全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建

1/1全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建第一部分全媒體時(shí)代新聞傳播教育的變革趨勢(shì) 2第二部分媒體融合背景下新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu) 4第三部分跨學(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新 8第四部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐體系構(gòu)建 12第五部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略 15第六部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 18第七部分創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育 23第八部分全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系 26

第一部分全媒體時(shí)代新聞傳播教育的變革趨勢(shì)關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)【全媒體時(shí)代新聞傳播教育的變革趨勢(shì)】：

【信息技術(shù)融入】：

1.信息技術(shù)和新聞傳播教育的融合日益緊密：

-數(shù)字技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了信息爆炸和傳播方式的多樣化。

-新聞傳播教育需要適應(yīng)這一變化，將信息技術(shù)融入教育體系。

2.信息技術(shù)在新聞傳播教育中的應(yīng)用：

-信息技術(shù)可以用于新聞報(bào)道、新聞編輯、新聞傳播等教學(xué)活動(dòng)。

-信息技術(shù)可以幫助學(xué)生了解新聞傳播的最新發(fā)展趨勢(shì)。

3.信息技術(shù)在新聞傳播教育中的挑戰(zhàn)：

-信息技術(shù)在新聞傳播教育中的應(yīng)用還存在一些挑戰(zhàn)，如：

-信息技術(shù)的更新速度快，教育內(nèi)容容易過(guò)時(shí)。

-信息技術(shù)的應(yīng)用需要教師具備一定的技術(shù)能力。

【教學(xué)內(nèi)容改革】：

全媒體時(shí)代新聞傳播教育的變革趨勢(shì)

一、新聞傳播教育理念的轉(zhuǎn)變

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育理念正從傳統(tǒng)單一媒體教育向全媒體融合教育轉(zhuǎn)變。全媒體融合教育強(qiáng)調(diào)新聞傳播教育要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)不同媒體平臺(tái)、傳播渠道和傳播方式之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播工作需要的能力。

二、新聞傳播教育課程體系的改革

全媒體時(shí)代對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出了新的要求，新聞傳播教育課程體系也隨之改革。新的課程體系注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，新增了融合媒體報(bào)道、新媒體運(yùn)營(yíng)等課程，并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)字化技術(shù)的使用能力的培養(yǎng)。

三、新聞傳播教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育教學(xué)方法也發(fā)生了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，新的教學(xué)方法注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

四、新聞傳播教育實(shí)習(xí)實(shí)踐的加強(qiáng)

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育更加重視實(shí)習(xí)實(shí)踐。實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要途徑，能夠幫助學(xué)生更好地了解新聞傳播行業(yè)的實(shí)際情況，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。

五、新聞傳播教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。新聞傳播教育師資隊(duì)伍要具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力。

六、新聞傳播教育評(píng)價(jià)體系的完善

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育評(píng)價(jià)體系也需要完善。新的評(píng)價(jià)體系注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)。

七、新聞傳播教育國(guó)際化的發(fā)展

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育也需要國(guó)際化發(fā)展。新聞傳播教育要與國(guó)際接軌，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野和跨文化交流能力，能夠適應(yīng)全球新聞傳播格局的變化。

八、新聞傳播教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的推進(jìn)

全媒體時(shí)代，新聞傳播教育需要加強(qiáng)與新聞傳播行業(yè)的聯(lián)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠促進(jìn)新聞傳播教育與新聞傳播行業(yè)的共同發(fā)展，提高新聞傳播教育的質(zhì)量和水平。第二部分媒體融合背景下新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)融合視聽(tīng)技術(shù)課程

1.掌握融合視聽(tīng)技術(shù)的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉視聽(tīng)融合技術(shù)在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用融合視聽(tīng)技術(shù),采集、編輯、制作、傳播新聞報(bào)道,掌握融媒體新聞傳播的k?thu?tsángt?ovàthi?tb?s?nxu?t.

