們可以把自己對所狀之物的感情變化作為線索，可以先寫討厭這種事物，然后通過接觸認識這種事物，進而贊美這種事物，以及它所具有的品質(zhì)和精神。四、要注意把握文章的順序。閱讀狀物類記敘文，要重點抓住景物特征，看看文章是按照怎樣的順序來寫的，是按作者的行蹤來寫，還是按空間的轉(zhuǎn)換來寫。有的文章重點敘述作者的活動，有的細致刻畫景物，有的側(cè)重抒發(fā)作者的情感。閱讀時，還要重點體會“觸景生情”“意在言外”的寫作方法，注意哪些地方是詳寫，哪些地方是略寫，何處抒情，何處議論，這一切都是作者根據(jù)主旨的需要而做出的精心安排。典型例題講解閱讀下文，回答問題。北國的春風林斤瀾①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。②最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……⑤北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。春風從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。⑦轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。噶的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。?能不懷念北國的春風！1.文章開頭的“春脖子短”是什么意思？【答案】春天持續(xù)的時間短?！窘馕觥勘绢}考查詞語含義的理解。解答此題要根據(jù)前后文，分析詞語的語境義?！按翰弊佣獭?，這句話運用了比喻，春哪來的脖子呢？結(jié)合后面一句話：“這個‘脖子’有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了”可以知道，作者的意思是春天持續(xù)的時間短。2.作者寫北國的春風，為什么還要在第④段寫江南的春天？【答案】寫江南的春天，重在寫江南的春風溫和、細柔，烘托（突出）北國春風的豪邁、蒼勁的特點?；蚺c下文北國的春風形成對比，表達了作者對北國春風的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法的理解分析。解答此題關(guān)鍵在于寫作手法知識的掌握。作者重點寫北國春天，卻去寫與它相反的江南春天，寫江南的春風溫和、細柔，很明顯目的是和下文北國的春風形成對比，來突出作者對北國春風的喜愛。3.語言品析。在A、B中任選一句，可以結(jié)合加點字詞，也可以自選角度，做點評。A：春風從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。B：有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。我選A句，點評：這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點，表達了作者的喜愛之情?！敬鸢浮緼：這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點，表達了作者的喜愛之情。（也可以從排比句或擬聲詞角度分析）B：這句話運用了擬人的手法，把房子寫活了。側(cè)面烘托了北國春風的強大，帶來生命的復蘇。表達了作者對北國春風的喜愛之情。（也可以從擬聲詞角度分析）【解析】本題考查詞語和句子的賞析。A句話中的加點詞都是動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁；B句話主要運用了擬人的手法，側(cè)面烘托北國春風的強大，也是表達作者對北國春風的喜愛。4.請分析第⑤段畫線句子在文中上的作用?！敬鸢浮砍猩蠁⑾?。【解析】本題考查對關(guān)鍵句的理解與分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎上，注意分析該句在結(jié)構(gòu)上的作用即可。畫線句子承接了上文對北京春風“刮土”的疑問，又引出下文對下鄉(xiāng)的好處的介紹，起到了承上啟下的過渡作用。綜合上述分析，即可得出答案。5.請用自己的話概括南北春風的特點?！敬鸢浮磕蠂猴L：溫暖、柔和、濕潤；北國春風：粗獷、豪放、猛烈?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，找出文中描寫南北春風的關(guān)鍵語句，進行歸納即可。北方的春風從塞外的草原、沙漠滾滾而來，“嗚嗚吹號，哄哄呼嘯”“捎帶來的粗暴”，表現(xiàn)了北方春風的粗獷、豪放與猛烈；南方的春風“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”“體貼萬物，像細雨的滋潤”，表現(xiàn)了南方春風的溫暖、溫和與柔和、濕潤。綜合上述分析，整理得出答案。6.細讀課文，請?zhí)骄孔髡邔Ρ眹猴L情感變化的過程?！敬鸢浮孔髡叱醯奖眹鴪笤贡眹鴽]有春天，而懷念江南的春風，當看到北國的春風吹開冰凍，催生萬物以及人們在春風中勞作的場景，便煥發(fā)出欣喜之情，從而對北國春風有了別樣的體會，到后來即使回到江南，也會懷念北國的春風?！窘馕觥勘绢}考查對作者思想情感的把握。解答時，須在閱讀文章內(nèi)容的基礎上，找出作者情感變化的相關(guān)詞語加以總結(jié)。本文以抑筆起首，抱怨北國沒有春天，懷念江南的春風，然后寫人們對北方春天的普遍看法。接著寫自己的親身經(jīng)歷和感受，看到北國的春風吹開冰凍，催生萬物，對北國春風開始有了別樣的體會。到后來，即使回到江南，也會懷念北國的春風，同時用揶揄的口氣突出了北國春風的令人難以忘懷。7.從全文來看，北國的春風有哪些值得作者懷念？