2023-2024廣東省教師招聘考試題及答案解析(二)

2023—2023廣東省老師聘請考試題

及答案解析（二）

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內的,是和在各個職業(yè)

領域內的具體體現(xiàn)。

2.老師道德是一種,它的基本含義就是，老師在的指導

下，通過逐步形成并必需遵循的和的總和。

3.老師職業(yè)道德的基本內容有o

4.老師最基本的職業(yè)道德是,老師職業(yè)道德的核心是o

5.忠于人民的教化事業(yè)，要求老師必需具有和o

6.老師合理的學問結構應包括等方面；老師的實力結構主要有—

等方面。

7.老師良好的心理素養(yǎng)至少應包括、、和

—等方面。

8.我國的師生關系是以為根本目標的。其明顯的特征是

_、和。

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因而生，又為

而存，其最大的功能就是功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是、_

和O

答案與解析：

1.特別道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產主義道德原則，教化勞動過程，道德規(guī)范，行為準則

3.忠于人民的教化事業(yè)，酷愛學生，團結協(xié)作，以身作則

4.忠于人民的教化事業(yè)，酷愛學生

5.堅決的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)學問、廣泛的文化科學學問、嫻熟的教化科學學問；組織管

理人員實力、語言表達實力、教化機靈

7.良好的意志品質，穩(wěn)定的心情，良好的性格特征，清晰的自我意識

8.培育全面發(fā)展的新人，教化民主，尊師愛生，教學相長

9.教化，教化，教化

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是。

A.工作關系B.心理關系C.道德關系D.個人關系

2.老師職業(yè)道德的核心是。

A.忠于人民的教化事業(yè)B.酷愛學生C.團結協(xié)作D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成果最好。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關系模式簡單使學生形成良好的人格特征

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

（三）推斷題

1.老師道德是指老師個人的道德而不是指老師的職業(yè)道德。

2.老師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。

3.只要有肯定的文化科學學問就可以當老師。

4.老師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應有特別而嚴格

的規(guī)定。

5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要老師業(yè)務實力強就行。

7.建立良好的師生關系是教化工作取得成效的重要因素。

8.教化機靈是老師靈感的突現(xiàn)。

L錯誤。老師道德是老師職業(yè)道德的簡稱。因此，老師道德就是老師職業(yè)

道德。

2.錯誤。老師職業(yè)道德是整個教化過程的精神支柱。因此老師應在一切教

化教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的老師，不僅須要有肯定的文化科學學問，還須要有

相應的專業(yè)學問及教化科學學問。

4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構困難的多層次的關系體系。教與學的關系只

是其中的一部分。

6.錯誤。良好的師生關系是教化教學取得勝利的關鍵，因此，必需營造良

好的師生關系。

7.正確。

8.正確。

（四）說明題

1.老師道德2.教化機靈3.師生關系

1.老師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，老師在共產主義道德原

則的指導下，通過教化勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準

則的總和。

2.教化機靈是老師綜合運用自己的才識來處理教化教學中的偶發(fā)事務的

實力。它是老師創(chuàng)建性教化才能的最高表現(xiàn)，是老師的高度責任感、良好

的道德修養(yǎng)和才智水平的綜合體現(xiàn)。

3.師生關系是教化過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是老師

與學生在教化過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、

最主要的人際關系，也是肯定社會政治、經濟、道德等關系在教化領域中

的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.老師的職業(yè)素養(yǎng)具體應包含哪幾個方面的內容？

2.老師職業(yè)道德的基本內容是什么？

3.忠于人民的教化事業(yè)對老師有何要求？

4.酷愛學生對老師有何要求？

5.團結協(xié)作在教化工作中有何重要性？

6.老師要為人師表，必需做到哪些要求？

7.對老師的語言表達實力的要求是什么？

8.老師合理的智能結構應是怎樣的？

9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？

10.社會對當代中學生有哪些特別要求?