3.具備融媒體新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在融媒體新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

大數(shù)據(jù)與新聞傳播

1.掌握大數(shù)據(jù)新聞傳播的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉大數(shù)據(jù)新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù),采集、分析、處理新聞數(shù)據(jù),挖掘新聞線(xiàn)索,生成新聞報(bào)道。

3.具備大數(shù)據(jù)新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在大數(shù)據(jù)新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

社交媒體與新聞傳播

1.掌握社交媒體新聞傳播的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉社交媒體新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用社交媒體平臺(tái),發(fā)布、傳播、分享新聞報(bào)道,與受眾進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.具備社交媒體新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在社交媒體新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

人工智能與新聞傳播

1.掌握人工智能新聞傳播的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉人工智能新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用人工智能技術(shù),輔助新聞采集、編輯、制作、傳播,提高新聞傳播的效率和質(zhì)量。

3.具備人工智能新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在人工智能新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

虛擬現(xiàn)實(shí)與新聞傳播

1.掌握虛擬現(xiàn)實(shí)新聞傳播的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉虛擬現(xiàn)實(shí)新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),制作、傳播虛擬現(xiàn)實(shí)新聞報(bào)道,為受眾提供沉浸式的新聞體驗(yàn)。

3.具備虛擬現(xiàn)實(shí)新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

區(qū)塊鏈與新聞傳播

1.掌握區(qū)塊鏈新聞傳播的基本原理、技術(shù)手段和應(yīng)用領(lǐng)域,熟悉區(qū)塊鏈新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.能夠利用區(qū)塊鏈技術(shù),解決新聞傳播中的數(shù)據(jù)安全、版權(quán)保護(hù)、可信度等問(wèn)題。

3.具備區(qū)塊鏈新聞傳播的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力,能夠在區(qū)塊鏈新聞傳播領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。一、媒介形態(tài)重構(gòu)與新聞專(zhuān)業(yè)課程變革

1.媒介形態(tài)演進(jìn)：縱覽新聞史，媒介形態(tài)從紙媒、廣播、電視到互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)歷了數(shù)次重大變革。每一輪變革都對(duì)新聞傳播教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

>?媒介形態(tài)：紙媒時(shí)代，新聞是以文字為主的平面媒體。廣播時(shí)代，新聞以聲音為主的電波傳播。電視時(shí)代，新聞以圖像為主的電視傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞以數(shù)字信號(hào)為主的網(wǎng)絡(luò)傳播。

>?課程設(shè)置：紙媒時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程以文字新聞采寫(xiě)、編輯、評(píng)論等為主。廣播時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了新聞播音、主持等課程。電視時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了電視新聞采編、制作等課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了新媒體新聞采編、傳播等課程。

2.教學(xué)內(nèi)容更新：媒介形態(tài)變革帶來(lái)了新聞傳播知識(shí)體系的更新，新聞專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容也隨之發(fā)生變化。

>?紙媒時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程主要圍繞紙媒新聞?wù)归_(kāi)，包括新聞采寫(xiě)、編輯、評(píng)論等課程。

>?廣播時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了廣播新聞采編、制作等課程。

>?電視時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了電視新聞采編、制作等課程。

>?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞專(zhuān)業(yè)課程增加了新媒體新聞采編、傳播等課程。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新：媒介形態(tài)變革促進(jìn)了新聞傳播教學(xué)方法的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的講授式教學(xué)向以多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)等為代表的現(xiàn)代教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。

>?多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多種媒體手段輔助教學(xué)，如視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

>?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，包括網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、慕課等，打破了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。

>?案例教學(xué)：案例教學(xué)是指以真實(shí)或模擬的案例為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論和解決問(wèn)題的教學(xué)方法，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、媒介融合背景下新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)

1.課程體系框架重構(gòu)：媒介融合背景下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系需要打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，以新聞傳播規(guī)律和新聞人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建融媒體背景下的課程體系框架。

>?理論課程：包括新聞傳播學(xué)概論、新媒體概論、傳播學(xué)理論等課程，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

>?實(shí)踐課程：包括新聞采寫(xiě)、編輯、評(píng)論、播音、主持、電視新聞采編、制作、新媒體新聞采編、傳播等課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

>?選修課程：包括新聞倫理、新聞史、新聞?wù)叻ㄒ?guī)、國(guó)際新聞、發(fā)展中國(guó)家新聞等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.課程內(nèi)容改革：媒介融合背景下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容需要緊扣媒介融合和新媒體發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的更新?lián)Q代。