【答案】北國的春風送走了堅冰霜雪，伴隨作者歷經(jīng)了艱苦的歲月或北國春風的豪邁、蒼勁讓我懷念。在北國春風下的那段艱苦的下鄉(xiāng)歲月讓我懷念或者那些北國淳樸的山民讓我懷念。【解析】本題考查內(nèi)容要點的概括。解答此題要結(jié)合作者對北國春風的描寫句，以及文中的抒情句去分析。從作者的描寫來看，北國春風最引人之處在于：豪邁、有力，送走了堅冰霜雪；再結(jié)合第九段內(nèi)容來看，懷念北國春風，還因為北國的那些如風般的漢子，由物及人，更符合散文的寫作特色。經(jīng)典閱讀訓練一、閱讀下面的文章，完成習題。旅行家樹在非洲腹地的布隆迪共和國訪問期間，在我們居住的一座潔白的小樓門前，有兩棵大樹，婀娜、翠綠，秀氣極了。那樹的形狀，不同于一般樹木，它沒有枝丫，沒有碎葉，在結(jié)實而修長的樹干上面，生出長長的堅硬的闊葉，而那闊葉也不像一般樹木那樣向四周擴散，它只向兩側(cè)伸展，看上去就像開屏的孔雀，又像展開的扇面，起初我不知通它叫什么樹，暫且就稱它為孔雀樹、扇子樹。到非洲別的國家里，我也經(jīng)?？吹皆谝恍┤A麗的住宅或別墅門前，都栽著這種樹，給那些豪華的建筑物錦上添花，增添了不少清幽、高雅的情趣。當時我還以為這種嬌秀的樹木，只能在陽光明媚、土壤肥沃，雨水充足的地方生長，但是后來在一次沙漠旅行中，我忽然發(fā)現(xiàn)這種樹木竟然也生長在茫茫沙海之中。在黃沙的襯托下，它越發(fā)顯得蔚然翠綠，充滿生機。我想記住它的尊姓大名，問同行者：“這叫什么樹？”我的同行者，仰望著它那翠綠欲滴的闊葉，回答說：“它的名字很別致，叫旅行家樹”“為什么叫旅行家樹？”他解釋說：“這種樹，原來生長在沙漠上，后來才被人移植到碧野鬧市。在沙漠上旅行，當人們受到熱沙炙烤、艷陽曝曬而疲憊干渴得難忍難熬的時候，突然在茫茫沙海中遇到這種樹木，它不但以濃蔭為你納涼，而且只要你用刀子在它身上劃開一條口子，它就流出清香可口的汁液為你解渴。它是沙漠旅行者不可或缺的朋友，故名旅行家樹?！甭犃诉@番有趣的解釋，我對這種樹木生出一種肅然起敬的感情。它既能生在土質(zhì)肥沃、氣候相宜的美麗風景區(qū)，又能繁殖于干燥貧瘠、漫漫沙流的不毛之地。它在湖光山影、花紅柳綠的秀麗處所，風姿飄灑，落落大方，現(xiàn)出一不卑不亢的儀表；它在滿目黃沙、寸草不生的古漠，輕聲慢語，謙和內(nèi)秀，沒有一點傲然超眾、孤芳自賞的神情。我愛旅行家樹所具有的這種品質(zhì)。離開非洲時，我曾想帶回一株旅行家樹的幼苗，移植于自己的庭院里，后來又作罷，心想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植于自己心中。1.在括號里填上合適的詞語。（）的闊葉（）的樹干（）的神情（）的情趣（）的沙海（）的汁液2.聯(lián)系上下文，說說加點詞語的意思。（1）它是沙漠旅行者不可或缺的朋友，故名旅行家樹。不可或缺：（2）它既能生在土質(zhì)肥沃、氣候相宜的美麗風景區(qū)，又能繁殖于干燥貧瘠、漫漫沙流的不毛之地。不毛之地：3.按要求摘抄文章中的句子。（1）描寫旅行家樹的外形：（2）介紹旅行家樹名字的來歷：4.說說你對“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植于自己心中”這句話的理解。二、閱讀下文，回答問題。蘭草①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣賢淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，卻產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。②但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。③去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災區(qū)救災。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建家園，為了迎接行洪區(qū)中小學生歸校，我們急于了解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍，特別是校園美化，全市有名，四季花香，長年青翠，滿國秀色而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓依然倔犟地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中，露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早己杳無蹤跡，一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。④就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中瞠了過去，走近一看，其中竟還有兩三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在兩個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。（A）在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；（B）在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；（C）在滄海橫流、洪水滔天的絕境中，蘭草。⑤我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏。