二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案

———二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字寫字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)3、初步了解比方的不同表達(dá)方法4、激發(fā)學(xué)生酷愛春天的情感，自動(dòng)去察看發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)本身的察看發(fā)現(xiàn)課時(shí)布置2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。匯報(bào)溝通，引出孩子們二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段1、看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容，“春天來了！春天來了！”假如你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？2、快速找到表現(xiàn)他們愉快、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三、整體感知，自主識(shí)字1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）3、匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪四、探究發(fā)現(xiàn)1、察看4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較2、比方的另一種表達(dá)：“是”3、仿寫比方句子：___________，那是____________吧？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、生字復(fù)習(xí)二、春天在哪里1、問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2、匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等小結(jié)：春天充分世界的`每一個(gè)角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3、引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們瞧到了她……4、朗讀引導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的溫暖三、寫字引導(dǎo)重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1、范寫溝通2、書空3、組詞4、生練寫四、作業(yè)1、看拼音寫詞語(yǔ)。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）（）ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（）（）（）２、連線。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐出芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.酷愛春天，樂意去察看、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心察看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)率領(lǐng)大家學(xué)習(xí)本身不認(rèn)得的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)得的生字，溝通識(shí)字方法。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文。1、溝通自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天”，體會(huì)本文急迫、憧憬、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。3、你從“春天相像個(gè)怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合本身的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說早春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.本文找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。二、引導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1.重點(diǎn)引導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、捉住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成自動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣教具準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有認(rèn)真察看的小伙伴才略找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧！二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)得的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生泛論收獲。三、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們瞧到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、引導(dǎo)朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)捉住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“怕羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“怕羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、引導(dǎo)寫字引導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先察看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生相互提示需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師依據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞：學(xué)生自己樂意呈現(xiàn)本身學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把父親媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓展本身搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇本身喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展延長(zhǎng)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生依據(jù)本身的特長(zhǎng)，任選其一、讀春天：選擇課文中本身喜愛的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪本身看到的春天。寫春天：寫出本身在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字引導(dǎo)1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變動(dòng)。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇4１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。２、有感情地朗讀、背誦課文。３、大略地了解春天的美麗。１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。２、朗讀、背誦課文。兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。２、自讀課文，讀得正確、流利。３、大略地了解春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇椋胫浪钦l(shuí)嗎？（想）２、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜（小燕子）老師出示燕子模型３、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說呢，想不想聽？（放錄音）錄音：小伙伴，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們樂意幫幫我嗎？（樂意）師語(yǔ)：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開書，從文中把春天找出來，而且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙１、自由讀課文，用本身喜愛的符號(hào)畫降生字。２、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識(shí)字方法。３、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)溝通識(shí)字方法，并給生字找新伙伴（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識(shí)字四、鞏固識(shí)字師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來找生字１、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。２、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。五、自由朗讀全文１、本身讀課文。２、引導(dǎo)朗讀：師語(yǔ)：誰(shuí)樂意把本身找到的春天讀給小燕子聽？（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）４、小結(jié)：小燕子聽了以后，特別愉快，還對(duì)大家說：“感謝你們，信任你們以后會(huì)更棒?！绷?、引導(dǎo)書寫１、師語(yǔ)：小伙伴們，生字小伙伴們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀）２、老師范寫，學(xué)生仿寫。３、老師巡察引導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡失事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀１、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。２、聽錄音朗讀。３、模仿錄音朗讀。４、自由讀課文。５、指名讀本身喜愛的段落，老師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。６、用本身喜愛的符號(hào)畫出本身喜愛的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)）１、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的？２、小組討論：⑴小伙伴們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）１、連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛２、連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺３、填空：我們找到了（）我們找到了（）春天來了我們找到了（）我們找到了（）４、連線：樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去找尋春天的腳跡。六、布置作業(yè)背誦課文。小草野花找春天嫩芽（美）小溪二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇5一、課文簡(jiǎn)析運(yùn)用比方、擬人的手法，生動(dòng)地描寫了春天到來時(shí)，孩子們找尋春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的愛好之情。二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）三、二類字組詞（要求認(rèn)得、會(huì)注音）四、詞語(yǔ)解釋找尋：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋找；找：找尋。怕羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽小、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。遮遮掩掩：躲藏，隱匿。躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，認(rèn)真：當(dāng)心；細(xì)心。嫩芽：初生的枝芽。音符：用來記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。解凍：冰凍的江河、土地等溶化。喜鵲：鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色。五、近義詞怕羞——害臊、探——伸、觸——碰、找尋——尋找、認(rèn)真——認(rèn)真、解凍——溶化六、反義詞脫掉——穿上、怕羞——大方、認(rèn)真——馬虎、吐出——吞下。七、多音字沖：[chōng]沖動(dòng)、沖突；[chòng]沖著、沖勁。奔：[bēn]奔馳、奔忙；[bèn]投奔、奔命。藏：[cáng]藏品、藏書；[zàng]寶藏、西藏。八、段落大意第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄镎覍ご禾?。?段，寫了早春景物變動(dòng)的.特點(diǎn)，變動(dòng)很小，不認(rèn)真察看很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4～7自然段通過對(duì)小草、野花、樹木、小溪的生動(dòng)描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。九、課文提問1、孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？——春天像小姑娘，她怕羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲?、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。十、練習(xí)1、寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開高興心。2、仿寫句子：（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？（2）春天像個(gè)怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。例句：（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。例句：3、給下列詞語(yǔ)注音：嫩葉、怕羞遮住、杜鵑、找尋、桃花、姑娘、柳樹。4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。脫掉（）、奔向（）、找尋（）、怕羞的（）、解凍的（）、認(rèn)真地（）5、依據(jù)課文填空。小花探出頭，那是春天的（）。野花一兩朵，那是春天的（）。樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：認(rèn)真觀看2、你們瞧到了什么？生答（略）3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變動(dòng)，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀文中，合作識(shí)字1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)得的字用本身喜愛的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小伙伴們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伙伴。生：小組討論，同桌互教。3、剛才小伙伴們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”“遮”“掩”“探”“觸”。5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀文中，老師評(píng)價(jià)。生：溝通合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀文中，讀中悟文。（過渡：同學(xué)們，通過我們留心察看，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變動(dòng)，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動(dòng)作3、多可愛的小草呀！誰(shuí)再來讀讀？（指名讀）4、把疑問的語(yǔ)氣讀出來。5、文中中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。6、誰(shuí)來表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演7、真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們瞧到了她，我們聞到了她；……二、強(qiáng)化感受，升華情感。1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！2、請(qǐng)小伙伴們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小伙伴講講他找到的春天是什么樣的。4、小伙伴們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用美妙的詞句來稱贊它吧！]二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》教案篇7一自主識(shí)字（一）復(fù)習(xí)鞏固1、讀生字詞。2、背誦第一至第三自然段。（二）識(shí)字寫字1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。2、書寫引導(dǎo)。出示“凍、溪、