>?傳統(tǒng)課程內(nèi)容更新：對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，融入媒介融合和新媒體元素，使其與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求相適應(yīng)。

>?新課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)：開(kāi)發(fā)新課程，滿(mǎn)足媒介融合背景下新聞人才培養(yǎng)的需要，如新媒體新聞采編、傳播、融媒體新聞采編、制作等課程。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新：媒介融合背景下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法需要積極探索創(chuàng)新，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)模式。

>?多媒體教學(xué)：充分利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體元素融合到教學(xué)中，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

>?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、慕課等教學(xué)活動(dòng)，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。

>?案例教學(xué)：充分利用媒介融合和新媒體領(lǐng)域的真實(shí)案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論和解決問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化：媒介融合背景下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)一步強(qiáng)化，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

>?實(shí)習(xí)基地建設(shè)：與媒體單位合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。

>?項(xiàng)目實(shí)踐：組織學(xué)生參與新聞傳播領(lǐng)域的實(shí)踐項(xiàng)目，如新聞采寫(xiě)、編輯、評(píng)論、播音、主持、電視新聞采編、制作、新媒體新聞采編、傳播等，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.師資隊(duì)伍建設(shè)：媒介融合背景下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)，培養(yǎng)一批具有媒介融合意識(shí)和新媒體素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

>?師資培訓(xùn)：對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠掌握媒介融合和新媒體領(lǐng)域的知識(shí)和技能，提高他們的教學(xué)水平。

>?人才引進(jìn)：引進(jìn)具有媒介融合和新媒體經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)師資隊(duì)伍，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)提供師資保障。第三部分跨學(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)數(shù)字技術(shù)與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新

1.人工智能技術(shù)與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：結(jié)合人工智能技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生人工智能新聞寫(xiě)作、人工智能新聞編輯、人工智能新聞數(shù)據(jù)分析等方面的能力，提升學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)新聞采集、大數(shù)據(jù)新聞分析、大數(shù)據(jù)新聞可視化等方面的能力，提高學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生虛擬現(xiàn)實(shí)新聞報(bào)道、虛擬現(xiàn)實(shí)新聞制作、虛擬現(xiàn)實(shí)新聞傳播等方面的能力，發(fā)展學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的創(chuàng)新思維。

新媒體與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新

1.移動(dòng)新聞傳播與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生移動(dòng)新聞報(bào)道、移動(dòng)新聞編輯、移動(dòng)新聞傳播等方面的能力，提升學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的適應(yīng)能力。

2.社交媒體與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：利用社交媒體的快速發(fā)展，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生社交媒體新聞報(bào)道、社交媒體新聞傳播、社交媒體新聞?shì)浾撘龑?dǎo)等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.短視頻與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新：運(yùn)用短視頻的廣泛傳播，創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生短視頻新聞報(bào)道、短視頻新聞編輯、短視頻新聞傳播等方面的能力，發(fā)展學(xué)生在數(shù)字時(shí)代從事新聞傳播工作的創(chuàng)新思維?？鐚W(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，新聞傳播行業(yè)正面臨著前所未有的變革。為了適應(yīng)這種變化，新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，其中一個(gè)重要的方面就是跨學(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新。

#一、跨學(xué)科融合的必要性

在全媒體時(shí)代，新聞傳播業(yè)正在發(fā)生深刻的變化。傳統(tǒng)媒體和新媒體融合發(fā)展，形成了一系列新的媒體形態(tài)和傳播方式，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的需求也日益多樣化。因此，新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育必須打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。

#二、跨學(xué)科融合的途徑

跨學(xué)科融合有以下幾種主要的途徑：

（1）開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程。開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合最直接的途徑。跨學(xué)科課程可以由兩個(gè)或多個(gè)不同學(xué)科的教師共同授課，也可以由一位教師授課，但內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生輔修其他學(xué)科。鼓勵(lì)學(xué)生輔修其他學(xué)科可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）組織跨學(xué)科研究項(xiàng)目。組織跨學(xué)科研究項(xiàng)目可以促使不同學(xué)科的研究人員進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)參與跨學(xué)科研究項(xiàng)目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將不同的學(xué)科知識(shí)和方法結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題。