11.我國新型師生關系的特點是什么？

12.怎樣理解師生之間的工作關系？

13.怎樣理解師生之間的心理關系？

14.怎樣理解師生之間的個人關系？

15.怎樣理解師生之間的道德關系？

16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

1.老師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是老師的職業(yè)道德，具體有忠

于人民的教化事業(yè)、酷愛學生、團結協(xié)作、以身作則；其次是老師的智能

結構，具體而言，就是要求老師必需具有扎實的專業(yè)學問、廣泛的文化科

學學問、嫻熟的教化科學學問以及組織管理實力、語言表達實力和教化機

靈；再次是良好的心理素養(yǎng)，主要包括良好的意志品質、穩(wěn)定的心情、良

好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.老師職業(yè)道德的基本內容主要有：忠于人民的教化事業(yè)、酷愛學生、團

結協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教化事業(yè)要求老師：必需具有堅決的事業(yè)心和較強的榮譽

感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園??；聽從黨和人民的支配，到

祖國最須要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.酷愛學生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動力。酷愛學生要求老

師必需做到：了解學生，這是老師教化學生的前提和基礎；敬重和嚴格要

求學生；要公允地對待學生。

5.老師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是老師

集體勞動的結果。只有團結一樣的老師集體，才能保證教化的一樣性和完

整性，才能使教化工作有效地運行，才能使老師集體給學生集體以良好的

道德影響。

6.要求老師必需做到：言行一樣、表里如一；運用文明語言；儀表端莊、

樸實大方。

7.老師的語言表達應符合以下要求：語言表達要精確通俗；語言表達要有

較強的邏輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態(tài)語言協(xié)作運用；還

應具有監(jiān)聽自己語言的實力。

8.老師合理的智能結構主要包括學問結構和實力結構。就學問結構而言，

要求老師必需具有扎實的專業(yè)學問，豐富的文化科學學問，嫻熟的教化科

學學問；就實力結構而言，要求老師必需具有組織管理實力，語言表達實

力和處理偶發(fā)事務的教化機靈。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖

突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心

理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的沖突心理；快速發(fā)展的社

會生活所導致的心理活動內容的社會性的增多。

10.社會對當代中學生的特別要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要

具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學會關切”。

11.我國的師生關系是以培育全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不

同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教化民

主、尊師愛生、教學相長。

12.師生之間的工作關系是老師和學生為完成肯定的教化任務而產生的關

系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教化活動為紐帶，服務于肯定

的教學任務，是不以老師和學生的主觀看法為轉移的客觀存在。師生之間

良好的工作關系主要表現(xiàn)為教學活動中老師和學生的教學目標上的協(xié)調

一樣。

13.師生之間的心理關系是師生通過教化教學活動中的實際交往而形成和

建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“老師”和“學生”

角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結在肯定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精

神和情感信息的傳遞和溝通。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之

外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘

謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關

系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關系，是指在教化過程中老師和學生雙方都應履行自

己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。

放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的

待征是吩咐、權威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、同等和互

助

（六）論述題

1.你認為老師良好的心理素養(yǎng)在教化過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業(yè)成果的影響。

1.（1）老師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為老師必需具有

良好的心理素養(yǎng)，否則就會給學生將來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。

（2）老師的勞動具有周期長、見效慢、艱難困難等特點，這就確定了老

師必需具有良好的意志品質。（3）老師特定的職業(yè)活動確定了老師必需

具有穩(wěn)定的心情，否則就會加劇師生關系的驚慌和對立，導致教化、教學

工作的失敗，而且也影響老師自身的心理健康和對教化事業(yè)的熱忱和信

念。（4）良好的性格特征是形成良好師生關系的重要因素，也是影響學

生性格形成的無法取代的教化因素。因此，老師必需具有良好的特性特征。

（5）清晰的自我意識能夠幫助老師剛好調整和克服心理沖突和心理問題,

使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。

2.師生關系模式不同，學生的學習成果也不同。（1）在專制型模式之下,

當老師在場時學生的學習成果高于老師不在場時，說明他們是在老師的權

威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成果在老師不在

場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組

織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學

習成果比較穩(wěn)定。

設計題

1.請你依據(jù)當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷

并進行實地調查。

2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問

卷。

無答案

探討題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對老師的儀表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的老師，已經失去了當老師

