學校六班級下冊科學教學計劃

———學校六班級下冊科學教學計劃關于學校六班級下冊科學教學計劃日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是我整理的關于學校六班級下冊科學教學計劃，歡迎大家共享。關于學校六班級下冊科學教學計劃1一、引導思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經過以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本領，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)引導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數(shù)據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。4、保持和發(fā)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：1、整體學習情形：六班級現(xiàn)有兩個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜愛或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去取得知識并在生活中敏捷運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本領和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、詳細的引導，使學生沒能特別好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得知識、發(fā)展本領、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包含了“無處不在的能量”“追尋達爾文的腳跡”“宇宙”“科技與將來”、4個單元，多個典型活動構成。教材的重要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們試驗性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學知識和技能。2、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。3、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究本領。特別是試驗中掌控變量、手記數(shù)據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；附：教學進度表課題課時1、細胞12、我從哪里來13、人的一生14、我像誰15、讓身體熱起來16、擺的秘密17、鉆木取火18、通電線圈（一）19、通電線圈（二）110、無處不在的能量111、開發(fā)新能源112、地球的面紗113、風從哪里來114、降落傘115、小帆船116、來自負自然的信息117、生物是怎樣傳遞信息的118、電腦與網絡119、飛速發(fā)展的信息技術120、太陽家族121、神秘星空122、探究宇宙123、將來家園11、找尋達爾文的腳跡12、調查生活中的偽科學13、我的科學學習歷程1關于學校六班級下冊科學教學計劃2一、教材情況分析：六班級下學期，將是學校生學校科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經過了很多典型的察看、研究、認得四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們察看、研究、認得事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。二、教學引導思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經過以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、各單元重要目標、要求1、“微小世界”是向學生打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡察看研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將察看昆蟲身體構造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它打開一個察看、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認得世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參加了有關生命和物質世界的很多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認得和察看的視角。這一單元將引領學生們關懷有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣?？紤]到學校生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、構成及處理方式等一系列活動，使學生們認得解決這一問題的緊要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料、了解和關注人類面對的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、訂立保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的重要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的察看、研究活動。他們會察看月相的變動，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據教材供應的數(shù)據建一個太陽系的模型，利用本身制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不但知道不絕膨脹的宇宙是一個充分活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期望他們去參加和努力。4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的`內容，而是將科學探究、搜集事實和證據、推理和找尋解釋的活動作為取得信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認得，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里，學生們將參加一些生動有趣味的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真察看外，還須將想象、推理與事實區(qū)別開來，在溝通中要學會傾聽和準確表達。四、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的"教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；8、給學生提