#三、跨學(xué)科融合的成果

跨學(xué)科融合已經(jīng)取得了豐碩的成果。在新聞傳播領(lǐng)域，跨學(xué)科融合促進(jìn)了新媒體理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的新聞傳播人才。同時(shí)，跨學(xué)科融合也推動(dòng)了新聞傳播教育的改革，使新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育更加適應(yīng)全媒體時(shí)代的發(fā)展需求。

#四、新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新

新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新是跨學(xué)科融合的具體體現(xiàn)。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)設(shè)新課程。新媒體技術(shù)的發(fā)展催生了許多新的新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程，如數(shù)字新聞、網(wǎng)絡(luò)編輯、新媒體策劃、數(shù)據(jù)新聞等。這些課程的開(kāi)設(shè)，可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的需求，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）改革傳統(tǒng)課程。傳統(tǒng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程也需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)全媒體時(shí)代的發(fā)展需求。如新聞寫(xiě)作課程可以增加新媒體寫(xiě)作的內(nèi)容，新聞采訪(fǎng)課程可以增加網(wǎng)絡(luò)采訪(fǎng)的內(nèi)容，廣播電視新聞?wù)n程可以增加融媒體新聞的內(nèi)容等。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)能力。

#五、新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的意義

新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新具有以下幾個(gè)方面的意義：

（1）培養(yǎng)適應(yīng)全媒體時(shí)代需求的人才。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新可以培養(yǎng)出適應(yīng)全媒體時(shí)代需求的人才，為新聞傳播行業(yè)輸送急需的人才。

（2）提升新聞傳播教育質(zhì)量。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新可以提升新聞傳播教育質(zhì)量，使新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要。

（3）促進(jìn)新聞傳播理論和實(shí)踐的創(chuàng)新。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新可以促進(jìn)新聞傳播理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，推動(dòng)新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。

#六、新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的挑戰(zhàn)

新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）師資力量不足。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新需要跨學(xué)科的師資力量，但目前高校的師資隊(duì)伍中，具有跨學(xué)科背景的教師數(shù)量還比較少。

（2）教學(xué)資源不足。新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新需要大量的教學(xué)資源，包括教材、設(shè)備和軟件等，但目前高校的教學(xué)資源還比較緊缺。

（3）觀念更新滯后。一些高校和教師的觀念更新滯后，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足，缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。

#七、新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的對(duì)策

為了應(yīng)對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，需要采取以下幾個(gè)方面的對(duì)策：

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校可以采取多種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，如引進(jìn)跨學(xué)科人才、鼓勵(lì)現(xiàn)有教師跨學(xué)科研修等。

（2）加大教學(xué)資源投入。高?？梢约哟蠼虒W(xué)資源投入，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新提供必要的物質(zhì)保障。

（3）更新觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新。高校和教師要更新觀念，認(rèn)識(shí)到新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的重要性，鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新。

跨學(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新是新聞傳播教育改革的重要內(nèi)容，也是新聞傳播行業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。通過(guò)跨學(xué)科融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出適應(yīng)全媒體時(shí)代需求的人才，提升新聞傳播教育質(zhì)量，促進(jìn)新聞傳播理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，推動(dòng)新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。第四部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐體系構(gòu)建關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐模式創(chuàng)新

1.推行“校企合作、產(chǎn)教融合”的實(shí)習(xí)實(shí)踐模式，構(gòu)建新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新機(jī)制。

2.建立新聞實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生與新聞工作者的交流互動(dòng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐考核體系構(gòu)建

1.建立科學(xué)合理的新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐考核體系，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐成果，為學(xué)生提供反饋意見(jiàn)。

2.完善新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐管理制度，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐行為，保障實(shí)習(xí)實(shí)踐的質(zhì)量和安全性。

3.根據(jù)新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐考核結(jié)果，為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐證書(shū)或?qū)W分，為學(xué)生就業(yè)提供證明材料。

基于大數(shù)據(jù)與人工智能的新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

1.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，建立新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)與實(shí)踐數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理、分析和利用。

2.開(kāi)發(fā)新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐虛擬仿真系統(tǒng)，為學(xué)生提供模擬實(shí)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)習(xí)與實(shí)踐的真實(shí)感和互動(dòng)性。