的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去攜鼻涕，叫誰也不要望見

他?！?/p>

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談

自己的看法。

3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國

學生的創(chuàng)建性的。

無答案

教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的老師應是怎樣的？

3.與老師進行座談，請他們談談當代中學生的特別心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際狀況動身，談談學校對中學老師（包括將

來的老師）的特別要求。

無答案

1.已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因

素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（）。

A.有序問題B.無序問題C.有結構問題D.無結構問題

2.專家與新手相比，專家在特地領域的短時記憶和長時記憶實力都更強。

最適當?shù)恼f明是（）。

A.專家有更靈敏的記憶品質B.專家駕馭了一般的記憶策略

C.專家的智力水平普遍較高D.專家在特地領域有更豐富的學問與特別

的記憶策略

3.下面哪一個是“問題解決”？（）

A.回憶一個人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一個詞來造句D.蕩

秋千

4.關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。

A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B.問題情境中的刺激模式與個人學問結構是否接近對問題解決沒有影響

C.問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關系

D.“心理眩惑”有助于問題解決

5.經常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬

于（）。

A.思維定勢B.原型啟發(fā)C.功能固著D.醞釀效應

6.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙須要被克服的（）。

A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點

7.問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設和（）。

A.思維程序B.調查探討C.驗證假設D.論證假設

8.關于問題的種類，對代數(shù)式a2-2ab+b2進行因式分解屬于（）。

A.一般問題B.有結構問題C.無結構問題D.特別問題

9.看法的核心成分是（）。

A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.實力成分

10.（）確定個體是否情愿完成某些任務，即確定行為的選擇。

A.實力B.道德C.看法D.心情

1答案與解析：選Do探討者一般將問題分為有結構的問題與無結構的問

題兩類。其中無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問

題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。因此，

答案為D。

2答案與解析：選Do已有的學問閱歷影響問題的解決。專家不僅擁有某

一領域的大量的學問閱歷，而且這些學問閱歷在頭腦中的組織是特別合理

的，在須要的時候可以快速地被提取和應用。專家不僅擁有豐富且組織合

理的陳述性學問，而且也擁有解決問題所必需的、有效的心智技能和認知

策略。因此，答案為D。

3答案與解析：選Co問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題

的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列

性的特點。因此，題中只有C選項符合要求，答案為C。

4答案與解析：選A。問題情境與問題的解決親密相關。問題情境中所包

含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡葼顩r都不利于問題的解決。問題情

境中的刺激模式與個人學問結構是否接近、問題情境中事物的空間支配都

影響問題的解決。因此，答案為A。

5答案與解析：選Co功能固著是指當一個人熟識了某種物體的常用或典

型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。經常用電吹風

來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況正是功能固著的表現(xiàn)。

因此，答案為Co

6答案與解析：選Ao大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本

的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。

為此，可以把問題定義為：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙須要

被克服的刺激情境。因此，答案為A。

7答案與解析：選Co問題解決是一個困難的過程，綜合有關探討，可以

將問題解決的過程分為發(fā)覺問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階

段。因此，答案為C。

8答案與解析：選Bo有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都特別

明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。對代數(shù)式a2-2ab+b2

進行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為B。

9答案與解析：選B?？捶ǖ那楦谐煞质侵赴殡S看法的認知成分而產生的

心情或情感體驗，是看法的核心成分，探討表明，看法發(fā)生變更時，情感

也會發(fā)生相應的變更。因此，答案為B。

10答案與解析：選C?？捶ㄊ峭ㄟ^學習而形成的，影響個人的行為選擇的

內部打算狀態(tài)或反應的傾向性，確定個體是否情愿完成某些任務，即確定

行為的選擇。因此，答案為C。

11.下列哪種成分不是品德的心理結構（）。

A.道德認知B.道德觀念C.道德情感D.道德行為

12.個體品德的核心部分是（）。

A.道德認知B.道德觀念C.道德情感D.道德行為

13.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

A.0?5歲B.6?8歲C.8?10歲D.10?12歲

14.愛國主義情感屬于（）的道德情感。

A.直覺的B.想象的C.行為的D.倫理的

15.一個人的對人對己、對事、對物的看法是（）。

A.與生俱來的B.在先天因素基礎上形成的

C.是實踐熬煉的結果D.通過學習而形成的

16.認同是在思想、情感、看法和行為上主動接受他人的影響，使自己的

看法和行為（）。

A.與他人基本相同B.與大家保持一樣C.被他人認可D.與他人相接

近