思緒難平，在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。1.這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草的特性。文中有兩個詞語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情，這兩個詞語是：（小時候）；（救災時見了蘭草）。2.第④自然段有兩個層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個恰當?shù)脑~，概括層意第一層：蘭草。第二層：蘭草。3.文中加波很線一句中的“竟”字表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感？4.第④自然段里商橫線的句子中用了“頑強拼搏”一同，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是什么？5.第1自然段有（A）（B）（C）三個分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容，給（C）句的空缺處補寫句子，使之與（A）（B）兩個分句構(gòu)成排比。在滄海橫流、洪水滔天的絕境中，蘭草。6.“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望?！边@句話對全文內(nèi)容的表達起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？三、閱讀下文，回答問題。落葉①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面的綠的脈絡，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，風姿綽約的，做一個嫵媚的笑。②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去法桐就消瘦起來，寒磣起來。變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢？⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。1.請你說說文章第①自然段畫線句子好在什么地方。2.文中第⑤自然段畫線句子突出了法桐什么樣的特點？3.文章第⑦自然段中，作者寫道“覺得我往日的哀嘆大可不必”。這里的“往日的哀嘆”是指。（請用原文回答）4.作者對法桐的情感隨著時間的推移產(chǎn)生了哪些變化？用“”畫出作者情感變化標志的句子。5.對文章內(nèi)容的理解，下列選項中表達不正確的一項是（）。A.作者按時間順序構(gòu)思這篇文章。B.本文寫落葉，開頭卻寫“綠葉”，這是矛盾的。C.文章采用了從實到虛的寫作手法，是一篇風華正茂的狀物散文。D.作者寫法桐的生長過程，其實也是寫人的生命過程。6.文章最后，作者為什么又敬仰起法桐來了？作者從法桐身上獲得了怎樣的生命感悟？名校真題在線（上海明珠小學）閱讀短文，回答問題。大地的舞者記得小學語文課本中有一首詩歌叫《植物媽媽有辦法》，其中提到了蒲公英：“蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。”兒時的我，喜歡玩蒲公英，喜歡看蒲公英的花絮在空中輕舞飛揚。蒲公英生長在山坡、草地、溝渠、路邊，春天開花，形狀像燈籠，因而鄉(xiāng)親們又稱其為“燈籠花”。到秋冬季節(jié)交替之際，蒲公英的整個花冠由黃變白了，只要有風吹過，哪怕是些許的微風，那些種子都會義無反顧地離開母體，奔向新的棲息地。在來年春天，又把一片片荒郊野嶺變得朝氣蓬勃。見到蒲公英，我常躡手躡腳地走過去，蹲下來，迅速地掐斷莖稈，然后輕握著那柔弱的莖稈，緩緩地走到高處，欣賞夠了，才對著花冠猛地吹一口氣，那些小小的降落傘就迫不及待地出發(fā)了，看著它們飛越遠，一股成就感在我的心里油然而生。只吹一朵蒲公英肯定是不過癮的，只要發(fā)現(xiàn)哪里有蒲公英，我就會邀上伙伴們玩?zhèn)€夠。到最后實在不愿用嘴吹了，我們就從家里找來蒲扇，對著那些蒲公英使勁地狂扇。剎那間，滿坡都是蒲公英的小白傘。我們追逐著，奔跑著，仿佛置身于童話世界一般。有時候，母親還從地里摘回蒲公英來做菜吃，那么它們又成了時令蔬菜。蒲公英能吃的自然是嫩根和莖葉，最好在開花之前食用。像那些常見的野菜一樣，把蒲公英摘回家后在清水中稍微多浸泡一下，洗凈泥沙，然后燒開水加鹽巴，放入蒲公英焯水約半分鐘去苦味，撈出來，切成絲，加蒜末、醬油、醋、糖、辣油調(diào)味即可，這就是涼拌蒲公英了。這道菜味道很不錯，略苦而爽口。雖然有些苦味，但和苦瓜的苦有點不一樣。蒲公英又名黃花地丁，為菊科多年生草本植物，為常用中藥材，其營養(yǎng)成分極為豐富。李時珍的《本草綱目》說蒲公英有“烏須發(fā)，壯筋骨”的作用。蒲公英性寒、味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)、利濕退黃之功效，是草中的“真英雄”。“小草芳菲獨自妍，繡茵流翠悄無喧。相思脈脈娟娟意，絮舞春風花滿天?！逼压㈦m然看似平凡，可是在詩人和畫家的筆下，卻充滿了生命的活力和張力。蒲公英藥食兩用，還可觀賞，真是大地的舞者，我愛蒲公英！1.“那些小小的隆落傘就迫不及待地出發(fā)了?！捌炔患按钡囊馑际牵靶⌒〉慕德鋫恪敝傅氖?，請你用“迫不及待”寫二句話：。2.第3自然段的加點的詞為詞，你能照樣子寫一句話嗎？3.“潘公英生長在山坡、草地、溝渠、路邊”寫出了蒲公英生命的；“蒲公英藥食兩用，還可觀賞”寫出了蒲公英的。4.“需公英藥食兩用，還可觀賞，真是大地的舞者，我愛蒲公英”，這是文章的句，其作用是。5.短文表達了作者對蒲公英的