3.建設(shè)新聞實(shí)習(xí)與實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與實(shí)踐信息查詢(xún)、崗位推薦、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。#《全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建》中介紹“新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐體系構(gòu)建”的內(nèi)容

基于新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建，實(shí)習(xí)實(shí)踐體系是重要的環(huán)節(jié)，其內(nèi)容包括：

1.實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)：

-加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的基本理論和專(zhuān)業(yè)技能的掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新聞傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-提高學(xué)生綜合運(yùn)用新聞傳播知識(shí)和技能的能力。

-幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)。

-為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)習(xí)實(shí)踐形式：

-現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。在新聞傳播單位或相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，參與新聞采訪(fǎng)、編輯、制作、傳播等實(shí)際工作，熟悉新聞傳播行業(yè)的操作流程和工作方式。

-虛擬實(shí)習(xí)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握新聞傳播專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。

-遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在不同地域、不同行業(yè)參與新聞傳播實(shí)習(xí)活動(dòng)。

-項(xiàng)目實(shí)習(xí)。圍繞新聞傳播專(zhuān)業(yè)的核心課程，開(kāi)展項(xiàng)目化的實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。

-創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生利用新聞傳播專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐基地：

-新聞傳播單位。包括報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、新聞網(wǎng)站等，為學(xué)生提供新聞采編、編輯、制作、傳播等實(shí)習(xí)崗位。

-相關(guān)企事業(yè)單位。包括公關(guān)公司、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司等，為學(xué)生提供新聞傳播策劃、新聞發(fā)布、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)習(xí)崗位。

-高校新聞傳播學(xué)院。依托高校新聞傳播學(xué)院的教學(xué)資源和師資力量，為學(xué)生提供新聞采編、編輯、制作、傳播等實(shí)習(xí)崗位。

-社會(huì)實(shí)踐基地。包括社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等，為學(xué)生提供新聞采集、宣傳策劃、公益活動(dòng)等實(shí)習(xí)崗位。

4.實(shí)習(xí)實(shí)踐管理：

-實(shí)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，制定實(shí)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容、形式、基地等。

-實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)職或兼職實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)踐的組織、管理和指導(dǎo)工作。

-實(shí)習(xí)實(shí)踐考核。學(xué)校應(yīng)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐考核制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為學(xué)生成績(jī)的一部分。

#5.實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)：

-實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)。實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量、實(shí)習(xí)實(shí)踐單位評(píng)價(jià)等。

-實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)方式。實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)方式包括平時(shí)考核、期末考核和實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告評(píng)閱等。

-實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)果。實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生成績(jī)的一部分，并計(jì)入學(xué)生檔案。第五部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)堅(jiān)實(shí)理論根基和開(kāi)闊國(guó)際視野

1.扎實(shí)的理論基礎(chǔ)：注重新聞傳播理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)新聞傳播學(xué)、傳播學(xué)、新聞史、傳播史、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)等核心課程的建設(shè)，開(kāi)設(shè)新媒體傳播相關(guān)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞傳播理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.國(guó)際視野的培養(yǎng)：注重培養(yǎng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師的國(guó)際視野，鼓勵(lì)和支持教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，進(jìn)行海外訪(fǎng)學(xué)和研究，提高教師的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力和視野。

3.多元化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、實(shí)地考察、模擬新聞采訪(fǎng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的新聞傳播技能和思維能力。

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力培養(yǎng)

1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)：重視新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)新聞采訪(fǎng)、新聞寫(xiě)作、電視新聞制作、網(wǎng)絡(luò)新聞采編等實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使其了解新聞傳播行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，提高他們的新聞傳播實(shí)踐能力。

2.能力培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠勝任新聞?dòng)浾?、編輯、編?dǎo)、主持人、新媒體運(yùn)營(yíng)等崗位的工作，具備較強(qiáng)的新聞采訪(fǎng)、寫(xiě)作、編輯、傳播等能力，以及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

3.課程設(shè)置的改革：根據(jù)新聞傳播行業(yè)的最新發(fā)展，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改革，增加新媒體傳播、大數(shù)據(jù)新聞、融媒體新聞等相關(guān)課程，使課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

科研創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)研究

1.科研創(chuàng)新能力：注重培養(yǎng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師的科研創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展科研項(xiàng)目，發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，推動(dòng)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展。