17.與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力限制，行為具有肯定

的（）。

A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性B.主動性C.適應性和社會性D.內化性

和意志性

18.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的

（）O

A.主動的社會功能B.應有的責任實力C.應有的責任義務感D.道德

精神面貌

19.可采納（）來治療失眠。

A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我示意法D.行為療法

20.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種

行為屬于（）。

A.焦慮B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐驚

11答案與解析：選B。品德的心理結構包括道德相識、道德情感和道德行

為三個成分，道德觀念并不屬于品德的心理結構。因此，正確答案選B。

12答案與解析：選A。道德認知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的相識，道德

認知的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念，道德認知是個體品德

的核心部分。因此，正確答案選A。

13答案與解析：選B。在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權威階段（6?

8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德推斷受外部的價值標準所支配和制

約，表現(xiàn)出對外在權威的肯定敬重和聽從的愿望。因此，正確答案選B。

14答案與解析：選D。在道德情感中，愛國主義情感表現(xiàn)為對祖國的真誠

酷愛和無限的感謝，這樣一種情感屬于倫理的道德情感。因此，正確答案

選Do

15答案與解析：選D。看法是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對

人還是對事，各種看法都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和變更的。因

此，正確答案選D。

16答案與解析：選D。認同的含義是指在思想、情感、看法和行為上主動

接受他人的影響，$使自己的看法和行為與他人相接近。因此，正確答案

選Do

17答案與解析：選A。與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力限

制，行為具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。因此，正確答案選

Ao

18答案與解析：選A。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，

表現(xiàn)為個人具有生命的活力，主動的內心體驗，良好的社會適應，能夠有

效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的主動的社會功能。因此，正

確答案選A。

19答案與解析：選B。肌肉松弛法通過變更肌肉驚慌，減輕肌肉驚慌引起

的酸痛，以應付心情上的驚慌、擔心、焦慮和生氣，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就

是由于心情上驚慌、擔心，心里產生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這

一癥狀。因此，正確答案選B。

20答案與解析：選B。強迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產生一系列

呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮擔心，甚至發(fā)

脾氣，小王反復檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。因此，正確

答案選B。

21.強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不

這樣做，他就會（）。

A.什么事也做不下去B.苦痛擔心C.感到惴惴擔心D.感到極端焦慮

22.在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

A.認知測驗B.實力測驗C.人格測驗D.智商測驗

23.在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

A.認知測驗B.實力測驗C.人格測驗D.智商測驗

24.心理詢問與輔導的基本方法是（）。

A.會談B.傾聽C.激勵D.詢問

25.肌肉的松弛訓練法是由（）首創(chuàng)的。

A.皮亞杰B.雅各布松C.艾里斯D.沃爾茨

26.預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為（）。

A.學習目的B.教學目的C.學習目標D.教學目標

27.將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。

A.目標分類B.目標表述C.任務分析D.任務執(zhí)行

28.將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（）。

A.弗洛伊德B.布盧姆C.皮亞杰D.杜威

29.在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（）。

A.學問B.領悟C.綜合D.評價

30.在認知領域的教學目標中，代表最低水平的理解是（）。

A.學問B.領悟C.綜合D.評價

31.老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

A.功能B.大小C.用途D.年齡

32.在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學目的、完成肯定的教學任務

而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

A.教學策略B.教學方法C.教學目標D.學習方法

33.以學習成果為中心、在老師指導下運用結構化有序材料進行的課堂教

學是（）。

A.發(fā)覺教學B.指導教學C.程序教學D.合作教學

21答案與解析：選D。強迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產生一系列

呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮擔心，甚至發(fā)

脾氣，也就是產生焦慮行為。因此，正確答案選D。

22答案與解析：選A。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具,

心理測驗可按不同的標準進行分類，認知測驗包括智力測驗、特別實力測

驗、創(chuàng)建力測驗和成就測驗。因此，正確答案選A。

23答案與解析：選C。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具,

心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調查表、愛好

測