2.學(xué)術(shù)研究的提升：注重新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提升教師的學(xué)術(shù)水平和影響力。

3.學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化：注重將新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，將最新的研究成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

1.新聞傳播專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)新聞傳播人才的重要教育陣地，肩負(fù)著為社會(huì)輸送新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的重任。師資隊(duì)伍建設(shè)是提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，直接影響著新聞傳播專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

2.全媒體時(shí)代，新聞傳播行業(yè)發(fā)生了深刻的變化，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的需求也發(fā)生了變化。新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)全媒體時(shí)代需求的新聞傳播人才。

二、新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（1）提高專(zhuān)任教師比例。新聞傳播專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師比例應(yīng)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才能保證新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量。

（2）合理配置師資隊(duì)伍。新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)具有合理的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，以保證新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

（1）支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研能力。

（2）開(kāi)展教師培訓(xùn)。開(kāi)展新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。

3.引進(jìn)高層次人才

（1）引進(jìn)新聞傳播領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者。通過(guò)高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，引進(jìn)新聞傳播領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，充實(shí)新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。

（2）鼓勵(lì)教師兼職或客座。鼓勵(lì)新聞傳播領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者兼職或擔(dān)任客座教授，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。

4.加強(qiáng)教師考核與激勵(lì)

（1）建立教師考核制度。建立健全新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師考核制度，對(duì)教師的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行考核，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）實(shí)行教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制

（1）建立完善的教師評(píng)價(jià)體系。建立完善的教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為教師的晉升、評(píng)優(yōu)提供依據(jù)。

（2）提高教師待遇水平。提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師的待遇水平，以吸引和留住優(yōu)秀教師，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供保障。

三、結(jié)語(yǔ)

新聞傳播專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多符合全媒體時(shí)代需求的新聞傳播人才。第六部分新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革背景

1.全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)面臨著巨大變革，傳統(tǒng)新聞傳播模式受到?jīng)_擊，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才面臨著新的挑戰(zhàn)。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式需要改革，以適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)的需求，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)發(fā)展的新型人才。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，全面提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)發(fā)展的新型人才，具備扎實(shí)的新聞傳播理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠從事新聞報(bào)道、新聞評(píng)論、新聞策劃、新聞制作等工作。

2.培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)快速發(fā)展的需要，能夠在各種媒體平臺(tái)上進(jìn)行新聞報(bào)道和傳播。

3.培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的人才，能夠堅(jiān)守新聞職業(yè)道德，堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性、客觀性和公正性，能夠承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

1.改革課程設(shè)置，增加全媒體時(shí)代新聞傳播相關(guān)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.改革教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、實(shí)地采訪(fǎng)、模擬新聞制作等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

4.建立校企合作機(jī)制，與媒體單位合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的意義

1.有利于培養(yǎng)出適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)發(fā)展的新型人才，滿(mǎn)足新聞傳播行業(yè)對(duì)人才的需求。

2.有利于提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.有利于推動(dòng)新聞傳播行業(yè)的改革與發(fā)展，提高新聞傳播行業(yè)的整體水平。

4.有利于提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)率，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的挑戰(zhàn)

1.全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)快速發(fā)展，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提出了更高的要求。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要大量的資金投入，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件提出了更高的要求。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力，對(duì)教師提出了更高的要求。

4.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的前景

1.全媒體時(shí)代，新聞傳播行業(yè)將繼續(xù)保持快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的需求將不斷增加。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革將不斷深化，將出現(xiàn)更多的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革將與全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更多適應(yīng)全媒體時(shí)代新聞傳播行業(yè)發(fā)展的新型人才。

4.新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革將為新聞傳播行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，推動(dòng)新聞傳播行業(yè)向更高水平發(fā)展。#《全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建》中介紹的'新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革'

一、新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的背景與意義

1.背景：

*全媒體時(shí)代信息傳播格局發(fā)生深刻變革，對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。

*傳統(tǒng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定問(wèn)題，難以滿(mǎn)足全媒體時(shí)代的要求。

2.意義：

*改革新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)適應(yīng)全媒體時(shí)代發(fā)展需求的新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才。

*提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

*推動(dòng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐的融合，提高新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的質(zhì)量。

二、新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)

1.培養(yǎng)目標(biāo)：

*培養(yǎng)具有扎實(shí)的新聞傳播理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的新聞傳播實(shí)踐能力、較高的新聞傳播職業(yè)道德素養(yǎng)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才。

2.知識(shí)與能力目標(biāo)：

*掌握新聞傳播學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，熟悉新聞傳播史、新聞傳播理論、新聞采訪(fǎng)、新聞寫(xiě)作、新聞編輯、新聞評(píng)論、新聞傳播管理等方面的知識(shí)。

*具備較強(qiáng)的新聞采集、加工、傳播的能力，能夠熟練運(yùn)用各種新聞傳播手段進(jìn)行新聞報(bào)道。

*具有較高的新聞傳播職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，遵守新聞傳播職業(yè)道德規(guī)范。

三、新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的路徑

1.更新教育理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路：

*樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

*轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)科界限，構(gòu)建融新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科為一體的新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程體系。

2.構(gòu)建多學(xué)科交叉融合課程體系：

*在新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，注重多學(xué)科交叉融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建融新聞學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科為一體的課程體系。

*加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能：

*加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。

*建立校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能。

4.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量：

*加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

*引進(jìn)高水平人才，充實(shí)師資隊(duì)伍。

*加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和科研水平。

5.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐融合：

*加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐的合作機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。

*與新聞媒體、企業(yè)、政府部門(mén)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能。

四、新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的保障措施

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定政策法規(guī)：

*加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定政策法規(guī)，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供政策支持和法律保障。

*制定新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。

2.加大投入，改善辦學(xué)條件：

*加大對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的投入，改善辦學(xué)條件，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供必要的硬件設(shè)施和軟件支持。

*建設(shè)現(xiàn)代化的新聞傳播實(shí)驗(yàn)室、新聞傳播實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量：

*加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

*引進(jìn)高水平人才，充實(shí)師資隊(duì)伍。

*加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和科研水平。

4.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐融合：

*加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐的合作機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。

*與新聞媒體、企業(yè)、政府部門(mén)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)第七部分創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的重要性

1.培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化能力的新聞傳播人才，以適應(yīng)全球化時(shí)代新聞傳播業(yè)的發(fā)展。

2.提升新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使中國(guó)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育在國(guó)際舞臺(tái)上占有一席之地。

3.促進(jìn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育與國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的新聞傳播教育經(jīng)驗(yàn)。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的主要內(nèi)容

1.開(kāi)設(shè)國(guó)際新聞傳播、跨文化傳播、全球媒體等課程，讓學(xué)生了解國(guó)際新聞傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.組織學(xué)生參加國(guó)際新聞傳播研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.安排學(xué)生到國(guó)外新聞機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)際新聞傳播的實(shí)踐。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的教學(xué)方法

1.采用多種教學(xué)方法，如講座、討論、案例分析、模擬訓(xùn)練等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、音視頻資料等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際新聞傳播實(shí)踐，如參加國(guó)際新聞采訪(fǎng)、制作國(guó)際新聞節(jié)目等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

1.引進(jìn)具有國(guó)際新聞傳播經(jīng)驗(yàn)和背景的教師，充實(shí)師資隊(duì)伍。

2.鼓勵(lì)教師參加國(guó)際新聞傳播研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，提升教師的國(guó)際視野。

3.支持教師到國(guó)外新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)修或交流，提高教師的國(guó)際新聞傳播教學(xué)能力。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的課程體系建設(shè)

1.設(shè)置國(guó)際新聞傳播、跨文化傳播、全球媒體等課程，構(gòu)建國(guó)際化新聞傳播課程體系。

2.根據(jù)國(guó)際新聞傳播業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，保持課程體系的先進(jìn)性。

3.加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，形成完整的國(guó)際化新聞傳播課程體系。

新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的評(píng)估體系建設(shè)

1.建立科學(xué)合理的國(guó)際化新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生的國(guó)際視野、跨文化能力、實(shí)踐能力等進(jìn)行綜合評(píng)估。

2.利用多種評(píng)估方法，如考試、論文、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)估。

3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整國(guó)際化新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高國(guó)際化新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的質(zhì)量。創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育

一、前言：

在全媒體時(shí)代下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育正面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。國(guó)際化的教育環(huán)境可以幫助學(xué)生培養(yǎng)全球視野和跨文化理解能力，從而提升他們?cè)趪?guó)際新聞傳播領(lǐng)域的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的必要性：

1.全球化趨勢(shì)：在全球化時(shí)代，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才需要具備國(guó)際視野和跨文化理解能力，以適應(yīng)國(guó)際新聞傳播環(huán)境的變化。

2.國(guó)際交流需求：國(guó)際交流是新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，可以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的新聞傳播環(huán)境和文化，拓寬國(guó)際視野。

3.職業(yè)發(fā)展需求：在國(guó)際新聞傳播領(lǐng)域，人才的需求量正在不斷增加。新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)國(guó)際化教育，可以獲得國(guó)際新聞傳播所需的知識(shí)和技能，拓寬職業(yè)發(fā)展空間。

三、新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的現(xiàn)狀：

1.國(guó)際交流項(xiàng)目：目前，許多高校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際交流項(xiàng)目，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這些項(xiàng)目包括短期交流項(xiàng)目、交換項(xiàng)目和雙學(xué)位項(xiàng)目等。

2.國(guó)際課程：一些高校還開(kāi)設(shè)了國(guó)際課程，為新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供國(guó)際新聞傳播領(lǐng)域的知識(shí)和技能。這些課程包括國(guó)際新聞報(bào)道、國(guó)際傳播理論、國(guó)際輿論和國(guó)際傳播史等。

3.國(guó)際研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流：國(guó)際研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流是新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的重要形式。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解國(guó)際新聞傳播領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，與國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。

四、新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育的創(chuàng)新：

1.國(guó)際化課程體系構(gòu)建：建立科學(xué)合理的國(guó)際化課程體系，將國(guó)際新聞傳播領(lǐng)域的知識(shí)和技能納入教學(xué)內(nèi)容。

2.國(guó)際交流項(xiàng)目的創(chuàng)新：創(chuàng)新國(guó)際交流項(xiàng)目形式，增加短期交流項(xiàng)目、交換項(xiàng)目和雙學(xué)位項(xiàng)目的數(shù)量，并加強(qiáng)項(xiàng)目管理和質(zhì)量控制。

3.國(guó)際研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流的創(chuàng)新：創(chuàng)新國(guó)際研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流形式，通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式，擴(kuò)大參與范圍，提高學(xué)術(shù)交流的效率和質(zhì)量。

4.國(guó)際合作與交流：加強(qiáng)與海外高校和新聞機(jī)構(gòu)的合作，開(kāi)展聯(lián)合研究、聯(lián)合培養(yǎng)和聯(lián)合辦學(xué)等項(xiàng)目，促進(jìn)國(guó)際交流與合作。

五、結(jié)語(yǔ)：

創(chuàng)新新聞傳播專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育，是培養(yǎng)國(guó)際化新聞傳播人才的必要途徑。通過(guò)國(guó)際化課程體系構(gòu)建、國(guó)際交流項(xiàng)目的創(chuàng)新、國(guó)際研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流的創(chuàng)新以及國(guó)際合作與交流，可以幫助新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得國(guó)際視野和跨文化理解能力，從而提升他們?cè)趪?guó)際新聞傳播領(lǐng)域的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第八部分全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點(diǎn)全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1.全媒體時(shí)代的記者應(yīng)該是復(fù)合型人才，具備扎實(shí)的基本功（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)）和實(shí)踐能力。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)能全面反映全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的綜合能力，包括理論知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)具有可操作性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，以便于評(píng)判人才的水平。

全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)方式

1.全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括筆試、面試、實(shí)習(xí)、作品展示、案例分析等。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)方式應(yīng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的整體表現(xiàn)。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)方式應(yīng)注重外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合，以獲得更客觀、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。

全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.全媒體時(shí)代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與新聞傳播行業(yè)的發(fā)展需求相適應(yīng)，以培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的新聞傳播人才。

2.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有前瞻性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，以確保培養(yǎng)出的新聞傳播人才符合時(shí)代發(fā)展需要。

3.新聞傳播專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以確保培養(yǎng)出的新聞傳播人才具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。

全媒體時(shí)代新